Рабочая программа по географии 5 класс.
календарно-тематическое планирование по географии (5 класс)

Приложение

к основной образовательной программе

основного  общего образования (для 5-9классов)

 приказ № 122/2 от 31.08.2021 г

Российская Федерация

Тюменская область

Ханты-Мансийский автономный округ – Югра

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Ватинская общеобразовательная средняя школа»

Рабочая программа

по географии, 5   класс

2021 -2022 учебный год

Предмет: География

Уровень: общеобразовательный

Учитель: Л.И. Ильина

2021 год

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана на основе:

- Федерального закона от 29.12.2012 № 273 «Об образовании в Российской Федерации»;

 - требований Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования;

 - примерной основной образовательной программы основного общего образования;

- на основе Примерной основной образовательной  программы основного общего образования,  программы курса «География 5-9 классы» под редакцией А.И. Алексеева, В.В. Николиной, Е.К. Липкиной к учебникам линии «Полярная звезда»,  Москва «Просвещение»-2013 г.

- Положения о рабочей программе муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Ватинская общеобразовательная средняя школа»

В данном курсе используется:

-«Методические рекомендации к учебнику А.И. Алексеева, В.В. Николиной, Е.К. Липкиной»- «Полярная звезда»,  Москва «Просвещение»-2017 г.

-  учебник «География» для 5 класса общеобразовательных учреждений авторов  А.И. Алексеева, В.В. Николиной, Е.К. Липкиной предметной  линии «Полярная звезда»,  Москва «Просвещение»-2019 г.

-Атлас. «География», контурная карта, -5 класс.

-«Рабочая тетрадь к учебнику- тренажер  В.В. Николиной, Е.К. Липкиной предметной  линии «Полярная звезда»,  Москва «Просвещение»-2020 г.

Курс географии 5 класса открывает пятилетний цикл изучения географии в основной школе. «Введение в географию» опирается на пропедевтические знания учащихся из курсов «Окружающий мир» начальной ступени обучения.

В соответствии с годовым календарным учебным графиком и учебным планом МБОУ «Ватинская ОСШ» на 2021-2022 учебный год на изучение географии в 5 классе отводится 1 час в неделю. Рабочая программа рассчитана на 34 часа в год.  

Основные цели: знакомство с особенностями природы окружающего нас мира, с древнейшим изобретением человечества - географической картой, с взаимодействием природы и человека; пробуждение интереса к естественным наукам и к географии в частности; формирование умений безопасного и экологически целесообразного поведения в окружающей среде.

Задачи: знакомство с одним из интереснейших школьных предметов — географией, формирование интереса к нему; формирование умений внимательно смотреть на окружающий мир, понимать язык живой природы.   Курс географии 5 класса опережает по времени изучение многих тем, которые нуждаются в опоре на другие предметы, вследствие чего многие важные межпредметные связи (например, с математикой, физикой, биологией, историей) не могут быть установлены. Поэтому некоторые вопросы в курсе 5 класса рассматриваются на уровне представлений.

Планируемые результаты достижения обучающимися требований к результатам освоения основной образовательной программы

Содержание и методический аппарат учебников данной линии направлены на достижение учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов обучения при изучении курса «География».

Предметные результаты:

• – осознание роли географии в познании окружающего мира:
• – объяснять роль различных источников географической информации.
• – освоение системы географических знаний о природе, населении, хозяйстве мира:
• – объяснять географические следствия формы, размеров и движения Земли;
• – формулировать природные и антропогенные причины изменения окружающей среды;
• – выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений.
• – использование географических умений:
• – находить в различных источниках и анализировать географическую информацию;
• – составлять описания различных географических объектов на основе анализа разнообразных источников географической информации;
• – применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы.
• – использование карт как моделей:
• – определять на карте местоположение географических объектов.
• – понимание смысла собственной действительности:
• – определять роль результатов выдающихся географических открытий;
• – использовать географические знания для осуществления мер по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;
• – приводить примеры использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды.

