Рабочая программа по географии 5 класс
рабочая программа по географии (5 класс) на тему

Пояснительная записка

 Предлагаемая рабочая программа реализуется в учебнике по географии 5-6 класса линии «Полярная звезда» под редакцией А. И. Алексеева- М: Просвещение, 2014г.

 Календарно-тематическое планирование  по географии для 5  класса составлено на основе рабочей программы в соответствии с Федеральным Государственным  образовательным  стандартом основного общего образования (приказ Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 г. № 1897) и  методическими рекомендациями к учебнику А.И. Алексеева и др. География 5-6 классы, М., Просвещение, 2014.  

   Календарно-тематическое планирование составлено на 34 часа, 1 урок в неделю.

  В рабочей программе соблюдается преемственность с примерными программами начального общего образования,  в том числе и в использовании основных видов учебной деятельности обучающихся.

Содержание курса географии в основной школе является базой для изучения общих географических закономерностей, теорий. Законов, гипотез в старшей школе.

Таким образом, содержание курса в основной школе представляет собой базовое звено в системе непрерывного географического образования и является основой для последующей уровневой и профильной дифференциацией.

Содержание

 программы курса "География Земли" 5 класс. 34 часа (1 час в неделю)

Введение -  1 час

Раздел I. Как устроен наш мир

Земля во Вселенной. Планета Земля – 9 часов

Представления об устройстве мира. Земная Галактика и другие миры. Солнечная система. Луна - спутник Земли. Вращение Земли вокруг Солнца и смена времен года. Вращение Земли вокруг своей оси и смена дня и ночи. Одиноки ли мы во Вселенной? Космические исследования и их роль в познании Земли.

Облик земного шара. "Голубая планета" Земля. Представление о форме и размерах Земли у древних народов. Развитие знаний землян о пространстве планеты. Вклад Великих географических открытий в становление и развитие цивилизаций.

Планируемые предметные результаты подготовки учащихся:

-        объяснять понятия и термины: Солнечная система, планета, глобус, градусная сеть, параллели (экватор, тропики, полярные круги), меридианы.

• приводить примеры географических следствий движения Земли;
• называть (показывать) элементы градусной сети, географические полюса, объяснять их особенности;

• называть основные способы изучения Земли в прошлом и в настоящее время и наиболее выдающиеся результаты географических открытий и путешествий;
• показывать по карте маршруты путешествий разного времени и периодов;
• приводить примеры собственных путешествий, иллюстрировать их.

Раздел II. План и карта – 11 часов

Способы изображения земной поверхности - планы местности, географические карты, аэрофотоснимки, космические снимки. История географической карты.

Практикум: Топографическая карта. Способы глазомерной съемки местности. (Обучающая практическая работа.)

Планируемые предметные результаты подготовки учащихся:

• читать план местности и карту;
• производить простейшую съемку местности;
• работать с компасом, картой;
• классифицировать карты по назначению, масштабу и охвату территории;
• ориентироваться на местности при помощи компаса, карты и местных предметов.

Человек на Земле - 4 часа.

Расселение людей на территории Земли, в своей местности, адаптации людей к новым условиям жизни. Расы и народы, государства и их столицы, политическая карта. Диалог культур, единство народов, вклад Миклухо-Маклая в доказательство равенства людей и разнообразии их культур

Практикум: Сравнение стран мира по политической карте. (Обучающая практическая работа)

Раздел III. Оболочки Земли.

Литосфера. – (9-10) часов с учетом резерва

 Внутреннее строение и рельеф Земли. Внутреннее строение Земли. Земная кора, литосфера. Горные породы, слагающие земную кору (магматические, осадочные и метаморфические) и их значение для человека. Рельеф и его значение для человека. Основные формы рельефа суши Земли и дна океана и их изменения под влиянием внутренних и внешних сил Земли.

Практикум: Скульптурный портрет планеты. Правила работы с контурной картой. (Обучающая практическая работа).

Планируемые предметные результаты подготовки учащихся:

- объяснять понятия и термины: Литосфера, горные породы, полезные ископаемые, рельеф, горы, равнины.

