План-конспект урока

Тема урока         Работа с фрагментами текста в текстовом редакторе Word

Цель урока: Получение практических навыков по вводу, редактированию и форматированию текста в среде текстового редактора Microsoft Word.

Задачи:

Обучающая:

• формировать представление о среде текстового процессора Word;
• знать основные инструменты работы с текстом;
• научить правильно, набирать текст;
• осуществлять последовательность действий по работе с текстом;
• выявить пробелы в знаниях и способствовать их устранению.

Развивающая: 

• Развивать учебно-информационные умения (работа с текстом).
• Развивать учебно-коммуникативные умения (взаимодействовать в группе).
• Развивать творческий потенциал учащихся.
• Продолжать отработку навыков работы с компьютером.

Воспитательная:

• Восприятие компьютера как инструмента информационной деятельности человека.
• Формировать культуру оформления текстовых документов.
• Воспитание самостоятельности и целеустремленности в достижении поставленной цели

Ожидаемые результаты:

В результате урока ученик будет:

Знать/понимать:

• что такое текстовый  редактор Word;
• для чего можно использовать текстовый  редактор;
• о технике набора текста в редакторе Word.

Уметь

• набрать простейший текст в редакторе Word и осуществить его орфографическую проверку;
• самостоятельно создать файл, набирать в нем текст с установленными стилем и шрифтом и сохранить его на диске в своей папке в конечном варианте;
• осуществлять форматирование абзацев;
• самостоятельно вставить в текстовый документ, картинку, соответствующую данной теме.

Использовать приобретенные знания и умения в учебной деятельности и повседневной жизни:

• для создания и оформления проектов по различным темам;
• для оформления докладов и рефератов по различным предметам в школе.

Ключевые понятия: программы редакторы, текстовый процессор Word, символ, строка, абзац, редактирование текста, форматирование текста, проверка правописания.

Тип урока: комбинированный (формирование новых знаний на основе актуализации имеющегося практического опыта и знаний).

Обеспечение урока:

Компьютеры, мультимедийный проектор, текстовый редактор Word, файлы с заданиями.

План занятия

1. Организационный момент (3 мин).
2. Фронтальный опрос (4-5 мин).
3.  Введение в тему урока. Постановка цели урока (3-4 мин).
4. Усвоение нового теоретического учебного материала (6-8 мин)
5. Развитие учебно-информационных умений/применение предметных умений (7-8 мин).
6. Компьютерный практикум (8-10 мин).
7. Динамическая пауза (2-3 мин).
8. Итог урока, достижение результата (рефлексия, контроль) (2-3 мин)

Ход урока

1. Организационный момент.

Приветствие, проверка присутствующих.

2. Фронтальный опрос

На этом занятии мы продолжим знакомиться с текстовым редактором. Ответьте мне на следующие вопросы:

• Для чего используются текстовые редакторы?
• Какие текстовые редакторы вы знаете?
• Почему текстовый редактор Word называют текстовым процессором?
• Что такое редактирование текста?
• Что такое форматирование текста
• Какие правила набора текстовых документов вы знаете?
• Что такое абзац?

3. Введение в тему урока. Постановка цели урока.

Мы продолжаем изучать основную тему «Текстовый редактор Microsoft Word»..

Тема сегодняшнего урока «Работа с фрагментами текста».

Цель сегодняшнего урока — получение знаний и навыков работы с фрагментами текста в текстовом процессоре Microsoft Word, проверка правописания.

4. Усвоение нового теоретического учебного материала. 

Фрагментом называется непрерывная часть текста. Выделить фрагмент текста – значит подсветить его с помощью мыши или клавиатуры.

Самый простой способ выделения фрагмента – с помощью протягивания мыши. Для этого следует установить курсор мыши в начало или конец требуемого фрагмента, нажать и удерживать левую кнопку мыши и перемещать указатель. Протягивать курсор можно как по горизонтали, так и по вертикали, при этом промежуточные строки текста выделяются целиком, а начальная и конечная – по положению курсора.

Выделенная область окрашивается в другой цвет. Для снятия выделения достаточно щёлкнуть мышью в любой части документа.

