КТП геометрия 7 класс
календарно-тематическое планирование по геометрии (7 класс)

«Согласовано»

«Утверждаю»

заместитель директора по УВР

директор

МБОУ «Уваровщинская сош»

МБОУ «Уваровщинская сош»

_____________

_____________

И.А.Алаторцева

Е.Н.Хохлова

«___» __________20__года

«___» __________20__года

№

урока

Наименование

раздела (темы

урока)

Кол-во

часов

Вид контроля

Формируемые

УУД

Дата проведения

Предметные

Метапредметные

Личностные

по плану

по факту

Глава 1.      Простейшие геометрические фигуры и их свойства. (15 часов)

1-2

Точки и прямые.

2

Индивидуальная.

Устный опрос по карточкам

Знание:

– основных понятий темы: угол, вершина угла, стороны угла, внутренняя область угла, биссектриса угла, равные фигуры (репродуктивно-алгоритмическое);

– построения с помощью чертежной линейки углов, называния с помощью принятых условных обозначений сторон угла и вершины, сравнения углов наложением (продуктивно-комбинаторное);

– сведений, обобщенных в презентации, о происхождении термина «биссектриса»
(продуктивно-креативное).

Регулятивные: различать способ и результат действия.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Коммуникативные: контролировать действия партнера

Умение: проводить исследования несложных ситуаций
(сравнение углов методом наложения и с помощью измерений), представить результаты своего мини-исследования, выбрать необходимое оборудование, овладевать измерительными навыками.

Приобретенная компетентность: целостная, предметная, учебно-познавательная

3-5

Отрезок и его длина.

3

Индивидуальная.

Устный опрос по карточкам

6-8

Луч. Угол. Измерение углов.

3

Индивидуальная.

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе учета характера сделанных ошибок.

Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Коммуникативные: контролировать действия партнера

9-11

Смежные и вертикальные углы.

3

Индивидуальная.

Устный опрос по карточкам

Умение: работать с готовыми графическими моделями для описания свойств и качеств изучаемых объектов, проводить классификацию объектов (углов, полученных при пересечении двух прямых) по заданным признакам.

Приобретенная компетентность: предметная, целостная

12

Перпендикулярные прямые.

1

Индивидуальная.

Устный опрос по карточкам

Регулятивные: различать способ и результат действия.

Познавательные: использовать поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Коммуникативные: контролировать свои действия и партнера

13

Аксиомы

1

Индивидуальная.

14

Повторение и систематизация учебного материала.

1

Индивидуальная.

Устный опрос по карточкам

15

Контрольная работа № 1

По теме:
«Простейшие геометрические фигуры и их свойства»

1

Индивидуальная.

Самостоятельная работа

Глава 2. Треугольники. (18 часов)

16-17

Равные треугольники. Высота, медиана, биссектриса треугольника.

2

Индивидуальная.

Устный опрос по карточкам

Знание:

– основных понятий темы: медиана, высота, биссектриса
(репродуктивно-алгоритмическое);

– построения с помощью чертежного угольника и транспортира медианы, высоты, биссектрисы прямоугольного треугольника (продуктивно-комбинаторное);

– основных понятий темы: треугольник, вершина, сторона, угол треугольника, периметр треугольника, равные треугольники, соответственные элементы, 1и -й признак равенства треугольников (репродуктивно-алгоритмическое);

– построения треугольников, проведения измерений его элементов, записи результатов измерений, нахождения периметра;

– перевода текста (формулировки) 1 и 2-го признака равенства треугольников в графический образ, короткой записи, проведения доказательства, применения для решения задач на выявление равных треугольников (продуктивно-комбинаторное);

– презентация «Треугольники вокруг нас» (продуктивно-креативное).

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Познавательные: использовать поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы

Коммуникативные: контролировать действия партнера

Умение: 

– переводить текстовую информацию в графический образ и математическую модель, представлять информацию в сжатом виде – схематичной записи формулировки теоремы;

– проводить доказательные рассуждения, понимать специфику математического языка.

Грамотно выполнять алгоритмические предписания и инструкции (на примере построения медиан, высот, биссектрис треугольника), овладевать азами графической культуры.

Приобретенная компетентность: предметная, учебно-познавательная

18-22

Первый и второй признаки равенства треугольников.

5

Индивидуальная.

23

Контрольная работа № 2

По теме: « Первый и второй признаки равенства треугольников»

1

Индивидуальная.

Самостоятельная работа

24-26

Равнобедренный треугольник и его свойства.

3

Индивидуальная.

Устный опрос по карточкам

Знание:

– основных понятий темы: соответственные элементы, третий признаки равенства треугольников (репродуктивно-алгоритмическое);

– перевода текста (формулировки) третьего признака равенства треугольников в графический образ, короткой записи, доказательства, применения для решения задач на выявление равных треугольников (продуктивно-комбинаторное

Регулятивные: различать способ и результат действия.

Познавательные: владеть общим приемом решения задач.

