Рабочие программы по географии
рабочая программа по географии (5, 6, 8, 9, 10, 11 класс) по теме

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей №14»

Нижнекамского муниципального района Республики Татарстан

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по географии для  5 А,Б,В,Г,Э класса

Иванова Сергея Анатольевича,

учителя первой квалификационной категории

г. Нижнекамск 2017 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная программа составлена на основе следующих нормативных документов:

1. приказа Министерства образования и науки России от 17 декабря 2010 г. № 1897 "Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования" (с изменениями, утвержденными приказом Минобрнауки России от 29.12.2014г. № 1644,  приказом МОиН РФ от 31 декабря 2015 года  №1577;
2. Примерной образовательной программы по учебному предмету «География»
3.            Основной образовательной программы  ООО МБОУ «Лицей №14» НМР РТ;
4.            Учебного плана МБОУ «Лицей № 14» НМР РТ на 2017-2018 уч. год;
5.            Положения о рабочей программе  МБОУ «Лицей № 14» НМР РТ;

Курс «География. Начальный курс» открывает пятилетний цикл изучения географии в основной школе, опирается на пропедевтические знания учащихся из курсов «Окружающий мир » начальной ступени обучения.  Данный курс поможет  познакомиться с географией как наукой, узнать об истории географических открытий и освоения территории Земли. Материалы курса позволяют учащимся получить общие сведения о материках и океанах нашей планеты. Рабочая программа содействует сохранению единого образовательного пространства, формированию системы знаний, умений, способов деятельности, развитию и воспитанию школьников.

 Структура рабочей программы полностью отражает основные идеи и предметные темы Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС) и представляет его развернутый вариант с раскрытием разделов и предметных тем, включая рекомендуемый перечень практических работ. В соответствии с Базисным учебным планом  на географию в 5 классе отведено по одному учебному часу в неделю.

В основу содержания учебного предмета положено изучение географической среды для жизни и деятельности человека и общества. Содержание географического образования в основной школе формирует у школьников знания основ географического пространства на местном, региональном и глобальном уровнях, а также умения правильно ориентироваться в пространстве. 

Главной целью географического образования является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познание, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. 

Цель школьного географического образования в 5 классе сводится к решению следующих задач:

·       Формирование системы географических знаний  как компонента научной картины мира

·       Познание на конкретных примерах многообразия современно географического пространства на разных его уровнях ( от локального до глобального), что позволяет сформировать географическую картину мира.

·       Познание характера, сущности и динамики  главных природных, экологических процессов, происходящих в России и в мире.

·       Понимание главных особенностей взаимодействия природы и общества на современном этапе его развития.

·       Выработку у учащихся понимания общественной потребности в географических знаниях.

·       Формирование навыков и умений безопасного и экологически целесообразного поведения в окружающей среде.

Для успешного достижения основной цели необходимо решать следующие учебно-методические задачи:

- актуализировать знания и умения школьников, сформированные у них при изучении курса «Окружающий мир»;

- развивать познавательный интерес учащихся 5 классов к объектам и процессам окружающего мира;

- научить применять знания о своей местности при изучении раздела «Природа и человек»;

- научить устанавливать связи в системе географических знаний.

Построение учебного содержания  курса осуществляется по принципу его логической целостности, от общего к частному.

Программа реализует интегративные  связи с курсами биологии,  природоведения, окружающим миром, экологией, историей, физикой.

Особенность проведения практических работ в 5 в классе заключается в том, что некоторые из них  выполняются, как правило, в течение нескольких уроков. Это связано с тем, что формируемые географические умения отличаются сложностью, формируются последовательно, по этапам, иногда требуют длительного наблюдения.  Поэтому практическая работа, связанная с определением координат, расстояний, направлений по плану или карте   – это не одна, а несколько практических работ,  запись в журнал и оценивание которых  может проводиться по усмотрению учителя. Выполнение тренировочных   работ учителем оценивается выборочно и в школьный журнал выставляются только удовлетворительные оценки.

Итоговые практические работы по темам выполняются и оцениваются у всех обучающихся класса, записываются и выставляются в школьный журнал.

Формы промежуточной и итоговой аттестации: контрольные работы, практические работы.

«География. Начальный курс»  рассчитан на общее число учебных часов за год обучения 35 (1 час в неделю).

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

Содержание учебного предмета

Что изучает география (5 ч)

Мир, в котором мы живем. Мир живой и неживой природы. Явления природы. Человек на Земле. Науки о природе. Астрономия. Физика. Химия. География. Биология. Экология. География — наука о Земле. Физическая и социально-экономическая география— два основных раздела географии. Методы географических исследований. Географическое описание. Картографический метод. Сравнительно-географический метод. Аэрокосмический метод. Статистический метод.

Как люди открывали Землю (5 ч)

Географические открытия древности и Средневековья. Плавания финикийцев. Великие географы древности. Географические открытия Средневековья. Важнейшие географические открытия. Открытие Америки. Первое кругосветное путешествие. Открытие Австралии. Открытие Антарктиды. Открытия русских путешественников. Открытие и освоение Севера новгородцами и поморами. «Хождение за три моря». Освоение Сибири.

Практические работы № 1, 2.

Земля во Вселенной (9 ч)

Как древние люди представляли себе Вселенную.Что такое Вселенная? Представления древних народов о Вселенной. Представления древнегреческих ученых о Вселенной. Система мира по Птоломею. Изучение Вселенной: от Коперника до наших дней. Система мира по Николаю Копернику. Представления о Вселенной Джордано Бруно. Изучение Вселенной Галилео Галилеем. Современные представления о строении Вселенной. Соседи Солнца. Планеты земной группы. Меркурий. Венера. Земля. Марс. Планеты-гиганты и маленький Плутон. Юпитер. Сатурн. Уран и Нептун. Плутон. Астероиды. Кометы. Метеоры. Метеориты. Мир звезд. Солнце. Многообразие звезд. Созвездия. Уникальная планета — Земля. Земля— планета жизни: благоприятная температура, наличие воды и воздуха, почвы. Современные исследования космоса. Вклад отечественных ученых К. Э. Циолковского, С.П. Королева в развитие космонавтики. Первый космонавт Земли— Ю. А. Гагарин.

 Виды изображений поверхности Земли (4 ч)

Стороны горизонта. Горизонт. Стороны горизонта. Ориентирование. Компас. Ориентирование по Солнцу. Ориентирование по звездам. Ориентирование по местным признакам. План местности и географическая карта. Изображение земной поверхности в древности. План местности. Географическая карта.

Практические работы № 3, 4.

