3. Двоичная арифметика. План урока
план-конспект урока по информатике и икт (9 класс) на тему

План-конспект урока по информатике для 9-го класса

Учитель информатики:Ф.И.О., категория, учебное заведение.

№:3

Дата:день/месяц/год.

Тема:«Двоичная арифметика»

Тип:комбинированный урок (лекция, мультимедиа, практикум, самостоятельная работа).

Межпредметные связи:математика, история, обществоведение.

Цели и задачи:

1. Образовательная: закрепление знаний, полученных на прошлом уроке; ознакомление с математическими операциями над двоичными числами.
2. Воспитательная:  подготовка учеников к активной жизни в информационно-технологическом обществе XXIвека.
3. Развивающая: Активизация логического, аналитического, комбинаторного мышления. Расширение кругозора учеников, как в области компьютерных наук, так и в остальных сферах человеческих знаний.

Средства обучения: проектор, персональный компьютер, раздаточные материалы (опорные конспекты), специализированное программное обеспечение (программа для контрольного тестирования «IUWorkBook»).

Мультимедиа-контент: урок-презентация «Урок 3.Двоичная арифметика» из видеокурса «Информатика. 9 класс. Язык программирования Паскаль».

План урока:

1. Организационный момент – 1 минута.
2. Актуализация знаний – 4 минуты.
3. Выступление докладчика – 10 минут.
4. Объяснение нового материала – 10 минут.
5. Закрепление материала – 5 минут.
6. Самостоятельная работа– 10 минут.
7. Подведение итогов урока. Выставление оценок – 4 минуты.
8. Домашнее задание, прощание с учениками – 1 мин.

Ход урока:

1. Организационный момент (1 минута)

Взаимное приветствие. Объявление темы урока. Перед учащимися ставятся задачи: научиться оперировать с числами из различных системам счисления (прежде всего с двоичной); используя программу для контрольного тестирования «IUWorkBook»–продемонстрировать самостоятельную работу на компьютере. Раздача опорных конспектов урока.

2. Актуализация знаний (4 минуты)

Фронтальный опрос по материалу прошлого урока:

• Алгоритм перевода из 2-ной (10-ной) системой счисления в 10-ную (2-ную)?
• Почему в двоичном представлении числа больше цифр чем в десятичном?

3. Выступление докладчика (10 минут)

Ученик, но прошлом уроке, взявший в разработку реферат «Римская система счисления»выступает перед классом. Он же отвечает на вопросы учеников по данной теме.Получает оценку за реферат и выступление.

4. Объяснение нового материала (10 минут).

Демонстрация видео-урока«Урок 3.Двоичная арифметика» на проекторе.

5. Закрепление материала (5 минут)

Ответы на вопросы учеников по видео-уроку.

Фронтальный опрос по новому материалу:

• Что такое позиционные системы счисления?
• Чем отличается сложение/умножениев 10-ной системе счисления от сложения в 2-ной?
• Чем отличается сложение/умножениев 10-й системе счисления от любой другой?
• Что проще сложить/умножить два двоичных числа сразу или сначала двоичные числа перевести в десятичные а потом производить арифметические действия? Почему?

6. Самостоятельная работа (10 минут).

Задание:

Параллельно с работой учеников– проверка в тетрадях план-конспектов прошлого урока, перенесённые из раздаточных опорных конспектов программ. Отдельная оценка не ставится, но наличие/отсутствие и качество конспектов влияет на итоговую оценку ученика на уроке (как в сторону увеличения, так и в сторону уменьшения).По выбору учителя, некоторые ученики (быстро справившиеся с заданием, не справившиеся с заданием, не усвоившие материал прошлого/сегодняшнего урока по итогам фронтальных опросов) проходят тестирование на специальной программе для контрольного тестирования«IUWorkBook».

Дополнительные задачи для учеников, справившимся с основным заданием:

7. Подведение итогов урока. Выставление оценок – 4 минуты.

Окончательная приёмка выполненного основного задания. Финальная проверка результатов тестирования напрограмме для контрольного тестирования «IUWorkBook».Выставление и объявление оценок по итогам урока.Методические рекомендации отдельным ученикам по более глубокому пониманию материала.

8. Домашнее задание – 1 минута.

Задание на дом:

Прощание с учениками до следующего занятия.