Познавательная мотивация, ее формирование и развитие в образовательном процессе
консультация по географии

Познавательная мотивация, ее формирование и развитие в образовательном процессе.

В числе компонентов учебной деятельности, как было отмечено, выделяются:

- мотивационный;

- ориентационный;

- содержательно-операционный;

- ценностно-волевой.

Мотивационный компонент, как видно из приведенной иерархии, выступает в качестве ведущего в познавательной деятельности. В этой связи возникает потребность более предметно рассмотреть явление «познавательная мотивация».

Познавательная мотивация – это система мотивов, побуждающих обучающегося к эффективной учебной деятельности.

Структура познавательной мотивации включает следующие характеризующие ее сущностные элементы[4]:

- удовольствие от самой деятельности;

- значимость для личности результата деятельности;

- "мотивирующая" сила вознаграждения за деятельность;

- принуждающее давление на личность, если она не проявляет должных усилий для реализации поставленных целей, в том числе и учебных.

Учебная познавательная мотивация, как система мотивов, подразделяется на:

1. Непосредственно побуждающие мотивы.

2. Перспективно побуждающие мотивы.

3. Познавательно-побуждающие мотивы бескорыстного, инициативного поиска знания.

Эти мотивы формируются и развиваются в ходе познавательной активной деятельности обучающегося. В решении данной проблемы значима роль субъектов образовательной деятельности (преподавателя и обучающегося); используемых принципов, являющихся руководящим ориентиром для активной учебной деятельности, применяемых методов, способствующих активизации мыслительной деятельности, создаваемых условий, необходимых для повышения эффективности познавательной деятельности.