Рабочая программа по географии для 9 класса на 2018-19 уч.г.
рабочая программа по географии (9 класс)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«НИКОЛЬСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

Рабочая программа по географии для 9 класса

(общеобразовательное обучение)

На 2018-19 учебный год

Составлена на основе:

• Примерной программы, созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта, рекомендованные Министерством образования и науки РФ приказ № 03-1263 от 07.07.2005 
• Авторской программы по географии для 6-11 классов под редакцией И.В. Душиной. – М.: Дрофа, 2006г.
• Учебника: География России. Население и хозяйство. 9 кл.: учеб.для общеобразоват. учреждений /В.П. Дронов, В.Я. Ром. - 17-е изд., испр. - М.: Дрофа, 2010

Составитель: учитель 1 КК

Свиридова Юлия Александровна

с. Никольское 2018 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа базового уровня, модифицированная.

Количество часов: всего - 68 часов, в неделю - 2 часа, практических работ - 10.

Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей и задач:

• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения разных территорий; о своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;
• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;
• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;
• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая  программа:

• Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
• Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утверждённый Приказом Минобразования РФ № 1089 от 05.03.2004 года.
• Приказ Министерства образования Российской Федерации № 1312 от 09.03.2004 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования ( в ред. Приказов Минобрнауки России от 20.08.2008 №241, от 30.08.2010 №889, от 03.06.2011 №1994, от 01.02.2012 №74).
• Приказа Департамента образования, науки и молодёжной политики Воронежской области №840 от 30.08.2013г. «О внесение изменения в Приказ №760 от 27.07.2012 г. «Об утверждении регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Воронежской области, реализующих государственные образовательные стандарты начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»
• Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 №253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» (в ред. Приказов Минобрнауки России от 8.06. 2015 №576, от 28.12.2015 №1529, от 26.01.2016 №38, от 21.04.2016 №459, от 29.12.2016 №1677, от 08.06.2017 №535, от 20.06.2017 №581, от 05.07.2017 №629)
• Приказа Минобрнауки России от 9 июня 2016 года №699 «Об утверждении перечня организаций, осуществляющих выпуск учебных пособий, которые допускаются к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»
• Приказ Минобрнауки РФ от 12 декабря 2016 г. «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утверждённый приказом Минобрнауки РФ от 17 мая 2012г. № 413»
• Учебного плана МКОУ «Никольская СОШ» на 2018-19 учебный год.
• Основной образовательной программы основного общего, среднего общего образования МКОУ «Никольская СОШ». (Приказ 73.4 от 31.08.2018 г.)

Данная рабочая программа создана на основе:

• Авторская программа по географии для 6-11 классов под редакцией И.В. Душиной. – М.: Дрофа, 2006г.
• Учебника: География России. Население и хозяйство. 9 кл.: учеб.для общеобразоват. учреждений /В.П. Дронов, В.Я. Ром. - 17-е изд., испр. - М.: Дрофа, 2010

Вышеуказанная программа соответствует требованиям Федерального базисного учебного плана и федерального компонента Государственного образовательного стандарта, конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей обучающихся.

Курс «Россия: Природа» 8 класса входит в число предметов федерального компонента. География в основной школе имеет общеобразовательное значение. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:

• познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;
• сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;
• ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах;
• соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

Формы обучения и контроля: традиционные уроки, тестовая работа,  творческая работа, зачет, экскурсия, проект, разнообразные нестандартные формы уроков (урок-концерт, урок-путешествие, урок-диспут, интегрированный урок и т.д.)

Виды и формы контроля: Виды: текущий, периодический (тематический), итоговый, самоконтроль. Формы контроля: устный и письменный, фронтальный и индивидуальный.

Рабочая программа рассчитана на УМК для обучающихся:

• Учебник: География России. Население и хозяйство. 9 кл.: учеб.для общеобразоват. учреждений /В.П. Дронов, В.Я. Ром. - 17-е изд., испр. - М.: Дрофа, 2010.
• Атлас с к/к. География России. 8-9 классы. - М.:Роскартография,2011

Содержание тем учебного курса

Введение 1ч

Место России в мире 4ч

Место России в мире. Политико - государственное устройство. Российской Федерации. Географическое положение и границы России. Государственная территория России.

