КТП геометрия 9 класс
календарно-тематическое планирование по геометрии (9 класс)

«Согласовано»

«Утверждаю»

заместитель директора по УВР

директор

МБОУ «Уваровщинская сош»

МБОУ «Уваровщинская сош»

_____________

_____________

И.А.Алаторцева

Е.Н.Хохлова

«___» __________20__года

«___» __________20__года

Глава 1 .Решение треугольников (16часов)
Основная цель — познакомить учащихся с основными алгоритмами решения произвольных треугольников.

1

Тригонометрические функции угла от 0°до 180°

1

Текущий

Личностные .  Формировать интерес к изучению темы и желание применять приобретённые знания и умения

Метапредметные . Формировать умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации

Предметные . Формировать умение оперировать понятиями синуса, косинуса, тангенса и котангенса угла от 0°до 180°, выводить и применять основное тригонометрическое тождество и формулы

) =   и  

2

Тригонометрические функции угла от 0°до 180°. Решение задач

1

Текущий

Личностные . Формировать умение формулировать собственное мнение

Метапредметные . Формировать умение сравнивать, анализировать, обобщать по разным основаниям, моделировать выбор способов деятельности, группировать

Предметные . Формировать умение применять основное тригонометрическое тождество и формулы ) =   и  

3

Теорема косинусов

1

Текущий

Личностные Развивать познавательный интерес к математике

Метапредметные Формировать умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы

Предметные Формировать умение доказывать и применять теорему косинусов

4

Теорема косинусов. Следствия из теоремы косинусов

1

Текущий

 Личностные Формировать умение планировать свои действия в соответствии с учебным заданием

Метапредметные Формировать умение соотносить свои действия с планируемыми результатами

Предметные . Формировать умение применять теорему косинусов

5

Теорема косинусов. Решение ключевых задач

1

Текущий

Личностные Формировать умение планировать свои действия в соответствии с учебным заданием

Метапредметные . Формировать умение соотносить свои действия с планируемыми результатами

Предметные. Формировать навык применения теоремы косинусов

6

Теорема косинусов. Решение  задач

1

Текущий

Личностные Развивать познавательный интерес к математике

Метапредметные Развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности

Предметные. Формировать навык применения теоремы косинусов

7

Теорема синусов

1

Текущий

Личностные Развивать познавательный интерес к математике

Метапредметные Формировать умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы

Предметные. Формировать умение доказывать теорему синусов и выводить формулу радиуса окружности, описанной около треугольника, применять теорему синусов

8

Теорема синусов. Следствия из теоремы синусов

1

Текущий

Личностные Формировать умение работать в коллективе и находить согласованные решения

Метапредметные Формировать умение соотносить свои действия с планируемыми результатами

Предметные. Формировать умение применять теорему синусов и формулу радиуса окружности, описанной около треугольника

9

Теорема синусов. Решение задач

1

Текущий

Личностные Развивать навыки самостоятельной работы, анализа своей работы

Метапредметные Формировать умение осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований

Предметные. Формировать навык применения теоремы синусов и формулы радиуса окружности, описанной около треугольника

10

Решение треугольников.

1 и 2 тип задач

1

Текущий

Личностные Формировать умение планировать свои действия в соответствии с учебным заданием

Метапредметные Формировать умение соотносить свои действия с планируемыми результатами

Предметные. Формировать умение решать треугольники

11

Решение треугольников.

3 и 4 тип задач

1

Текущий

Личностные Формировать умение представлять результат своей деятельности

Метапредметные Формировать умение корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией

Предметные. Формировать навык решения треугольников

12

Формула для нахождения площади треугольника

S= ab

1

Текущий

Личностные Формировать интерес к изучению темы и желание применять приобретённые знания и умения

Метапредметные Формировать умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы

Предметные. Формировать умение доказывать и применять формулу для нахождения площади треугольника

S= ab

13

Формула для нахождения площади треугольника. Решение ключевых задач

1

Текущий

Личностные Формировать умение планировать свои действия в соответствии с учебным заданием

Метапредметные Формировать умение соотносить свои действия с планируемыми результатами

Предметные. Формировать навык применения формулы для нахождения площади треугольника S= ab

14

Формулы для нахождения площади треугольника

(формула Герона, S=  и

S= pr)

