Рабочие программы внеурочной деятельности.
рабочая программа

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного

образования детей детско – юношеский центр «Поиск»

Программа дополнительного образования

«Цветоводство»

Эколого-декоративное направление

Возраст детей от 8 до 11

                                      Программу составила: педагог дополнительного образования

                                                                                 Гаврильченко Светлана Геннадьевна

п. Сосьва

Паспорт программы

Пояснительная записка

       В естественных условиях растения могут удовлетворять все свои потребности  за счёт окружающей среды. Жизнь комнатных растений полностью зависят от человека, который за ним ухаживает. Если комнатное растение перестать поливать, или поставить в тёмное место оно погибнет, для жизнедеятельности растения нуждаются, во многих вещях: свет, вода, тепло, подкормка, свежий воздух, покой, обрезка т.д. И хотя список потребностей у растений довольно большой и факторов, которые влияют на жизнь растений много, ухаживать за ними не так уж трудно.

    Как выбрать здоровое растение и правильно разместить его в помещений, как поступить, если оно заболело на эти и многие другие вопросы, ответы можно найти на кружке «Цветоведения».  Кружок поможет воспитать чувства меры и вкуса, даёт возможности для творчества,  а для желания заниматься в кружке комнатными растениями нужны увлечённость, терпение и творческая фантазия

     Создание кружка «Цветоводство» в Сосьвинской средней школе преследует  учебно-воспитательные и развивающие цели. Опыт работы  многих кружков юных цветоводов показал, что правильно поставленная работа учащихся с декоративными  растениями помогает им закрепить знания по многим вопросам. Лучше понять связь растения с внешней средой, убедиться в возможности управления ростом и развитием растений.

    Возможность выращивания на малых площадях, доступность проведения наблюдений за ростом и развитием растений в течение круглого года, быстрота получения результатов, возможность использования живых растений на занятиях, делают цветочно-декоративные растения объектом учебной, внеклассной и внешкольной работы с учащимися.

   Занятие кружка проводится 3 раз в неделю, 153часа в год

                   Цель работы кружка: расширить, углубить и закрепить знания. Привить практические умения и навыки  в работе с декоративными и комнатными растениями, способствовать формированию  экологического мышления,  развитию навыков научно- исследовательской работы в процессе практических занятий.

Данная программа даёт возможность

• Формировать у учащихся потребность в охране окружающего его зелёного мира
• Воспитать чувства единства с природой ответственность за её судьбу
• Формировать экологическую культуру учащихся
• Развить эстетический вкус
• Развить творческую фантазию учащихся

На теоритических занятиях учащиеся

• Знакомятся с ролью комнатных растений в жизни человека
• Знакомятся с приёмами размещения комнатных растений в интерьере комнаты
• Знакомятся с видами почвенной смеси
• Получают практические советы
• Учатся выполнять творческие проекты  

  Основная практическая задача кружка озеленения территорий и задания школы

• Дети осваивают приёмы размножения комнатных растений
• Учатся ухаживать за растениями
• Осваивают приёмы борьбы с вредителями
• Учатся размещать растения
• Учатся творчески подходить к оформлению работ созданных своими руками

Главными направлениями работы кружка являются:

1.  изучение ассортимента комнатных и декоративных растений, их размножение, выращивание и использование для озеленения помещение школы;

2.  уход за деревьями и кустарниками на пришкольном и приусадебном участке школы  

3. изучения ассортимента овощных культур, их размножение, выращивание сельскохозяйственной продукции на учебно-опытном участке при школе;

4. посадка семян и выращивание рассады декоративных растений, посадка в открытый грунт, получение семян;

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ КРУЖКА
« ЦВЕТОВОДСТВО»

Тема 1. Вводное занятие.

Ознакомление с планом работы кружка, с видами общественно полезного труда по озеленению , с массовыми мероприятиями, в которых будут участвовать  члены кружка.

Тема 2. Цветочно-декоративные растения, их значение в жизни человека.

Сбор семян овощных и декоративных,

Практическая работа.  Осенние работы на пришкольном участке: перекопка почвы, внесение фосфорных удобрений.

Тема 3. Биологические особенности комнатных цветочно – декоративных, овощных, лекарственных.

    Биологические особенности. Способы выращивания. Посев семян  на рассаду, цветочно-декоративных, овощных культур для эксперемента. Разнообразие комнатных цветочно-декоративных растений. Значение  всех групп растений, их группировка, размещение на клумбах, фасад школы

Практическая работа. Изучение строения семян. Выкапывание и посадка цветущих растений в горшки. Работа со справочной литературой по комнатному цветоводству.  Посев семян в открытый грунт, размещение цветочных растений по группам, по цветовой гамме,  расположение по клумбам, бордюрам. Полив, рыхление, растений, внесение минеральных и органических удобрений.

Тема 4. Уход за комнатными растениями.  в течение года.

Требовательность комнатных растений к влажности почвы и воздуха, различным видам почв, температуре, освещению; виды ухода за комнатными растениями и сроки его проведения в связи с биологическими особенностями растений и временем года. Значение перевалки и пересадки для роста и развития растений. Сроки и техника проведения этой работы.

Практическая работа. Размещение растений соответственно их требованиям  к  освещению, температуре. Поливка, опрыскивание, обмывание листьев, рыхление почвы в горшках, мытье горшков, удаление  пожелтевших листьев. Определение необходимости перевалки и пересадки растений, проведение работ по перевалке и пересадке растений. Наблюдения за ростом и развитием комнатных растений. Проведение опытов по выяснению лучших агротехнических приемов по уходу за комнатными растениями.

Проведение индивидуальных консультаций по уходу за комнатными растениями и постановке индивидуальных опытов по выращиванию растений.

Общественно-полезный труд. Оформление « зеленых уголков» при проведении различных мероприятий в школе

Тема 5. Вредители и болезни цветочно-декоративных растений и борьба с ними.

Вредители и болезни цветочно- декоративных растений и вред, причиняемый ими. Меры борьбы с вредителями и болезнями с учетом их биологических особенностей.

