рабочие программы
рабочая программа по географии (7 класс) на тему

«РАССМОТРЕНО»

Методическим объединением учителей

гимназии им.Н.В.Пушкова

Протокол №_________

«____»____________ 2015 г.

Руководитель ШМО

_____________ / __Солдатова Е.В./

Замдиректора по УВР

__________/ __Снитовская Е.А.___/

«УТВЕРЖДЕНО»

Директор гимназии

Приказ № ________

от «____»____________ 2015 г.      ___________/ Тимошенко Н.А./

Личностные  результаты

Метапредметные  результаты

Предметные

Расширить и конкретизировать представления о пространственной неоднородности поверхности Земли на разных уровнях её дифференциации (от локального до глобального);

Способствовать воспитанию учащихся в духе уважения к другим народам, чтобы «научиться жить вместе, развивая знания о других, их истории, традициях и образе мышления» (Ж. Делор), понимать людей другой культуры;

Усилить гуманизацию и культурологическую направленность содержания курса по средством знакомства с историко-культурными регионами мира;

На основе историко-географического подхода раскрыть изменения политической карты, практики природопользования, процесса нарастания экологических проблем в пределах материков, океанов и отдельных стран;

Формировать у школьников эмоционально-ценностное отношение к географической среде;

Продолжить развитие картографической грамотности школьников посредством работы с картами разнообразного содержания и масштаба (картами материков, океанов, отдельных стран, планов городов);

Изучения способов изображения географических объектов и явлений, применяемых на этих картах;

Обучать составлением комплексных характеристик регионов и стран, в центре которых-человек, люди, народы материков и стран, их образ жизни, материальная и духовная культура, хозяйственная деятельность в конкретных природных условиях, как на суше, так и в прилегающих акваториях океанов;

Название темы

Кол-во часов

Введение.

2

Раздел I Современный облик планеты Земля

7

Геологическая история Земли

3

Освоение Земли человеком

4

Раздел II Главные особенности природы Земли

18

Рельеф Земли

3

Климаты Земли

4

Вода на Земле

3

Природные зоны

3

Самые крупные природные комплексы Земли – материки и океаны

5

Раздел III  Континенты и страны

39

Африка

6

Австралия и Океания

3

Южная Америка

6

Антарктида

3

Северная Америка

4

Евразия

18

Раздел IV Природа Земли и человек

2

№ п/п

Дата  урока

№ урока

Тема урока

Планируемые результаты

Предметные

Личностные

Метапредметные

        Введение

Введение. Что такое страноведение

Использовать основные понятия для решения учебных задач;

различать карты по масштабу, охвату территории и содержанию.

развитие интереса к предмету; интерес   к   научному познанию  мира ;

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

Основные пути получения информации ;

Уметь вести самостоятельный поиск, анализ и отбор информации ;

Использовать понятия

для решения учебных задач.

Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирование и регуляция своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

Источники географических знаний.

Практическая работа № 1  «Разнообразие  карт»

Раздел I Современный облик планеты Земля

Геологическая история Земли

Происхождение материков и впадин океанов.

Происхождение материков

и впадин океанов. Соотношение суши и океана на Земле.

Материки и части света.

Материки Старого и Нового

света.

Устанавливать взаимосвязи

между компонентами природы, их изменения в результате деятельности человека;

примеры проявления географической зональности и поясности.

Понимать причины разнообразия природы Земли

раскрыть закономерности размещения населения и его хозяйственной деятельности в соответствии с природными, социально-экономическими и экологическими факторами, зависимость проблем адаптации и здоровья человека от географических условий проживания; 

Географическая среда - земное окружение человеческого общества.

Разнообразие природы Земли. Практическая работа №2 «Широтная зональность и высотная поясность на материках».

Освоение Земли человеком

Расселение людей. Численность населения мира

Знать и объяснять существенные признаки понятий:

«этнос», «плотность населения», «миграции», «хозяйство».

Использовать эти понятия

для решения учебных задач.

Устанавливать взаимосвязи

между рождаемостью,

смертностью и естественным приростом населения.

формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики,  учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

использовать смысловое чтение;

Особенности  расселения людей.

Народы мира, разнообразие стран

Религии мира и  культурно - исторические  регионы Земли Тестовая работа №1  « Современный облик  планеты Земля»

Раздел II Главные особенности природы Земли

Рельеф Земли

Планетарные формы рельефа

Знать и объяснять существенные признаки понятий:

«литосферная  плита»,

«платформа», «складчатая

область», «климатообразующие факторы».