Население Российской федерации 6 ч

Исторические особенности заселения и освоения территории России. Численность и естественный прирост населения. Национальный состав населения России. Миграции населения. Городское и сельское население.  Расселение населения.

Географические особенности экономики России 3 ч

География основных типов экономики на территории России. Проблемы природно-ресурсной основы экономики России. Россия в современной мировой экономике. Перспективы развития России

Важнейшие межотраслевые комплексы России и их география 17 ч

Научный комплекс. Машиностроительный комплекс. Роль, значение и проблемы развития. Факторы размещения машиностроения. География машиностроения. Военно-промышленный комплекс        ТЭК. Топливная промышленность. Электроэнергетика        . Металлургический комплекс. Черная металлургия. Цветная металлургия. Химико-лесной комплекс. Химическая промышленность. Лесная промышленность. Агропромышленный комплекс. Земледелие и животноводство. Пищевая и легкая промышленность. Инфраструктурный комплекс. Транспорт. Связь. Сфера обслуживания

Районы России 34 ч

Районирование России. Центральная Россия. Состав, историческое изменение географического положения. Население и главные черты хозяйства Центральной России. Москва - административный, культурный и научный центр России. Географические особенности областей Центрального Экономического района. Волго-Вятский экономический район. Центрально-Черноземный экономический район. Экономико-географическое положение Воронежской области. История заселения и хозяйственного освоения Воронежской области. Население и трудовые ресурсы Воронежской области. Общая характеристика хозяйства Воронежской области. Электроэнергетика Воронежской области. Машиностроение Воронежской области. Химическая промышленность Воронежской области. Легкая и пищевая промышленность Воронежской области. Лесная и деревообрабатывающая промышленность Воронежской области. Агропромышленный комплекс Воронежской области. Транспорт, связь, сфера обслуживания Воронежской области. Северо-Западный экономический район. Калининградская область. Европейский Север. Географическое положение, население, природные условия и ресурсы. Хозяйство Европейского Севера. Северный Кавказ.Географическое положение, природные условия, ресурсы, население Хозяйство Северного Кавказа. Поволжье. Географическое положение, природные условия, ресурсы, население. Хозяйство Поволжья. Урал. Географическое положение, природные условия, ресурсы, население. Хозяйство Урала. Западная Сибирь. Восточная Сибирь. Дальний Восток.

Учебно-тематический план

Календарно-тематическое планирование

Требования к уровню подготовки учащихся.

В результате изучения географии в 9 классе  ученик должен

знать/понимать

основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию;

географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;

географическую зональность и поясность;

различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее природы;

природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

уметь

выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения

географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности

природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов;

составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;

применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

ориентирования на местности; определения поясного времени; чтения карт различного содержания;

учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;

решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

Учебно-методическое обеспечение.

1. Дронов В.П. География России. Население и хозяйство. 9кл.: рабочая тетрадь к учебнику В.П. Дронова, В.Я.Рома «География России. Население и хозяйство. 9 класс» - М.: Дрофа, 2012
2. География России. Население и хозяйство. 9 кл.: учеб.дляобщеобразоват.учреждений /В.П. Дронов, В.Я. Ром. - 17-е изд., испр. - М.: Дрофа, 2010.
3. География. Программа среднего (полного) общего образования по географии. Базовый уровень 6-11 кл.-М.: Дрофа, 2006
4. Поурочные разработки по географии: население и хозяйство России. 9 класс. - М.: «Вако», 2005.

Материально-техническое и информационно-техническое обеспечение.

• Набор настенных карт по экономической географии России;
• Цифровые образовательные ресурсы (диски, интерактивные карты);
• Образовательные ресурсы сети Интернет (в том числе геоинформационные карты);
• Компьютер, мультимедиапроектор.