Рабочие программы по географии.
рабочая программа по географии (9 класс) на тему

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

ЯМАЛО-НЕНЕЦКИЙ АВТОНОМНЫЙ ОКРУГ

ПУРОВСКИЙ РАЙОН

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 2»

г. ТАРКО-САЛЕ ПУРОВСКОГО РАЙОНА

629850   Россия, ЯНАО, Пуровский р-он, г. Тарко-Сале, ул. Республики 43,

тел. \ факс 8 (34997) 2-15-34 e-mail: tarko-sale_2@mail.ru

                                 «Утверждаю»

                                 Директор МБОУ «СОШ № 2»

                                 г. Тарко-Сале Пуровского района

                                 ______________ /И.В. Бархатова/

           Приказ № ______от «__» ____________2017 г.

Адаптированная рабочая  программа для учащихся с ОВЗ  

по учебному предмету «География»  

для учащейся 9 класса обучающейся на дому

Учитель: Мусина Раиля Асхатовна,

первая квалификационная категория

2017 – 2018 учебный год  

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В школе осуществляется обучение по индивидуальному учебному плану "На дому" учащейся 9 класса. Рабочая программа  для учащейся,  обучающейся  по индивидуальному учебному плану  (на дому) по состоянию здоровья, разработана с учетом  следующих  документов:

  -Федерального компонента государственного стандарта общего образования (Приказ МО РФ от 05.03.2004 №1089 (стандарт основного общего образования по географии));

- Федерального Закона  «Об образовании» в РФ № 273 от 29.12.12 г. №273-ФЗ;

- Письма Министерства образования и науки РФ от 18.04.2008 г. № АФ 150/06 " О создании условий получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми - инвалидами";

-Приказа Минобразования и науки РФ «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию в образовательном процессе» на 2017-2018 учебный год;

- Программы для общеобразовательных учреждений: География. 6-11 классы / сост. Е. В. Овсянникова. – 3-е изд. стереотип. – М.: Дрофа, 2010г.

Программа предусматривает изучение предмета на базовом уровне.

Программа построена с учетом специфики усвоения учебного материала детьми с ОВЗ. Представленная программа, сохраняя основное содержание образования, отличается тем, что предусматривает коррекционную направленность обучения

Программа полностью отражает базовый уровень подготовки учащихся в общеобразовательных классах и основывается на тех же положениях.

 Она конкретизирует содержание тем образовательного стандарта и дает распределение учебных часов по разделам курса.

На основании приказа Департамента образования Ямало-Ненецкого автономного округа от 23.03.2017 №378 «Об утверждении Порядка организации обучения по образовательным программам начального общего, основного общего, среднего общего образования на дому детей инвалидов и детей, которые по состоянию здоровья не могут посещать образовательные организации» количество часов в неделю на одного учащегося составляет 2 часа, а в год 68 часов.  Так как учащаяся по данной форме обучения  обучается с 19.09. 2017г, то количество часов пересмотрено и составляет не 68 часов, а 64 часа  в год  (2 часа в неделю).

Цель и задачи  изучения курса география в 9 классе сформулированы  с учетом особенностей усвоения учебного материала детьми с ОВЗ (СКК VII вида), а также условий обучения в  МБОУ «СОШ № 2».

Данная рабочая программа обеспечивает дифференцированный подход к обучающимся с ОВЗ, направлена на достижение следующих целей:

1. Освоение системы географических знаний об основных экономических понятиях, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях;
2. Овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальные подходы для описания и анализа природных, социально-экономических процессов и явлений;
3. Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;
4. Воспитание любви, патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам своей страны, бережного отношения к окружающей среде;
5. Формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности;
6. Понимание географической специфики крупных регионов России в условиях стремительного развития деловых и образовательных программ, телекоммуникации и простого общения.

Отличительные особенности данной рабочей программы для учащихся с ОВЗ по сравнению с примерной программой основного общего образования.