Использовать эти понятия

для решения учебных задач.

Устанавливать взаимосвязи

между рельефом, климатом,

водами суши, почвами, растительным и животным

миром

формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

смысловое чтение;

Практическая работа №3  «Закономерности размещения  крупных форм рельефа и месторождений  полезных ископаемых»

Преобразование рельефа в результате хозяйственной деятельности людей

Климаты Земли

Климатообразующие факторы

Знать и объяснять существенные признаки понятий:

«климатообразующие факторы», «воздушная масса», «пассаты», «климатический пояс». Закономерности распределения температуры воздуха, атмосферного  давления и осадков на материках. Неравномерность их распределения на земной поверхности, влияние на жизнь и деятельность человека.

Климатообразующие факторы. Объяснение роли каждой группы климатообразующих факторов в формировании климатов Земли.

Типы воздушных масс; условия их формирования и свойства.

формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

смысловое чтение;

Климатические  пояса

Климат и человек

Тестовая работа № 2«Климаты Земли»        

Вода на Земле 

Мировой океан -главная часть гидросферы

Мировой океан - главная

часть гидросферы. Особенности природы. Причины поверхностных течений, их

значение для природы Земли.

.

формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

Определение сходства

и различий в географическом положении групп матери ков, а так же в рельефе, климате и других компонентах природы. Установление природных богатств материков и составление их оценки.

Воды суши. Практическая работа №4 «Закономерности их питания и режима»

Изменение вод суши под влиянием хозяйственной  деятельности.

Природные зоны

Важнейшие природные зоны экваториального, субэкваториальных и тропических поясов

Знать и объяснять существенные признаки понятий:

 «природный комплекс»,

«географическая оболочка»,

«географическое положение», «географическая среда», «природная зона», «ши-

ротная зональность» и «вертикальная поясность».

формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения

своих чувств, мыслей и потребностей; планирование и регуляция своей деятельности; владение устной и письменной

речью, монологической контекстной речью;

Природные зоны субтропических поясов

Практическая работа № 5 «Важнейшие природные зоны умеренных, субполярных и полярных поясов»

Самые крупные природные комплексы Земли – материки и океаны

Особенности природы и населения южных материков

Особенности природы и населения «южных» материков.

Особенности природы и населения «северных» материков. Определение сходства

и различий в географическом положении групп материков, а так же в рельефе,

климате и других компонентах природы.

формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирование и регуляция своей деятельности; владение устной и письменной

речью, монологической контекстной речью;

Особенности природы и населения северных материков

Природа Тихого и Индийского океанов. Виды хозяйственной деятельности в океанах

Число океанов на Земле. Географическое положение каждого из океанов. Особенности природы океанов. Проявление зональности, природные пояса.

Минеральные и органические ресурсы океанов, их значение и хозяйственное

использование. Морской

транспорт, порты и каналы.

Источники загрязнения вод

океанов.

формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России

Находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения населения разных

территорий, составлять краткую географическую характеристику населения разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм её представления.

Природа Атлантического и Северного Ледовитого океанов. Виды хозяйственной деятельности в океанах

Тестовая работа № 3 «Главные особенности природы Земли»  

Раздел III  Континенты и страны

Африка

Особенности природы Африки Практическая работа № 6 Определение географического положения материка»

Знать и объяснять существенные признаки понятий:

географическое положение

материка, природный регион, историко-культурный

регион, антропогенный

ландшафт.

формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях.

Находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения природных условий разных территорий и их

обеспеченности разными видами природных ресурсов.

Население и политическая карта Африки

Северная Африка. Египет

Западная и Центральная Африка. Нигерия

Восточная Африка. Эфиопия.

Южная Африка. ЮАР

Тестовая работа №4 «Природа Африки»

Австралия и Океания

Особенности природы Австралии

Австралийский Союз (Австралия)

Океания. Тестовая работа №5 «Австралия  и Океания»

Южная Америка

Практическая работа №8 «Сравнение климата южной Америки  и Африки»

Знать и объяснять существенные признаки понятий:

географическое положение

материка, природный регион, историко-культурный

регион, антропогенный

ландшафт.

Приводить примеры географических объектов, показывать их на карте.

Находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения природных условий разных территорий и их

обеспеченности разными видами природных ресурсов.