Природа Земли (12 ч)

Как возникла Земля. Гипотезы Ж. Бюффона, И. Канта, П. Лапласа, Дж. Джинса, О.Ю. Шмидта. Современные представления о возникновении Солнца и планет. Внутреннее строение Земли. Что у Земли внутри? Горные породы и минералы. Движение земной коры. Землетрясения и вулканы. Землетрясения. Вулканы. В царстве беспокойной земли и огнедышащих гор. Путешествие по материкам. Евразия. Африка. Северная Америка. Южная Америка. Австралия. Антарктида. Острова. Вода на Земле. Состав гидросферы. Мировой океан. Воды суши. Вода в атмосфере. Воздушная одежда Земли. Состав атмосферы. Движение воздуха. Облака. Явления в атмосфере. Погода. Климат. Беспокойная атмосфера. Живая оболочка Земли. Понятие о биосфере. Жизнь на Земле. Почва — особое природное тело. Почва, ее состав и свойства. Образование почвы. Значение почвы. Человек и природа. Воздействие человека на природу. Как сберечь природу?

Тематическое планирование

Календарно-тематическое планирование

Лист изменений в тематическом планировании

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей №14»

Нижнекамского муниципального района Республики Татарстан

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА  

по географии для 6 А,Б,В,Г,Э класса

Иванова Сергея Анатольевича,

учителя первой квалификационной категории

г.Нижнекамск 2017 год

Пояснительная  записка

        Рабочая программа по предмету  география в 6 классе  составлена на  основе:      

1.приказа Министерства образования и науки России от 17 декабря 2010 г. № 1897 "Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования" (с изменениями, утвержденными приказом Минобрнауки России от 29.12.2014г. № 1644,  приказом МОиН РФ от 31 декабря 2015 года  №1577;

2. Примерные программы по учебным предметам. География 5-9 классы: проект. – 2-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2011. – 75 с. (Стандарты второго поколения)

3. Программа курса «География 5-9 классы» / авт.-сост. Е.М. Домогацких – М.: ООО «Русское слово – учебник» 2014. – 224 с. – (ФГОС.Инновационная школа).

 4.Основной образовательной программы  ООО МБОУ «Лицей №14» НМР РТ;

            5. Учебного плана МБОУ «Лицей № 14» НМР РТ на 2017-2018 уч.год;

            6. Положения о рабочей программе  МБОУ «Лицей № 14» НМР РТ;

  Изучение географии в 6 классе позволяет сформировать комплексное, системное представление о Земле как планете людей, являющейся одной из основ практической повседневностью жизни. География – единственная наука, изучающая природные явления, структуру, функционирование и эволюцию географической оболочки в целом, отдельных её частей, природных геосистем и их компонентов.

Изучение курса географии в 6 классе обеспечивает удовлетворение интеллектуальных потребностей индивида в знании природы Земли (повышение уровня культуры в обществе), ознакомление с сущностью природных процессов в целях личной безопасности.

Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту, на изучение географии в 6 классе отводится 35 часов, в неделю – 1 час.

Целями изучения географии в 6 классе являются:

• познакомить учащихся с основными понятиями и закономерностями науки географии;
• продолжить формирование географической культуры личности и обучение географическому языку;
• продолжить формирование умений использования источников географической информации, прежде всего карты;
• формирование знаний о земных оболочках: атмосфере, гидросфере, литосфере, биосфере;
• продолжить формирование правильного пространственного представления о природных системах Земли на разных уровнях: от локальных (местных) до глобальных.

При изучении курса решаются следующие задачи:

• формирование представлений о единстве природы, объяснение простейших взаимосвязей процессов и явлений природы, её частей;
• формирование представлений о структуре, развитии во времени и пространстве основных геосфер, об особенностях их взаимосвязи на планетарном, региональном и локальном уровнях;
• развитие представлений о разнообразии природы и сложности протекающих в ней процессов;
• развитие представлений о размещении природных и антропогенных объектов;
• развитие специфических географических и общеучебных умений;
• развитие понимания воздействия человека на состояние природы и следствий взаимодействия природы и человека.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

Содержание учебного предмета.

Введение Что изучает география. Развитие знаний о Земле (1 час)

Раздел 1. Земля как планета (5 часов)

Земля и Вселенная.  Влияние космоса на Землю и жизнь людей. Форма, размеры и движения Земли. Суточное вращение вокруг своей оси и годовое вращение вокруг Солнца, их главные следствия. Дни равноденствий и солнцестояний. Градусная сеть, система географических координат. Тропики и полярные круги. Распределение света и тепла на поверхности Земли. Тепловые пояса.

Раздел 2. Географическая карта (4 часа)

Способы изображения местности. Географическая карта. Масштаб и его виды. Условные знаки: значки, качественный фон, изолинии. Виды карт по масштабу и содержанию. Понятие о плане местности и топографической карте. Азимут. Движение по азимуту. Изображение рельефа: изолинии, бергштрихи, послойная окраска. Абсолютная и относительная высота. Шкала высот и глубин.  Значение планов и карт в практической деятельности человека.

Раздел 3. Литосфера (7 часов)

Внутреннее строение Земного шара: ядро, мантия, литосфера, земная кора. Земная кора – верхняя часть литосферы. Материковая и океаническая земная кора. Способы изучения земных недр. Горные породы, слагающие земную кору: магматические, осадочные и метаморфические.  Полезные ископаемые, основные принципы их размещения. Внутренние процессы, изменяющие поверхность Земли. Виды движения земной коры. Землетрясения и вулканизм. Основные формы рельефа суши: горы и равнины, их различие по высоте. Внешние силы, изменяющие поверхность Земли: выветривание, деятельность текучих вод, деятельность подземных вод,  ветра, льда, деятельность человека. Рельеф дна Мирового океана. Особенности жизни, быта и хозяйственной деятельности людей в горах и на равнинах. Природные памятники литосферы.

Раздел 4. Атмосфера (8 часов)

Атмосфера: ее состав, строение и значение. Нагревание земной поверхности и воздуха. Температура воздуха. Особенности суточного хода температуры воздуха в зависимости от высоты солнца над горизонтом. Атмосферное давление. Ветер и причины его возникновения. Бриз. Влажность воздуха. Туман. Облака. Атмосферные осадки. Погода, причины ее изменения, предсказание погоды. Климат и климатообразующие факторы. Зависимость климата от географической широты и высоты местности над уровнем моря Адаптация человека к  климатическим условиям.

Раздел 5. Гидросфера (3 часа)

Гидросфера и ее состав. Мировой круговорот воды. Значение гидросферы. Воды суши. Подземные воды (грунтовые, межпластовые, артезианские), их происхождение , условия залегания и использования.  Реки: горные и равнинные. Речная система, бассейн, водораздел. Пороги и водопады.  Озера проточные и бессточные. Природные льды: многолетняя мерзлота,  ледники (горные и покровные).