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

Умение: переводить текстовую информацию в графический образ и математическую модель, представлять информацию в сжатом виде – схематичной записи формулировки теоремы, проводить доказательные рассуждения, понимать специфику математического языка.

Приобретенная компетентность: предметная

27-28

Признаки равнобедренного треугольника.

2

Индивидуальная.

29-30

Третий признак равенства треугольников.

2

Индивидуальная.

Самостоятельная работа

31

Теоремы.

1

Индивидуальная.

Устный опрос по карточкам

32

Повторение и систематизация учебного материала.

1

Индивидуальная.

33

Контрольная работа № 3 по теме: «Треугольники».

1

Индивидуальная.

Самостоятельная работа

Глава 3. Параллельные прямые. Сумма углов треугольника. (16 часов)

34

Параллельные прямые.

1

Индивидуальная.

Устный опрос по карточкам

1)пользоваться языком геометрии для описания предметов окружающего мира и их взаимного расположения;

2)распознавать и изображать на чертежах и рисунках геометрические фигуры и их конфигурации;

3)решать задачи на доказательство, опираясь на изученные свойства фигур и отношений между ними и применяя изученные методы доказательств.

Регулятивные: различать способ и результат действия.

Познавательные: владеть общим приемом решения задач.

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

Умение: переводить текстовую информацию в графический образ и математическую модель, представлять информацию в сжатом виде – схематичной записи формулировки теоремы, проводить доказательные рассуждения, понимать специфику математического языка.

Приобретенная компетентность: предметная

35-36

Признаки параллельности прямых.

2

Индивидуальная.

37-39

Свойства параллельных прямых.

3

Индивидуальная.

Самостоятельная работа

40-43

Сумма углов треугольника.

4

Индивидуальная.

Устный опрос по карточкам

44-45

Прямоугольный треугольник.

2

Индивидуальная.

46-47

Свойства прямоугольного треугольника.

2

Индивидуальная.

Самостоятельная работа

48

Повторение и систематизация учебного материала.

1

Индивидуальная.

49

Контрольная работа № 4.

По теме « Свойства прямоугольного треугольника».

1

Индивидуальная.

Самостоятельная работа

Глава 4.  Окружность и круг. Геометрические построения. (16 часов)

50- 51

Геометрическое место точек. Окружность и круг.

2

Индивидуальная.

Устный опрос по карточкам

Знание:

– определения содержания ключевого понятия «задача на построение», способов решения задач на построение

(репродуктивно-алгоритмическое);

– построения с помощью чертежной линейки и циркуля угла, равного данному, биссектрисы угла, середины отрезка, называния их с помощью принятых условных обозначений (продуктивно-комбинаторное);

– подбора информации к мини-проекту «Построения на песке, или как построить пирамиду» (продуктивно-креативное).

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Умение: 

– переводить текстовую информацию в графический образ и математическую модель;

– составлять конспект математического текста, выделять главное, формулировать определения по описанию математических объектов.
- решать комбинированные задачи с использованием 1–2 алгоритмов, записывать решения с помощью принятых условных обозначений.

Приобретенная компетентность: учебно-познавательная, информационная

52-54

Некоторые свойства окружности. Касательная к окружности.

3

Индивидуальная.

55-57

Описанная и вписанная окружности треугольника.

3

Индивидуальная.

Самостоятельная работа

58-60

Задачи на построение.

3

Индивидуальная.

Устный опрос по карточкам

61-63

Метод геометрических мест точек в задачах на построение.

3

Индивидуальная.

64

Повторение и систематизация учебного материала по теме «Окружность и круг. Геометрические построения»

1

Индивидуальная.

Самостоятельная работа

65

Контрольная работа № 5.

1

Индивидуальная.

Самостоятельная работа

Обобщения и систематизации знаний учащихся, 3 часа.

66

Простейшие геометрические фигуры. Треугольники

1

Индивидуальная.

Устный опрос по карточкам

Знать: теоретические основы изученной темы. 
Уметь: решать простейшие задачи по теме.
Умение устанавливать причинно-следственные связи; строить логические рассуждения, умозаключения (индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и выводы.

Регулятивные:
Обнаруживать  и формулировать  учебную проблему, составлять план выполнения  работы.

Адекватно  оценивать  свои  достижения,  осознавать  возникающие  трудности,  искать  их  причины  и  пути  их  преодоления

Познавательные: Развивать  навыки  познавательной  рефлексии  как  осознания  совершаемых  действий  и  мыслительных  процессов

Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Развивать  умение  использовать  языковые  средства,  адекватные  обсуждаемой  проблеме.

Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа  выполнения  задания.
Формирование устойчивой мотивации  к обучению  на основе  алгоритма выполнения задания.

67

Параллельные прямые. Сумма углов треугольника

1

Индивидуальная.

68

Итоговая контрольная работа №6.

1

Индивидуальная.

Самостоятельная работа

ИТОГО

68

6 к/р