Население и политическая карта

Внеандский  Восток. Бразилия

Аргентина

Андский Запад. Перу. Чили. Венесуэла

Тестовая работа № 6 « Южная Америка»

Антарктида

Географическое положение Антарктиды        

Знать и объяснять существенные признаки понятий:

географическое положение

материка, природный регион, историко-культурный

регион, антропогенный

ландшафт.

Понимать причины особенностей природы, на селения материков, особенностей  хозяйственной деятельности в разных странах.

Находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения природных условий разных территорий и их

обеспеченности разными видами природных ресурсов.

Особенности природы Антарктиды Тестовая работа №7 «Антарктида»

Северная Америка

Особенности природы Северной Америки

Знать и объяснять существенные признаки понятий:

географическое положение

материка, природный регион, историко-культурный

регион, антропогенный

ландшафт.

Объяснять географические особенности природы материков, закономерности размещения и развития компонентов их природы.

Находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения природных условий разных территорий и их

обеспеченности разными видами природных ресурсов.

Соединенные Штаты Америки

Канада

Практическая работа № 9«Сравнение климата территорий Северной Америки»

Евразия

Основные черты природы Евразии. Население материка

Знать и объяснять существенные признаки понятий:

географическое положение

материка, природный регион, историко-культурный

регион, антропогенный

ландшафт.

Составлять по картам и другим источникам информации географические характеристики компонентов природы материков, регионов и стран.

Находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения природных условий разных территорий и их

обеспеченности разными видами природных ресурсов.

Северная Европа. Швеция и Норвегия

Финляндия. Дания. Исландия.

Западная Европа. Великобритания и Ирландия. Нидерланды. Тестовая работа №8 «Страны Северной и Западной Европы»

Бельгия. Германия. Австрия

Франция. Швейцария

Восточная Европа. Польша. Страны Балтии

Белоруссия. Украина. Молдова

Чехия. Словакия. Венгрия. Румыния. Болгария

Южная Европа. Испания. Португалия. Италия

Греция и Балканские страны

Характеристика Юго-Западной Азии

Индия. Тестовая работа № 9«Страны Южной Азии»

Страны Центральной Азии

Восточная Азия. Китай

Япония.

Юго-Восточная Азия. Индонезия

Тестовая работа № 10«Евразия»

        Раздел IV Природа Земли и человек

Природа - основа жизни людей. Изменение природы человеком

Знать и объяснять существенные признаки понятий:

«природные условия», «при -

родные ресурсы», «рациональное и нерациональное

природопользование», «гео -

экологическая проблема»,

«методы географической

науки».

Использовать эти понятия

для решения учебных задач.

Устанавливать связи между

природными ресурсами территории и хозяйственной

деятельностью людей.

Отбирать источники географической информации для подготовки сообщений на уроке.

Понимать причины изменений природы в планетарном, региональном и локальном масштабах, необходимость международного сотрудничества в использовании и охране природы Земли.

Объяснять происхождение

источников загрязнения

окружающей среды.

Оценивать роль географической науки в освоении планеты человеком, в решении современных практических

задач, в рациональном использовании природы

Роль географической науки в рациональном использовании природы

№

п/п

1

Тематические  карты.

3 экз.

Ф

2

Коллекция горных  пород.

15 экз.

Ф

3

Глобус  физический

1экз.

Ф

4

Глобус  практический

1экз.

Ф

Компьютерные  информационные  коммуникативные  средства

1

Компьютерные  программы  по  темам  курса

1экз.

Ф

2

Видеоэнциклопедия  для  народного образования  -4  части

1экз.

Д

3

Электронное  приложение   « Сферы »5-6 класс

1экз.

Д

4

Интерактивные  карты  по  географии

1экз.

Д

Технические  средства  обучения

1

Компьютер  мультимедийный  (интерактивная  доска  с  выходом  в  Интернет)

1экз.

Ф

2

Мультимедиа   проектор, проекционный  экран

1экз.

Ф

3

Видеомагнитафон

1экз.

Ф

4

Телевизор

1экз.

Ф

5

Классная  доска   с  набором  магнитов

1экз.

Ф

6

Компьютер

1экз.

Ф

Экранно-звуковые  пособия

1.

Аудиозаписи  в  соответствии  с  программой  обучения

1экз.

Ф

2

Видеофильмы, соответствующие  тематике  программы

1экз.

Ф