Методическая разработка урока географии в 10 классе по теме «Политическая карта мира»
методическая разработка по географии (10 класс)

Горобченко Ирина Викторовна,

учитель географии

МБОУ «Школа № 57» г.о. Самара

Методическая разработка урока географии в 10-х классах

на тему: «Политическая карта мира»

Урок-игра «Брейн-ринг»

Базовый учебник: В.П. Максаковский, География. 10-11 классы: М. Просвещение, 2018 г.

Цель урока: Обобщить, закрепить и проверить теоретические и практические знания по разделу Современная политическая карта мира».

Задачи  урока:

Обучающие

- повторить, углубить и расширить знания по теме;

- обеспечить усвоение понятий по теме;

- создать условия для выявления основных различий между суверенной и зависимой,  развитой и развивающей страной, республикой и монархией, унитарным и федеративным государством.

- проверить умения применять полученные знания в различных ситуациях;

- получать и использовать необходимую информацию из различных источников.

Развивающие

- развить познавательный интерес и аналитическое мышление;

- научить делать выводы;

- совершенствовать умение работать с географическими картами;

- продолжить формирование картографической грамотности;

Воспитательные

- воспитывать чувство ответственности в работе, чувство уверенности в себе, самостоятельность, навыки самоконтроля,

- воспитывать уважение к мнению других, толерантность в отношениях в паре, умения работать в коллективе.

Планируемые результаты

Предметные

- усвоение понятий: «суверенное государство»; «экономически развитая страна»; « развивающаяся страна»; «региональный конфликт»; «республика»; «монархия»; «унитарное государство»; «федеративное государство»; «политическая география»; «политико-географическое положение»; «геополитика».

- умение работать с диаграммами, таблицами, картой (развитие картографической грамотности);

- умение выявлять черты сходства и различия между разными типами стран;

- использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности.

Метапредметные

познавательные

- умеют давать определения понятиям, выявляют главные признаки понятий, сравнивают объекты;

- развивают интеллектуальные способности

регулятивные

- вырабатывают умения управлять своей познавательной деятельностью: ставить цели, выполнять учебные действия в соответствие с заданием;

- сравнивают полученные результаты с ожидаемыми;

- оценивают работу одноклассников.

коммуникативные

- умеют сотрудничать с учителем и сверстниками;

- умеют работать индивидуально, в паре и группе.

Личностные

- сохраняют мотивацию к учебной деятельности, проявляют интерес к практическому применению новых знаний;

- осознают необходимости понимать и читать карт;

- понимают значимость знаний о странах и политической карте, для практической жизни людей;

- стремятся к самоконтролю и анализу своих действий.

Тип урока: Комбинированный: повторение, обобщение, проверка знаний учащихся, практикум.

Форма урока: групповая, фронтальная, игровая.

Основные понятия, изучаемые на уроке:

1. Многоликость современного мира и типы стран.

2. Новый этап международных отношений и его отражение на современной политической карте мира.

3. Основные формы правления и административно-территориального устройства стран мира.

4. Политическая география и геополитика.

Образовательные ресурсы:

1. Мультимедийная установка.

2. Презентация, созданная учителем.

3. Атлас. География, 10-11 классы. М, Дрофа, 2026 г.

4. Раздаточный материал: карточки с заданиями конкурсов.

5. Настенная политическая карта мира.

План-конспект урока «Политическая карта мира»

I. Организационный момент.

Команды рассаживаются по местам, на столах лежат атласы, ручки, бумага. Проверка готовности детей к уроку, отметка отсутствующих,  назначение  жюри-помощников.

II. Сообщение темы и целей урока:

Учитель: Мы начинаем наш урок – Брейн-ринг, посвященный теме «Политическая карта мира». 

Цель нашего урока: повторить, углубить и проверить ваши знания по теме. Три команды будут работать по группам. Наш урок, как  все Брейн-ринги, делится на раунды. В каждый раунд входят вопросы и задания различного уровня сложности, результаты работы подведем в конце урока.

III. ПЕРВЫЙ РАУНД: «Географическая разминка».         

Для каждой команды приготовлено по 3 вопроса. Необходимо быстро ответить на вопросы, за каждый правильный ответ – 1балл.

Вопросы 1-й команде:

1. Самая древняя монархия? (Великобритания)

2. Самое маленькое в мире независимое государство? (Ватикан, S = 0,44 га ²)

3. Название,  какой страны можно носить на голове?       (Панама)

Вопросы 2-й команде:

1. Древнейшая в мире республика и одновременно древнейшее из существующих государств Европы?     (Сан-Марино,  республика с 301 г. н.э.)