Левое поле документа называют полосой выделения. При перемещении курсора мыши в полосу выделения он принимает вид белой стрелки с наклоном вправо. При этом щелчком мыши можно выделить одну строку. Если удерживать левую кнопку мыши, при протягивании выделяются несколько строк.

Выделение фрагментов текста

Операции над фрагментом текста обычно начинаются с его выделения, выделенный текст подсвечивается инверсным цветом.

Фрагменты текста можно копировать, удалять, вставлять, вырезать.

Поиск и исправление ошибок

Когда пользователь набирает текст, Word автоматически проверяет правописание, потому что таковы настройки редактора по умолчанию. Проверяется орфография и синтаксис (правильно ли расставлены знаки препинания, то есть пунктуация) и стилистика документа.

Орфографические ошибки подчеркиваются красной волнистой линией, а синтаксические и стилистические – зеленой волнистой линией.

Исправление орфографических ошибок выполняется сравнением слов в тексте со словами, находящимися во встроенном словаре редактора.

Здесь важно учитывать следующий нюанс.

Если произошла опечатка, и в результате получилось нормальное слово, имеющееся в словаре, то оно не будет помечено как ошибка. Например, вместо слова «если» напечатано «ели».

А бывает и так, что слово написано правильно, но его нет в словаре. В этом случае оно будет подчеркнуто. Это  - большинство имен собственных, различные географические названия стран, городов и тому подобное, профессиональные термины.

Проверка пунктуации в Word, а также проверка стилистики выполняется на основе правил, заложенных в редактор. Набором правил можно управлять.

Если часть слов подчеркнуто зеленой волнистой линией, то выделяется только первая ошибка этого типа. После того, как Вы ее исправите, могут найтись и другие ошибки.

Текст можно проверить весь сразу.

Для этого сделайте следующее:

1. Установить курсор на начало текста.

2. На панели инструментов щелкнуть мышью по кнопке "Рецензирование", “Правописание”

В окне диалога щелкнуть мышью по нужному варианту, а затем – по кнопке "Заменить".

Если в окне диалога нет вариантов, то исправьте ошибку вручную прямо в окне диалога, а затем щелкните по кнопке "Заменить".

Если в подчеркнутом слове нет ошибки, то щелкните по кнопке "Пропустить" или "Пропустить все".

5. Развитие учебно-информационных умений/применение предметных умений.

Откройте c помощью текстового редактора Word папку с заданиями:

6. Компьютерный практикум.

Задание 1. Откройте документ «Задание 1». Исправьте орфографические ошибки. Сохраните изменения в документе.

Суровай осени пичален  позний вид,

Но посреди ночного непосвода

Она гарит, твая звизда, прерода,

И вмести сней душа мая гарит.

Задание 2.  Откройте документ «Задание 2». Переставьте местами абзацы,  каждый абзац  имеет номер, соответствующий тому месту, на котором он должен стоять. Исправьте ошибки. Удалите номера. Выровняйте первый абзац - по центру, второй - по правому краю. Сохраните изменения в документе.

2.

А над тем другой, что старше,

Есть ступень - хотя б адна.

И над самым старшим- маршол

И над Маршолом Война…

1.

Но пад каждым гиниралом,

Кто бы нибыл он такой-

Есть другая - большой над малым-

А над тем еще дрогой.

Задание 3 Откройте документ “Задание 3”

Переставьте куплеты по порядку и удалите лишние. Сохраните изменения в документе.

7. Динамическая пауза (2-3 мин).
8. Итог урока, достижение результата

Анализ выполнения упражнений.

Оцените в баллах (по 5-балльной системе), насколько ты усвоил материал

Критерии оценивания:

«3» - одно задание верно выполненное;

«4» - два задания верно выполненные;

«5» - три задания верно выполненные.

Учитель подводит итоги урока:

1. Что нового узнали на уроке?
2. Чему мы научились на уроке?
3. Где и когда могут пригодиться полученные знания и умения?

Учитель отмечает отличившихся учащихся. В журнал каждому выставляется отметка.