Технологическая карта урока «Заповедные места Каа-Хемского района»
план-конспект урока (8 класс)

Организация работы

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1. Организационный момент

Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку, проверяет комфортность, создаёт ситуацию успеха.

Приветствуют учителя, готовят рабочие места для урока, настраиваются на урок.

2. Мотивационный компонент

- Природа – источник радости, мудрости и вдохновения. Именно она вдохновляет художников, поэтов, писателей на создание своих шедевров. Общаясь с природой, любуясь ее красотой, человек становится лучше и добрее, успокаивает и очищает душу. В Природе все гармонично и закономерно, в ней ничего нет лишнего. У Константина Паустовского есть такие слова: «…и если мне хочется иногда жить до ста двадцати лет, то только потому, что мало одной жизни, чтобы испытать до конца все очарование и всю исцеляющую силу нашей русской природы. Любовь к родной природе – один из верных признаков любви к своей стране».

-Согласны ли вы с высказыванием К. Паустовского, что любовь к природе – признак любви к стране?

Слушают учителя

Высказывают своё мнение

3. Сообщение темы и целей урока

- О каких охраняемых территориях нашей республики вы знаете?

- Сегодня на уроке мы с вами совершим небольшое путешествие по заповедным местам Каа-Хемского района. Тема нашего урока «Заповедные места Каа-Хемского района». Запишите тему урока.

- Ваша задача на уроке: внимательно слушая учителя, сообщения одноклассников, в помощь слайды, заполнить кратко таблицу на рабочем листе (приложение 1)

Называют известные охраняемые территории области

Записывают тему урока.

Слушают учителя, осмысливают задание

4. Изучение нового материала

1) Ввод понятия особо-охраняемые природные территории

2) Виды и задачи ООПТ

3) Ознакомление с ООПТ Республики Тыва 

Заповедник

Заказники

- Активное использование природных ресурсов приводит к ухудшению, изменению природы, гибели природных сообществ. Именно поэтому возникли особо охраняемые природные территории.

-А что такое ООПТ?

- Какие ООПТ вы знаете? (учитель дополняет: заповедники, заказники, национальные парки, памятники природы)

- Какова же задача этих ООПТ? (учитель конкретизирует: Основная задача заповедников, национальных парков и других ООПТ – это сохранение природных экосистем, которые формируют и поддерживают стабильную и благоприятную среду обитания организмов.)

- На территории Республики Тыва тоже можно

выделить ООПТ. Здесь расположены два заповедника, 15 заказников, 14 памятников природы.

- Познакомимся с ООПТ республики. Прежде всего, это заповедник. Вспомним, что такое заповедник?

- Посмотрим на слайд, так ли это.

- Есть в республике и заказники. Что такое заказник?

- Посмотрим на слайд, прочитаем понятие.

- Заслушаем сообщение о заказнике Уш-Белдир.

(учитель показывает на карте его расположение)

- Заслушаем сообщение о заказнике Дерзиг

(учитель показывает на карте его расположение)

- Заслушаем сообщение о заказнике Шанский

(учитель показывает на карте его расположение)

- Заслушаем сообщение о заказнике Ондумский

(учитель показывает на карте его расположение)

Слушают учителя

Предлагают понятие, которое знают.

После читают со слайда: ООПТ– это участки земной, водной поверхности и воздушного пространства, где располагаются ПК и объекты, которые имеют природоохранное, научное, культурное, эстетическое, рекреационное и

оздоровительное значение, которые полностью или частично изъяты из хозяйственного использования и для которых установлен режим особой охраны.

Называют известные ООПТ

Формулируют задачи ООПТ

Слушают учителя

Вспоминают понятие, сравнивают с понятием на слайде (это охраняемая территория, где в естественном состоянии охраняется весь природный комплекс, запрещён любой вид хозяйственной деятельности).

Находят на карте, слушают сообщение одноклассника, изучают материал на слайде, заполняют таблицу.

5. Итог урока, рефлексия.

Какой заказник, вы хотели бы посетить.

Заполняют листы

6. Домашнее задание

Составление кроссворда по теме «Охраняемые объекты Республики Тыва».

Записывают домашнее задание в дневник

Название заказника

Местоположение

Когда был образован

Направление, охраняемые виды

Название заказника

Местоположение

Когда был образован

Направление, охраняемые виды