Достижение метапредметных результатов обучения:

• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности;  
• умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
• умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
• умение определять понятия, создавать обобщения, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи и делать выводы;
• умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы для решения учебных и познавательных задач; умение организовывать сотрудничество, работать индивидуально и в группе; умение осознанно использовать речевые средства для выражения своих мыслей и потребностей;
• формирование и развитие компетентности в области использования ИКТ;
• формирование и развитие экологического мышления, умение применять его на практике.

Достижение личностных результатов обучения:

• воспитание российской гражданской идентичности;
• формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию, осознанному выбору с учетом познавательных интересов;
• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и учитывающего
• многообразие современного мира;
• формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; формирование основ экологической культуры;
• уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
• развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов мира и России.

В учебнике  5 класса дается материал о выдающихся путешественниках и ученых мира и нашей страны, что дает возможность учителю формировать у учащихся чувство патриотизма при изучении достижений отечественной науки.

 Планируемые результаты: В результате изучения курса «География. 5 класс» обучающийся должен: Уметь  приводить примеры географических следствий движения Земли- называть

∙ (показывать) элементы градусной сети, географические полюса, объяснять их особенности;  показывать по карте маршруты путешествий разного времени и периодовприводить примеры собственных путешествий, иллюстрировать их

.∙  классификацию карт по назначению, масштабу и охвату территории;

∙  читать план местности и карту;

∙  производить простейшую съемку местности;

∙  работать с компасом, картой;

∙  называть и показывать по карте основные географические объекты;

∙  наносить на контурную карту и правильно подписывать географические

объекты;

Знать/понимать  объяснять понятия и термины: Солнечная система, планета, глобус, градусная сеть,

∙ параллели (экватор, тропики, полярные круги), меридианы;  элементы градусной сети, географические полюса, объяснять их особенности;

∙  основные способы изучения Земли в прошлом и в настоящее время и наиболее

∙ выдающиеся результаты географических открытий и путешествий;  классификацию карт по назначению, масштабу и охвату территории;

∙  Литосфера, горные породы, полезные ископаемые, рельеф, горы, равнины;

∙  методы изучения земных недр;

∙  основные формы рельефа суши и дна океана;

Содержание программы

     Введение.(1 час) Зачем нам география и как мы будем ее изучать.

      Раздел 1.На какой Земле мы живем (4 часа) (Древний Китай, Древний Египет, Древняя Греция, Древний Рим). Появление первых географических карт.

      География в эпоху Средневековья: путешествия и открытия викингов, древних арабов, русских землепроходцев. Путешествия Марко Поло и Афанасия Никитина.

       Эпоха Великих географических открытий (открытие Нового света, морского пути в Индию, кругосветные путешествия). Значение Великих географических открытий.

      Географические открытия XVII-XIX вв. (исследования и открытия на территории Евразии (в том числе на территории России), Австралии и Океании, Антарктиды). Первое русское кругосветное путешествие (И.Ф. Крузенштерн и Ю.Ф. Лисянский).

      Географические исследования в ХХ веке (открытие Южного и Северного полюсов, океанов, покорение высочайших вершин и глубочайших впадин, исследования верхних слоев атмосферы, открытия и разработки в области Российского Севера). Значение освоения космоса для географической науки.

      Географические знания в современном мире. Современные географические методы исследования Земли.

  Раздел 2. Планета Земля (5 часов)  Движения Земли и их следствия.

      Земля - часть Солнечной системы. Земля и Луна. Влияние космоса на нашу планету и жизнь людей. Форма и размеры Земли. Наклон земной оси к плоскости орбиты. Виды движения Земли и их географические следствия. Движение Земли вокруг Солнца. Смена времен года. Тропики и полярные круги. Пояса освещенности. Календарь - как система измерения больших промежутков времени, основанная на периодичности таких явлений природы, как смена дня и ночи, смена фаз Луны, смена времен года. Осевое вращение Земли. Смена дня и ночи, сутки, календарный год.

