Рабочие программы
рабочая программа по информатике и икт (7, 8, 9, 10, 11 класс) на тему

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ Г.ИРКУТСКА ГИНАЗИЯ №44

Рабочая программа

 по информатике

для 10 А, В классов

(уровень: базовый)

Учитель: Баранова Елена Леонидовна,

первая  квалификационная категория.

Рабочая программа составлена на основе:  авторского планирования к учебнику «Информатика и ИКТ» для 10 класса общеобразовательной школы. Авторы: Семакин И.Г., Шеина Т.Ю., Шестакова Л.В.

2015-2016 учебный год

2. Пояснительная записка

Рабочая программа по информатике составлена на основе следующих нормативно – правовых документов:

• Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ;
• Федеральной целевой программой «Развитие образования на 2011 – 2015 годы»;
• Уставом  МБОУ Гимназия № 44

Цели курса, актуальность:

Учебник для 10 класса является основными компонентами учебно-методического комплекnа, включающего в себя:

1. Учебник для 10 класса
2. Компьютерный практикум Методическое пособие для учителя

 Обязательный минимум содержания  обучения и требования к уровню подготовки выпускников сформулированы в Государственном образовательном стандарте для среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ. Основной принцип учебника,  заключается в соблюдении соответствия требованиям ГОС. Удовлетворение всем требованиям ГОС обеспечивает полный набор компонентов УМК. Данный учебный курс осваивается учащимися  после изучения  обязательного курса информатики для основной школы в 8–9 классах.   Владение основным курсом достаточно в объёме требований действующего  Государственного образовательного стандарта по информатике и ИКТ для основной школы.

1. Содержание разделов и тем учебного курса

1. Теоретические основы информатики

1. Информатика и информация
2. Измерение информации: алфавитный и содержательный подходы.
3. Системы счисления
4. Кодирование
5. Логические основы обработки информации
6. Алгоритмы обработки информации

2. Компьютер

1. Обработка чисел в компьютере

3. Информационные технологии

1. Технологии обработки текстов
2. Технологии обработки изображения и звука
3. Технологии табличных вычислений

4.   Учебно – тематический план

5. Требования к уровню подготовки учащихся

 Обучающиеся должны знать:

- свойства алгоритмов и основные алгоритмические структуры;

- основные принципы разработки программ;

- основные понятия объектно-ориентированного программирования;

- основные понятия систем счисления, алгоритмы перевода чисел из одной системы счисления в другую;

- особенности представления целых и действительных чисел в ЭВМ;

- двоичное кодирование.

- логическую символику;

- основные понятия формальной логики;

- основные операции и законы алгебры логики;

- назначение таблиц истинности;

- реализацию логических операций средствами электроники;

- принципы построения схем из логических элементов;

- магистрально-модульный принцип построения компьютера;

- особенности операционных систем и их основных технологических механизмов;

- возможности вредоносного программного обеспечения, последствия от реализации информационных угроз;

- способы и средства обеспечения надежного функционирования средств ИКТ.

Должны уметь:

- составлять оптимальный алгоритм решения задачи, выбирая для реализации

-  соответствующие алгоритмические конструкции;

- определять минимальный объем переменных, необходимых для решения поставленной задачи и описывать их в программе;

- разрабатывать алгоритм и анализировать его;

- использовать в программах процедуры и функции пользователя;

- переводить числа из одной системы счисления в другую;

- осуществлять арифметические операции с различными системами счисления;

- представлять числа в виде двоичных кодов;

- вычислять логическое значение сложного высказывания по известным значениям элементарных высказываний;

- представлять логические выражения в виде формул и таблиц истинности;

- преобразовывать логические выражения;

- строить логические схемы из основных логических элементов по формулам логических выражений;

- выполнять требования техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации; обеспечение надежного функционирования средств ИКТ;

- выполнять простейшие задачи системного администрирования, оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов;

- оценивать объем памяти, необходимый для хранения информации и скорость передачи информации; устранять простейшие неисправности; инструктировать пользователей по базовым принципам использования ИКТ;

- применять приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни при администрировании своего компьютера, при выполнении операций, связанных с использованием современных средств ИКТ.

6. Критерии и нормы оценки знаний, умений, навыков обучающихся

Для устных ответов определяются следующие критерии оценок

- оценка «5» выставляется, если ученик:

полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником;

изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя математическую и специализированную терминологию и символику

правильно выполнил графическое изображение алгоритма и иные чертежи и графики, сопутствующие ответу;

показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации при выполнении практического задания

продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

Возможны одна-две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.