1

Текущий

Личностные Формировать интерес к изучению темы и желание применять приобретённые знания и умения

Метапредметные Формировать умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы

Предметные. Формировать умение доказывать и применять формулу Герона, формулы для нахождения площади треугольника S=  и

S= pr, формулу для нахождения площади многоугольника

15

Формулы для нахождения площади треугольника. Решение  задач

1

Текущий

Личностные Развивать навыки самостоятельной работы, анализа своей работы

Метапредметные Формировать умение осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований

Предметные. Формировать навыки применения формул для нахождения площади треугольника и формулы для нахождения площади многоугольника

16

Контрольная работа № 1 «Решение треугольников»

1

Тематический

Личностные Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

  Метапредметные Регулировать собственную деятельность посредством письменной речи;

оценивать достигнутый результат; выбирать наиболее эффективные способы решения задачи

Предметные. Научиться применять теоретический материал, изученный на предыдущих уроках, на практике

Глава2. Правильные многоугольники (8 часов)
Основная цель — расширить и систематизировать сведения о многоугольниках и окружностях.

17

Правильные многоугольники

1

Текущий

Личностные Формировать интерес к изучению темы и желание применять приобретённые знания и умения

Метапредметные Формировать умение определять понятия, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации

Предметные. Формировать умение оперировать понятием правильного многоугольника, применять свойство правильного многоугольника

18

Свойства правильных многоугольников

1

Текущий

Личностные Формировать интерес к изучению темы и желание применять приобретённые знания и умения

Метапредметные Формировать умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы

Предметные. Формировать умение доказывать свойства правильного многоугольника, выводить и применять формулы для нахождения радиусов описанной и вписанной окружностей правильного многоугольника

19

Формулы для нахождения радиусов описанной и вписанной окружностей правильного многоугольника

1

Личностные Формировать интерес к изучению темы и желание применять приобретённые знания и умения

Метапредметные Формировать умение использовать приобретённые знания в практической деятельности

Предметные. Формировать умение выполнять построение правильных многоугольников

20

Построение правильных многоугольников

1

Текущий

Личностные Формировать умение представлять результат своей деятельности

Метапредметные Формировать умение осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований

Предметные. Формировать навык решения задач, используя свойства правильных многоугольников

21

Длина окружности. Площадь круга

1

Текущий

Личностные Формировать целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики

Метапредметные Формировать умение использовать приобретённые знания в практической деятельности

Предметные. Формировать умение выводить и применять формулу длины окружности, формулу длины дуги окружности
формулу площади круга, формулу площади сектора

22

Повторение и систематизация учебного мате-риала по теме «Правильные многоугольники»

1

Текущий

Личностные Развивать готовность к самообразованию и решению творческих задач

Метапредметные Формировать умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата.

Предметные. Формировать умение применять теоретические сведения при решении задач

23

Контрольная работа № 2 «Правильные многоугольники»

1

Тематический

Личностные Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

  Метапредметные Регулировать собственную деятельность посредством письменной речи;

оценивать достигнутый результат; выбирать наиболее эффективные способы решения задачи

Предметные. Научиться применять теоретический материал, изученный на предыдущих уроках, на практике

24

Резерв

1

Глава 3. Декартовы координаты (11 часов)
Основная цель — познакомить учащихся с понятием декартовых координат на плоскости, вывести формулы координат середины отрезка и расстояния между точками, закрепить их в ходе решения задач. Вывести уравнения окружности и прямой.

25

Расстояние между двумя точками с заданными координатами

1

Текущий

Личностные Формировать интерес к изучению темы и желание применять приобретённые знания и умения

Метапредметные Формировать умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы

Предметные. Формировать умение выводить и применять формулу расстояния между двумя точками с заданными координатами, формулу координат середины отрезка

26

Координаты середины отрезка

1

Текущий

Личностные Формировать умение формулировать собственное мнение

Метапредметные Формировать умение корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией

Предметные. Формировать умение применять формулу расстояния между двумя точками с заданными координатами, формулу координат середины отрезка

27

Расстояние между двумя точками с заданными координатами. Координаты середины отрезка. Решение задач

1

Текущий

Личностные Формировать умение контролировать процесс своей математической деятельности