Практическая работа. Ознакомление с наиболее распространенными болезнями и вредителями; Знакомство с устройством опрыскивателя. Обработка растений против вредителей и болезней. Наблюдения за состоянием растений, за появлением вредителей и болезней.

Тема 6. Питание комнатных растений из почвы и их  подкормка.

Питательные  вещества, необходимые для правильного развития комнатных растений. Виды удобрений, их характеристика. Подкормка как добавочное питание. Сроки, правила и количество подкормок в течение  вегетационного периода.

Практическая  работа. Составление календаря подкормок комнатных растений. Приготовление растворов для подкормки и проведение подкормок. Наблюдения за ростом  и  развитием растений.

Тема 7. Вегетативное размножение комнатных растений  (размножение черенками, делением куста, усами, клубнями)

     Биологические основы вегетативного размножения комнатных растений. Значение размножения комнатных растений черенками. Растения, размножаемые черенками. Условия, необходимые для укоренения черенков. Правила черенкования и пересадка укоренившихся черенков. Растения, размножаемые делением куста, клубнями, луковицами, листом. Техника и сроки вегетативного размножения комнатных растений. Условия, необходимые для укоренения листьев, отводков.

    Практическая работа. Заготовка песка, земли. Подготовка ящиков, цветочных горшков для посадки. Черенкование комнатных растений. Наблюдения за укоренением черенков и их ростом, посадка укоренившихся черенков; уход за черенками. Постановка  опытов по выявлению лучших субстратов для укоренения черенков комнатных  растений, сроков черенкования, влияния  температуры и влажности помещения на приживаемость и рост черенков.     

Тема 8. Подведение итогов работы кружка. Итоговое занятие.

В результате освоения программы выпускник должен знать:

-    Биологические особенности декоративных растений;

-    Ассортимент декоративных травянистых и цветочных растений, применяемых в озеленении территорий и интерьеров;

-    Декоративные качества травянистых и цветочных культур;

-     Технологию выращивания и использования различных видов травянистых и цветочных культур;

-    Об уходе за комнатными растениями;

                   Об уходе за однолетними цветочно-декоративными растениями должен уметь:

1. Проверить качество и всхожесть семян декоративных растений;
2. Подготовить семена к посеву;
3. Правильно провести посев, пикировку и высадку рассады на постоянное место;
4. Составить настольную композицию, собрать букет, оформить зелёный уголок в интерьере;
5. Делать икебаны, собирать гербарий.
6. Собирать семена
7. А так же освоить правила техники безопасности изучить специальные термины, правила выполнения творческих проектах и правильности выполнения творческих работ.

Ученик должен правильно организовать своё рабочее место и освоить новые технологий в работе с поделочным материалом  

Ожидаемый результат

      Учащиеся кружка должны расширить, углубить и закрепить знания полученными в ходе работы кружка, владеть основами экологического мышления, понимать связь между растениями и внешней средой.

     Учащиеся должны уметь применять практические умения и навыки  в работе с комнатными растениями и растениями открытого грунта, использовать навыки научно - исследовательской работы в процессе практических занятий.

    Практический результат – содержание «озелененной» территории школы в удовлетворительном состоянии.

Тематический план

        Методическое обеспечение программы

В работе использую такие виды деятельности как умение общаться в коллективе, труд, учение, беседы и обязательно творчество. Благодаря разнообразию видов деятельности идёт развитие личности.

На практических занятиях дети проводят исследования, делают для себя пусть даже маленькое открытие, приучаются к трудовой дисциплине.

Во время смежных занятий 2х, возрастных групп старшие помогают младшим освоить новый материал, тем самым обучаются умением учить других. Занятия развивают эстетический вкус при знакомстве со способами размещения комнатных растений в помещении, правилах составления букетов и творческих работ. Соблюдаем личные интересы детей. Учитываем разделение труда по возрастным категориям.

Формируем у детей положительные мотивации для получения новой информации и знания, которые в последствие они используют в обычной жизни вне школы.        

Занятие планируем так, чтобы в конце , пусть это творчество или практическая работа, был виден результат

Это необходимо для того, чтобы проводить постоянный сравнительный анализ работ, важный не только для педагога, но и для детей

Занятие проводим наглядные, в основном практические,  беседы объяснительно-иллюстративные,  делимся информацией. Имеется кабинет который полностью соответствует всем требованиям работы с детьми. При прохождении пройденного материала, закреплении или повторении проводим тестирование.

Список используемой литературы

1. Цветы для дома. Шаг за шагом. изд. ООО Интернейшин мастерс 2005 г.

2. Серия наши руки не знают скуки. Москва 2000г

3. Курс краеведения .ГУИПП Полиграфист 2003г

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Сосьвинская средняя  общеобразовательная школа

                                      Программа

внеурочной деятельности

художественно-эстетического направления

   «Мир глазами художника»

                                                                   п Сосьва

                                                                   2014-2015г

                                                                           Паспорт программы

Пояснительная записка

        Цель данной программы состоит в том, чтобы дать возможность детям проявить себя, творчески раскрыться в области изобразительного искусства.

        Задачи курса:

            -развивать природные задатки и способности, помогающие достижению успеха в том или ином виде искусства.

            -научить приемам исполнительского мастерства;

            -научить слушать, видеть, понимать и анализировать произведения искусства;

            -научить правильно  использовать термины, формулировать определения понятий, используемые в опыте мастеров.

        Программа «Мир глазами художника» рассчитана на учащихся начальной школы, увлекающихся изобразительным искусством и художественно - творческой деятельностью.

        Занятия проводятся во внеурочное время один раз в неделю.

         Занятия направлены на освоение языка художественной выразительности станкового искусства (живопись, графика, скульптура). А также языка декоративно-прикладного искусства (аппликация, декоративные композиции скульптурного материала) и бумажной пластики. Предполагается также творческая работа с природным материалом.

         Программа поможет решить различные учебные задачи:

-освоение детьми основных правил изображения

-овладение материалами и инструментами изобразительной деятельности

-развитие стремления к общению с искусством и через искусство

                                                        Воспитательные задачи:

-формирование эстетического отношения к красоте окружающего мира

-развитие умения контактировать со сверстниками в творческой деятельности

-формирование чувства радости от  результатов индивидуальной и коллективной деятельности

                                                             Творческие задачи:

-умение осознанно использовать образно- выразительные средства для решения творческой задачи

-развитие стремления творческой самореализации средствами художественной деятельности.