Раздел 6. Биосфера (2 часа)

Царства живой природы и их роль в природе Земли. Разнообразие животного и растительного мира. Приспособление живых организмов к среде обитания в разных природных зонах. Взаимное влияние живых организмов и неживой природы. Охрана органического мира. Красная книга Учебные понятия Биосфера, Красная книга.

Раздел 7. Почва и географическая оболочка (4 часа)

Почва. Плодородие - важнейшее свойство почвы. Условия образования почв разных типов. Понятие о географической оболочке. Территориальные комплексы: природные, природно-хозяйственные. Взаимосвязь между всеми элементами географической оболочки: литосферой, атмосферой, гидросферой и биосферой. Закон географической зональности, высотная поясность. Природные зоны земного шара. Географическая оболочка как окружающая человека среда, ее изменения под воздействием деятельности человека.

Тематическое планирование

Календарно- тематическое планирование

Лист изменений в тематическом планировании

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей №14»

Нижнекамского муниципального района Республики Татарстан

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по географии для  8 А,Б,В, Л,Э класса

Иванова Сергея Анатольевича,

учителя   первой   квалификационной  категории

г. Нижнекамск,  2017  год

Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «География» в 8 классе составлена на основе:

- Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ № 1089от 5 марта 2004 года;

- примерной программы для основного общего образования по географии, 2004 г. (Сборник нормативных документов География М., «Дрофа», 2004 г.);

-  в соответствии с учебным планом лицея на 2017-2018 учебный год;

- Положения о рабочей программе МБОУ «Лицей № 14».

  Используется  учебник  И.И.Бариновой  «География России. Природа». 8 класс – М.: Дрофа, 2014.

 Рабочая программа, согласно учебному плану лицея на 2013-2014 учебный год,  рассчитана на 70 часов (2 ч в неделю, 35 недель), что соответствует Федеральному базисному учебному плану.

Общая характеристика учебного  предмета:

      География России. Природа  – общественная географическая наука.   Курс географии построен с позиции единства географии, комплексные подходы к характеристике территории России.  Как средство познания окружающего мира, география обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, география неразрывно связана со многими школьными предметами.

Изучение географии в 8 классе направлено на достижение следующих целей:

- освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

- воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

- формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Основные задачи курса 8 класса:

-  сформировать географический образ своей страны в ее многообразии и целостности на основе комплексного подхода и показа взаимодействия основных компонентов природы;

— сформировать представление о России как целостном географическом регионе и одновременно  о субъекте мирового (глобального) географического пространства, в котором динамически развиваются как общепланетарные, так и специфические региональные процессы и явления;

— показать большое практическое значение географического изучения взаимосвязей природных, экономических, социальных, демографических, этнокультурных, геоэкологических явлений и процессов в нашей стране, а также географических аспектов важнейших современных социально-экономических проблем России и ее регионов;

— вооружить школьников необходимыми практическими умениями и навыками самостоятельной работы с различными источниками географической информации как классическими (картами, статистическими материалами и др.), так и современными (компьютерными), а также умениями прогностическими, природоохранными и поведенческими;

— развить представление о своем географическом регионе, в котором локализуются и развиваются как общепланетарные, так и специфические процессы и явления;

— создать образ своего родного края, научить сравнивать его с другими регионами России и с различными регионами мира.

Актуальность программы определяет содержание предмета основной школы и отражает требования «Обязательного минимума» к общеобразовательной географической подготовке школьников; познавательные интересы учащихся. Курс «География России. Природа»  – это третий по счету школьный курс географии. В содержании курса дан общий обзор природы России. Содержание программы сконструировано таким образом, что в курсе географии 8 класса формируются представления о характере природно-территориальных комплексов России. География России формирует в основном представления учащихся о целостности, дифференцированности региона и связях между ее отдельными компонентами.

       При составлении программы учитываются базовые знания и умения, сформированные у учащихся в 5-7 классах при изучении «Начального курса географии» и «Географии материков и океанов». Вся система изучения материала курса характеризуется определенной структурой, основа которой внутрипредметные и межпредметные связи. Внутрипредметные связи наиболее четко прослеживаются в постепенном усложнении сведений на основе сформированных понятий.

Рабочая программа по географии для 8 класса к учебнику И.И. Бариновой  «География России. Природа» (70 часов, 2 часа в неделю) конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения. Основное содержание программы направлено на сохранение и углубление мировоззренческого и воспитывающего потенциала восьмиклассников, развитию географической культуры школьников, осознание ими функционального значения географии для человека.

Содержание географического образования в основной школе формирует у школьников знания основ географического пространства на местном, региональном и глобальном уровнях, а также умения правильно ориентироваться в пространстве. В этой связи программа содержит национально-региональный компонент по географии своего региона. Региональный компонент на модульное изучение курса «География Татарстана» в программе отведено 11 часов. Необходимым условием изучения географии своей страны в целом является

изучение «малой» Родины, ее географических особенностей, активная и осознанная познавательная, творческая и практическая деятельность учащихся в окружающей среде.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Раздел I. Наша Родина на карте мира (6 ч).

Географическое положение России. Территория и акватория. Государственная территория России. Особенности и виды географического положения России. Сравнение географического положения России и положения других государств.

Границы России. Государственные границы России, их виды. Морские и сухопутные границы, воздушное пространство и пространство недр, континентальный шельф и экономическая зона Российской Федерации. Россия на карте часовых поясов. Местное, поясное, декретное, летнее время, их роль в хозяйстве и жизни людей.

История освоения и изучения территории России. Формирование и освоение государственной территории России. Изменения границ страны на разных исторических этапах. Современное административно-территориальное и политико-административное деление страны. Федеративное устройство страны. Субъекты федерации, их равноправие и разнообразие. Федеральные округа.

Практическая работа №1 «Характеристика географического положения России. Сравнение ГП России с ГП других стран». Практическая работа

№ 2 «Определение поясного времени для городов России».

Раздел II. Природа России (24 ч).

Тема 1. Рельеф, геологическое строение полезные ископаемые (6 ч)

 Основные этапы формирования земной коры на территории России. Особенности геологического строения России: основные тектонические структуры. Рельеф России: основные формы, их связь со строением земной коры. Особенности распространения крупных форм рельефа.    Влияние внутренних и внешних процессов на формирование рельефа. Области современного горообразования, землетрясений и вулканизма. Современные процессы, формирующие рельеф. Древнее и современное оледенения. Стихийные природные явления. Минеральные ресурсы страны и проблемы их рационального использования. Изменение рельефа человеком. Изучение закономерностей формирования рельефа и его современного развития на примере своего региона и своей местности.

Практическая  работа №3 «Выявление зависимости между тектоническим строением, рельефом и размещением основных групп полезных ископаемых».

