Задания для формирования и оценки естественнонаучной грамотности на уроках географии. Тема: Географическая оболочка. Класс:7
тест по географии (7 класс)

ЗАДАНИЯ НА ФОРМИРОВАНИЕ И ОЦЕНКУ

ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНОЙ ГРАМОТНОСТИ

ТЕМА «ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ ОБОЛОЧКА»

Прочтите тексты и выполните задания 1- 10. Продолжительность диагностической работы – 40 минут.

Типы почв

Ещё на заре цивилизации земледельцы подметили, что разные участки земли дают неодинаковый урожай. Чем более тёмной, богатой гумусом (перегноем) была земля, тем больший урожай собирал древний земледелец.

Древние греки считали, что растения питаются так же, как животные. Только растения перевёрнуты вниз головой. У животных рот находится сверху и впереди, а у растений «рот» (то есть корень) – снизу. Растения способны «откусывать» и «проглатывать» «жирные» частицы почвы (гумуса), пока почва не станет совсем бесплодной.

2. Природная зона – часть географической оболочки Земли, включающая климат, рельеф, а также почвы, растительность и животный мир. Климатические условия (температура, увлажнение, цикличность их изменений) являются определяющими факторами.

Почвы с каким содержанием гумуса характерны для большей части территории России?

3. Какие типы почв преобладают на территории России? Выберите два верных ответа.

Типы почв различных природных зон России

4. Считалось, что для получения хорошего урожая почве нужно давать отдых от растений. Если целый год на поле ничего не сеять и не давать расти сорнякам (поле под паром), то урожай в следующем году увеличится. На территории нашей страны начиная с Х века до середины XIX века существовали как двупольная, так и трехпольная система земледелия.

Озимые культуры сеют осенью; до наступления зимы они прорастают, а весной продолжают свой жизненный цикл и созревают несколько раньше, чем яровые – однолетние культуры, которые высевают весной, а урожай собирают в конце лета или осенью.

В чём преимущество трёхпольной системы земледелия перед двупольной? Назовите не менее двух преимуществ. 

5. Научная теория – это объяснение одного из явлений мира природы, которое можно многократно проверять и подтверждать в соответствии с научным методом, используя принятые протоколы наблюдения, измерения и оценки результатов.

В сельскохозяйственной науке XIX века широкое распространение получила «гумусная теория питания растений». Сформулируйте основное положение этой теории.

6. Перед тем как провести эксперимент, известный голландский учёный Ван Гельмон (1577–1644) в своём дневнике записал следующее: «Допустим, растения питаются гумусом. Если посадить растение в сосуд с почвой, через некоторое время гумуса станет меньше. Взвесив почву, мы увидим, сколько гумуса впитало растение. А растение должно прибавить в весе ровно на столько, сколько оно поглотило гумуса из почвы». Как, с точки зрения научного метода, можно назвать такую запись в дневнике?

 7. Около 400 лет назад известный голландский ученый ван Гельмонт провел следующий эксперимент. Он взял около 80 кг сухой земли в кадке и в неё посадил ветвь ивы весом 2 кг. В течение пяти лет естествоиспытатель выращивал её, поливая только дождевой водой. За это время вес ивы увеличился до 76,5 кг, а вес земли уменьшился всего на несколько десятков г.

Подтвердил или опроверг древнегреческую гумусную теорию питания растений Ван Гельмонт? Свой ответ аргументируйте.

9. Из результата своего эксперимента Ван Гельмонт сделал следующий вывод: «Растение выросло только за счёт дождевой воды». Это позволило считать его основателем водной теории питания растений.

В чем была ошибка естествоиспытателя?

10. В настоящее время в сельском хозяйстве широко применяется гидропоника – это способ выращивания растений на искусственных средах без почвы. Питание растения получают из питательного раствора, окружающего корни.

Может ли современный специалист, занимающийся выращиванием растений таким способом, объяснить причину роста растения, воспользовавшись гумусной теорией питания? Свой ответ аргументируйте.

Критерии оценивания

1.

 2.

3.

4.

 5.

 6.

7.

8.

9.

10.

Источник: https://fipi.ru/otkrytyy-bank-zadaniy-dlya-otsenki-yestestvennonauchnoy-gramotnosti