       Продолжительность занятий из расчета 34 часа (по одному часу в неделю).

       По ходу занятия учащиеся посещают (с учетом возможностей)  выставки, музей и т.д. Обсуждают  мастерство профессионалов, знакомятся со специальной литературой.

       Итоги занятий могут быть проведены в форме итоговой выставки.

                                                                Содержание курса

1 Живопись.

      Развитие умения получать цветовое пятно, изучение цветов. Контраст теплых и холодных цветов.

2. Графика.

       Выразительность линии, которую можно получить разного нажима на графический материал. Ознакомление с материал. Ознакомление с вариантами работы цветными карандашами и фломастерами.

 3. Скульптура

     Знакомство с выразительными возможностями мягкого материала для лепки – глиной и пластилином. Получение сведений о скульптуре как трехмерном изображении, которое располагается в пространстве и которое можно обойти со всех сторон.

4. Аппликация

      Знакомство с разными техниками аппликации, а также с различными материалами, используемыми в данном виде прикладного искусства. Знакомство с техникой обрывной аппликации, вырезанной аппликации. Работа с необычными материалами.

5 Бумажная пластика

     Трансформация плоского листа бумаги, его возможности. Скручивание, сгибание, складывание гармошкой, надрезание, склеивание частей, сминание бумаги.

6 Работа с природными материалами

     Использование семян, камней, шишек, мха. Создание   небольших объемных композиций.

7. Организация и обсуждение выставок детских работ

Активизация общения детей при организации выставок.

                                                    Тематическое  планирование

Список литературы

1.Книга «кружок изготовления игрушек» Изд. «Просвещение»1998г.

2.Книга «Внеклассная работа по труду» просвящение1999г

3. «Костюм для карнавала» изд. «Астель»2006г.  

3.Художественная графика.2012г.

4.Мир глазами художника.2011г.

  Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Сосьвинская  средняя  

                                                     общеобразовательная школа»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 КРУЖКА

 «Самоделки»

                                                                     Направление: художественная

                            Возраст детей:7-10 лет

                               Срок реализации: 1 года

                                 Руководитель: Гаврильченко     Светлана Геннадьевна

                                                    п Сосьва.

                                                      2019г

                                          Пояснительная записка.

                      Программа “Самоделкин ” рассчитана на детей младшего школьного возраста 7–10 лет на 1 год обучения. При обучении используется режим внеурочной деятельности: по одному часу в неделю. Объединяются учащиеся, проявляющие достаточно устойчивый, длительный интерес к конкретным видам практической трудовой деятельности: конструированию и изготовлению изделий, выполнению практических работ. В программе указано примерное количество часов на изучение каждого раздела программы. Учитель может самостоятельно распределять количество часов, опираясь на собственный опыт и имея в виду подготовленность учащихся и условия работы в данной группе. В программу включается не только перечень практических работ, но и темы бесед, рассказов, расширяющие политехнический кругозор детей. Содержание программы представлено различными видами трудовой деятельности (работа с бумагой, тканью, пластилином, работа с бросовым материалом) и направлена на овладение школьниками необходимыми в жизни элементарными приемами ручной работы с разными материалами, изготовление игрушек, различных полезных предметов для школы и дома. По каждому виду труда программа содержит примерный перечень практических и теоретических работ. Целесообразно с первой группы обучения предлагать учащимся художественно-технические приемы изготовления простейших изделий. При этом нельзя забывать о доступности для младших школьников объектов труда.

                 Ожидаемые результаты и способы их проверки.

Ожидаемые результаты соотнесены с задачами и содержанием программы, дифференцированы по годам обучения и делятся на три группы:

1. Теоретическая подготовка ребенка по основным разделам программы.
2. Практические умения и навыки.
3. Личностные качества, формирование и развитие которых осуществляется в процессе реализации программы.

Планируемые результаты по программе внеурочной деятельности “Страна Фантазия” будут трех уровней.

                                                                                                                                                   Первый уровень результатов:
– знания – название и назначение материалов; название назначение ручных инструментов; правила безопасности труда и личной гигиены;
– умения – правильно организовывать свое рабочее место; соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены; экономно использовать материалы;
– личностное развитие (воспитание) – приобретение школьником социальных знаний, обогащение своего опыта трудовой деятельности.

Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие ученика со своим учителем, как значимыми для него носителями социального знания и повседневного опыта. Формы работы: сообщение информации о материалах и инструментах, показ действия, беседы, экскурсии.

                                                                                                                                            Второй уровень результатов:
– знания – приемы выполнения работы; средства для достижения результата;
– умения – анализировать изделие; работать по заданному образцу, технологическим картам, вносить коррективы;
– личностное развитие – формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества (таким как человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), получения опыта переживания и равноправного взаимодействия школьника с другими школьниками на уровне класса, школы.

Именно в такой близкой социальной среде ребенок получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретенных социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает). Формы работы: КТД, работа в группе и в паре.

                                                                                                                                              Третий уровень результатов:
– знания – самостоятельное выполнение работы; составления алгоритма деятельности;
– умения – самостоятельное моделирование; составление алгоритма деятельности;
– личностное развитие – получение школьником опыта самостоятельного социального действия.

Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьника с социальными субъектами за пределами школы, в открытой общественной среде. Формы работы: посещение детских садов и вручение подарков, сувениры семье, украшение города к праздникам.

Результатом реализации данной образовательной программы являются выставки детских работ на базе школы и района. Использование поделок-сувениров в качестве подарков для дорогих и близких людей, дошкольников, ветеранов, учителей и т.д.; оформление зала для проведения праздничных утренников.

Учебно-тематический план программы по темам и объему.

1-й год обучения.

Содержание:

Вводное занятие.

1. Беседа, ознакомление детей с особенностями кружка. Требования к поведению учащихся во время занятия. Соблюдение порядка на рабочем месте. Соблюдение правил по технике безопасности. Проведение входного контроля.