Тема 2. Климат и климатические ресурсы (6 ч)

 Факторы, определяющие климат России: влияние географической широты, подстилающей поверхности, циркуляции воздушных масс. Закономерности распределения тепла и влаги на территории страны. Типы климатов России, климатические пояса. Изменение климата под влиянием естественных факторов. Влияние климата на быт человека, его жилище, одежду, способы передвижения, здоровье. Способы адаптации человека к разнообразным климатическим условиям на территории страны. Климат и хозяйственная деятельность людей. Опасные и неблагоприятные климатические явления. Методы изучения и прогнозирования климатических явлений. Климат своего региона.

Практическая  работа №4 «Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, средних температур января и июля, годового количества осадков по территории страны».

Тема 3. Внутренние воды и водные ресурсы (4 ч)

Виды вод суши на территории страны. Распределение рек по бассейнам океанов. Главные речные системы. Зависимость между режимом, характером течения рек, рельефом и климатом. Характеристика крупнейших рек страны. Опасные явления, связанные с водами (паводки, наводнения, лавины, сели), их предупреждение.

Роль рек в жизни населения и развитии хозяйства России. Крупнейшие озера, их происхождение. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота. Неравномерность распределения водных ресурсов. Рост их потребления и загрязнения. Пути сохранения качества водных ресурсов. Внутренние воды и водные ресурсы своего региона и своей местности.

Практическая  работа №5 «Выявление зависимости между режимом, характером течения рек, рельефом и климатом»,

 №6 «Оценка обеспеченности водными ресурсами крупных регионов России».

Тема 4. Почва и почвенные ресурсы (4 ч)

Почва - особый компонент природы. Факторы образования почв, их основные типы, свойства, различия в плодородии. Размещение основных типов почв. Почва – национальное богатство. Почвенные ресурсы России. Изменение почв в ходе их хозяйственного использования. Меры по сохранению плодородия почв: мелиорация земель, борьба с эрозией почв и их загрязнением. Особенности почв своего региона и своей местности.

Практическая  работа №6 «Выявление условий почвообразования основных типов почв».

Тема 5. Растительный и животный мир. Биологические ресурсы (4 ч)

Растительный и животный мир России: видовое разнообразие, факторы его определяющие. Биологические ресурсы, их рациональное использование. Меры по охране растительного и животного мира. Растительный и животный мир своего региона и своей местности.

Раздел III. Природные комплексы России (25ч)

Тема 1. Природное районирование (6 ч)

Природно-хозяйственное районирование. Моря как крупные природные комплексы. Природно-хозяйственные зоны России: взаимосвязь и взаимообусловленность их компонентов. Характеристика арктических пустынь, тундр и лесотундр, лесов, лесостепей и степей, полупустынь и пустынь. Природные ресурсы зон, их использование, экологические проблемы. Заповедники. Высотная поясность. Особо охраняемые природные территории. Памятники всемирного природного наследия.

Практическая  работа № 7 «Выявление зависимости между компонентами природы на примере одной из зон».

Тема 2. Регионы России (19 ч)

Районы и крупные регионы России. Особенности географического, геополитического и эколого-географического положения. Специфика природы: геологическое строение и рельеф, климат, внутренние воды, природные зоны, природные ресурсы. Основные историко-географические этапы формирования района, региона. 

Русская равнина. Кавказ. Урал. Западная Сибирь. Восточная Сибирь. Дальний Восток.

Практическая работа №8 «Оценка экологической ситуации в регионе»; № 9 «Оценка основных климатических показателей региона страны для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности населения».

Раздел IV. Человек и природа (4ч)

Влияние природных условий на жизнь и здоровье человека. Антропогенное воздействие на природу. Рациональное природопользование. Экологическая ситуация в России.

Раздел V. География Республики Татарстан (11 ч)

Определение особенностей географического положения территории Республики Татарстан, основных этапов ее освоения. Оценка природных ресурсов и их использования. Геологическое строение,  рельеф и полезные ископаемые.  Климат. Внутренние воды. Природно-географические зоны. Природно-географические районы. Предкамье. Закамье.  Предволжье.

Тематическое планирование

 Календарно-тематическое планирование

Требования к уровню подготовки выпускников:

          В конце изучения курса  учащиеся должны :

Называть и (или) показывать:

-предмет изучения географии России;

-основные средства и методы получения географической информации;

-субъекты Российской Федерации;

  пограничные государства;

-особенности географического положения, размеры территории, протяженность морских и сухопутных границ России;

-границы часовых поясов;

-основные геологические эры, структуры земной коры, сейсмически опасные территории;

-факторы, особенности погоды в циклонах и антициклонах;

-распределение рек страны по бассейнам океанов;

-основные области современного оледенения и крупные ледники;

-зональные типы почв, их главные свойства, примеры мелиорации земель в разных зонах и регионах;

-основные виды природных ресурсов и примеры их рационального и нерационального использования;

-объекты Всемирного культурного и природного наследия России (список ЮНЕСКО)

  районы, подверженные воздействию стихийных природных явлений (засухи, наводнения, сели, землетрясения и т. д.);

-экологически неблагополучные районы России;

-маршруты и территории первооткрывателей и исследователей территории России.

Определять (измерять):

-географическое положение объектов;

-разницу в поясном времени территорий;

-погоду по синоптической карте;

-параметры природных и социально-экономических объектов и явлений по различным источникам информации.

Описывать:

-географическое положение страны, отдельных регионов и географических объектов, его виды (экономико-географическое, геополитическое и т. д.);

-образы природно-хозяйственных объектов, в том числе одного из районов нового промышленного, сельскохозяйственного, городского, транспортного или рекреационного строительства;

-особенности быта и религий отдельных народов.

Объяснять:

-роль географических знаний в решении социально-экономических, экологических проблем страны;

-влияние географического положения на особенности природы, хозяйства и жизни населения России;

-образование и размещение форм рельефа, закономерности размещения наиболее крупных месторождений полезных ископаемых;

-образование атмосферных фронтов, циклонов и антициклонов, их влияние на состояние погоды, образование смога;

-влияние климата на жизнь, быт, хозяйственную деятельность человека;

-как составляют прогноз погоды;

-распространение многолетней мерзлоты, ее влияние на состояние природных комплексов и освоение территории человеком;

-почвообразовательные процессы, особенности растительного и животного мира природных зон;

-причины возникновения опасных природных явлений, их распространение на территории страны, разнообразие природных комплексов на территории страны;

-причины географических явлений на основе применения понятий: «геологическое летоисчисление», «циклон», «антициклон», «солнечная радиация», «испарение», «испаряемость», «мелиорация».