Метапредметные Развивать навыки самостоятельной работы, анализа своей работы

Предметные. Формировать навык применения формулы расстояния между двумя точками с заданными координатами, формулы координат середины отрезка

28

Уравнение фигуры

1

Текущий

Личностные Формировать целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики

Метапредметные Формировать умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы

Предметные. Формировать умение оперировать понятием уравнения фигуры на координатной плоскости, выводить и использовать уравнение окружности

29

Уравнение окружности

1

Текущий

Личностные Формировать умение представлять результат своей деятельности

Метапредметные Формировать умение корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией

Предметные Формировать умение использовать уравнение окружности при решении задач

30

Уравнение окружности. Решение задач

1

Текущий

Личностные Развивать навыки самостоятельной работы, анализа своей работы

Метапредметные Формировать умение осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований

Предметные Формировать навык использования уравнения окружности при решении задач

31

Уравнение прямой

1

Текущий

Личностные Формировать целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики

Метапредметные Формировать умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы

Предметные Формировать умение выводить уравнение прямой, использовать уравнение прямой для решения задач

32

Уравнение прямой. Решение задач

1

Текущий

Личностные Формировать умение планировать свои действия в соответствии с учебным заданием

Метапредметные Формировать умение соотносить свои действия с планируемыми результатами

Предметные Формировать навык использования уравнения прямой для решения задач

33

Угловой коэффициент прямой

1

Текущий

Личностные Формировать ответственное отношение к получению новой информации, готовность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

Метапредметные Формировать умение корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией

Предметные. Формировать умение устанавливать соответствие между уравнением невертикальной прямой и углом между данной прямой и положительным направлением оси абсцисс

34

Необходимое и достаточное условие параллельности прямых

1

Текущий

Личностные Формировать умение планировать свои действия в соответствии с учебным заданием

Метапредметные Формировать умение соотносить свои действия с планируемыми результатами

Предметные. Формировать умение решать задачи, используя понятие углового коэффициента прямой

35

Контрольная работа № 3 «Декартовы координаты»

1

Тематический

Личностные Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

  Метапредметные Регулировать собственную деятельность посредством письменной речи;

оценивать достигнутый результат; выбирать наиболее эффективные способы решения задачи

Предметные. Научиться применять теоретический материал, изученный на предыдущих уроках, на практике

Глава 4. Векторы (13часов)
Основная цель — познакомить учащихся с элементами векторной алгебры и их применением для решения геометрических задач, сформировать умение производить операции над векторами.

36

Понятие вектора

1

Текущий

Личностные Формировать целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики

Метапредметные Формировать первоначальные представления об идеях и методах математики как об универсальном языке науки и техники, средстве моделирования явлений и процессов

Предметные. Формировать умение оперировать понятием вектора в геометрии, а также основными понятиями, связанными с определением вектора

37

Координаты вектора

1

Текущий

Личностные Формировать интерес к изучению темы и желание применять приобретённые знания и умения

Метапредметные Формировать умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации

Предметные. Формировать умение определять координаты вектора, заданного координатами его начала и конца; сравнивать векторы, заданные координатами; находить модуль вектора, заданного координатами

38-
39

Сложение и   вычитание векторов

2

Текущий

Личностные Формировать ответственное отношение к получению новой информации, готовность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

Метапредметные Формировать умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы

Предметные. Формировать умение оперировать понятием суммы векторов, применять правила треугольника и параллелограмма для сложения векторов, применять свойства сложения векторов, доказывать и применять правило сложения векторов, заданных координатами
Формировать умение оперировать понятием разности векторов, применять правило разности векторов, оперировать понятием противоположных векторов, доказывать и применять правило вычитания векторов, заданных координатами

40

Сложение и вычитание векторов. Практическая работа

1

Текущий

Личностные Формировать умение планировать свои действия в соответствии с учебным заданием, формировать умение работать в коллективе и находить согласованные решения

Метапредметные  Формировать умение корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией

Предметные. Формировать навык применения правила треугольника и параллелограмма для сложения векторов, свойства сложения векторов, правило сложения векторов, заданных координатами, правило разности векторов, правило вычитания векторов, заданных координатами

41

Умножение вектора на число

1

Текущий

Личностные Формировать интерес к изучению темы и желание применять приобретённые знания и умения

Метапредметные Формировать умение определять понятия, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы

Предметные . Формировать умение умножать вектор на число; доказывать и применять свойство коллинеарных векторов, правило умножения вектора, заданного координатами, на число; применять свойства умножения вектора на число

42

Свойства коллинеарных векторов

1

Текущий

Личностные Формировать умение представлять результат своей деятельности

Метапредметные Формировать умение соотносить свои действия с планируемыми результатами

Предметные . Формировать умение умножать вектор на число;  применять свойство коллинеарных векторов, правило умножения вектора, заданного координатами, на число; применять свойства умножения вектора на число

43

Умножение вектора на число. Решение задач

1

Текущий

Личностные Развивать навыки самостоятельной работы, анализа своей работы

Метапредметные Формировать умение осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований

Предметные  Формировать навык умножения вектора на число; применения свойства коллинеарных векторов, правила умножения вектора, заданного координатами, на число; применения свойств умножения вектора на число

44

Скалярное произведение векторов

1

Текущий

Личностные Формировать интерес к изучению темы и желание применять приобретённые знания и умения

Метапредметные Формировать умение определять понятия, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы

Предметные . Формировать умение оперировать понятиями угла между векторами и скалярного произведения двух векторов; доказывать и применять условие перпендикулярности двух ненулевых векторов и формулу скалярного произведения двух векторов, заданных координатами; применять формулу косинуса угла между векторами, свойства скалярного произведения векторов

45

Угол между векторами. Решение задач

1

Текущий

Личностные Формировать ответственное отношение к получению новой информации, готовность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

Метапредметные Формировать умение сравнивать, анализировать, обобщать по разным основаниям, моделировать выбор способов деятельности, группировать

Предметные . Формировать умение применять условие перпендикулярности двух ненулевых векторов и формулу скалярного произведения двух векторов, заданных координатами; применять формулу косинуса угла между векторами, свойства скалярного произведения векторов

46

Повторение и систематизация учебного материала по теме «Векторы»

1

Текущий

Личностные Развивать готовность к самообразованию и решению творческих задач

Метапредметные Формировать умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата.

Предметные. Формировать умение применять теоретические сведения при решении задач

47

Контрольная работа № 4 «Векторы»

1

Тематический

Личностные Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

  Метапредметные Регулировать собственную деятельность посредством письменной речи;

оценивать достигнутый результат; выбирать наиболее эффективные способы решения задачи

Предметные . Научиться применять теоретический материал, изученный на предыдущих уроках, на практике

48

Резерв

1

Глава 5. Геометрические преобразования (10 часов)
Основная цель — познакомить учащихся с примерами геометрических преобразований

49

Движение фигуры. Параллельный перенос

1

Текущий

Личностные Формировать интерес к изучению темы и желание применять приобретённые знания и умения

Метапредметные Формировать умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы

Предметные . Формировать умение оперировать понятиями движение и параллельный перенос, доказывать свойство параллельного переноса, строить образы и прообразы фигур при параллельном переносе

50

Свойства параллельного переноса

1

Текущий

Личностные Формировать умение планировать свои действия в соответствии с учебным заданием

Метапредметные Формировать умение корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией

Предметные . Формировать умение применять понятие параллельного переноса и свойства параллельного переноса при решении задач

51

Свойства параллельного переноса при решении задач

1

Текущий

Личностные Формировать умение планировать свои действия в соответствии с учебным заданием

Метапредметные Формировать умение корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией

Предметные . Формировать навыки применения понятия параллельного переноса и свойства параллельного переноса при решении задач

52

Осевая симметрия.
Решение задач

1

Текущий

Личностные Формировать представление о математической науке как сфере математической деятельности, о её значимости для цивилизации

Метапредметные Формировать умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы

Предметные . Формировать умение оперировать понятием осевой симметрии, доказывать свойство осевой симметрии, выполнять построения с помощью осевой симметрии

53

Центральная симметрия

1

Текущий

Личностные Формировать интерес к изучению темы и желание применять приобретённые знания и умения

Метапредметные Формировать умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы

Предметные Формировать умение оперировать понятием центральной симметрии, доказывать свойство центральной симметрии, выполнять построения с помощью центральной симметрии

54

Поворот

1

Текущий

Личностные Формировать интерес к изучению темы и желание применять приобретённые знания и умения