Контрольная работа № 1. «На какой земле мы живем. Планета Земля»

      Раздел 3. План и карта (10 часов)

        Виды изображения земной поверхности: план местности, глобус, географическая карта, аэрофото- и аэрокосмические снимки. Масштаб. Стороны горизонта. Азимут. Ориентирование на местности: определение сторон горизонта по компасу и местным признакам, определение азимута. Особенности ориентирования в мегаполисе и в природе. План местности. Условные знаки. Как составить план местности. Составление простейшего плана местности/учебного кабинета/комнаты. Географическая карта - особый источник информации. Содержание и значение карт. Топографические карты. Масштаб и условные знаки на карте. Градусная сеть: параллели и меридианы. Географические координаты: географическая широта. Географические координаты: географическая долгота. Определение географических координат различных объектов, направлений, расстояний, абсолютных высот по карте.

Практическая работа №1 «Построение плана местности»

Практическая работа №2 «Определение географических координат, расстояний и направлений»

Контрольная работа № 2. «План и карта»

       Раздел 4.Человек на Земле ( 4 часа)Как люди заселяли Землю. Расы и народы.

Практическая работа №3  «Сравнение стран мира по политической карте»

       Раздел 5.  Литосфера – твердая оболочка Земли (10 часов). Земная кора. Горные породы, минералы и полезные ископаемые. Движения земной коры. Рельеф земли.

Практическая работа №4   « Скульптурный портрет Земли» Решение практических задач по карте.

Контрольная работа №3. «Литосфера – твердая оболочка Земли».

Требования к уровню подготовки обучающихся

1. Обучающиеся должны знать (понимать):

• форму и размеры Земли;
• полюса, экватор;
• части Мирового океана;
• виды движения воды в Мировом океане;
• материки и океаны Земли;
• географические объекты, предусмотренные программой;
• маршруты географических исследований и путешествий.

2. Обучающиеся должны уметь:

• анализировать, воспринимать, интерпретировать и обобщать географическую инфолрмацию;
• использовать источники географической информации для решения учебных и практико-ориентированныхзадач; знания о географических явлениях в повседневной жизни;
• находить закономерности протекания явлений по результатам наблюдений (в том числе инструментальных);
• описывать по картам взаимное расположение географических объектов;
• объяснять особенности компонентов природы отдельных территорий;
• приводить примеры географических объектов;
• проводить простейшую классификацию географических объектов, процессов и явлений;
• различать и сравнивать изученные географические объекты, процессы и явления; географические процессы и явления, определяющие особенности природы материков и океанов и населения Земли;
• составлять описания географических объектов, процессов и явлений с использованием разных источников географической информации;
• формулировать закономерности протекания явлений по результатам наблюдений (в том числе инструментальных).

3. Учащиеся должны называть и показывать:

• форму и размеры Земли;
• полюса, экватор;
• части Мирового океана;
• виды движения воды в океане;
• материки и океаны Земли;
• географические объекты, предусмотренные программой;
• маршруты географических исследований и путешествий.

4. Приводить примеры:

• различных видов морей;
• различия природы материков.

5. Определять:

• стороны горизонта на местности (ориентироваться);
• специфику природы материков и океанов по географической карте;
• направления по сторонам горизонта с помощью компаса.

6. Описывать географические объекты.

7. Объяснять особенности компонентов природы своей местности.

Географическая номенклатура

Материки: Евразия, Северная Америка, Южная Америка, Африка, Австралия, Антарктида.

Океаны: Тихий, Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый.

Острова: Гренландия, Мадагаскар, Новая Зеландия, Новая Гвинея.

Полуострова: Аравийский, Индостан.

Заливы: Мексиканский, Бенгальский, Персидский, Гвинейский.

Проливы: Гибралтарский, Магелланов.

Горные системы: Гималаи, Кордильеры, Анды, Кавказ, Урал.

Горные вершины, вулканы: Джомолунгма (Эверест), Килиманджаро, Ключевская Сопка, Эльбрус, Везувий.

Моря: Средиземное, Черное, Балтийское, Красное, Карибское.

Реки: Нил, Амазонка, Миссисипи, Конго, Волга, Инд, Ганг, Хуанхэ, Янцзы.

Озера: Каспийское море-озеро, Байкал, Виктория.

Страны: Россия, Китай, Индия, Индонезия, США, Канада, Мексика, Австралийский Союз.

Учебно-тематический план

Календарно – тематическое планирование