2.  Самое большое государство - архипелаг?      (Индонезия)

3. Какой океан назван в честь страны?   (Индийский – в честь страны «Индия»)

Вопросы 3-й команде:

1. Какая форма государственного устройства самая древняя?   (Унитарная)

2. Самое старое федеративное государство?    (Швейцария с 01.08.1291 г.)

3. Сколько стран в мире на политической карте на 2026 год?     

(Согласно списку ООН на 2026 год в мире - 195 стран, из которых 193 - полноправные члены, а два (Ватикан и Палестина) - государства-наблюдатели)

IV. ВТОРОЙ РАУНД:        «Найди соответствие»  

Командам раздаются карточки-задания № 1.

За каждый правильный ответ – 1 бал

V. ТРЕТИЙ РАУНД: «Кто лишний? »  ( 5 минут)

Задание: Найди в географической цепочке лишний объект. Ответ обоснуйте.

1)  Новая Зеландия, Великобритания, Япония, Германия, Шри-Ланка, Индонезия

2)  США, Испания, Германия, Италия, Великобритания, Франция, Канада, Япония

3)  Испания, Бельгия, Нидерланды, Италия, Швеция, Норвегия, ОАЭ, Дания

4)  Египет, Чад, Триполи, Алжир, Марокко, ЮАР, Кения, Судан, Сомали

VI. ЧЕТВЕРТЫЙ РАУНД:   «Найди ошибку»    ( 4 минуты)

Задание: Найдите и исправьте ошибки в краткой характеристике страны:

1) Франция. Конституционная монархия в Западной Европе. Столица -  Париж, расположен на реке Темза. Унитарное государство. Имеет выход к Средиземному, Северному и Балтийскому морям. На юго-западе страны расположены высочайшие горы Европы – Альпы.

(Ответ: 1) конституционная монархия; 2) Темза; 3) Северному и Балтийскому морям; 4) на юго-западе – горы Альпы)

2) Великобритания. Островное государство у восточного побережья Европы. Омывается Бискайским заливом, Северным и Ирландским морями. Глава государства – король. Федерация, состоит из Англии,  Шотландии, Уэльса.

(Ответ: 1) у восточного побережья Европы; 2) омывается Бискайским заливом; 3) федерация.

VII. ПЯТЫЙ РАУНД: «Где, почему? »  ( 5 минут)    

Командам задаются вопросы, на решение которых дается 2 минуты. Правильный ответ  оценивается в 2 балла.

ВОПРОСЫ РАУНДА:

 1. Самая длинная и самая узкая территория государства в мире: 4300 км  в  длину и от 15 до 355 км в ширину. В переводе с индейского название страны означает  «снег». Назовите эту страну.    (Чили)

2. Эта азиатская страна по размерам территории относится к крупным странам. На севере, в горах, распространены хвойные и смешанные леса, на юге преобладают полупустынные и пустынные ландшафты. Характерен резко континентальный климат умеренного пояса. Граничит лишь с двумя государствами. Население занимается скотоводством.        (Монголия)

3. Объясните, почему Китай входит в десятку крупнейших стран по масштабу экономики, но имеет низкие показатели по размерам ВВП на душу населения и, особенно, по производительности труда?    

(Так как Китай занимает первое место в мире по численности населения, а ВВП на душу населения измеряется делением общей валовой продукции на количество жителей, то получается картина низких показателей ВВП и производительности труда).

VIII. ШЕСТОЙ РАУНД:   «ОПРЕДЕЛИ СТРАНУ»  ( 5 минут)  

       Командам раздаются карточки-задания № 2, в которых по 6 контуров одних и тех же стран. Без помощи карты необходимо определить, каким государствам принадлежат эти контуры. За каждый верный ответ участники получают – 1 балл.

Проверка задания.      

IX. СЕДЬМОЙ   РАУНД:  игра «ЗИГЗАГ»      (10 минут)

Определить страну и назвать ее столицу.  Синим,   вычерчены – республики, красным – монархии. В помощь командам даются слайды – фотографии страны, где подсказкой являются природа. Архитектура, исторические памятники. Последняя буква государства, является первой буквой следующей страны.

За каждое угаданное государство – 2 балла, за правильно названную столицу – 2 балла.

X. ПОДВЕДЕНИЕ   ИТОГОВ:                                        

Та команда, которая набрала больше баллов – победила.