Оценивать и прогнозировать:

-природно-ресурсный потенциал страны, региона;

-экологическую ситуацию в стране, регионе;

-изменения природных объектов под воздействием природных и антропогенных факторов;

                                                                           Ресурсное обеспечение программы

УЧЕБНИК ДЛЯ УЧАЩИХСЯ:

 1.География России. Природа. 8 кл.: учебник для общеобразоват. учреждений  /И.И. Баринова – 17-е изд., стериотип.-М.: Дрофа, 2011 – 303

2.Атлас. География России. Природа. 8 класс. М.: Дрофа, 2012.

3.Контурные карты. 8 класс – М.: Дрофа, 2012.

Методические пособия для учителя:

1.Е.А. Жижина. Поурочные разработки по географии. Природа России: 8 класс.– М.: «ВАКО», 2005.  

2.В.А. Низовцев, Н.А. Марченко. Школьные олимпиады. География. 6-10 классы. – М.: Айриспресс, 2008.

3.В.И. Сиротин. Тесты для итогового контроля: 8-9 классы. – М.: Дрофа, 2003.

4.А.С. Тайсин. География Республики Татарстан. – Казань: Из-во «Магариф», 2006.

Литература для учащихся:

1. Томилин А. Н. География для детей- М.: АСТ, 2009

2.​ Энциклопедия для детей. География. –М.: Аванта +, 2000

3.​ Большой географический атлас.- М.: Олма- Пресс, 2002

4. «100 великих чудес природы», «Вече», М. 2012. Б.Б. Вагнер

5. Тесты по географии 6 – 10 классы. «Астрель Олимп» М. 2012г., Александр Летягин;

Интернет – ресурсы:

http://nature.worldstreasure.com/  - Чудеса природы

http://www.rgo.ru/  - Планета Земля

http://www.sci.aha.ru/RUS/wab__.htm  - Россия, как система

 http://www.rusngo.ru/news/index.shtml  - Национальное географическое общество

 http://www.geocities.com/Paris/LeftBank/3405/towns.html  - ГородаРоссии

 http://www.mirgeografii.ru/

​ http: //www.gao.spb.ru/russian

 http: //www.fmm.ru

http: //www.mchs.gov.ru

​ http: //www.national-geographic.ru

 http: //www.nature.com

http: //www.ocean.ru

​ http: //www.pogoda.ru

​ http: //www.sgm.ru/rus

 http: //www.unknowplanet.ru

http: //www.weather.com

 http://geo.1september.ru/urok

​ http://collection.cross-edu.ru/catalog/

 http://www.future4you.ru/- олимпиады «Познание и творчество»

(http://www.talant.perm.ru/) – молодежные всероссийские чемпионаты по предметам

 http://festival.1september.ru/ - публикация методических разработок уроков

 http://www.fipi.ru – материалы ЕГЭ, ГИА

 http://www.minobr.org/ - всероссийские конкурсы

​ http://www.supporttalent.ru/ - интернет –олимпиада «экспресс».

  http://geo.metodist.ru/ - методическая лаборатория географии

 www.kosmosnimki.ru – космические снимки нашей Родины

 www.ecosystema.ru – природа России, природа мира

 http//oopt.info иhttp//zapoved.ru –особо охраняемые природные территории России

Лист изменений в тематическом планировании

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей №14»

Нижнекамского муниципального района Республики Татарстан

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по географии для 9 А,Б,В,Л,Э класса

Иванова Сергея Анатольевича,

учителя первой квалификационной категории

г.Нижнекамск,2017  год

Пояснительная записка  

Рабочая программа по предмету «География» в 9 классе составлена на основе:

- Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ № 1089от 5 марта 2004 года;

- Примерной программы для основного общего образования по географии, 2004 г. (Сборник нормативных документов География М., «Дрофа», 2004 г.);

-  в соответствии с учебным планом лицея на 2017-2018 учебный год и Положения о рабочей программе МБОУ «Лицей № 14».

  Используется  учебник  В.П. Дронова, В.Я.Рома «География  России. Население и хозяйство. 9  класс» – М.: Дрофа, 2008.

 Рабочая программа, согласно учебному плану лицея на 2015-2016 учебный год,  рассчитана на 68 часов (2 ч в неделю, 34 недели), что соответствует Федеральному базисному учебному плану.

Общая характеристика учебного  предмета:

      География России. Население и хозяйство  – общественная географическая наука.   Курс географии построен с позиции единства географии, комплексные подходы к характеристике территории России.  Как средство познания окружающего мира, география обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, география неразрывно связана со многими школьными предметами.

Изучение географии в 9 классе направлено на достижение следующих целей:

-освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий; о своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

-овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

-развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

-воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

-формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Основные задачи курса 9 класса:

- сформировать географический образ своей страны в ее многообразии и целостности на основе комплексного подхода и показа взаимодействия основных компонентов: природы, населения, хозяйства;

— показать большое практическое значение географического изучения взаимосвязей природных, экономических, социальных, демографических, этнокультурных, геоэкологических явлений и процессов в нашей стране, а также географических аспектов важнейших современных социально-экономических проблем России и ее регионов;

— вооружить школьников необходимыми практическими умениями и навыками самостоятельной работы с различными источниками географической информации как классическими (картами, статистическими материалами и др.), так и современными (компьютерными), а также умениями прогностическими, природоохранными и поведенческими;

— развить представление о своем географическом регионе, в котором локализуются и развиваются как общепланетарные, так и специфические процессы и явления;

— создать образ своего родного края, научить сравнивать его с другими регионами России и с различными регионами мира.

                 В основу курса географии легли следующие педагогические дидактические принципы: принцип доступности, принцип системности, принцип научности.

Актуальность программы определяет содержание предмета основной школы и отражает требования «Обязательного минимума» к общеобразовательной географической подготовке школьников; познавательные интересы учащихся. Курс «География России. Население и хозяйство»  – это четвертый по счету школьный курс географии.  Он состоит из двух частей – общей и региональной. В содержании курса дан общий обзор населения и хозяйства России. География России формирует в основном представления учащихся о целостности, дифференцированности региона и связях между её отдельными компонентами.

При составлении программы учитываются базовые знания и умения, сформированные у учащихся в 6-8 классах при изучении «Начального курса географии», «Географии материков и океанов», «Географии России. Природа». Рабочая программа по географии для 9 класса к учебнику В.П. Дронова, В.Я. Рома «География России. Население и хозяйство» (68 часов, 2 часа в неделю) конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения. Основное содержание программы направлено на сохранение и углубление мировоззренческого и воспитывающего потенциала девятиклассников, развитию географической культуры школьников, осознание ими функционального значения географии для человека. Главным образом она призвана формировать правильную ориентацию обучающихся в природных, социальных и экономических проблемах своей страны, помогать им в выборе путей рационального применения, приложения своих сил на благо Родины.

