урок по географии 8 класс
план-конспект урока по географии (8 класс) на тему

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Организационный момент .(1-2 мин)

    Приветствует уч- ся,проверяет готовность к уроку ,  включает в учебный ритм, создаёт положительный, эмоциональный настрой у обучающихся

Приветствуют учителя, сообщают отсутствующих.Деятельность мотивационная.

Личностные: уметь смотивировать себя на целенаплавленную познавательную деятельность.

Коммуникативные : учатся культуре общения.

Создание проблемной ситуации.(3мин)

Учитель подводит к теме урока.

Демонстрирует слайд №1. Звучит аудиозапись стихотворения А.С.Пушкина «Кавказ»

 Учитель побуждает к высказыванию своего мнения.-Как вы думаете ребята какой ПТК мы будем изучать сегодня на уроке?

Открываем тетради записываем тему урока.

Почему Северный Кавказ самые высокие горы России? Предлагаю провести исследование по этому вопросу?

Просмотр презентации.

Формулируют тему урока

Вступают в диалог с учителем  выявляют проблему и осознают её. Приводят примеры.

Познавательные : , умение анализировать, сравнивать.

Регулятивные:

Умение определить тему урока, планировать деятельность

Коммуникативные: учатся слушать и выражать свои мысли в слух.

Личностные : смыслообразование и личностное самоопределение;

Этап целепологание.(3-4 мин)

Педагог  проводит подводящий диалог:-  Давайте ребята посмотрим на  в учебнике   рисунки.63 -64. и  Перед вами фотографии  Гор. –Ребята как вы думаете какова цель нашего урока?

(Ответы детей) 

Уточняет цели урока.

Высказывают свои предположения.  Отвечают на вопросы. Формулируют цель урока.

Познавательные:учатся строить высказывание,сравнивать отряды.

Регулятивные :

умение ставить цель, планировать деятельность.

Коммуникативные: умение слушать учителя и отвечать на вопросы, аргументировать свою точку зрения.

Этап планирование.(5мин)

Организует учащихся по исследованию проблемной ситуации .Побуждает  к высказыванию о том как можно и с помощью чего достичь цели.

Предлагает выполнить задания .

Показывает план урока на доске в виде конвертов с заданиями.

Выполняют задания в тетради .Обсуждают и составляют план работы. Озвучивают план и обсуждают с учителем.

По очереди комментируют  .

Познавательные: умение работать с учебником и рисунками различными, делать выводы.

Регулятивные:

Умение , планировать деятельность.

Коммуникативные: умение слушать одноклассников и учителя.

Этап  «открытия нового знания»(7-9 мин)

Стимулирует активное участие всех детей в поисковой деятельности. Рабочий лист  заполняем таблицу  -Учитель комментирует задание  предлагает алгоритм.1.-По физическим картам определить географическое положение Северного Кавказа?

-В какой части находится Кавказ?

-В каком направление протянулись горы?

-С какими государствами проходит граница по Кавказким горам?

 Работа в группах.

2.Рельеф и геологическое строение гор.

 -По рис.63 определить из каких частей состоит Северный Кавказ? О чём  говорят пикообразные вершины, снежные шапки, крутые склоны? -В какую геологическую эру образовались горы?

На карте отметьте полезные ископаемые Кавказа?(заполняют таблицу)приложение 1

3.Климат

Пользуясь текстом учебника выберите основные характеристики климата данной территории.

«Эрудит» в тексте учебника найти определения и записать в тетрадь.

4.Внутренние воды.

-Найдите на карте реки Кавказа?

-Какое течение имеют реки?

-Назовите тип питания рек?

  Учитель организует взаимопроверку по выполнению задания.

Рабата в группах. Читают текст, выделяют главное .Заполняют таблицу. Сравнивают отряды.

Познавательные:умение работать с учебником находить главное;делать выводы.

Регулятивные :

 Развитие навыка самооценки умения анализировать результат своей работы..

Коммуникативные: умение слушать одноклассников и учителя.

Этап учебные действия по реализации плана.Применение нового знания.(6-8 мин)

Организует работу по усвоению учащимися нового способа действия.  Предлагает задание на поиск в тексте особенностей природы Кавказа.) Экспертиза текста – найти и исправить ошибки.

Выполняя задание. Из предложенного выбрать правильное и не правильное утверждение.(красным подчеркиваем правильное, синим неправильное).(приложение5)

Отвечают на вопросы учителя. По очереди  комментируют выполнение задание.

Познавательные:умение работать с информацией, смысловое чтение, делать выводы

Коммуникативные: умение слушать одноклассников и работать в составе творческих групп.

Личностные:уметь оформлять свои мысли в письменной форме; умение слушать учителя.

Этап рефлексия (3мин)

  Формулирует задание :ТЕСТ (приложение 3).

Организуют самооценку учащимися собственной  учебной деятельности. Задает вопросы. Вернемся к плану урока! Все ли мы выполнили? Какие задания вызвали затруднения? Что нового вы узнали на уроке? Оценивает работу учащихся на уроке.

Определяют степень своего продвижения к цели. Отвечают на вопросы учителя . Анализируют.

Познавательные :учатся строить высказывания ,анализировать.

Регулятивные :умение осуществлять контроль и коррекцию своей деятельности.

Коммуникативные :Умения слушать учителя.

Личностные :потребность в справедливом оценивании своей работы и работы своих одноклассников.

Этап .Домашнее задание. (2мин)

Комментирует домашнее задание:

1.Прочитать параграф 30ответить на вопросы.

 2.Подготовить сообщение на тему «Кавказкие минеральные воды», «Высокогорный Дагестан»

3.Выполнить работу в контурных картах.

Записывают задание в дневник ,задают вопросы.

Личностные :формирование личностного самоопределения.

Коммуникативные: умения слушать учителя задавать вопросы.