Презентация + конспект урока по теме "Особенности жизни в океане. Распространение жизни в океане".
план-конспект урока по географии (6 класс) на тему

Тема

Особенности жизни в океане. Распространение жизни в океане

Цель

Знакомство с представителями морских организмов и факторами  их распространения  в океане

Задачи

Образовательные:  сформировать  понятие  о планктонных, свободноплавающих и донных  морских организмах; раскрыть примеры приспособлений океанических животных к разным местам обитания;                                                                                   Коррекционно-развивающие:  расширять      активный   словарный запас учащихся через развитие  остаточного слуха и различных     видов речи;
Воспитательные: способствовать воспитанию познавательного     интереса  к  предмету.

УУД

• Личностные УУД:  уметь ставить цель в учебной деятельности,  планировать  свою деятельность  под  руководством учителя.
• Регулятивные УУД:  оценивать учебные действия в соответствии с  поставленной  задачей.
• Коммуникативные УУД:  формировать  речевую деятельность, навыки сотрудничества.
• Познавательные УУД: формировать умения работать с информацией, с текстом учебника,  выполнять логические операции.

Планируемые результаты

Предметные:

• Знать  основные  определения в разделе «Биосфера», называть представителей планктонных, свободноплавающих и донных морских организмов;
• Уметь описывать особенности органического мира океана на разной глубине;  приводить примеры приспособлений океанических животных к разным местам обитания.

Личностные:

• осознание ценности географического знания как важнейшего компонента научной картины мира;
• формирование  поведения в географической среде – среде обитания всего живого, в том числе, и человека.

Метапредметные:

• ставить учебную задачу под руководством  учителя; планировать свою деятельность.

Основные понятия

Биосфера. Группы морских животных: планктон, свободноплавающие, донные. Шельфы морей и океанов.

Межпредметные связи

Биология.

ЭОРесурсы:

Фильм ВВС «Голубая планета» (2)

Формы урока

Ф - фронтальная, И – индивидуальная, групповая - Г

Технология

Личностно-ориентированное обучение, ИКТ

Структура урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

I этап.  Организационный момент.

Приветствие. Мотивация на успешность:  Слушай внимательно! Говори правильно! Активно отвечай!

Приветствуют учителя,

II этап. Актуализация знаний.

Проверка домашнего задания:

1. Расскажите о роли в природе растений
2. Расскажите о роли в природе животных
3. Расскажите о роли в природе бактерий
4. Расскажите о роли в природе грибов
5. Какую роль в природе играет биологический круговорот?
6. Как распределены организмы в биосфере?
7. Как распределено живое вещество между сушей и Мировым океаном?

Отвечают на вопросы.

III этап.

Постановка учебных задач.

Слайд 1- Мировой океан заселен множеством животных, растений и бактерий. В отличие от суши, где среди организмов преобладают растения, океан – среда господства животных. Сейчас известно около 160 000 видов животных и 10 000 видов растений, обитающих в океане. Но постоянно обнаруживаются все новые, неизвестные ранее организмы. Среди растений преобладают водоросли. Они очень разнообразны.

Вода – особая среда обитания. Морские растения и животные приспосабливаются к водным условиям существования.

- Какие свойства Мирового океана вы знаете? (соленость и температура) От чего они зависят? Вспомните, как изменяется температура в океане с глубиной. (Понижается, т. к. вода нагревается солнечными лучами, а они не проникают глубже 50 М.)

Сегодня вы продолжите исследовать морские глубины. Ваша задача определить условия обитания организмов в морской воде, выяснить, какие организмы обитают на разных глубинах океана и на разных широтах.

Следовательно, наша тема урока Особенности жизни в океане. Распространение жизни в океане  Слайд 2

        Перед отплытием вы должны получить  знания об организмах, населяющих воды океана и условиях жизни в океане.

Смотрят слайды, отвечают на вопросы учителя

Записывают тему урока в тетрадь.

IV этап.

Открытие нового знания.

Шаг 1  Познакомьтесь с группами организмов, населяющих воды океана.

        Внимательно прослушайте рассказ учителя и запишите три группы организмов, обитающих в океане.

Слайд 3. Планктон (рис. 98 на с. 150) - мелкие животные и водоросли, обитающие в поверхностных водах и не имеющие приспособлений к передвижению в воде. Их переносит течение – это рачки, медузы и др. Именно планктон является пищей не только для многих рыб, но и для гигантов океана - китов. Чем больше планктона в воде, тем больше там рыбы и других обитателей.

Слайд 4 Нектон - свободно плавающие в толще воды животные. Заселяют всю толщу воды. 20000 рыб, киты, кальмары, морские черепахи, тюлени, котики и др. Они имеют обтекаемую форму тела, плавники, ласты.

Слайд 5 Бентос - обитатели дна. Это кораллы, водоросли, крабы, морские ежи, морские звезды; из рыб - камбала, палтус. Эти животные медленно передвигаются по дну или прикрепляются к нему.

Выполните задание №7 в рабочей тетради на стр.65

Жизнь в океане есть повсюду. Однако, ее разнообразие зависит от многих причин. Выделим главные:

Шаг 2. Изучите причины, от которых зависит разнообразие жизни в океане. Для этого разделимся на три группы:  Слайд 6

Задание для 1 группы: Прочитать текст учебника на стр.238-239. Изучить распространение организмов в зависимости от глубины.

Глубина. С увеличением глубины становится меньше света, кислорода в воде, растет давление. До 100 м. хорошо освещен, есть водоросли и кислород, много рыб, планктон. До 1000 м. – сумеречная зона. Далее – полный мрак, высокое давление. У глубоководных животных особые приспособления.

Задание для 2 группы: Прочитать текст учебника на стр.239-240. Изучить распространение организмов в зависимости от климата.

Климат. Везде ли одинаковый? Как изменяется климат на Земле? Какие свойства воды изменяются вслед за климатом? Подумайте, в каком климатическом поясе будет более богатый животный и растительный мир в океане? А наименее? В умеренном – круглый год температура воды выше 0ºС, много растворенного кислорода. Но разнообразие организмов невелико, зато их особей много. В тропическом высокая температура и соленость, мало кислорода, теплолюбивые организмы. Много разных теплолюбивых рыб и моллюсков. В экваториальном поясе много обитателей в устьях рек, т.к. выносятся питательные вещества. Живут кораллы.

Задание для 3 группы: Прочитать текст учебника на стр.240. Изучить распространение организмов в зависимости от удаленности от берегов

Удаленность от берегов. Вспомните, что такое шельф? 9 % площади – 99% донных организмов и 90% лова рыбы. Подумайте, почему здесь сложились благоприятные условия?

Выступление групп  Слайд 7, 8, 9

Смотрят изображения на слайдах

Воспринимают информацию,  сообщаемую учителем.

Выполняют задания в тетради

Работают в группах, изучают самостоятельно материал

Слушают новую информацию

V этап.

Первичное закрепление. 

Выполните задание №8 в рабочей тетради на стр.65

Выполняют задания в тетради

VI этап.

Продолжение новой темы

Просмотр научно-популярного фильма о жизни в Мировом океане

Смотрят фильм

VII этап. Закрепление нового материала

Выполните задание №9, 10 в рабочей тетради на стр.65-66

Выполняют задания в тетради

VШ этап.  Рефлексия

Домашнее задание

«Свободный микрофон» Слайд 10

§ 55-56, сообщение о животном   морей и океанов.         Слайд 11                                 

Отвечают на вопросы.

Записывают дом. задание.