Волшебство бумаги.

1. История возникновения бумаги. Виды бумаги и картона. Инструменты для работы. Правила по технике безопасности и личной гигиене.
2. Закладки по образцу.
3. Знакомство с оригами. История возникновения оригами. Схемы и условные обозначения. “Самолетик”.
4. Оригами “Рыбка”.
5. Оригами Фонарик”.
6. Вырезанки из листьев бумаги, сложенных пополам, изображений овощей, фруктов, листьев.
7. Аппликаций “ Бабочки” (по образцу и шаблонам).
8. Игрушка-марионетка (работа с шаблонами).
9. Настольная игрушка “Мишка” (по образцу).
10. “Скоро Новый год” (изготовление елочных гирлянд).
11. “Я иду на карнавал” (конструирование карнавальных масок по своему замыслу).
12. Поздравительная открытка (по образцу).
13. Поздравительная открытка (по замыслу детей).

Чудеса из ткани.

1. Знакомство с разными материалами и инструментах по обработке ткани. Правила по технике безопасности и личной гигиене. Виды тканей и ниток.
2. Салфетка с бахромой.
3. Вышивка салфетки.
4. “Клоун” (аппликация из разных тканей).
5. Знакомство с выкройками мягких игрушек, выбор материала.
6. “Мышка” (построение, раскрой деталей).
7. “Мышка” (соединение деталей, украшение изделия).
8. “Одежда для куклы” (по замыслу детей).

Фантазии из бросового материала.

1. Знакомство с разными материалами. Правила по технике безопасности и личной гигиене. Викторина “Узнай предмет”.
2. “Домик сказочного героя” (коробки из-под чая и т.п.).
3. “Крокодил Гена” (спичечные коробки).
4. Карандашница (баночки из-под кофе и т.п.).
5. Ваза с цветами (пластиковые бутылки).

Пластилиновый мир.

1. Знакомство с пластилином, инструментами и приспособлениями по его обработке. Дымковские игрушки. Правила по технике безопасности и личной гигиене.
2. “Народная игрушка” (лепка людей).
3. “Полет на Луну” (пластилиновая аппликация на картоне).
4. “Ваза с цветами” (пластилиновая аппликация на картоне).
5. “Сказочные персонажи” (лепка по замыслу детей).

Итоговое занятие.

                                                       Календарно - тематическое планирование 1 класс (33 часа)

1. Подведение итогов. Выставка детского творчества.

Условия реализации программы.

Инструменты и приспособления: простой карандаш, линейка, фломастеры, угольник, циркуль, цветные карандаши, портновский мел, ножницы канцелярские с закругленными концами, кисточка для клея и красок, иголки швейные, для вышивания, портновские булавки, шило, трафареты букв.

Материалы: бумага цветная для аппликаций, самоклеющаяся бумага, ватман, калька копировальная, альбом, бархатная бумага, картон переплетный, цветной картон; ткань, мех, вата, ватин, тесьма, эластичная лента, кружева, нитки швейные – белые, черные и цветные, мулине;

проволока тонкая мягкая, леска, клей ПВА, силикатный, обойный, катушки деревянные, спичечные коробки, яичная скорлупа, пластмассовые бутылки, картонные обложки от книг, открытки, обрезки кожи, пенопласт, поролон, шерстяная пряжа.

Список литературы.

1. А.Бахметьев, Т.Кизяков “Оч. умелые ручки”.
2. Н.С.Ворончихин “Сделай сам из бумаги”.
3. Т.М. Гданимус “Работаем с удовольствием” 1998 г.
4. С.И.Гудилина “Чудеса своими руками”.
5. A.М. Гукасова “Рукоделье в начальных классах”.
6. М.А.Гусакова “Аппликация”.
7. М.А.Гусакова “Подарки и игрушки своими руками”.
8. Т.Еременко, Л.Лебедева “Стежок за стежком”.
9. Т.И. Еременко “Рукоделие”.
10. М.М.Калинич, Л.М.Павловская, В.П.Савиных “Рукоделие для детей”.
11. Н.М.Конышева “Чудесная мастерская”.
12. Н.М.Конышева “Наш рукотворный мир”.
13. Н.М.Конышева “Умелые руки”.
14. С.В.Кочетова “Игрушки для всех” (Мягкая игрушка).
15. О.С.Молотобарова “Кружок изготовления игрушек-сувениров”.
16. М.И.Нагибина “Природные дары для поделок и игры”.
17. Д.Р.Ханашевич “Подружки – рукодельницы”.
18. Д.Р.Ханашевич “Я вяжу и вышиваю”.
19. В.Хасенбанк, Э.Хенши, Б. Бенц “Самоделки”.
20. Т.А.Чернуха “Твоя маленькая мастерская”.

               Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного

образования детей детско – юношеский центр «Поиск»

 Программа внеурочной деятельности 3-4 класса                  

                          «Волшебство своими руками»

        Программу составила: педагог дополнительного образования

                                                                                 Гаврильченко Светлана Геннадьевна

                                         Пояснительная записка

                 Цель программы  состоит в том, чтобы дать возможность детям проявить себя, творчески раскрыться в области декоративно-прикладного искусства.

                 Задачи курса:

-развивать природные задатки и способности, помогающие достижению

успеха в том или ином виде искусства.

-научить приемам исполнительного  мастерства;

-научить слушать, видеть понимать и анализировать произведения

декоративно-прикладного искусства;

-научить правильно  использовать термины, формулировать определения понятий, используемые в опыте мастеров.

Программа рассчитана на учащихся 3-4 класса ,увлекающихся декоративно-прикладным искусством и художественно-творческой деятельностью, желающих творить красоту своими руками.

 Занятия проводятся во внеурочное время один раз в неделю,среда,четверг.15.00-16.00

               Задания направлены на освоение языка декоративно-прикладного искусства (аппликация, декоративные композиции ) и бумажной пластики. Предполагались также творческие  работа с природными материалами.

                 Программа поможет решить различные учебные задачи:  - освоение детьми основных правил изображения - овладение          материалами и инструментами рабочей  деятельности

-развить стремления к общению с искусством.