Содержание географического образования в основной школе формирует у школьников знания основ географического пространства на местном, региональном и глобальном уровнях, а также умения правильно ориентироваться в пространстве. В этой связи программа содержит национально-региональный компонент по географии своего региона. Региональный компонент на модульное изучение курса «География Татарстана» в программе отведено 3 часа. Необходимым условием изучения географии своей страны в целом является изучение «малой» Родины, ее географических особенностей, активная и осознанная познавательная, творческая и практическая деятельность учащихся в окружающей среде.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Общая часть курса - 37 часов

Место России в мире (3 часа)

Экономическая и социальная география - наука о населении и хозяйстве. Государственная территория России. Географическое положение и границы России. Политико-государственное устройство РФ.

Практическая работа №1 «Анализ карт административно-территориального и политико-административного деления страны. Обозначение на к/к субъектов РФ.

Население России (10 часов)

Человеческий потенциал страны. Численность населения России  в сравнении с другими государствами. Особенности воспроизводства российского населения на рубеже XX и XXI веков. Основные показатели, характеризующие население страны и ее отдельных территорий. Прогнозы изменения численности населения России.

Половой и возрастной состав населения страны. Своеобразие половозрастной пирамиды в России и определяющие его факторы. Продолжительность жизни мужского и женского населения.

Народы и религии России. Россия – многонациональное государство. Многонациональность как специфический фактор формирования и развития России. Использование географических знаний для анализа территориальных аспектов межнациональных отношений. Языковой состав населения. География религий.

Особенности расселения населения России. Географические особенности размещения населения: их обусловленность природными, историческими и социально-экономическими факторами. Основная полоса расселения. Городское и сельское население. Крупнейшие города и городские агломерации, их роль в жизни страны. Сельская местность, сельские поселения.

Миграции населения России. Направления и типы миграции на территории страны: причины, порождающие их, основные направления миграционных потоков на разных этапах развития страны.

Трудовые ресурсы России. Неравномерность распределения трудоспособного населения по территории страны. Географические различия в уровне занятости и уровне жизни населения России, факторы их определяющие.

Практическая  работа № 2 «Определение основных показателей, характеризирующих население страны и ее отдельных территорий»,  № 3 «Выявление территориальных аспектов межнациональных отношений», № 4 «Анализ карт населения России.Определение плотности населения, доли гор. и сельского населения».  

Географические особенности экономики России (2 часа)

Особенности развития хозяйства России. Отраслевая структура, функциональная и территориальная структуры хозяйства, их особенности. Производственная и непроизводственная сфера хозяйства.

Первичный сектор экономики. Его состав, особенности входящих в него отраслей. Выдающаяся роль первичного сектора в экономике России. Природно-ресурсный потенциал России его оценка, проблемы и перспективы использования. Группировка отраслей по их связи с природными ресурсами. Основные ресурсные базы.

Важнейшие межотраслевые комплексы России и их география (22 часа)

Научный комплекс. Наука, ее состав и роль в жизни современного общества. География российской науки. Города науки и технополисы.

Машиностроение. Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы размещения машиностроительных предприятий. География науко-, трудо- и металлоемких отраслей. Главные районы и центры. Особенности географии военно-промышленного комплекса. Машиностроение и охрана окружающей среды.

Топливно-энергетический комплекс (ТЭК). Состав, место и значение в хозяйстве. Нефтяная, газовая, угольная промышленность: основные современные и перспективные районы добычи, система нефте- и газопроводов. Электроэнергетика: типы электростанций, их особенности и доля в производстве электроэнергии. Энергосистемы. Современные проблемы ТЭК. ТЭК и охрана окружающей среды.

Металлургия. Состав, место и значение в хозяйстве. Черная и цветная металлургия: факторы размещения предприятий, особенности географии металлургии черных, легких и тяжелых цветных металлов. Металлургические базы, крупнейшие металлургические центры. Металлургия и охрана окружающей среды.

Химическая промышленность. Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы размещения предприятий, особенности географии важнейших отраслей. Основные базы, крупнейшие химические комплексы. Химическая промышленность и охрана окружающей среды.

Лесная промышленность. Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы размещения предприятий, особенности географии важнейших отраслей. Основные базы, крупнейшие лесоперерабатывающие комплексы. Лесная промышленность и охрана окружающей среды.

Агропромышленный комплекс. Состав, значение. Земледелие и животноводство. Пищевая промышленность. Состав, место и значение в хозяйстве. Группировка отраслей по характеру используемого сырья, география важнейших отраслей. Пищевая проблема в России. Легкая промышленность. Состав, место и значение в хозяйстве. География текстильной промышленности.

Инфраструктурный комплекс. Роль коммуникаций в размещении населения и хозяйства. Сухопутный, водный и воздушный транспорт. Преимущества и недостатки отдельных видов транспорта. Важнейшие транспортные пути, крупнейшие транспортные узлы. Связь. Социальная инфраструктура; ее состав и роль в современном обществе. География жилищного и рекреационного хозяйства.

Практическая работа №5 «Определение закономерностей в размещении отраслей наукоемкого,  трудоемкого и металлоемкого машиностроения», №6 «Характеристика одного из угольных бассейнов». Практическая работа № 7 «Определение по картам основных районов выращивания зерновых и технических культур, главных районов животноводства», № 8 «Характеристика одной из транспортных магистралей по типовому плану».

Региональная часть курса – 31 час

Районирование России (3 час)

Задачи, принципы и проблемы. Виды районирования (физико-географическое, экономическое, историко-географическое, природно-хозяйственное, экологическое и др.).

Практическая работа №9 «Анализ разных видов районирования России».

Западный макрорегион – Европейская Россия (13 часов)

Районы и крупные регионы России. Центральный, Волго-Вятский, Центрально-Чернозёмный, Северо-Западный, Северный, Поволжский, Северо-Кавказский, Уральский экономические районы. Состав района. Особенности географического, геополитического и эколого-географического положения, их влияние на природу, хозяйство и жизнь населения. Специфика природы: геологическое строение и рельеф, климат, природные зоны, природные ресурсы. Основные историко-географические этапы формирования района, региона.

Население: численность, естественный прирост и миграции, специфика расселения, национальный состав, традиции и культура. Города. Качество жизни населения.

Место и роль район в социально-экономическом развитии страны. География важнейших отраслей хозяйства, особенности его территориальной организации. Географические аспекты основных экономических, социальных и экологических проблем района, региона. Внутренние природно-хозяйственные различия.

