Внеурочная деятельность «Пластилиновая анимация» . 4 класс. ФГОС.
план-конспект занятия по информатике и икт (5 класс) на тему

Внеурочная деятельность «Пластилиновая анимация» . 4 класс. ФГОС. Учитель:  Малета В.В.

 Создание мультфильма по мотивам сказки Козлова «Как ёжик с медвежонком протирали звезды»

Технологическая карта занятия.

Цели занятия:

1.    расширить представления о сферах деятельности мультипликаторов;
2.   сформировать умение строить композицию.

Предварительная работа – подготовить:

• На листе А4 – фон ночного неба, зеленой травы
• Фигуры ежика и медвежонка
• Наборы пластилина, клеёнка на парты

Как ёжик с медвежонком протирали звезды

Вот уже целый месяц Ёжик каждую ночь лазил на сосну и протирал звезды.

«Если я не буду протирать звезды каждый вечер — думал он — они обязательно потускнеют».

И с утра выходил на крыльцо, наламывал свежий веник, чтобы сбивать сначала со звезд пыль, и стирал тряпочку. Тряпочка у него была одна, и поэтому он каждое утро мыл ее и вешал на сосну сушить.

Покончив с приготовлениями. Ёжик обедал и ложился спать. Просыпался он, когда уже выпадала роса. Поужинав, брал тряпочку в одну лапу, а веник в другую и потихонечку, с сучка на сучок, подымался на самую верхушку сосны.

Здесь начиналось самое главное. Сначала звезды надо было обстукать веником, да так осторожно, чтобы случайно не сбить с неба. Потом веник переложить в левую лапу, а тряпочку взять в правую и протирать звезды до блеска. Работа была кропотливая, и на нее уходила вся ночь.

«А как же иначе? — ворчал Ёжик, беседуя сам с собой на верхушке сосны. — Если Медвежонок не протрет звезды, если я не протру звезды, то кто же протрет звезды?..»

Медвежонок в это время тоже сидел на верхушке сосны над своим домом, протирал звезды и думал:

«Удивительно, как это Ёжику в голову пришла такая счастливая мысль! Ведь если бы Ёжик не придумал чистить звезды, их бы давно уже никто не видел. Вон какая пыльная!..» — И он дунул на звезду и потер тряпочкой...

Медвежонок очень старался, но у него не всегда получалось, как у Ёжика. И если с неба падала звезда, все в лесу знали, что это ее нечаянно столкнул Медвежонок.

Анализ занятия:

На данном занятии формировались:

Компетенции личностного самосовершенствования

Это компетенции,  направленные на освоение способов физического, духовного и интеллектуального саморазвития, эмоциональной саморегуляции и самоподдержки.

Ребенок овладевает способами деятельности в собственных интересах и возможностях:

• непрерывное самопознание,
• развитие необходимых современному человеку личностных качеств,
• формирование «психической культуры» и психологической грамотности,
• культуры мышления и поведения.

Роли, развивающие конкретно-профессиональные компетенции в рамках анимационного образования

• Как автор сценария и режиссер, ребенок учится анализировать причинно-следственные связи, действуя в логике сюжета.
• Как сценарист - овладевает навыком связно выражать мысли, грамотно писать и говорить по-русски, используя все лексическое богатство родного языка.
• Как художник осваивает основы композиции, перспективы, работы с цветом.
• Как скульптор – получает представление о размещении тела в пространстве, различных пластичных материалах, размере, форме.  
• Как музыкант – формирует компетенции в области гармонии, музыкальной композиции, овладевает различными музыкальными инструментами.
•  Как звукорежиссер - узнает о природе звука и работе со звуком.
• Как актер – приобретает навыки актерской речи, передачи голосом характера и психологического состояния персонажа.

Организационно-трудовые компетенции

• Это совокупность компетенций, направленных на формирование  представлений о производственных процессах, эффективной организации времени, рабочем инструментарии.
• С точки зрения эффективной организации времени, ребенок получает представление о том, что любой производительный процесс является временеемким.
•  Чем качественнее результат, тем больше усилий, физических и духовных, а также временных затрат, требует процесс.
• Формируется представление о грамотной организации рабочего места, технике безопасности, формирует правильные привычки в области гигиены труда.

Информационные компетенции

• Это компетенции, направленные на формирование навыков деятельности по отношению к информации в учебных предметах и образовательных областях, а также в окружающем мире: поиск, анализ и отбор необходимой информации, ее преобразование, сохранение и передачу.
• Создание анимационного фильма – высокотехнологичный информационный процесс, производимый при помощи современной компьютеризированной техники.
•  Ребенок осваивает компьютерную грамотность на уровне продвинутого пользователя.

Он учится получать, преобразовывать и сохранять разные виды информации на современных носителях

Деятельности, развивающие информационные компетенции в рамках анимационного образования

• Работа с компьютерной и фото-техникой
• Работа с компьютерными программами
• Работа в интернет-пространстве

Развитие организационно-трудовых компетенций, в рамках анимационного образования

• Выработка навыков организации рабочего времени и пространства в рамках этапа занятия, целого занятия, всего времени работы над мультфильмом

Деятельности, развивающие учебно-познавательные компетенции, в рамках анимационного образования

• Регуляция собственного эмоционального состояния, выбор коллективного или индивидуального формата работы над фильмом;
•  изучение и обсуждение взаимоотношений персонажей,
• наделение героя определенными чертами личности, выстраивание характер персонажа.

Таким образом, в нем формируются представления о поведении и поступках человека, навыки эмоциональной саморегуляции в общении и рабочей деятельности, понимание причинно-следственных связей поведения человека.