-познакомить с основами дизайна и оформления работ.

                            Справиться с воспитательными задачами:
- сформировать эстетическое  отношения к красоте окружающего  мира
-развить умения контактировать со сверстниками в творческой
деятельности        

-сформировать  чувства радости от результатов индивидуальной и коллективной деятельности.

                     Творческие задачи: - научить  осознанно,  использовать образно-выразительные средства для решения творческой задачи

                                                                   -развить стремления к творческой самореализации средствами рукодельной  деятельности. Продолжительность занятий из расчета 33часа (по1часу в неделю)

По ходу занятий  НУЖНО ОБЬЯЗАТЕЛЬНО( с учетом возможностей ) УСТРАИВАТЬ выставки. Обсуждать  мастерство , знакомиться  со специальной литературой, раскрывать  секреты творческой работы в области декоративно-прикладного искусства.

Итоги занятий  БУДЕМ ПРОВОДИТЬ  в форме итоговой  выставки.

                                                                    Содержание курса

1        Вводное занятие.

    Знакомство с произведениями народных художественных промыслов, традиционного крестьянского искусства и современного декоративного искусства. Техника безопасности при работе с природными материалами.

2        работа с бумагой.

               Создание занимательных игрушек из бумаги испытание их в действии.

3        работа с соленым тестом.

Научить детей заводить тесто для работы. Изучить технику работы. Использовать все фантазийные  возможности для создания полноценной работы.

4        Работа с природными материалами

          Заготовка природного материала. Сбор листьев семян, цветов, лепестков, сушка собранного материала. Упражнения на развитие восприятия, воображения, моторики мелких мышц кистей рук.

5        Работа с бросовым материалом.

               Знакомство с понятием «бросовый» материал. Обсуждение предполагаемых результатов предстоящей работы. Основы экологического воспитания. Из истории вещей. Поиск в окружающей действительности возможного использования данного вида материалов.

Учебно  - тематическое планирование

33 часа

Муниципальное бюджетное образовательное  учреждение дополнительного образования детей детско-юношеский центр «Поиск».


 


           Программа дополнительного образования  

        «Юный эколог»

П Сосьва.

 2014-2015г-201г

                           Программу составила: педагог дополнительного образования Гаврильченко С.Г.

 Паспорт программы

                                                 Пояснительная записка         

        Цель программы «Юный эколог» – формирование основ экологической грамотности обучающихся нашей  школы.

        Задачи программы -  формировать интерес к изучению природы родного края;   воспитывать умения видеть в самом обычном необычное и удивительное; углублять уже имеющихся знаний о родном крае; изучать и исследовать с детьми конкретные объекты природы; формировать представления о природных сообществах области; формировать представления об охраняемых территориях  березовского района ; уход и изучение новых сортов  комнатных растений; птицы; рыбы; животные.                                                                                    

    Слово «Экология» дословно переводится как «наука о доме», то есть о том, что окружает человека. Изучение окружающего мира и его составляющих – растений и животных – помогает ребёнку по–новому взглянуть на природу. Знание закономерностей её развития поможет бережнее относиться к окружающему миру.

Ребёнок душой чувствует природу, тянется к взаимодействию с ней, всё воспринимает с любовью. Испытывает восторг, наблюдая за тем или иным явлением или животным. Непосредственно в соприкосновении с природой у ребёнка развиваются наблюдательность и любознательность, формируется эстетическое восприятие окружающего мира.

                  Актуальность разработанной программы продиктована также отсутствием в теории и практике экологического образования в школе рассчитанной на весь период обучения, образовательной программы с экологической направленностью для школьников. В  школе есть предмет «Окружающий мир», на уроках которого дети знакомятся с природой, причём знания даются в общем виде, изучаются общие законы природы. При этом теряется самое главное: за общим мы порой не видим отдельное, конкретное. Дети часто не знают о тех растениях, грибах, рыбах, птицах, зверях, которые их окружают. Предлагаемый материал о природе, животном мире и экологических проблемах родного края отличается новизной. Он предполагает расширение краеведческого кругозора, развитие творческих способностей учащихся.

Программа «Юный эколог» разработана для учащихся школы от восьми до тринадцати лет. Количество часов в год: 135

В программу включены: темы занятий, содержание работы, формы итогового контроля,  опыты и практические работы, экологические проекты, изготовление поделок из природных материалов. Продолжим заниматься картинами из соленого теста, освоим новую технику плетения из бумаги, экскурсии и прогулки на природу,  разработка и создание эко знаков,  знакомство с определителями, гербаризация, составление памяток, защита проектов, тестирование. Продолжим заниматься озеленением школы, уход за приусадебным участком, рыбками в аквариуме и т.д.

Содержание программы реализуется через создание на занятиях проблемных ситуаций, ситуации оценки и прогнозирования последствий поведения человека, ситуации свободного выбора поступка по отношению к природе.

Практическая направленность курса осуществляется через исследовательские задания, игровые задания, практикумы и опытническую работу.

Данная программа способствует формированию ценностных ориентиров учащихся, развитию ценностно-смысловой сферы личности на основе общечеловеческих принципов нравственности и гуманизма, развитию широких познавательных интересов и творчества.

                      Планируемые  результаты  освоения  обучающимися                          программы вне учебной  (внеурочной)  деятельности.

Ожидаемые результаты

Предметные результаты:

- интерес к познанию мира природы;

- потребность к осуществлению экологически сообразных поступков;

- осознание места и роли человека в сохранения природы

- преобладание мотивации гармоничного взаимодействия с природой с точки зрения экологической допустимости.

Личностные результаты:

- принятие обучающимися правил здорового образа жизни;

- развитие морально-этического сознания;

- получение обучающимся опыта переживания и позитивного отношения к базовым

ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом.

Мета - предметные результаты:

- овладение начальными формами исследовательской деятельности;

- опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции;

- опыт социальной и межкультурной коммуникации;

- формирование коммуникативных навыков.

Полученные результаты могут быть занесены в лист наблюдения самим учеником (совместно с учителем и под его контролем).