Практическая работа  №10 «Составление экономико-географической характеристики района»

Восточный макрорегион – Азиатская Россия (8 часов)

Районы и крупные регионы России. Западно-Сибирский, Восточно-Сибирский, Дальневосточный экономические районы. Состав района. Особенности географического, геополитического и эколого-географического положения, их влияние на природу, хозяйство и жизнь населения. Специфика природы: геологическое строение и рельеф, климат, природные зоны, природные ресурсы. Основные историко-географические этапы формирования района, региона.

Население: численность, естественный прирост и миграции, специфика расселения, национальный состав, традиции и культура. Города. Качество жизни населения.

Место и роль района в социально-экономическом развитии страны. География важнейших отраслей хозяйства, особенности его территориальной организации. Географические аспекты основных экономических, социальных и экологических проблем района, региона. Внутренние природно-хозяйственные различия.

Практическая работа  №11 «Составление характеристики одного из ТПК Восточной Сибири»

Россия в современном мире. Россия и страны СНГ (5 часа)

Место России среди стран мира. Россия в современной мировой экономике. Перспективы развития России. География государств нового зарубежья. Оценка их исторических, политических, экономических и культурных связей с Россией. Россия и страны СНГ. Взаимосвязи России с другими странами мира.

География Республики Татарстан (3 часа)

Определение особенностей географического положения территории, основных этапов ее освоения. Оценка природных ресурсов и их использования. Этапы заселения, формирования культуры народов, современного хозяйства. Характеристика внутренних различий районов и городов.

 № 12 «Составление картосхемы внешних экономических связей РТ».

Тематическое планирование

Календарно - тематическое планирование

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения географии в 9 классе учащиеся должны

Знать/понимать:

-основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований;

-особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания;

- численность и динамику населения страны, отдельных регионов, их этногеографическую специфику;

- различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций;

-проблемы современной урбанизации;

-географические особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства, размещения его основных отраслей;

- географическую специфику отдельных регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе географического разделения труда;

- особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда.

Уметь

- определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;

- оценивать и объяснять ресурсообеспеченность страны и ее регионов, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;

- применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;

- составлять комплексную географическую характеристику регионов; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;

- сопоставлять географические карты различной тематики;

 Называть (показывать): 

- основные отрасли хозяйства, отраслевые комплексы, крупнейшие промышленные центры;

- основные транспортные магистрали и крупные транспортные узлы;

- географические районы, их территориальный состав;

- отрасли местной промышленности.

  Описывать: 

- природные ресурсы;

- периоды формирования хозяйства России;

- особенности отраслей;

- экономические связи районов;

- состав и структуру отраслевых комплексов;

- основные грузо - и пассажиропотоки.

Объяснять: 

- различия в естественном приросте населения, темпах его роста и уровня урбанизации отдельных территорий направления миграций, образование к развитие разных форм городского и сельского расселения;

- изменение пропорций между сферами, секторами, межотраслевыми комплексами основных отраслей хозяйства и основную специализацию районов факторы и условия размещения предприятий;

- особенности природы, населения, хозяйства отдельных регионов, различия в уровнях их социально- экономического развития;

-причины географических явлений на основе применения понятий: «агломерация», «мегаполис», «трудовые ресурсы», «концентрация», «специализация», «кооперирование», «комбинирование», «топливно-энергетический баланс», «интенсивный и экстенсивный пути развития хозяйства», «районирование», «географическое положение» «природные ресурсы», «экологический кризис».

Ресурсное обеспечение программы

УЧЕБНИК ДЛЯ УЧАЩИХСЯ:

1.Учебник. География России. Население и хозяйство. 9 кл.:. учебник для общеобразоват. учреждений  /В. П. Дронов, В. Я. Ром.  – 14-е изд.,пересмотр. - М.: Дрофа, 2008.- 320.

2.Атлас. География России. Население и хозяйство. 9 класс. М.: Дрофа, 2012.

3.Контурные карты. 9 класс – М.: Дрофа, 2012.

Методические пособия для учителя:

1. Е. А. Жижина. Поурочные разработки по географии: Население и хозяйство России: 9 класс.- М.: «ВАКО», 2007

2.В.А. Низовцев, Н.А. Марченко. Школьные олимпиады. География. 6-10 классы. – М.: Айриспресс, 2008.

3.В.И. Сиротин. Тесты для итогового контроля: 8-9 классы. – М.: Дрофа, 2003.

4.А.С. Тайсин. География Республики Татарстан. – Казань: Из-во «Магариф», 2006.

Литература для учащихся:

1. Томилин А. Н. География для детей- М.: АСТ, 2009

2.​ Энциклопедия для детей. География. –М.: Аванта +, 2000

3.​ Большой географический атлас.- М.: Олма- Пресс, 2002

4. «100 великих чудес природы», «Вече», М. 2012. Б.Б. Вагнер

5. Тесты по географии 6 – 10 классы. «Астрель Олимп» М. 2012г., Александр Летягин;

Интернет – ресурсы:

http://nature.worldstreasure.com/  - Чудеса природы

http://www.rgo.ru/  - Планета Земля

http://www.sci.aha.ru/RUS/wab__.htm  - Россия, как система

 http://www.rusngo.ru/news/index.shtml  - Национальное географическое общество

 http://www.geocities.com/Paris/LeftBank/3405/towns.html  - ГородаРоссии

 http://www.mirgeografii.ru/

​ http: //www.gao.spb.ru/russian

 http: //www.fmm.ru

http: //www.mchs.gov.ru

​ http: //www.national-geographic.ru

 http: //www.nature.com

http: //www.ocean.ru

​ http: //www.pogoda.ru

​ http: //www.sgm.ru/rus

 http: //www.unknowplanet.ru

http: //www.weather.com

 http://geo.1september.ru/urok

​ http://collection.cross-edu.ru/catalog/

 http://www.future4you.ru/- олимпиады «Познание и творчество»

(http://www.talant.perm.ru/) – молодежные всероссийские чемпионаты по предметам

 http://festival.1september.ru/ - публикация методических разработок уроков

 http://www.fipi.ru – материалы ЕГЭ, ГИА

 http://www.minobr.org/ - всероссийские конкурсы

​ http://www.supporttalent.ru/ - интернет –олимпиада «экспресс».

  http://geo.metodist.ru/ - методическая лаборатория географии

 www.kosmosnimki.ru – космические снимки нашей Родины

 www.ecosystema.ru – природа России, природа мира

 http//oopt.info иhttp//zapoved.ru –особо охраняемые природные территории России

Лист изменений в тематическом планировании

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей №14»

Нижнекамского муниципального района Республики Татарстан

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по географии для 10 А, Б класса

Иванова Сергея Анатольевича,

учителя первой квалификационной категории

г.Нижнекамск,2017  год

Пояснительная записка  

Рабочая программа по предмету «География» в 10 классе составлена на основе:

- Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ № 1089от 5 марта 2004 года;

- Примерной программы для основного общего образования по географии, 2004 г. (Сборник нормативных документов География М., «Дрофа», 2004 г.);

-  в соответствии с учебным планом лицея на 2017-2018 учебный год и Положения о рабочей программе МБОУ «Лицей № 14».

