программа по географии 8 класс
рабочая программа по географии (8 класс) по теме

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 2 г. Советский

Рассмотрено на                                 Согласовано на                        «Утверждаю» ___________

заседании МО                                   заседании  МС                          Директор МБОУ СОШ №2

учителей истории и географии       Пр.№ 1 от 04.09.13                  

протокол № 1от 03.09.13.                 Зам.дир по УВР:                        05.09.13__________________

Рук-ль ШМО:___________               ________________

Рабочая программа

по географии на 2013-2014 учебный год

учителя Останиной Елены Владимировны.

8 АБВ класс

Программа по географии для общеобразовательных учреждений, М.: «Вентана-Граф», 2007г.

Автор: Душина И.В., Летягин А.А., Пятунин В.Б., Таможняя Е.А.

Авторы учебника: «География России. Природа и население».

 Изд. М «Вентана-Граф», 2011г.

Е.А.Таможняя, В.Б.Пятунин

г. Советский

2013 -2014 уч. год

Пояснительная записка.

        Рабочая программа учебного предмета «География России» 1 года обучения - «Природа и население». Программа составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного  стандарта общего образования  и примерной программы по географии на основе программ, разработанной: Летягиным А.А., Душиной И.В., Пятунина В.Б., Таможней Е.А. изд. «Вентана -Граф» 2007 г.

       Программа предполагает изучение системы взаимосвязанных между собой курсов, обеспечивающих не только преемственность содержания, форм и методов организации учебной деятельности школьников, но и, прежде всего, приоритет мировоззренческих целей над традиционными научно-ознакомительными.

       Главная задача курса заключается в развитии географического мышления школьников и формировании у них целостного представления о своей стране, а также личностных качеств: патриотизма, уважения к населяющим Россию народам, их культуре и национальным особенностям.

      Образ России, формируемый у школьников, должен быть с одной стороны, целостным,  а с другой – территориально дифференцированным, разнообразным. Учащиеся должны осознать, прочувствовать крайнюю условность средних по России характеристик, уяснить, что понять Россию можно только через разнообразие её регионов. Таким образом, целостность и разнообразие взаимно обусловливают друг друга, и Россия может быть понята как единство в разнообразии.

      Осознание включённости в жизнь своей страны формируется у учащихся путём привязки содержания курса к жизни каждого из них; через личносто-ориентированные вопросы и задания, связанные  с жизнью семьи, родственников, района и города, в котором проживают.

     Особенностью курса является гуманизация его содержания. В центре курса находится человек. На него замыкаются  и природа, и хозяйство; они показаны глазами человека, во взаимосвязях с ним.

    Гуманизация содержания прослеживается по следующим линиям:

     - очеловечивание раздела о природе России (рассматриваются не природные, природно-хозяйственные зоны и т.д.);

    - увеличение объёма и глубины раздела «Население», куда включены новые темы: о территориальной подвижности населения, о внешних миграциях, об образе жизни людей в поселениях разных типов и т.д.;

    - насыщение большинства сюжетов историческим материалом - раскрытие того, как по-разному  россияне приспосабливались к различным условиям природной среды и как меняли их, как менялось место каждого района в России и жизни его обитателей в различные исторические периоды.

      В 8 классе изучается первая часть курса «География России» - «Природа и хозяйство России», которая состоит из трёх разделов: «Географическое положение и формирование государственной территории России»,  «Природа России», «Население России» и «Природные факторы в развитии России».

     Новизна данной программы состоит в последовательном развитии идей гуманизации школьного географического образования, включающем изменения целей, планируемых результатов, содержания и способов обучения.

     Содержание программы включает ряд новых подходов. По сравнению  с традиционным подходом  по-новому раскрыт раздел «Природа и человек»: природа рассматривается не сама по себе, а как ресурс для хозяйства, как среда для жизнедеятельности населения, условие его физического и нравственного здоровья. Содержание раздела существенно обновлено в соответствии с новыми научными представлениями. Раздел «Население» претерпел наибольщие изменения.  Он существенно увеличен в объёме для решения следующих задач:

1. Показать интегрирующую роль населения в системе «Природа-люди-хозяйство».
2. Сформировать представление о географии России как о «географии жизни людей» на территории нашей страны.
3. Подвести учащихся к ощущению себя и своей семьи частью населения России с его историческими судьбами и традициями.