Освоенные навыки дети и учитель могут отмечать в листах с помощью линеечек или закрашивая определенную клеточку – полностью или частично.

                                       Лист наблюдения

.

Тестирование для самоанализа могут быть следующими:

Выполнение этой работы мне понравилось (не понравилось), потому что________________________________________________________________

Наиболее трудным мне показалось__________________________________________

Я думаю, это потому, что ________________________________________________

Самым интересным было _________________________________________________

Если бы я еще раз выполнял эту работу, то я бы сделал следующее ________________________________________________________________________

Я бы хотел попросить своего учителя _______________________________________

Все – или наиболее значимые –  результаты оценивания должны фиксироваться учителем письменно и храниться в определенной системе, т. е. входить в ПОРТФОЛИО 

                                    Тематический план

                                             Содержание программы

                                                              Введение

Что такое экология? Знакомство детей с целями и задачами занятий, правилами поведения при проведении практических работ. Выясняем, что такое экология. Экология – наука, изучающая собственный дом человека, дом растений и животных в природе, жизнь нашего общего дома – планеты Земля. Простейшая классификация экологических связей: связи между живой и неживой природой; связи внутри живой природы на примере дубового леса (между растениями и животными, между различными животными); связь между природой и человеком.

                                          Мой дом за окном

Внешний вид своего дома, из чего сделан, окраска стен, этажность. Дома в деревне и в городе. Соблюдение чистоты и порядка на лестничной площадке, в подъезде, во дворе. Перечисление всех видов работ по наведению чистоты и порядка в своём доме. Техника безопасности. Распределение обязанностей по уборке школьного двора. Отчёт о выполнении задания. Наблюдение. Выявляем, откуда берётся и куда девается мусор. Наблюдение в природе. Зимние изменения в неживой природе. Какое явление природы бывает только зимой? Из чего состоит снег? Рассказы детей о снежинках. Музыка природы в зимнее время года. Зелёные насаждения перед домом, во дворе школы. Зачем сажать деревья? Как ухаживать? Что мы делаем для здоровья деревьев? Знакомство детей с многообразием птиц, выделением их существенных и отличительных признаков. Среда обитания птиц. Перелётные птицы. Зимующие птицы. Значение птиц в жизни человека. Птицы нашего двора. Помощь птицам в трудное время. Изготовление кормушек. Что вокруг нас может быть опасным? Сигналы светофора. Как обходить автобус, трамвай, троллейбус? Дорожные знаки, их значение. Правила поведения на дороге, в транспорте. Маршрутные листы.

                                                  Я и моё окружение

Моя квартира. Светлая квартира, цвет обоев, жилая площадь, температура воздуха, покрытие полов, возможности проветривания, природные материалы в квартире, внутреннее убранство, его значение.

Моя семья. Происхождение слова  «семья». Маленькое семя, с любовью посаженное в землю, даёт крепкий росток. Занятие и обязанности членов семьи по ведению общего хозяйства. Роль семьи в жизни человека. Помнить мудрую заповедь: «Почитай отца своего и мать, и будет тебе хорошо, и ты будешь долго жить».

Соседи – жильцы. Доброжелательные отношения с ними. Все мы – соседи по планете. Кто наши соседи? Дружба народов, взаимопомощь, уважение традиций. Обычаи и традиции русского народа.

Мой класс. Свет, тепло, уют. Для чего предназначена мебель, растения? Что необходимо сделать для создания уюта в классной комнате? Дежурство по классу. Распределение обязанностей. Отчёт каждой группы о проделанной работе.

Дом моей мечты. Из чего сделан дом? Что в нём будет? Чего в нём не будет? Чтение стихов, художественной литературы о семье, любви, дружбе, труде.

Комнатные растения в квартире, в классе. Познавательное, эстетическое и гигиеническое значение, условия содержания, правила расстановки комнатных растений с учётом приспособленности к условиям существования. Знакомство с комнатными растениями класса. Оценить условия жизни и роста растений: освещённость, частоту полива. Уход за комнатными растениями. Пересадка комнатных растений. Формовка крон и обрезка. Распределение  обязанностей за комнатными растениями. Наблюдение изменений произошедших после произведённых работ. Подготовка семян к посеву. Подготовка почвы. Посадка луковиц лука, гороха, проращивание почек на срезанных веточках тополя, сирени. Наблюдение за набуханием почек в классе и в природе

Животные в доме. Знакомство с домашними животными. Кошка и собака – друзья человека. Как ухаживать за собакой и кошкой? Соблюдение требований гигиены и правил безопасности при содержании животных. Клопы, тараканы, моль – меры предупреждения их появления. Чтение рассказов, стихов о домашних животных. Пословицы, поговорки.

                              Гигиена моего дома.

Уход за квартирой. Влажная уборка, ремонт, дезинфекция, проветривание. Гигиена жилища. Знакомство с бытовыми приборами. Влияние их на температуру и влажность воздуха в квартире, на жизнедеятельность человека. Правила общения с электрической и газовой трубой. Составление списка бытовых приборов в квартире, кто ими пользуется. Правила безопасности при их эксплуатации.

Гигиена класса. Режим проветривания класса. Влажная уборка. Дежурство. Уход за комнатными растениями.

Наша одежда и обувь. Знакомство с одеждой и обувью. Их назначение, экологические и гигиенические требования, условия содержания, уход. История появления одежды. Знакомство с русской народной одеждой. Изготовление одежды из природного материала. Как зашить дырку, пришить пуговицу, вычистить щёткой верхнюю одежду? История русского костюма. Моделирование и демонстрация одежды.

                           Вода – источник жизни

Вода в моём доме и в природе. Откуда поступает вода в дом, на какие нужды расходуется. Куда удаляется? Вода, которую мы пьём. Вода сырая, кипячёная, загрязнённая. Сколько стоит вода? Почему её надо экономить? Как можно экономить воду? Как вода влияет на жизнь растений? Как вода влияет на жизнь животного мира? Как животные заботятся о чистоте? Зачем человеку нужна вода? Как поступает вода в организм человека?  Как расходуется, как выделяется из организма? Водные процедуры, закаливание водой. Почему нужно чистить зубы и мыть руки?

