Технологическая карта урока по теме «Географические открытия путешественников и исследователей России»
план-конспект урока по географии (5 класс) на тему

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Планируемые УУД

Познавательные

Личностные

Коммуникативные

Регулятивные

1

Организационный момент

2

Целеполагание, мотивация

Создает проблемную ситуацию. На доске вывешивает карту, на которой плохо отмечены, размыты районы Дальнего Востока, Антарктиды и Юго-Запад Евразии (т.е. те территории, о которых сегодня будет идти речь). Затем вывешивает современную карту. Просит ответить на вопросы: В чем разница? Как вы думаете, почему?

Внимательно рассматривают карту. Отвечают на вопросы. Пробуют сформулировать тему урока.

Слушать и понимать речь других, формулировать и аргументировать своё мнение. Принимать решение.

Сознание ценности географических знаний, как важнейшего компонента научной картины мира

3

Актуализация

Чтобы ответить на вопрос, вспомним:

1. Кто создал первые карты?
2. Что на них было изображено?
3. Каких ученых вы помните и какие открытия они сделали?

Приложение 1.

Цель: изучить географические открытия, совершенные русскими путешественниками и представить их  значимость среди других географических открытий.

Отвечают на вопросы. Формулируют цель урока и тему.

Анализировать, выделять существенные признаки

Самоопределение (для чего?)

Взаимодействие с учителем во время опроса, высказывать своё мнение

Определять уровень успешности, самоконтроль

4

Первичное усвоение

Учитель: - Ребята, посмотрите на доску, прочитайте тему сегодняшнего урока. Скажите, а что Вы знаете по этой теме? (полилог с классом - говорят фразы). Обобщение учителем: сегодня мы с вами поговорим о наших русских путешественниках, моряках, которые не страшась неизвестности отправлялись в бескрайние моря, для блага Родины, а не себя.... Мы можем и должны ими гордится. Знать своих героев. Вновь напомню вам слова: "Народ не знающий прошлого, не имеет права на будущее". Ваша задача в конце урока попытаться дать ответ на вопрос:

Вопрос: Какое значение, на ваш взгляд, имели открытия русских путешественников и исследователей?

Ответы у доски учащихся (опережающее задание. Ученики были разделены на группы. Каждая готовила презентацию).

Приложение 2.

Читают выданный текст, отвечают на вопрос. Работа в пара.

5

Осознание и осмысление

Группы отвечают у доски.

Остальные учащиеся заполняют таблицу: «Русские географические открытия и исследования»

Каждой группе выдается оценочный лист творческого проекта с критериями оценки, который заполняется к концу урока.

Приложение 3.

Приложение 4.

Заполняют таблицу по ходу ответов одноклассников.

Групповая работа.

Заполняют оценочный лист.

Преобразовывать информацию.

Выстраивать логическую цепочку рассуждения

Учебно-познавательный интерес

Взаимодействовать в группе, уметь слушать друг друга.

Проговаривать последовательность действий

6

Первичное закрепление

Делаем выводы по таблице. Отвечают на вопрос, который был поставлен в начале урока.

Учитель предлагает ответить на вопросы:

1. Покажите маршруты путешествий С.Дежнева и Ф.Попова.
2. Почему В.Беринг не знал о северном проходе, открытом С.Дежневым?
3. Каков вклад русских в развитие географической науки?

Далее осуществляют самопроверку по вопросам в конце учебника. Выполняют самооценку.

Отвечают на вопросы. Осуществляют самооценку.

Уважение ситуации успеха партнёра

Определять уровень успешности.

Оценка действий группы

7

Домашнее задание

Домашнее задание (по выбору)

1. Составить рецензию на одну из тем  творческих проектов.
2. Составить список открытий русских мореплавателей и путешественников.
3. Составить список географических объектов, названных в честь русских мореплавателей, путешественников и исследователей.

8

Рефлексия

Незаконченные предложения.

 Самым интересным на уроке для меня было....

У меня появился вопрос...

 Меня удивило....

Теперь я знаю....

Устанавливать связи между целью  деятельности и её результатом

Самооценка своей деятельности

Осознание причин успеха и неуспеха

Экспедиции

Исторический период

Участники

Географические открытия

Название проекта

Содержание 

Эстетический вид

 Качество защиты

Ответы на вопросы

  Итоговая оценка