Метапредметные Формировать умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы

Предметные Формировать умение оперировать понятием поворота, доказывать свойство поворота, выполнять построения с помощью поворота

55

Гомотетия. Подобие фигур

1

Текущий

Личностные Формировать представление о математической науке как сфере математической деятельности, о её значимости для развития цивилизации

Метапредметные Формировать умение корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией

Предметные Формировать умение оперировать понятиями гомотетии и подобия фигур, строить фигуру, гомотетичную данной с заданным коэффициентом гомотетии

56

Гомотетия. Подобие фигур. Решение задач

1

Текущий

Личностные Формировать навык применения понятий гомотетии и подобия фигур и их свойств при решении задач

Метапредметные Формировать умение осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований

Предметные . Формировать навык применения понятий гомотетии и подобия фигур и их свойств при решении задач

57

Контрольная работа № 5 «Геометрические преобразования»

1

Тематический

Личностные Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

  Метапредметные Регулировать собственную деятельность посредством письменной речи;

оценивать достигнутый результат; выбирать наиболее эффективные способы решения задачи

Предметные . Научиться применять теоретический материал, изученный на предыдущих уроках, на практике

58

Резерв

1

Глава 6. Начальные сведения по стереометрии (5 часов)
Основная цель — дать начальное представление о телах и поверхностях в пространстве, о площади поверхности и объёме  пространственных тел.

59- 60

Прямая призма. пирамида

2

Текущий

Личностные Формирование навыков составления алгоритма выполнения

задания, навыков выполнения  творческого задания

Метапредметные Коммуникативные: учиться управлять поведением партнера - убеждать его, контролировать, корректировать и оценивать его действия.

Регулятивные: оценивать достигнутый результат.

Познавательные: определять основную и второстепенную информацию

Предметные Формировать умение применять теоретические сведения при решении задач

61-62

Цилиндр. Конус. Шар

2

Текущий

Личностные Формирование познавательного интереса

Метапредметные Коммуникативные: планировать общие способы работы.

Регулятивные: сличать способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживать отклонения и отличия от эталона.

Познавательные: осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной и письменной форме

Предметные . Формировать умение применять теоретические сведения при решении задач.  Научиться решать задачи по теме

63

Резерв

1

Повторение и систематизация учебного материала (5 часов)
Основная цель — систематизировать и обобщить знания и умения за курс геометрии 9 класса и отработать умения и навыки решения задач.

64

Повторение.  Решение треугольников. Правильные многоугольники

1

Текущий

Личностные Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

Метапредметные Развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений; сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов

Предметные. Систематизировать знания и умения учащихся по темам  «Решение треугольников. Правильные многоугольники», готовиться к итоговой контрольной работе

65

Повторение.  Четырехугольни

ки

1

Текущий

Личностные Формирование познавательного интереса

Метапредметные Коммуникативные: вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем. Регулятивные: предвосхищать временные характеристики достижения результата (отвечать на вопрос «когда будет результат?»).

Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи

Предметные . Научиться применять  на практике теоретический материал по теме «Четырехугольники. Многоугольники. Повторение»: классифицировать четырехугольники и многоугольники, называть определение параллелограмма, ромба, прямоугольника, квадрата, трапеции, формулировать их свойства и признаки, применять определения, свойства и признаки при решении геометрических задач, изображать чертеж по условию задачи

66

Повторение.  Площади фигур

1

Текущий

Личностные Формирование устойчивой мотивации к анализу, исследованию 

Метапредметные Коммуникативные: вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем. Регулятивные: предвосхищать временные характеристики достижения результата (отвечать на вопрос «когда будет результат?»).

Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи

Предметные . Научиться применять свойства площадей; формулы вычисления площади прямоугольника, квадрата, параллелограмма, треугольника, трапеции, круга, кругового сектора и сегмента; теорему об отношении площадей подобных фигур, решать задачи по теме

67

Итоговая контрольная работа №6

1

Итоговый контроль

Личностные Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

  Метапредметные Регулировать собственную деятельность посредством письменной речи;

оценивать достигнутый результат; выбирать наиболее эффективные способы решения задачи

Предметные . Научиться применять теоретический материал, изученный на предыдущих уроках, на практике

68

Резерв

1

Итого 68 уроков : 65 фактически +3 резерва( праздники),  к/р - 6