                               Солнце и свет в нашей жизни

Солнце, Луна, звёзды – источники света. Влияние тепла и света на комнатные растения. Наблюдение по выявлению светолюбивых и теплолюбивых комнатных растений. Как животные относятся к свету и теплу. Роль света в жизни человека. Освещённость рабочего места. Глаз – орган зрения. Гигиена зрения. Зарядка для глаз. Влияние ТЭЦ, АЭС, газопроводов на экологическое состояние планеты. Экономия света и тепла. Телевизор, его влияние на окружающих, режим работы, правила просмотра. Источники света и тепла в русской избе.

                                    Воздух и здоровье

Свойства воздуха. Зачем нужен воздух? Чистый и загрязнённый воздух. Что нужно сделать, чтобы воздух был чистым? Болезни органов дыхания. Что делать, чтобы не болеть? Вред табачного дыма. Знакомство с комплексом дыхательной гимнастики. Проветривание.

                                                   Мой край

Растительный и животный мир родного края. Многообразие растений и животных области. Основные  эко группы растений. Особенности жизни животных области. Знакомство с  исчезающими растениями и животными родного края. Причины исчезновения их и необходимость защиты каждым человеком. Красная книга Березовского района.

                                                      . Весенние работы

Подготовка почвы к посеву на пришкольном участке. Разбивка грядок. Посадка растений. Уход и наблюдении за всходами

                                Растительный мир Тюменской области  

Растительный мир (общее понятие). Характерные признаки растений,  тайга, сосновые боры . Сорняки. Растения, влияющие на здоровье человека. Комнатные растения. Растения Тюменской области. Лекарственные растения края, посёлка. Раннецветущие растения. Охрана растений. Красная книга Тюменской области.

                                                Насекомые нашей области

Насекомые: виды, места обитания. Насекомые-вредители. Ядовитые насекомые. Где и как зимуют насекомые. Охрана полезны насекомых. Насекомые нашей области. Красная книга области.

                     Рыбы,  обитающие в нашей области

Рыбы, обитающие в реках и  озёрах области. Промысловые рыбы. Рациональное их использование. Прудовые хозяйства области. Аквариумные рыбы. Охрана рыбных хозяйств.

                                        Птицы Югры

Птицы. Птицы нашей области. Кочующие, оседлые, перелётные птицы. Хищники. Водоплавающие птицы. Птицы леса и открытых пространств. Охрана птиц. Красная книга.

     Животный мир. Звери, обитающие на территории нашей области

Животный мир (общее понятие). Звери, обитающие на территории нашей области. Жизнь зверей зимой. Роль животных в жизни человека. Охрана животных. Красная книга области.

Список литературы

1.               Александрова, Ю. Н. Юный эколог  Текст /Ю. Н. Александрова, Л. Д. Ласкина, Н.В. Николаева. – Волгоград: Учитель, 2010. – 331 с.

3.               Бугров, А. Н. Шабалин, В. М. География Текст/ А. Н. Бугров, В. М. Шабалин. – Администрация Березовского района , 1999.

4.               Времена года. Православный календарь.  Текст  - Ростов н/Д. АО «Книга», 1995.

5.               Гаев, Л. Наши следы в природе  Текст /Л. Гаев, В. Самарина. – М. : Недра, 1991.

6.               Елизарова, Е. М. Знакомые незнакомцы  Текст  /Е. М. Елизарова. – Волгоград: Учит

8.    

9.               Кошевой, В. А. и др. География: 6 класс «Мир Земли»  Текст  /В. А. Кошевой. – М.: Издательский дом «С – ИНФО»; Издательство «Баланс», 1999.

12.          Крылов, Г. Растения здоровья  Текст / Г. Крылов. – Новосибирск, 1989. Лазаревич, К. С. Физическая география  Текст  / К. С. Лазаревич. –М.: Московский лицей, 1996.

13.          Лебедев, Н. Н. Занимательные вопросы по природоведению  Текст  / Н.Н.Лебедев. – М.: Учпедгиз, 1961.

14.          Мытарев, А. А. Наш край родной  Текст / А. А. Мытарев. –  1977.

15.          Моисеев, В. Земля Тюменская.  Текст /В. Моисеев. –  1986                  

16.          Моисеев, В. Наедине с природой  Текст /В. Моисеев. – «АУРИКА», 1993.

17.          Новицкая, М. Ю. Введение в народоведение. Родная земля: 1-2 кл.: учебник – тетрадь №3  Текст / М. Ю. Новицкая. –М.: Дрофа, 1997.

18.          Моложавенко, В. С. Тайна красоты  Текст / В. С. Моложавенко. – М., 1993.

19.          Попов, А. Траволечебник  Текст / А. Попов. – Кемерово, 1993.

20.          Плешаков, А. А. Экологические проблемы и начальная школа  Текст  /А. А. Плешаков// Начальная школа. – 1991. - № 5. – С. 2-8.

22.          Плешаков, А. А. Зелёные страницы  Текст /А. А. Плешаков. –М.: Просвещение, 2008.

23.          Садчикова, О. Г. и др..Занимательная география  Текст  /  О. Г. Садчикова. –Ростов н/Д: Феникс, 2006.

24.

25.  Атлас Югры

26.  

27.          Сухарев, Ю. Ф. Природоведение  Текст / Ю. Ф. Сухарев. – Чапаевск, 1998.

28.          Сосновский, И. П. Уголок природы в школе  Текст  / И. П. Сосновский, В. И. Корнеева. – М.: Просвещение, 1986.

30.          Хренов, Л.С. Народные предметы и календарь  Текст  / Л. С. Хренов. – М.: Агропромиздат, 1991.

31.  

32.          Энциклопедия. Я познаю мир. Экология. – М.: ООО Издательство «Астрель», 2000.

33.          Энциклопедия. Мир животных (т. 2, т. 7). – М.: Просвещение, 1989.

3

35.          Энциклопедия животных. – М.: ЭКСМО, 2007.

37.          Юный натуралист: журнал. – 1988. - № 5.              

Анализ работы педагога дополнительного образования  

ТО «_Юный эколог»

за  2014-2015уч. год.

