Бразилия. 7 класс. география
план-конспект урока по географии (7 класс)

№

п/п

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

1

Самоопределение деятельности

Поприветствовал детей, создает эмоциональный настрой на урок, проверяет наличия принадлежностей на столах, отметил присутствующих и отсутствующих. Кратко описал действия на уроке.

Приветствие учителя, проверка своих вещей, настрой на урок

Личностные: самоопределение

2

Актуализация опорных знаний

Проверяет д\з

Предлагает обменятся кроссвордами и решить их за 5 минут, а также поставить оценку составителю кроссворда и себе за его решение.

Организует ответы учащихся на вопросы о стране Бразилии по тексту на странице 156

Дает задание: назвать объект по приведённым на слайде фактам.

Открывают атласы и учебники, дают ответы на вопросы:

Отгадывают кроссворды, активно работают

Отвечают своими словами

Называют страну - Бразилия

Познавательные: структурируют свои знания; умение извлекать информацию из различных источников;

Коммуникативные: развитие монологической и диалогической речи

3

Целеполагание

 Включил презентацию «Бразилия»

Озвучивает тему и цель урока

Записывают тему и цель себе в тетрадь

Проговаривают свои цели учителю

Личностные: смыслообразование (установление связи между целью и ее мотивом)

Регулятивные: действие целеполагание, как умение поставить учебную задачу.

4

Изучение нового материала

Открыл сайт Google карт

Вызывает пару учеников к ноутбуку для задания: найти страну Бразилию на сайте.

Организует работу в парах: составить краткую информацию о: 1. географическом положении; 2. Рельефе; 3. Климате; 4. Внутренних водах; 5. Населении; 6. Производстве; 7. культуре. При помощи атласов и учебника.

Проверка: вызвать пары к доске и повесить свои листы информации.

Фото на слайде.

Работают по парам

Находят в тексте информацию

Представляют свои работы у доски, объясняют одноклассникам

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации, анализ компонентов с целью выделения особенностей, развитие умения работать с разными источниками информации; умение строить логическую цепочку

Личностные: Формирование основ экологической культуры, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной деятельности формирование коммуникативной компетентности

5

Закрепление

Диктует 6 заданий из учебника на странице 159.

Устно прорабатывают задания

Познавательные: поиск и отбор информации, ее анализ; смысловое чтение; умение работать с разными источниками информации, переводить информацию из одного вида в другой

6

Рефлексия деятельности

Организует взаимопроверку, рефлексивную беседу о пройденном уроке:

1.Что нового узнали на уроке?

2.Достигли свой цели на урок?

3.Какую оценку поставите себе и однокласснику за урок?

Осуществляют рефлексию и взаимопроверку-выводят оценки себе и одноклассникам

Положительно отвечают на вопросы

Познавательные: умение рассуждать, делать выводы, анализировать;

Коммуникативные: принимать разные точки зрения на проблемы, суждения одноклассников;

Регулятивные: умение осуществлять саморефлексию; определяют план деятельности по реализации учебной задачи;