 Программа рассчитана на 70 часов по 2 часа в неделю в том числе:

-  19 практических работы из них оценочных 11;

-  контрольных работ 2;

-  проверочных 5.

              Программа курса «География России» построена с учётом реализации научных основ содержания географии, раскрытия методов географического познания (картографического, исторического, сравнительного, статистического и др.), использования источников географической (картографического, исторического, сравнительного, статистического и др.).        

     В курсе программы  большое внимание уделено общественной географии, усилены междисциплинарные интеграции, связи с различными областями научных знаний. В содержании программы включены сведения по истории, обществознанию.

     В программу влючён региональный компонент Государственного образовательного стандарта «Экология»  Ядром содержания стандарта являются особенности региональных и местных экологических ситуаций – причины их возникновения и возможные пути решения. В структуре обязательного минимума выделено три блока: экология природных систем, социальная экология, экология человека.

В 8 классе расматриваются  вопросы по экологии природных систем и экологии человека:

– экология природных систем, защита окружающей среды, рациональное природопользование, экологические традиции народов Югорской земли;

- сохранение здоровья, безопасное поведение в природе, экологическая безопасность в быту. В календарно-тематическом планировании уроки, на которых рассматривается данный материал отмечены буквами "РК".

       Организация учебного процесса осуществляется через:

         - урок формирования новых знаний;

         - урок изученного материала;

         - комбинированный урок;

         - урок проверки и коррекции знаний;

         - урок обобщения и систематизации;

         - урок – зачёт;

         - урок актуализации знаний и умений;

         - практикум;

         - исследование;

         - путешествие.

Учебно – тематический план

Поурочно – тематическое планирование

Требования  к уровню усвоения предмета:

Знать и показать: 

 - предмет изучения географии Росси;

 - субъекты Российской Федерации;

 - пограничные государства;

 - особенности географического положения, размеры территории, протяженность морских и сухопутных границ России;.

- различя географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения;

- результаты великих географических открытий и путешественников;

- географические явления и процессы в геосфере, взаимосвязи между ними, их изменения в результате деятельности человека;

- географическую зональность и поясность;

- связь между географическим положение, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных территорий;

- особенности природы, населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов Российской Федерации.

Определять:

 - параметры природных и социально-экономических объектов и явлений по различным источникам информации.

Объяснять:

 - роль географических знаний в решении социально-экономических, экологических проблем страны;

 - выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

- находить в различных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, различных территорий, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, экологических проблем;

- приводить примеры использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, её влияния на формирование культуры народов;

- составлять краткую  географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм её представления.

 Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

- для определения поясного времени;

- для чтения карт различного содержания;

- для проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их измененй в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий.

 - природно-ресурсный потенциал страны, региона;

 - экологическую ситуацию в стране;

Изменения в поурочно-тематическом планировании

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Список литературы

1. Программы для общеобразовательных учреждений. Составители: Летягин А.А., Душина И.В., Пятунин В.Б., Таможняя Е.А. изд. «Вентана -Граф» 2007 г.

2.        Учебник «География России»  - 1 часть  «Природа и население России»

      автор Пятунин В.Б. и Таможняя Е.А. . Издательство «Вентана - Граф» - 2011 г.

3.        Сборник практических работ для 8-9 класса автор В.И.Сиротин издательство «Аркти».

4.        Рабочая тетрадь «Природа и население россии» автор И.В. Колесник. Издательство    «Лицей» - 2006 г.

5.        Атлас «География России» издательство «Просвещение» 2008 г.

6.        Виртуальная школа «Кирилла и Мефодия» - «Уроки географии для 8 класса».  

7.        Тесты по географии к учеб.Пятунин В.Б. «Население и хозяйство» изд. «Экзамен» - 2011г.

8.        Сборник заданий и упражнений по географии 8-9 класс изд. «Экзамен» 2006 г.