Тема урока: Ветер.
учебно-методический материал по географии (6 класс)

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный момент

2. Актуализация знаний.

Карточки с индивидуальными заданиями

Заполнение карточек. Взаимопроверка

3. Изучение нового материала

Постановка познавательной цели урока.

Сформулируйте  определение «ветер»

Воспользуемся учебником и зачитаем определение.

В чём же причина движения воздуха?

Почему и в каком направлении движется воздух?

Есть ли разница в нагреве суши и моря?                     (суша нагревается и остывает быстрее, море нагревается и остывает медленнее)

Вспомните что такое атмосферное давление?

Почему оно изменяется?

Проанализируйте связь между разницей в нагреве моря и суши и атмосферным давлением.

Учащиеся выделяют признаки данного понятия. Пытаются сформулировать определение.

Читают определение.

Записываем в тетрадь.

Осознание  вопроса

Пытаются выстроить причинно – следственную связь.

причина→ промежуточная причина→ следствие.

Высказывают свои предположения.

Активно участвуют в беседе.

Делают вывод.

Значит:

Причина

промежуточная причина

следствие

разница температуры между сушей и морем

разница в атмосферном давлении

образуется ветер

4. Закрепление материала

5. Домашнее задание

Сформулируйте понятия «Сила ветра» и «Направление ветра»

Одна из  разновидностей ветра – бриз.

Проанализируйте рисунок в учебнике.

А теперь представьте, что мы отправились в поход. Разбили лагерь на берегу моря. Как правильно поставить палатку, где у неё должен быть вход?

Что такое муссон? Арабы назвали ветер «маусин» - что значит время года, сезон.

Почему муссон получил такое название? Обоснуйте свой ответ.

Каково значение ветра?

Построение розы ветров

северный -8 дней

южный -5 дней

юго-западный -3 дня северо восточный -1 день северо-западный- 9 дней юго-восточный -1 день, западный -3 дня

Сделайте вывод о преобладающих ветрах.

параграф 38

Формулируют определения.

В результате приходят к выводу о том что  такое сила и направление ветра. Делают вывод о том, что сила и направление ветра бывает разной.

    770→750

  из области                             в область

 высокого давления                низкого давления

Вывод:

 Сила и направление ветра зависят от температуры и давления. Чем выше разница  атмосферного  давления, тем сильнее ветер

На основе тех знаний, которые были получены при работе с рисунком, учащиеся делают вывод о том, как правильно разместить палатку.

Формулируют определение. Высказывают свою точку зрения.

1. Перенос влаги.2. Образование течений              3. Источник энергии 4 Стихийные бедствия

Строят розу ветров

Делают вывод.