Программы, разрабатываемые для детей с ОВЗ (СКК VII вида) сохраняют обязательный минимум содержания, отличаются своеобразием, предусматривающим коррекционную направленность обучения. Темы, которые являются наиболее сложными для усвоения, могут изучаться в ознакомительном порядке, т.е. не являются обязательными для усвоения учащимися. Такой подход позволит обеспечить усвоение учащимися по окончании основной школы обязательного минимума содержания географического  образования. В ходе преподавания географии  в основной школе, работы над формированием у учащихся перечисленных в программе знаний и умений, следует обращать внимание на то, чтобы они овладевали умениями общеучебного характера, разнообразными способами деятельности, приобретали опыт:

- исследовательской деятельности, развития идей, проведения экспериментов, обобщения, постановки, и формулирования новых задач;

- ясного, точного, грамотного изложения своих мыслей в устной и письменной речи;

- проведения доказательных рассуждений, аргументации, выдвижения гипотез и их обоснования;

- поиска, систематизации, анализа и классификации информации, использования разнообразных информационных источников, включая учебную и справочную литературу, географические карты, современные информационные технологии.

Результаты должны быть  ориентированы на изучение  содержания изучаемого материала и полностью соответствовать  стандарту.

Основная их направленность: реализация  деятельностного,  практико-ориентированного и личностно-ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Эти требования структурированы по трем компонентам: «знать/понимать», «уметь», «использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни».

2. УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

 СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ

                                                                                            3. СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

 Введение (1 час)

Вторичный сектор экономики, его состав и значение.

Раздел 1. Хозяйство России (20 часов)

Тема 1. Вторичный сектор экономики – отрасли, перерабатывающие сырье

Топливно-энергетический комплекс (ТЭК), его состав, место и значение в хозяйстве, связь с другими комплексами. Топливно-энергетические ресурсы и топливно-энергетический баланс. Современные проблемы и развития ТЭК. Охрана окружающей среды.

Нефтяная промышленность. Роль нефти в современном хозяйстве. Место России в мире по запасам и добыче нефти. Современные и перспективные районы добычи, крупнейшие месторождения, проблемы их освоения. География основных нефтепроводов и переработки нефти. Современные проблемы нефтяной промышленности.

Газовая промышленность. Возрастающая роль газа в топливно-энергетическом балансе страны. Место России в мире по запасам и добыче газа. Основные современные и перспективные районы добычи, крупнейшие месторождения, проблемы их освоения. Единая газопроводная система страны. Современные проблемы газовой промышленности.

Угольная промышленность. Виды угля и способы его добычи. Главные угольные бассейны, их хозяйственная оценка. Социальные и экологические проблемы угледобывающих регионов.

Электроэнергетика. Типы электростанций, их достоинства и недостатки, факторы размещения. Доля различных типов станций в производстве электроэнергии. Крупнейшие электростанции. Негативное влияние различных типов электростанций на окружающую среду.

Отрасли, производящие конструкционные материалы и химические вещества

Классификация конструкционных материалов, проблемы производящих их отраслей.

Металлургия, ее состав и структура, место в хозяйстве, связь с другими отраслями. Современные проблемы российской металлургии и их географические следствия. Черная и цветная металлургия. Типы металлургических предприятий и факторы размещения. Особенности географии металлургии черных, легких и тяжелых металлов. Металлургические базы и центры. Экспорт металлов и его роль в экономике страны.

Химическая промышленность.Состав и структура, место в хозяйстве, связь с другими отраслями. Роль химизации хозяйства. Главные факторы размещения предприятий химической промышленности. Группировка отраслей, особенности их географии. Основные химические базы. Проблемы развития отрасли.

Лесная промышленность Состав и значение в хозяйстве, связь с другими отраслями. Место России в мире по производству продукции лесной промышленности. Группировка отраслей лесной промышленности, особенности их географии. Основные лесные базы, крупнейшие лесоперерабатывающие комплексы. Лесная промышленность и окружающая среда.

Машиностроение, его значение и отраслевой состав, связь с другими отраслями. Факторы размещения машиностроительных предприятий. География отраслей машиностроения.

Пищевая промышленность, ее значение и отраслевой состав, связь с другими отраслями. Группировка отраслей по характеру используемого сырья, география важнейших отраслей. Проблемы пищевой промышленности в России.