- оценка «4» выставляется, если:

ответ удовлетворяет в основном требованиям на оценку «5», но при этом имеет один из недостатков:

в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие логического и информационного содержания ответа;

допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя;

допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.

- оценка «3» выставляется, если:

неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала, имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, использовании терминологии, чертежах, блок-схем и выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя;

ученик не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме,

при знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных умений и навыков.

- оценка «2» выставляется, если:

не раскрыто основное содержание учебного материала;

обнаружено незнание или непонимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала,

допущены ошибки в определении понятий, при использовании терминологии, в чертежах, блок-схем и иных выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

Для письменных работ учащихся:

- оценка «5» ставится, если:

работа выполнена полностью;

в графическом изображении алгоритма (блок-схеме), в теоретических выкладках решения нет пробелов и ошибок;

в тексте программы нет синтаксических ошибок (возможны одна-две различные неточности, описки, не являющиеся следствием незнания или непонимания учебного материала).

- оценка «4» ставится, если:

работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны (если умение обосновывать рассуждения не являлось специальным объектом проверки);

допущена одна ошибка или два-три недочета в чертежах, выкладках, чертежах блок-схем или тексте программы.

- оценка «3» ставится, если:

допущены более одной ошибки или двух-трех недочетов в выкладках, чертежах блок-схем или программе, но учащийся владеет обязательными умениями по проверяемой теме.

- оценка «2» ставится, если:

допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными знаниями по данной теме в полной мере.

Самостоятельная работа на ПК оценивается следующим образом:

- оценка «5» ставится, если:

учащийся самостоятельно выполнил все этапы решения задач на ПК;

работа выполнена полностью и получен верный ответ или иное требуемое представление результата работы;

- оценка «4» ставится, если:

работа выполнена полностью, но при выполнении обнаружилось недостаточное владение навыками работы с ПК в рамках поставленной задачи;

правильно выполнена большая часть работы (свыше 85 %);

работа выполнена полностью, но использованы наименее оптимальные подходы к решению поставленной задачи.

- оценка «3» ставится, если:

работа выполнена не полностью, допущено более трех ошибок, но учащийся владеет основными навыками работы на ПК, требуемыми для решения поставленной задачи.

- оценка «2» ставится, если:

допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными знаниями, умениями и навыками работы на ПК или значительная часть работы выполнена не самостоятельно.

7. Перечень учебно- методического обеспечения

Основная учебно-методическая литература

1. Семакин И.Г. Информатика и ИКТ. Профильный уровень: учебник для 10 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

Дополнительная учебно-методическая литература

1. Стандарт среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ (из приложения к приказу Минобразования России от 05.03.04 № 1089) / Программы для общеобразовательных учреждений. Информатика. 2-11 классы: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.
2. Примерная программа среднего (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям / Программы для общеобразовательных учреждений. Информатика. 2-11 классы: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.
3. Программа курса «Информатика и информационно-коммуникационные технологии» общеобразовательный курс (профильный уровень) для 10 классов. Составитель Семакин И.Г.
4. ЕГЭ по информатике: подготовка к ЕГЭ-2014 по информатике, разбор задач ЕГЭ-2014, материалы для подготовки к ЕГЭ.
5. Самылкина Н.Н. Готовимся к ЕГЭ по информатике. Элективный курс: учебное пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008

8.  Список литературы (основной и дополнительной)

1. Семакин И.Г. Информатика и ИКТ. Профильный уровень: учебник для 10 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.
2. Стандарт среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ (из приложения к приказу Минобразования России от 05.03.04 № 1089) / Программы для общеобразовательных учреждений. Информатика. 2-11 классы: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.
3. Примерная программа среднего (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям / Программы для общеобразовательных учреждений. Информатика. 2-11 классы: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.
4. Программа курса «Информатика и информационно-коммуникационные технологии» общеобразовательный курс (профильный уровень) для 10 классов. Составитель Семакин И.Г.
5. ЕГЭ по информатике: подготовка к ЕГЭ-2014 по информатике, разбор задач ЕГЭ-2014, материалы для подготовки к ЕГЭ.
6. Самылкина Н.Н. Готовимся к ЕГЭ по информатике. Элективный курс: учебное пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008

9. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Класс 10 А, В, К

Учитель Баранова Елена Леонидовна

Количество часов:

Всего  34 часа; в неделю  1 час.

Планирование составлено на основе: :  авторского планирования к учебнику «Информатика и ИКТ» для 10 класса общеобразовательной школы. Авторы: Семакин И.Г., Шеина Т.Ю., Шестакова Л.В.