Использование инновационных технологий на основе дидактической реконструкции материала на уроках информатики
учебно-методический материал по информатике и икт на тему

Слайд 1

Использование инновационных технологий на основе дидактической реконструкции материала на уроках информатики Сакулина Е.В. учитель информатики и ИКТ МБОУ СОШ № 13 г. Северодвинска

Слайд 2

Что такое инновация? Новация – это именно средство (новый метод, методика, технология, программа и т.п ) Инновация - это процесс освоения этого средства. Инновация - это целенаправленное изменение, вносящее в среду обитания новые стабильные элементы, вызывающие переход системы из одного состояния в другое.

Слайд 3

Инновации в обучении предполагают: Изменения в задачах преподавания (не смотря на то, что главная цель обучения сохраняется) Изменения в формах обучения Изменения в методах преподавания Изменения в технологиях преподавания

Слайд 4

Признаки инновационного обучения Творчество, инициатива Работа в команде Работа в команде Увеличение доли времени для поиска решений проблемы или проведения исследования Увеличение доли времени для поиска решений проблемы или проведения исследования вынужденная активность», принудительная активизация мышления и деятельности, повышение эмоциональной включенности учащихся и творческий характер занятий; обязательное взаимодействие учащихся между собой, а также с учителем;

Слайд 5

Инновационные методы НПР: Творческие, проблемные задания, дискуссии, имитации, выпуск газет, мозговые штурмы и т.д. Интерактивные НПР: Индивидуальные технические средства и специального

Слайд 6

Инновационные формы обучения Формы на основе самостоятельной деятельности Формы на основе групповой технологии Формы на основе проектной деятельности Формы для решения проблемы по теме Занятие-тренинг Игровые формы обучения

Слайд 7

Педагогическая технология Педагогическая технология — это системный метод создания, применения и определения всего процесса преподавания и усвоения знаний с учетом технический и человеческий ресурсов и их взаимодействия, ставящий своей задачей оптимизацию форм образования (ЮНЕСКО)

Слайд 8

Педагогические технологии на основе дидактического усовершенствования и реконструкции материала Основная цель: структурировать учебный материал так, чтобы обучаемый овладел системой знаний и умений, накопленных за последние десятилетия за 1 час в неделю. Главный принцип: использование оптимального содержания. Основание: рациональное использование форм и методов.

Слайд 9

Технология укрупнения дидактический единиц Цель: достигнуть единство и целостность знаний по разделам информатики. Особенности : выделение главного в большом объеме материала; установление логических связей; выделение значения материала в общей системе знаний.

Слайд 10

6 класс. Единицы измерения информации * 8 * 1024 / 8 / 1024

Слайд 11

6 класс. Системы счисления. Перевод чисел. Остатки 10 СС 2 СС / 2 Частное < CC Перевод ИЗ 10 системы счисления 2 СС 10 СС Перевод В 10 систему счисления Цифра * ОСС степень 2, 8, 16 + 8 , 16

Слайд 12

7 класс. Графика. Растровая Векторная Применяется Состоит + - Программы Цветовые модели

Слайд 13

Реализация теории поэтапного формирования умственных действий Цель : усвоение программных знаний, умений и навыков Особенности: использование ориентировочных карт; освоение новых знаний в тесном взаимодействии учителя и ученика (система обратной связи, система проблемных вопросов, ориентир действий)

Слайд 14

6 класс. Единицы измерения информации * 8 * 1024 / 8 / 1024 Сравнить Выбрать действие Выбрать число

Слайд 15

8 класс. Кодирование звуковой информации (ориентировочная карта) Звук — волна потока воздуха. Изменение амплитуды: А звук Изменение частоты Ч тон

Слайд 16

8 класс. Кодирование звуковой информации Уровни громкости Частота дискретизации — количество измерений за 1 с — D N = 2 * i V = t * i * D * k

Слайд 17

10 — 11 класс. Графика (творческий конспект - схема) Г рафическую информацию на экране монитора удобнее представлять при помощи растрового изображения, так как при помощи его можно точнее представить изображение. Экран монитора состоит из точек – видеопикселей , из которых строится растровое изображение. Экран разбит графическую сетку, размер которой рассчитывают по формуле N*M, где N – количество видеопикселей по горизонтали, а М – количество видеопикселей по вертикали. На современных мониторах чаще используются следующие размеры графической сетки: 640  480, 800  600, 1024  768, 1240  1024. Изображение создается путем засветки определенных видеопикселей экрана. В этом случае глаз воспринимает засвеченные пиксели. Для того, чтобы на экране монитора появилось изображение, информация о каждой точке должна хранится в видеопамяти компьютера. Цвет каждого пикселя кодируется при помощи 0 и 1. Если использовать только белый и черный цвет, для кодирования нужен один бит памяти: 0 – черный, 1 – белый. Глубина цвета – количество используемых битов для кодирования цвета одного пикселя. Например, если цвет видеопикселя определяется двумя битами, то мы имеем четыре – 22, возможных комбинаций. Используя четыре бита памяти можно закодировать 16 цветов – 24 цветов, восемь бит – 28 или 256 цветов, 24 бита – 224 или 16777216 цветовых оттенков. Вывод: N = 2i , где: i – глубина цвета (количество используемых бит для кодировки); N – количество видимых цветов при данной глубине кодирования. Графический режим получения изображения на экране монитора зависит от разрешающей способности экрана и глубины цвета.

Слайд 18

Case Study (кейс – технология) Цель : совершенствование навыков и получение практического опыта. Особенности: наличие реальной проблемы; анализ и синтез информации по проблеме; оценка альтернатив решения проблем; формирование навыков групповой работы.

Слайд 19

Составные части кейса Титульный лист Введение (о чем или о ком задача) Основная часть (формулировка проблемы) Заключительная часть (внесение изменений и поправок — возможные проблемы — решения) Вопросы к кейсу Приложение (расчеты, таблицы, статистика) Заключение (описание возможного решения, рекомендации к решению)

Слайд 20

9 — 11 класс Оптимальное использование: Подготовка к ЕГЭ Выполнение проектов БД Excel

Слайд 21

Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. Эрдниев П.М. Укрупнение дидактических единиц как технология обучения Мухина С.А., Соловьева А.А. Современные инновационные технологии обучения . http://studopedia.ru/ Инновационные методы обучения Используемые источники