Легкая промышленность, ее значение и отраслевой состав, связь с другими отраслями. География текстильной промышленности. Проблемы развития легкой промышленности.

Тема 2. Третичный сектор экономики – отрасли, производящие разнообразные услуги

Классификация услуг. Роль третичного сектора в хозяйстве, проблемы его развития в России. Отрасли третичного сектора и окружающая среда.

Коммуникационная система. Роль коммуникаций в размещении населения и хозяйства. Сухопутный, водный и воздушный транспорт. Важнейшие транспортные пути, крупнейшие транспортные узлы. Связь. Социальная инфраструктура: ее состав и роль в современном обществе. Перспективы развития комплекса.

Наука, ее значение, состав, роль в жизни современного общества. География российской науки. Наукограды.

Жилищное и рекреационное хозяйство. Жилье – одна из главных потребностей человека. Низкий уровень обеспеченности жильем и низкие показатели его благоустроенности в России. Географические различия в обеспеченности россиян жильем. География рекреационного хозяйства в России.

Раздел 2. География крупных регионов России (40 часов)

Тема 3. Районирование России

Районирование – важнейший метод изучения в географии. Как можно районировать территорию, виды районирования.

Тема 4. Европейская Россия (Западный макрорегион)

Особенности природы, истории и географии хозяйства. Запад России. Разнообразие рельефа в связи с особенностями геологического строения и рельефообразующих процессов. Влияние географического положения на климат региона. Природные ресурсы. Европейская Россия – основа формирования территории Российского государства. Место и роль Европейской России в промышленности и сельскохозяйственном производстве страны.

Европейский Север. Состав района. Географическое положение на севере Восточно-Европейской равнины с выходом к Северному Ледовитому океану. Особенности экономико-географического, геополитического и экономико-географического положения. Различия в рельефе и полезных ископаемых Кольско-Карельского и Двинско-Печерского Севера. Влияние Арктики и Атлантики на климат территории. Природные зоны, природные ресурсы.

Историко-географические особенности формирования. Население, города региона. Отток населения с Севера и его причины. Развитие отраслей промышленности. Роль транспорта. Проблемы охраны природы Севера.

Северо-Западный район. Состав района. Выгоды географического положения на разных этапах развития. Природная специфика: сочетание возвышенностей и низменностей, влияние моря на климат. Основание Петербурга, его роль в хозяйственном и культурном развитии района. Экономические, социальные и экологические проблемы.

Центральная Россия. Преимущества географического положения и состав территории. Факторы формирования района. Чередование возвышенностей и низменностей – характерная черта рельефа. Характеристика климата, природных зон, природных ресурсов региона. Специализация хозяйства и его характеристика. Московский столичный регион.

Европейский Юг. Состав района. Специфика его географического положения, природные особенности, рельеф и этническое разнообразие населения. Многонациональность и межнациональные проблемы. Характеристика хозяйства региона, его специфика. Роль рекреационного хозяйства.

Поволжье. Состав района. Особенности географического положения, рельефа и климата региона. Поволжье – место исторического взаимодействия этносов. Многонациональный состав населения. Территориальная организация расселения и хозяйства. Характеристика хозяйства, ведущие отрасли специализации. Проблемы региона.

Урал. Границы и состав Урала при разных видах районирования. Географическое положение Урала – на стыке разнообразных границ. Разделяющая и связующая роль Урала в природе и хозяйстве. Различия по геологическому строению и полезным ископаемым Предуралья, Урала и Зауралья. Влияние рельефа на заселение Урала. Природа Урала и его ресурсы. Проблемы современного хозяйства, его структура. Антропогенные изменения природы Урала. Основные экономические, социальные и экологические проблемы региона.

Тема 5. Азиатская Россия (Восточный макрорегион)

Географическое положение. Большая площадь территории и малая степень изученности и освоенности, слабая заселенность. Концентрация основной части населения на юге. Разнообразие природных условий. Богатство природными ресурсами. Очаговый характер размещения производства, сырье, добывающая направленность. Слабое развитие перерабатывающих отраслей. Трудности организации производства и жизни населения в экстремальных условиях.

