Урок обобщения знаний по теме "Треугольник" в 7 классе
план-конспект урока по геометрии (7 класс)

Урок геометрии в 7 классе по теме «Треугольник»

Тип урока: Обобщение знаний

Цель урока: совершенствовать умения

                      решать задачи на применение

                      теоремы о сумме углов      

                      треугольника, классификации    

                      треугольников, свойства    

                      внешнего угла треугольника.

Задачи урока:

• учиться применять геометрические знания при решении задач;
• развивать логическое мышление;
• способствовать развитию познавательной активности.

Планируемые результаты:

предметные: систематизировать основные теоремы и свойства треугольников, повторить виды треугольников, применять знания при решении задач.

метапредметные:

коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.

регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.

.                          

познавательные: уметь осуществлять анализ объектов, самостоятельно искать и отбирать необходимую информацию.

личностные: формирование навыков организации и анализа своей деятельности, самоанализа и самокоррекции учебной деятельности.

 Ход урока:

Здравствуйте! Откройте тетради, запишите число, классная работа.

А сейчас отгадайте загадку

Три моих стороны

Могут разной быть длины.

Где стороны встречаются –

Угол получается.

Что же вышло? Посмотри!

Ведь углов-то тоже три.

На меня вы посмотрите,

Мое имя назовите. 

Ученики называют:   Треугольник

Тема урока «Треугольник». (слайд 1)

Какую цель сегодня на уроке мы для себя сформулируем? (учащиеся предлагают)

Сегодня мы освежим  все знания о треугольнике, решим задачи на применение этих знаний. (слайд 2)

Итак, я бы хотела (слайд 3)

  Пусть каждый день и каждый час
Вам новое добудет.
Пусть добрым будет ум у вас,
А сердце умным будет.

С.Я. Маршак

(слайд 4)

А теперь 180. Что это за число, что вам вспоминается когда вы его видите?(слайд 5)

• Развернутый угол
• Сумма смежных углов
• Сумма внутренних односторонних углов
• Сумма углов в треугольнике

(слайд 6) А теперь взгляните на экран там несколько терминов связанных с треугольником. Я зачитываю формулировку, а вы определяете, о каком термине идет речь, и в тетрадь  записываете символ, который стоит после слова в скобках. Записываем в строчку.

1. Сторона прямоугольного треугольника, противолежащая прямому углу.(гипотенуза)
2. Отрезок, соединяющий вершину треугольника с точкой на противолежащей стороне и делящий угол пополам. (биссектриса)
3. Фигура, состоящая из трех точек, не лежащих на одной прямой и трех отрезков, попарно соединяющих эти точки. (треугольник)
4. Угол, смежный с каким-нибудь внутренним углом треугольника. (внешний)
5. Сторона прямоугольного треугольника, примыкающая к его прямому углу. (катет)
6. Отрезок, соединяющий вершину треугольника с серединой противолежащей стороны. (медиана)
7. Отрезок перпендикуляра, опущенного из вершины треугольника на противолежащую сторону. (высота)

ПРОВЕРИМ: (слайд 7) 640-537

«3» - 5

«4» - 6

«5» - 7, отметка выставляется на полях тетрадей учеников

Что же это за числа?  (слайд 7)

Давайте, применим все, что мы вспомнили. Итак, решаем задачи на готовых чертежах. (слайд 8 - 10)

Решили верно 3 задачи, ставим 5, решили 2 задачи, ставим 4, решили 1 задачу ставим 3. Отметку ставим на поля в тетрадях.

Физминутка

А сейчас поиграем:

Встаньте у кого прямоугольный треугольник

Встаньте у кого остроугольный треугольник

Встаньте у кого тупоугольный треугольник

Поднять руки вверх у кого равнобедренные треугольники

Поднять руки вверх у кого есть гипотенуза

А теперь все треугольники встали и взялись за руки. У нас получилась большая дружная семья треугольников. Садитесь.

(слайд 11) Открываем учебник страница 72, решаем задачу № 226, 230.

Контроль знаний:  (слайд  12 – 15)

В тетрадь записываем только номер ответа. Взаимопроверка: соседи по парте меняются тетрадями и проверяют друг у друга

(Слайд 16)     2,3,3,1

Критерии оценивания:

Кто решил верно первые две задачи,  ставьте 3

Три задачи – 4

Все 4 задачи ставим 5. Отметки ставим на поля тетрадей.

Сложите полученные за урок отметки и разделите на 3.

Скажите, кто получил 5, 4, 3, 2.

Итак, о чем мы говорили сегодня на уроке? (учащиеся отвечают)

А теперь посмотрите на экран. (слайд 17)

Встаньте те, кто может применить к себе первое утверждение.

Кто второе?

Кто третье?

Запишите д/з №  228 (а,в), 233(слайд 18)

Спасибо за урок. (слайд 19)