-        называть и показывать по карте основные географические объекты;

-        наносить на контурную карту и правильно подписывать географические объекты;

• называть методы изучения земных недр;
• приводить примеры основных форм рельефа суши и дна океана;
• объяснять особенности строения рельефа суши и дна Мирового океана.  

   Результаты изучения курса географии 5 класса:

Личностные:

- осознание ценности географического знания как важнейшего компонента научной картины мира;

- воспитание российской  гражданской идентичности;

- формирование познавательной и информационной культуры, развитие  навыков самостоятельной работы с текстом учебника;

- проявление устойчивого познавательный интереса и готовности к самообразованию;  

 -   использование  подходящих языковых средств для выражения своих мыслей и потребностей.

   Метапредметные:

- самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта;

- выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно  средства достижения цели;

- составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта);

- работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно;

- анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления, выявлять причины и следствия простых явлений;

- строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

- создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта;

- составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т.п.); преобразовывать информацию  из одного вида в другой (таблицу в текст и пр.);

- вычитывать все уровни текстовой информации;

- самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).

   Предметные:

- объяснять роль различных источников географической информации;

- объяснять географические следствия формы, размеров и движения Земли;

- формулировать природные и антропогенные причины изменения окружающей среды;

- выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

- находить в различных источниках и анализировать географическую информацию;

-составлять описания различных географических объектов на основе анализа разнообразных источников географической информации;

- применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы;

- определять на карте местоположение географических объектов;

- определять роль результатов выдающихся географических открытий;

- использовать географические знания для осуществления мер по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

- приводить примеры использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды.

 Планируемые результаты изучения курса географии 5 класса:

Ученик научится:

- использовать различные источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных) для поиска и извлечения информации, необходимой для решения учебных и практико-ориентированных задач;

- анализировать, обобщать и интерпретировать географическую информацию;

- находить и формулировать по результатам наблюдений (в том числе инструментальных) зависимости и закономерности;

- определять и сравнивать качественные и количественные показатели, характеризующие географические объекты, процессы и явления, их положение в пространстве по географическим картам разного содержания;

- выявлять в процессе работы с одним или несколькими источниками географической информации содержащуюся в них противоречивую информацию;

- составлять описания географических объектов, процессов и явлений с использованием разных источников географической информации;

-  представлять в различных формах географическую информацию, необходимую для решения учебных и практико-ориентированных задач;

- использовать знания о географических законах и закономерностях, о взаимосвязях между изученными географическими объектами, процессами и явлениями для объяснения их свойств, условий протекания и географических различий;

- оценивать характер взаимосвязи деятельности человека и компонентов природы в разных географических условиях с точки зрения концепции устойчивого развития.

Ученик получит возможность научиться:

- ориентироваться на местности при помощи топографических карт и современных навигационных приборов;

- читать космические снимки и аэрофотоснимки, планы местности и географические карты;

- строить простые планы местности;

- создавать простейшие географические карты различного содержания;

- моделировать географические объекты и явления при помощи компьютерных программ;

- использовать знания о географических явлениях в повседневной жизни для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в быту и окружающей среде;

- приводить примеры, иллюстрирующие роль географической науки в решении социально-экономических и геоэкологических проблем человечества; примеры практического использования географических знаний в различных областях деятельности;

- воспринимать и критически оценивать информацию географического содержания в научно-популярной литературе и СМИ;

- создавать письменные тексты и устные сообщения о географических явлениях на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией.

 Учебно-методическое обеспечение:

1. А.И. Алексеев и др. География 5-6 классы, М., Просвещение, 2014 (учебник)
2. В.В. Николина. География. Мой тренажёр. 5-6 классы (рабочая тетрадь)
3. Атлас с комплектом контурных карт.
4. В.В. Николина. География. Поурочные разработки. 5-6 классы (пособие для учителя)
5. Электронное приложение к учебнику.
6. Крылова О.В. Тестовые тематические контрольные работы. География 5 класс, М., Академкнига, 2011г.
7. Атлас с контурными картами  по географии.

Цифровые образовательные ресурсы:

1. Электронное приложение « География», 2011г. Дидактические и развивающие игры 5-11 классы.
2. Образовательная коллекция: Начальный курс географии, 2002г.

Календарно-тематическое планирование по географии для 5 класса (34 часа)