Западная Сибирь Состав района. Географическое положение на западе азиатской части России, между Уралом и Енисеем.

Западно-Сибирская равнина – одна из крупнейших низменных равнин земного шара. Ее положение на молодой эпипалеозойской плите и особенности формирования рельефа. Карское море. Климат и внутренние воды. Сильная заболоченность. Зона Севера и ее значение. Господство средневысотных и высоких гор на юге Западной Сибири. Контрастность климатических условий. Высотная поясность. Агроклиматические ресурсы. Оценка природных условий для жизни и быта человека. Коренные народы региона. Диспропорции в площади и в численности населения Западной Сибири. Богатство и разнообразие природных ресурсов: минеральные, лесные, кормовые, пушные, водные, рыбные. Ориентация хозяйства на добычу и переработку собственных ресурсов. Нефтегазохимический комплекс – основа хозяйства района. Особенности его структуры и размещения. Крупнейшие российские нефтяные и газовые компании. Система трубопроводов. АПК: освоение территории, сельскохозяйственные районы и их специализация. Современные проблемы и перспективы развития ведущих отраслей хозяйства. Проблемы Западной Сибири.

Восточная Сибирь. Состав района. Географическое положение к востоку от Енисея. Роль реки Лены и Северного морского пути. Моря: Карское, Лаптевых, Восточно-Сибирское. Русские исследователи северных морей. Разнообразие тектонического строения и рельефа. Характеристика минеральных ресурсов. Особенности климатических условий. Лесные ресурсы. Великие сибирские реки и их характеристика. Тайга – основная природная зона. Высотная поясность. Земельные и агроклиматические ресурсы. Особенности структуры и развития АПК. Объекты охоты и охотничьи угодья. Крупнейшие заповедники. Коренные народы, особенности их жизни и быта, проблемы. Исторические особенности заселения русскими. Остроги. Открытие медно-никелево-кобальтовой провинции. Основание Норильска. Топливно-энергетический комплекс – основа хозяйства территории. Ангаро-Енисейский каскад ГЭС. Развитие энергоемких производств. Перспективы развития промышленности. Особенности строительства в условиях многолетней мерзлоты. Экологические проблемы района. Якутские алмазы, город Мирный. Виды транспорта, их характеристика. Крупнейшие культурно-исторические, промышленные, транспортные центры. Природно-хозяйственные районы: плато Путорана и Среднесибирское плоскогорье. Основные проблемы района.

Южная Сибирь. Состав района. Географическое положение: в полосе гор Южной Сибири, вдоль Транссибирской магистрали. Транспортные связи с приграничными государствами – Китаем, Монголией и Казахстаном. Связь с Севером по Енисею и Лене. Байкало-Амурская магистраль. Горные системы Южной Сибири. Реки района, их гидротехнический потенциал. Особенности и проблемы Байкала. Резко континентальный климат. «Полюс холода» Северного полушария. Многолетняя мерзлота. Природные ресурсы: минеральные, лесные. Внутренние различия: Кузнецко-Алтайский, Ангаро-Енисейский, Забайкальский подрайоны. Основные  проблемы региона.

Дальний Восток. Состав района. Особенности географического и геополитического положения: сильная меридиональная вытянутость, наличие материковой, полуостровной и островной частей. История освоения территории, установление русско-китайской и русско-японской границ. Особенности геологического  строения района. Тектоническая подвижность территории. Полоса Тихоокеанского металлогенического пояса: месторождения руд цветных, редких и драгоценных металлов. Отрасль специализации района – добыча и обогащение руд цветных металлов. Месторождения нефти и газа на Сахалине и шельфе. Несоответствие площади территории и численности населения. Относительная молодость населения. Миграции, потребность в трудовых ресурсах. Коренные народы, их быт, культура, традиции, проблемы. Особенности климата региона, контрасты севера и юга. Большая густота и полноводность речной сети. Влияние приморского положения на смещение границ природных зон к югу. Гигантизм растений. Характеристика природных зон. Уссурийская тайга – уникальный природный комплекс. Лесозаготовка и целлюлозно-бумажное производство. Богатство морей Тихого океана. Электроэнергетика, нефтепереработка, судоремонт. Транспортная сеть Дальнего Востока. Характеристика АПК. Дальний Восток в системе Азиатско-Тихоокеанского региона. Города региона. Владивосток – торговый, промышленный, культурный и научный центр Дальнего Востока. Основные проблемы региона.

