Рабочая программа
рабочая программа по географии (6 класс) на тему

№ урока

Основное содержание по темам

Колич-во

часов

Планируемые результаты

Дата проведения

предметные

УУД

по плану

факт

1

Введение. География как наука.

        1        

Знать понятия «география», малая родина», значение географических знаний. Уметь находить в различных источниках информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений

Умение ставить учебную задачу под руководством учителя; планировать свою деятельность под руководством учителя; выявлять причинно-следственные связи.

Понимание влияния космоса на

2

Путешествия и географические открытия. Развитие географических знаний о Земле.                

1

Знать великие путешественники и значение их открытий. Современные методы исследований

Уметь показывать на физической карте объекты, выявлять причинно-следственные связи.

3

План местности. Масштаб.

1

Умение определять форму меридианов на глобусе и карте, определять географическую долготу, определять местонахождение объекта по географическим координатам

Умение ставить учебную задачу под руководством учителя;

планировать свою деятельность под руководством учителя

4

Стороны горизонта. Ориентирование. Азимут.

1.

Знать азимут, направление сторон горизонта на карте и местности по местным признакам и с помощью компаса.

Направление сторон горизонта на местности и плане. Определение азимута. Использование компаса. Решение задач практической направленности с помощью компаса (на примере своей местности)

5

Изображение на плане местности неровностей земной поверхности.

.1

Знать устройство нивелира, определение относительной и абсолютной  высоты, горизонталь, бергштрихи

Уметь  определять относительную высоту и глубину понижений при помощи нивелира.

6

Съёмка местности. Виды съёмки. Практическая работа «Полярная съёмка местности»

1

Знать  способы съёмки местности: инструментальная, глазомерная, с планшетом. Простейшая съёмка местности

Уметь применять навыки работы с компасом, рулеткой; представить результаты измерений в разной форме; вести диалог, вырабатывая общее решение. Составлять простейший план по описанию

7

Практическая работа – составление плана по описанию.

Уметь применять навыки работы с компасом, рулеткой; представить результаты измерений в разной форме; вести диалог, вырабатывая общее решение. Составлять простейший план по описанию

8

9

Форма и размер Земли. Глобус.

 Географическая карта

1

1

Знать внутреннее строение Земли.

Форму Земли, радиус, окружность Земли. Знать географическая карта и её виды.

Уметь пользоваться глобусом, показывать объекты, экватор…

Обучение приёмам показа объектов на карте, оформление контурной карты, надписи названий объектов Уметь определять особенности изображения поверхности Земли на различных видах карт..

10

Градусная сеть на глобусе и карте.

1.

Знать определения  «параллель», «меридиан», градусная сетка.

Обучение опред-ю направлений по карте. Проведение по контурной карте меридианов и параллелей. Уметь определять по параллелям и меридианам направление сторон горизонта

11

Географические координаты. Географическая широта.

1.

Знать понятие   «географическая широта» значение географической широты.  Умение определять географические координаты по карте

Ставить учебную задачу под руководством учителя;

планировать свою деятельность под руководством учителя; понимание важности умений работы с планом и картой.  Уметь  определять географические координаты  объектов

.

12

Географическая  долгота.

Знать понятие «географическая долгота»,  значение географической долготы

Ставить учебную задачу под руководством учителя;

планировать свою деятельность под руководством учителя; понимание важности умений работы с планом и картой.  Уметь  определять географические координаты  объектов

13

Изображение неровностей земной поверхности на физических картах.

1

Знать сведения об особенностях изображения на карте высот и глубин.

Обозначение высоты отдельных точек на к\карте.  Изображение рельефа на картах, определение абсолютной высоты точек по шкале высот и глубин. Уметь определять по легенде карты высоты и глубины. Развитие навыков и умений обобщения.

14

Значение планов и географических карт. Урок обобщения и контроля по теме раздела.  Тест.

1

Умение читать карту, определять азимут по  плану, карте и на местности

Умение работать с различными контрольно-измерительными материалами.

15

Литосфера. Строение Земли.

1

Знать особенности внутреннего строения Земли; умение определять отличие видов земной коры. Формирование представлений о внутреннем строении Земли

Ставить учебную задачу под руководством учителя;

планировать свою деятельность под руководством учителя;

Осознание важности исследований Земли

16

Горные породы и минералы

1

Знать происхождение горных пород;  понятия метаморфические, осадочные. Формирование представлений о видах горных пород

Определять критерии для сравнения фактов, явлений; уметь вести диалог, вырабатывая общее решение. Умение определять существенные признаки понятий, по заданным признакам определять горные породы и минералы

17

18

Движения земной коры.

Землетрясения.

Вулкан, гейзер.

1

1

Формирование представлений о видах и причинах движений земной коры. Знать понятия горст, грабен, гейзер, жерло, кратер, сейсмограф, вулкан, эпицентр.

Выслушивать и объективно оценивать другого; уметь вести диалог, вырабатывая общее решение. Умение объяснять

причины и следствия движения земной коры;  умение определять

районы землетрясений и вулканизма

19

Рельеф суши. Горы и равнины.

1

Формирование представлений о рельефе земли, знать различие гор и равнин по высоте. Формирование представлений о внешних силах, формирующих рельеф.  Умение объяснять особенности жизни, быта и хозяйственной деятельности людей в горах и на равнинах;

Ставить учебную задачу под руководством учителя;

выявлять причинно-следственные связи. Осознание роли человека в изменении поверхности Земли Понимание влияния рельефа на особенности природы и жизни людей Умение определять виды форм рельефа, определять гп гор и равнин

20

Рельеф дна Океана. Тест по теме литосфера.