 Используется  учебник  В.П.Максаковский. Экономическая и социальная география мира. 10 класс – М.:Просвещение, 2013

 Рабочая программа, согласно учебному плану лицея на 2017-2018 учебный год,  рассчитана на 35 часов (1 ч в неделю), что соответствует Федеральному базисному учебному плану.

Общая характеристика учебного  предмета:

Структура программы по географии на базовом уровне ориентируется, прежде всего, на формирование общей культуры и мировоззрения школьников, а также решение воспитательных и развивающих задач общего образования, задач социализации личности.

По содержанию предлагаемый базовый курс географии сочетает в себе элементы общей географии и комплексного географического страноведения.

Он завершает формирование у учащихся представлений о географической картине мира, которые опираются на понимание географических взаимосвязей общества и природы, воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического разделения труда, раскрытие географических аспектов глобальных и региональных явлений и процессов, разных территорий.

Содержание курса призвано формировать у учащихся целостное представление о современном мире, о месте России в этом мире, а также развивать у школьников познавательный интерес к другим народам и странам.

Изучение географии в 10 классе направлено на достижение следующих целей:

- освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющимся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения, методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;

- овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических, геоэкологических процессов и явлений;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей по средствам ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;

- воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к окружающей среде.

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Основные задачи курса 10 класса:

- использовать в практической деятельности и повседневной жизни разнообразные географические методы, знания и умения, а также географическую информацию;

- находить и применять географическую информацию, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов международной жизни;

- понимать географическую специфику крупных регионов и стран мира в условиях стремительного развития международного туризма и отдыха. Деловых и образовательных программ, телекоммуникации, простого общения.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Введение (1 час)

Положение географии в системе наук. Традиционные и новые методы географических исследований. Географическая карта – особый источник информации о действительности. Географическая номенклатура.

Статистический метод – один из основных в географии. Этапы статистического изучения географических явлений и процессов. Виды статистических материалов. Другие способы и формы получения географической информации: экспедиции, стационарные наблюдения, опыты, моделирование. Геоинформационные системы как средство получения, обработки и представления пространственно-координированных географических данных.

Практическая работа № 1. Анализ карт различной тематики.

Раздел 1. Общая характеристика мира (33 часа).

Тема 1: Современная политическая карта мира (3 часа).

Политическая карта мира. Многообразие стран современного мира. Влияние международных отношений на политическую карту мира. Государственный строй стран мира.

Практическая работа № 2. Классификация стран мира по географическому положению.

Практическая работа № 3. Составление систематической таблицы «Государственный строй стран мира».

Тема 2: География мировых природных ресурсов. Загрязнение и охрана окружающей среды (7 часов).

Взаимодействие человечества и природы в прошлом и настоящем. Международный характер проблемы «дестабилизации окружающей среды». Природные ресурсы Земли, их виды. Ресурсообеспеченность. Природно-ресурсный потенциал разных территорий. Территориальные сочетания природных ресурсов. География природных ресурсов Земли. Основные типы природопользования. Источники загрязнения окружающей среды. Геоэкологические проблемы регионов различных типов природопользования. Пути сохранения качества окружающей среды.

Практическая работа № 4. Оценка ресурсообеспеченности отдельных стран и регионов мира.

Практическая работа № 5. Составление картосхемы, размещение крупных месторождений полезных ископаемых и районов их выгодного территориального сочетания.

Тема № 3. География населения мира (6 часов).

Численность, динамика и размещение населения мира, крупных регионов и стран. Воспроизводство и миграции населения. Их типы и виды. Структура населения (половая, возрастная, расовая, этническая, религиозная). Демографическая ситуация в разных регионах и странах мира. Городское и сельское население. Население и окружающая среда.

Практическая работа № 6. Определение демографической ситуации и особенностей демографической политики в разных странах и регионах мира.

Практическая работа № 7. Оценка особенностей уровня и качества жизни населения в разных странах и регионах мира.

Практическая работа № 8. Определение степени обеспеченности крупных регионов и стран трудовыми ресурсами.

Тема 4. Научно-техническая революция и мировое хозяйство (5 часов).

Понятие о НТР, ее характерные черты и составные части. Мировое хозяйство. Международное географическое разделение труда. Отраслевая и территориальная структура мирового хозяйства. Факторы размещения производительных сил.

Практическая работа № 9. Составление характеристики основных центров современного мирового хозяйства.

Практическая работа № 10. Составление типологической схемы территориальной структуры хозяйства экономически развитой и развивающейся стран.

Тема 5. География отраслей мирового хозяйства (9 часов).

География промышленности. Топливно-энергетическая промышленность. Нефтяная, газовая и угольная промышленность как основа мировой энергетики. Электроэнергетика, нетрадиционные источники энергии. Горнодобывающая промышленность, ее значение и структура. Основные черты географии черной и цветной металлургии. Особенности географии машиностроительной, химической, лесной и текстильной промышленности. Промышленность и окружающая среда. Агропромышленный комплекс. Растениеводство. Животноводство и рыболовство. География транспорта мира. Сухопутный, водный и воздушный транспорты. География международных экономических отношений. Открытая экономика и свободные экономические зоны. Международная торговля. Международный туризм. Непроизводственная сфера.

Практическая работа № 11. Создание картосхемы размещения основных промышленных районов мира.

Практическая работа № 12. Составление характеристики (экономико-географической) одной из отраслей (по выбору) промышленности мира (реферат, сочинение, картосхема).

Практическая работа № 13. Определение преобладающих видов транспорта в субрегионах мира, оценка степени его развития; составление проекта развития транспортных систем одного из регионов.

Тема 6. Глобальные проблемы человечества. (3 часа)

Понятие о глобальных проблемах человечества; геоглобалистика. Проблема войны и мира: новые аспекты. Экологическая проблема как приоритетная проблема выживания человечества; понятие о критическом экологическом районе и их география. Демографическая проблема и пути ее решения. Продовольственная проблема, ее географические аспекты и пути решения. Энергетическая и сырьевая проблема, ее географические аспекты и пути решения. Проблема использования Мирового океана. Проблема освоения космоса. Проблема преодоления отсталости развивающихся стран как крупнейшая общемировая проблема. Другие проблемы глобального характера. Взаимосвязь глобальных проблем. Глобальные прогнозы: глобальные гипотезы; глобальные проекты; их географические аспекты.

Тематическое планирование