Раздел 3. Россия в современном мире (3 часа)

Россия и страны СНГ. География государств нового зарубежья. Оценка их исторических, экономических и этнокультурных связей с Россией. Взаимосвязь с другими странами мира.

Оценочные практические работы

1. Определение главных районов размещения отраслей трудоемкого и металлоемкого машиностроения по картам;
2. Составление характеристики одного из нефтяных или угольных бассейнов, а также одной из металлургических баз по картам и статистическим материалам;
3. Выявление и анализ условий для развития рекреационного хозяйства Европейского Севера;
4. Сравнение географического положения и планировки двух столиц: Москвы и Санкт - Петербурга;
5. Объяснение взаимодействия природы и человека на примере одной из территорий Центральной России;
6. Определение факторов развития и сравнения специализации промышленности Европейского Юга и Поволжья;
7. Оценить экологическую ситуацию в разных частях Урала и предложить пути решения экологических проблем;
8. Изучение и оценка природных условий Западно-Сибирского района для жизни и быта человека;
9. Разработка по карте туристического маршрута с целью показа наиболее интересных природных и хозяйственных объектов региона;
10.  Составление характеристики Норильского промышленного узла;
11.  Объяснение размещения крупнейших ТПК, установление причин уровня сформированности каждого из них (Восточная экономическая зона).

4. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОЛГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ, ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДАННОЙ ПРОГРАММЕ

        В результате изучения географии ученик должен  знать/понимать

• основные социально-экономические понятия и термины; различия географических карт по содержанию, традиционные и новые методы географических исследований;
• географические аспекты отраслевой и территориальной структуры российского хозяйства, размещение основных отраслей; географическую специфику отдельных регионов, их различия по уровню социально-экономического развития и специализации;
• различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов страны;
• природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;
• особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в развитии торгово-экономических отношениях среди других стран мира.

уметь

• определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;
• находитьв разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;
• давать оценку положения отдельного региона страны по отношению к другим регионам России и странам мира; анализировать, делать выводы,сравнивать, приводить примеры; давать характеристику современного состояния проблем и перспектив экономического развития страны; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;
• оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных регионов страны, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;
• составлять краткую экономическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;
• применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;  
• составлять комплексную географическую характеристику регионов России, таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;
• сопоставлять географические карты различной тематики.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций;
• учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;
• нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильной оценки важнейших социально-экономических событий в стране, геополитической и геоэкономической ситуации в России;
• решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;
• проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных;
• понимания географической специфики регионов страны в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.

5. УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

6.СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ (ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ)

1. Алексеев А. И. География России. Природа и население / А. И. Алексеев. -  М.: Дрофа, 2009.
2. Маерова Н. Ю. Уроки географии: 8-9 классы. – М.: Дрофа, 2007.
3. Сиротин В. И. Тесты для итогового контроля. 8-9 классы / В. И. Сиротин. - М.: Дрофа, 2007.
4. Уроки географии с применением информационных технологий. 6-9 классы. Методическое пособие с электронным приложением / И. А. Кугут, Л. И. Елисеева и др. – М.: Глобус, 2010.
5. Родионова И. А. Экономическая география России. – М.: 2006.
6. Плисецкий Е. Л. Коммерческая география. Россия и мировой рынок. В 3-х т. – М.: АСТ-ПРЕСС ШКОЛА, 2008.
7. Полякова Л. Н. Сборник заданий и упражнений по географии. 9 класс. К учебнику Алексеева А. И. «География России. 8-9 классы». – М.: Экзамен, 2010.
8. Пятунин В. Б. Новые контрольные и проверочные работы по географии: 8-9 кл. – М.: Дрофа, 2005.

7. КАЛЕНДАРНО (УЧЕБНО) - ТЕМАТИЧЕСКИЙ  ПЛАН