1

Формирование представлений о формах рельефа  дна океана

Ставить учебную задачу под руководством учителя;

выявлять причинно-следственные связи

21

Вода на Земле. Гидросфера.

Части Мирового океана.

1

Знать понятия «гидросфера», «мировой круговорот воды», море, остров, архипелаг, залив, пролив

Значение воды для жизни и хозяйственной деятельности населения. Уметь определять географическое положение моря.  Ставить учебную задачу под руководством учителя; выявлять причинно-следственные связи

22

Свойства океанических вод.

1

Знать свойства морской воды соленость, температуру замерзания, айсберг

Ставить учебную задачу под руководством учителя;

выявлять причинно-следственные связи

23

Движение вод Океана. Течения. Волны. Цунами. Изучение Океана. Изучение Океана.

1

Знать  понятия «высота волны», «длина волны», «зыбь», «прибой», «цунами», «приливы», «отливы». Знать  причины образования течений, теплые и холодные течения. Знать  об основных способах изучения, о значении и охране вод Мирового океана.

Основные источники загрязнения вод Мирового океана. Могут ли жители  повлиять на уровень загрязнения океана? Как  можно помочь океану? Ставить учебную задачу под руководством учителя;

выявлять причинно-следственные связи.

24

Воды суши: реки и подземные воды.

1

Знать –исток, устье, русло, бассейн реки, речная система, водораздел, элементы реки, крупные реки. Умение объяснять строение рек, объяснять различия

Определять критерии для сравнения фактов, явлений;  выслушивать и объективно оценивать другого. Развитие представлений о реках и озёрах, о различиях между разными реками и озёрами карте крупнейшие реки и озера

25

26

Озера. Ледники.

Искусственные водоемы. Загрязнение гидросферы. Охрана вод.  Тест.

1

1

Знать – озеро, ледник, виды ледников, происхождение озерных котловин

Знать характер взаимного влияния объектов гидросферы и человека друг на друга, закономерности географической оболочки на примере гидросферы

Умение объяснять образование озёр, объяснять различия; умение определять вид озер, природных льдов, определять по карте крупнейшие реки и озера, показ по карте рек озер. Умение работать с различными контрольно-измерительными материалами

Понимание важности гидросферы для природы Земли. Планировать свою деятельность под руководством учителя

27

Строение и значение  атмосферы. Температура воздуха

1

Знать – атмосфера, формирование представлений о строении, составе и значении атмосферы

Планировать свою деятельность под руководством учителя

Осознание важности атмосферы для жизни на Земле

28

Атмосферное давление

Ветер

1

Формирование представлений о причинах изменения температуры воздуха

Планировать свою деятельность под руководством учителя;

уметь вести диалог, вырабатывая общее решение, делать  расчеты  

29

Вода в атмосфере. Облака. Атмосферные осадки

1

Формирование представлений об атмосферном давлении. Знать  причины возникновения ветра; что такое атмосферное давление и ветер.

Планировать свою деятельность под руководством учителя;

выслушивать и объективно Умение объяснять атмосферное давление, его изменение; умение определять направление, силу ветра, составление розы ветров. Выявлять причинно-следственные связи;

30

. Погода и климат

1

Формирование представлений о влажности воздуха и атмосферных осадках 

Определять критерии для сравнения фактов, явлений. Умение объяснять образование облаков и атмосферных осадков,

31

Распределение света и тепла на Земле.

1

Формирование представлений о погоде и причинах её изменения

Формирование представлений о климате и климатообразующих факторах. Умение  различать понятия климат и погода,  умение объяснять  зависимость климата от географической широты и высоты местности над уровнем моря

Выслушивать и объективно  оценивать другого;  уметь вести диалог, вырабатывая общее решение. Умение объяснять причины изменения погоды, умение определять основные показатели погоды.  Осознание важности метеорологических наблюдений Выявлять причинно-следственные связи;  осознание влияния климата на жизнь и здоровье человека

32

Причины, влияющие на климат. Тест по разделу атмосфера.

1

Знать тропики, полярные круги, пояса освещенности, распределение солнечного тепла, климатообразующие факторы

Называть и показывать тропики, полярные круги, пояса освещенности, распределение солнечного тепла.  Выявление причин, причинно-следственных связей  влияющих на климат

33

Разнообразие и распространение организмов

Биосфера. Природные зоны. Организмы в Мировом океане

1

знать царства организмов, их основные характеристики, широтная зональность, биосфера, природная зона. Знать основные сообщества организмов океана,

Выявление причин, причинно-следственных, умение их объяснять

34

Воздействие организмов на земные оболочки Природный комплекс.

Стихийные природные явления.

Итоговое тестирование.

1

Называть оболочки Земли, понятие «почва», определять различия почв, приводить примеры взаимодействия биосферы с другими оболочками

Выявить закономерности влияния человека на территорию на примере своей местности, выявление причин, причинно-следственных, умение их объяснять

35

Человечество – единый биологический вид. Численность населения Земли.

Государства на Земле. Основные населенные пункты.

1

1

Формирование представления о природном комплексе,  умение объяснять особенности строения и состава географической оболочки, законы развития географической оболочки, взаимосвязь между всеми элементами географической оболочки, стихийных природных явлениях

Знать три расы людей, численность и плотность населения, миграции

Выявлять причинно-следственные связи развития пк; выслушивать и объективно оценивать другого