Руководитель объединения  Гаврильченко Светлана Геннадьевна

1. Результативность выполнения образовательной программы.

      Цель образовательной программы: Формирование основ экологической грамотности обучающихся. Привить практические умения и навыки. Формирование экологического мышления. Развить эстетический вкус через творческие работы.

Проанализируйте еще раз те задачи, которые Вы ставили в начале учебного года в программе:

            а) Какие из них Вам удалось выполнить? Работали по плану. Регулярный уход за цветами. Беседы в наличие. Изменяли план поделочных работ,  подстраивали их к школьным выставкам по тематике.(например: ЮГРА-мая Родина, юбилей школы ,день матери, 8марта,9мая и т.д.)

__________________________________________________________________________________

           б) По каким результатам об этом можно судить? Участвовали  во всех школьных мероприятиях, выставках. Озеленили к новому учебному году многие кабинеты. Сходили на экскурсию в парк музей с темой «Спасибо деду за победу», устраивали познавательные прогулки в лес.

__________________________________________________________________________________

            в) Есть ли результаты, превзошедшие первоначальные ожидания, назовите их: Дети стали проявлять огромный интерес к практическим занятиям по озеленению, с большим интересом узнают что-то новое о своем крае. Изучаем новые технологии поделочных работ.

__________________________________________________________________________________

             г) Какие задачи в работе с воспитанниками не реализованы? ------------------------------------------

________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

1. сохранность детей в ТО:

                     Списки детей на конец  2014- 2015 г.и начало 2016года. (Весь состав сохранен. )

1.Устинова Ульяна-4кл.

2.Томашевская Ксенья-4кл.

3.Фомина Юлианна-4кл.

4.Хозумова Александра-4кл. (манси )

5.Хатанзеева Софья-4кл.(манси )

6.Гындыбина Агата-3кл.(манси )

7.Филипова Раиса-3кл. (манси )

8.Кузнецов Алексей-2кл.

9.Кочкина Елена-2кл.

10.Смирнова Анастосия-1кл.

11.Пашина Надежда-1кл.

12.Денисова Александра-1кл.

13.Кочкин Александр-1кл.

14Хозумова Людмила-8кл. (манси )

15.Хозумова Елена-9кл.(манси )

16.Гришина Надежда-8кл.(манси )

1.2. выполнение учебного плана:

1.3. Что было сделано для введения ЭТНО компонента в образовательную деятельность? (перечислить) Учувствовали в конкурсе рисунков «Богатство ЮГРЫ». Сделали три картины по новой технологии (газетные трубочки) для выставки  «Югра- мое богатство. Поход в парк музей под открытым небом. Две девочки кружка учувствовали  в КВНе «ЮГРА- моя Родина»(Предоставим фото отчет) Сама прохожу учебу по теме: «ЭТНО культурная составляющая в гуманитарном образовании»

__________________________________________________________________________________

1.4. (для педагогов ДЮЦа) Что было сделано по требованиям к заведованию кабинетом? (перечислить)_____________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

2. Участие детского объединения досугово – познавательной, соревновательной, концертной, выставочной деятельности:

2.2.  в досуговых мероприятиях ДЮЦ:

2.3.  турпоходы, выходы на природу:

16

2.4.  экскурсии, просмотры спектаклей, концертов, музейных выставок:

2.5.  соревновательная, конкурсная, выставочная деятельность:

3. Характеристика обучающихся:

а) социальный состав:

б) возрастная характеристика детского коллектива:

4. Родители, участвующие в работе объединения и работа с ними:

а) Какие формы работы с родителями Вы использовали (перечислить):

Родители интересуются  занятостью своих детей, часто звонят. Многие поделки дарим родителям. Они очень благодатны.

5. Методическая работа за 2014-2015-2016 года:

а) посетил(а) занятия (у кого) У Краевой Светланы Владимировны- замом по внеурочной деятельности. Тема: «»                                                                                                                                                                                                                          

      б)Посетила кружок «Модница». Тема: Как завлечь ребенка во вне урочное время.

      в)Посетила мероприятие по самообразованию.

     г) прошла обучение на курсах, семинарах: Прошла курсы по теме: «Теория и методика.  

       Современные образовательные технологии дополнительного образования.». Пришло удостоверение.

        д)  Приняла участие в семинаре по внеурочной деятельности проводимые Сандовой         Викторией Владиславовны. Тема: « Техника педагогического мастерства. Компетентность педагога»

е)хожу на творческие встречи подготовленные учителями  для накопления творческого мастерства

г) провел(а) открытые занятия (тема, дата):  Два мастер класса  февраль и май с Лавериной Ольгой Владимировной. Открытое мероприятие 9.04. «Весенний праздник Пасхи»

д) разработал(а) методические материалы (тема): Разработала тему по самообразованию: «Посеешь привычку-пожнешь характер»

е) аттестован(а): 29.12.2014г.-атестация на соответствие.

__________________________________________________________________________________

ж) участвовал(а) в конкурсе педагогического мастерства:

г) поощрения и награды: Грамоты. Сертификаты.

5.1. Работа педагога по методическому обеспечению :Приготовила фото-коллаж по своей работе.

6. Финансово- хозяйственная деятельность в 2014-2015-2016 уч. г:

а) оснащение кабинета (что сделано педагогами, детьми)_________________________________

__________________________________________________________________________________

б) приобретение реквизита, костюмов и т.д._____________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Предложения в план работы на следующее полугодие:

а) организационные вопросы:________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

       Педагог ДО      ___________________     Гаврильченко Светлана Геннадьевна.

                                                          (подпись)                                                                  Ф.И.О.

Анализ работы педагога ДО   2013-2014 учебного года.

Гаврильченко Светлана Геннадьевна

Кружок «Юный эколог»

1. Результативность выполнения образовательной программы.

Цель: Привить практическое умение и навыки в работе с комнатными растениями, способствовать формированию экологического мышление, развивать навыки научно-исследовательской работы в процессе практических занятий. Развивать эстетические вкус через творческие работы.

а) освоение образовательной программы:

б) участие в соревнованиях, выставках, конкурсах: