№

этап

Образователь

ные задачи

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД, формирующиеся на данном этапе

МОТИВАЦИЯ

1

Мотивация учебной деятельности.

Постановка целей и задач урока

1 организовать актуализацию требований к учащимся со стороны учебной деятельности.

2 создать условия для возникновения внутренней потребности включения в учебную деятельность

3 создать благоприятную психологическую атмосферу  на уроке

Учитель предлагает ответить на вопросы кроссворда и отгадать тему урока.

1 Отрасль, которую называют «кровеносной системой» мировой экономики (транспорт)

2 Основной показатель работы транспорта, измеряется в т.км (грузооборот)

3 Крупная европейская страна из «первой десятки» стран по густоте населения

4 Город в США, в котором находится крупнейший аэропорт мира

5 вид транспорта, занимающий третье место  в структуре мирового пассажирооборота

6 Страна, на территории которой находится крупный канал, соединяющий 2 океана, имеет самый большой флот в мире, благодаря «удобному флагу».

учитель предлагает найти определение, что такое международный туризм в справочниках:  Международный туризм – это вид деятельности, направленный на предоставление различного рода туристских услуг и товаров туристского спроса с целью удовлетворения широкого круга культурных и духовных потребностей иностранного туриста.

Учитель предлагает сформулировать цели урока, высказать мнение : почему эта тема является важной для изучения.

Учитель проводит блиц-опрос : о путешествиях в жизни учащихся.

Учащиеся отвечают на тестовые вопросы по домашнему заданию и отгадывают тему урока.

Учащиеся ищут определение термина «международный туризм» в справочниках,

Обмениваются мнениями, выбирают наиболее полное определение

1 личностные:

смыслообразование

2 регулятивные:

Волевая саморегуляция

3 коммуникативные:

Планирование учебного сотрудничества

4 познавательные:

№

этап

Образовательные задачи

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД, формирующиеся на данном этапе

ИНФОРМАЦИОННЫЙ  БЛОК:

2

актуализация знаний учащихся

Организовать построение проекта изучения нового знания

Учитель создает проблемную ситуацию: Каковы последствия развития туризма? Что нам необходимо изучить, чтобы ответить на этот вопрос. Учитель предлагает составить план урока.

Учитель создает ситуацию затруднения

Чтобы ответить на эти вопросы, нужно решить

ряд задач. Давайте попробуем их сформулировать

Какова ваша задача на сегодняшний урок?

Попробуйте по данному плану охарактеризовать отрасль международный туризм:

1 Что такое туризм

2 факты, которые влияют на развитие туризма

3 значение туризма для развития мирового хозяйства

4 виды туризма

5 пространственная структура международного туризма

6 перспективы развития международного туризма

Учащиеся называют цели урока

1 Пытаются ответить на вопрос, но испытывают недостаток информации

Учащиеся формулируют шаги, которые надо реализовать для раскрытия темы, определяют средства (справочники , Интернет)

Планируют этапы чертят

«торт» решений

Учащиеся составляют план урока:

1 личностные:

2 регулятивные:

Контроль, оценка прогнозирование

3 коммуникативные:

4 познавательные:

Общеучебные умения структуировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности, анализ, сравнение, синтез

3

Первичное усвоение новых знаний

Открытия нового знания

Организовать реализацию проекта,

Организовать фиксацию нового способа действия в речи, знаках,

Во внешней речи (в группах)

Учитель предлагает  оценить масштабы развития туризма, используя текст учебника, таблицы и диаграммы

http://tourlib.net/wto/UNWTO_Barometer_2015_06.pdf

учебник Максаковского      

Число интуристов в мире уже почти достигло 1 млрд, а к 2020г. Должно достигнуть 1,5 млрд. В индустрии туризма занято 250 млрд чел, эта отрасль производит около 1.10  ВМП. Доходы от иностранных туристов и представления туристических услуг по всему миру приблизились к 1млрд долл.   

Учитель предлагает дать определение понятию  «туристический бум», проанализировать информацию с «ленты новостей» и назвать факторы, влияющие на развитие туризма.

Серия терактов в Буркина-Фасо

13:54 17.01.2016

Неизвестные в пятницу в столице Буркина-Фасо городе Уагадугу атаковали кафе, а затем захватили заложников в расположенном рядом отеле Splendid, где часто селятся представители западных стран, в том числе сотрудники ООН   РИА Новости http://ria.ru/trend/terror_act_burkina_faso_16012016/#ixzz3zMaGW6UF

Из-за извержения вулкана немецкие турфимы потеряли 110 млн ев

17:3128.04.201024

Немецкие туристические компании оценивают свои убытки, связанные с отменой авиарейсов вследствие извержения вулкана в Исландии, примерно в 110 миллионов евро, сообщает в среду Немецкий туристический союз.
РИА Новости http://ria.ru/tourism/20100428/227810025.html#ixzz3zMc0ljuy

Египет будет терять $280 млн в месяц без туристов из РФ и Британии

11 ноября 2015, 18:11
Туриндустрия Египта будет терять по $280 млн в месяц из-за решения властей Великобритании и России приостановить авиасообщение с этой страной, сообщает в среду телеканал AlArabiaсо ссылкой на министра туризма Египта Хишама Заазу.

http://hronika.info/mir/98952-egipet-ocenil-poteri-iz-za-turistov-rossii-i-britanii.html

Учащиеся анализируют информацию в учебнике, таблицы и диаграммы

Обучающиеся дают определение, анализируют информацию, высказывают предположения о факторах развития туризма,

Делают выводы, что на рост туризма влияют: рост личных доходов населения, техническое совершенствование средств

транспорта и связи, вовлечение в туризм новых слоев общества (пенсионеров, хозяев мелких предприятий, семейный туризм).

1 личностные:

2 регулятивные:

Целеполагание как постановка учебной задачи, планирование, прогнозирование

3 коммуникативные:

4 познавательные:

Умение структуировать знания, постановка и формулировка проблемы, умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания, моделирование, выбор наиболее эффективных способов решения задач

№

этап

Образовательные задачи

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД, формирующиеся на данном этапе

Аналитический блок

4

Первичная проверка понимания

Построение детьми нового способа действий и формирование способностей к его

выполнению

Формулирует задание, предлагает заполнить кластер «Туриндустрия», «Виды туризма», для того, чтобы ответить на вопросы:

Что такое туристическая индустрия "индустрия гостеприимства", что входит в данное понятие. (краткая характеристика каждого пункта).

Заполняют кластеры и формулируют ответы на вопросы

Индустрия туризма:

Приложение №2

1 личностные:

2 регулятивные:

3 коммуникативные:

Планирование учебного сотрудничества

4 познавательные:

Поиск и выделение необходимой информации, мысловое чтение, построение логической цепи рассуждения

5

Первичное закрепление

Закрепление нового способа действий, организовать самостоятельное выполнение учащимися типового задания на новый способ действия, организовать дискуссию

Учитель предлагает выполнить задание (в группах) и высказать свое мнение

Проанализируйте карту атласа «Международный туризм» и определите  а) направления основных туристических потоков

б) страны, в которых доходы от туризма превышают расходы на туризм

Выскажите свои рекомендации: чтобы вы хотели бы посмотреть?

Учащиеся работают с картами атласа

1 личностные:

2 регулятивные:

Контроль и коррекция в форме сравнения способа действия и его результата с эталоном

3 коммуникативные:

4 познавательные:

Умение осознанно и произвольно строить высказывания

6

Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их корректировка

Осуществление само и взаимоконтроля и коррекции,

Учитель предлагает  учащимся сформулировать основные тезисы нового материала, заполнив пропуски в тексте, используя прием «ажурная пилка»

Приложение №3

Организует взаимопроверку

Учитель предлагает сочинить вопросы по теме урока «толстые» и «тонкие»

Учитель , использует прием «круг идей» : предлагает прочитать, проанализировать информацию с «ленты новостей» и высказать свои идеи, предложения по развитию туриндустрии

Учащиеся заполняют пропуски в тексте, осуществляют взаимопроверку и формулируют основные тезисы  темы

Ученик сочиняют вопросы:

Что произойдет, если..

Как ты относишься к..

Какие перспективы развития туриндустрии ты видишь?

Учащиеся читают, анализируют информацию с «ленты новостей» и высказывают  свои идеи, предложения по развитию туриндустрии

1 личностные:

2 регулятивные:

прогнозирование

3 коммуникативные:

4 познавательные:

№

этап

Образовательные задачи

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД, формирующиеся на данном этапе

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ . РЕФЛЕКСИЯ

7

Оценивание деятельности обучающихся,

Организовать

рефлексию Соотнесение цели урока и результата

Оценивает деятельность учащихся

Осуществляют взаимоцоенивание

1 личностные:

2 регулятивные:

Волевая саморегуляция, осознание того, что усвоено и что еще предстоит усвоить

3 коммуникативные:

Умение выражать свои мысли, оценивать качества своей и общей учебной деятельности

4 познавательные:

8

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению,

Учитель предлагает выполнить разноуровневые проекты (например, Лучшие отели мира, Лучшие курорты мира, туристические маршруты Европы, туризм для экстремалов )

Записывают домашнее задание, делают выбор

9

Рефлексия, подведение итогов

Учитель проводит беседу, предлагает сочинить сиквейн по теме «Туризм»

1 Каких целей, поставленных в начале урока, достигли лично вы? 2 Какой момент урока запомнился больше всего  Какую оценку вы бы могли себе сейчас поставить?

3 Какое задание на уроке было самым сложным 4 Какая информация, полученная вами на урок была для вас самой интересной?

Что еще необходимо изучить? Достигли ли мы цели урока?

Учитель предлагает закончить урок цитатой, связанной с темой урока одного из известных людей (по выбору учащихся)

Отвечают на вопросы,

сочиняют  сиквейн

1 Каких целей, поставленных в начале урока, достигли лично вы? 2 Какой момент урока запомнился больше всего  Какую оценку вы бы могли себе сейчас поставить?

3 Какое задание на уроке было самым сложным 4 Какая информация, полученная вами на урок была для вас самой интересной?

Что еще необходимо изучить? Достигли ли мы цели урока?

Учащиеся выбирают понравившуюся цитату. Один из учащихся зачитывает ее. Например,

«Путешествовать значит развенчивать чужие заблуждения о других странах». - Алдоус Хаксли

«Двигаться, дышать, парить, плыть, получать то, что даришь, исследовать , путешествовать – это и значит ЖИТЬ.» - Ганс Кристиан Андерсен

«Через 20 лет вы будете сожалеть больше о том, что вы не сделали, чем о том, что вы сделали. Так что оборвите канаты, поймайте попутный ветер, уплывите подальше от тихой гавани, исследуйте, мечтайте, открывайте». – Марк Твен.
«Кто не путешествует, тот не знает реальную ценность человеческой жизни». – мавританская пословица.

№

этап

Образовательные задачи

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД, формирующиеся на данном этапе

1

№

этап

Образовательные задачи

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД, формирующиеся на данном этапе

1

№

этап

Образовательные задачи

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД, формирующиеся на данном этапе

1

№

этап

Образовательные задачи

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД, формирующиеся на данном этапе

1