Применение проектной технологии обучения для подготовки к ЕГЭ
статья по информатике и икт на тему

С.А. Иванцова

Применение проектной технологии обучения
для подготовки к ЕГЭ

Иванцова Светлана Анатольевна, учитель информатики и ИКТ

МБОУ «Школа №58» г. Нижнего Новгорода Нижегородской области.

Работает по специальности 28 лет. В 2008 году получила высшую квалификационную категорию. Лауреат городских инновационных педагогических чтений в 2010г. Победитель конкурса грантов «Открытое образование»  для преподавателей предметов естественнонаучного цикла средних учебных заведений Нижнего Новгорода и Нижегородской области в номинации «Учебно-исследователький проект» в 2011г.

Идея применения проектной технологии обучения для подготовки к ЕГЭ  
у меня зародилась ещё в феврале 2008 года на курсах повышения квалификации в НИРО, где я познакомилась с характеристиками и особенностями ЕГЭ по информатике и ИКТ и особенно отчётливо осознала насколько высокий уровень подготовки учителей, учащихся предполагается для успешной сдачи экзамена.

Реализовать проект помог случай – весной 2008 года сразу около 30 моих учеников выразили желание сдавать экзамен по информатике тогда ещё в традиционной форме  –  в форме реферата. Материал для исследования у меня уже был, и оснований для отказа я не видела. Более того, у меня было желание исследовать тогда ещё неизведанное понятие - ЕГЭ.

Проект, по моей задумке.  представлял собой комплекс экзаменационных рефератов и презентаций учеников выпускных классов первоначально по пособиям Гусевой И.Ю, (по вариантам тестовых заданий) и Крылова С.С. (по темам курса).  Ученики успешно защитили свои проекты, изучили и представили экзаменационной комиссии свои разработки, из которых впоследствии и была сформирована первая версия электронного учебника.

Со временем электронный учебник развивался, дополнялся новыми материалами из различных источников и методических пособий известных авторов (Поляков К.Ю, М.В. Зорин, О.В. Ярцева и др.), поскольку каждое их них имеет свои преимущества в описании ряда тем курса информатики и ИКТ.

Ряд задач мне и моим ученикам удалось решить другими способами или применяя иные методы оформления решений. 

Мы прежде всего стремились оформить свои решения задач максимально коротко, просто и наглядно, что позволило бы в будущем абитуриенту в экстремальных условиях экзамена работать быстро и без ошибок. Эта часть работы  была для нас самой трудной, но и самой интересной, важной.

Работа над проектом продолжалась и в урочное время. В 2009г. электронный учебник был дополнен разделом «Тесты по прошлым годам» силами старшеклассников, когда они защищали свои проекты по окончании изучения темы «Компьютерные презентации». Впоследствии дети со своими проектами успешно участвовали в районной выставке детского технического творчества.  И до сих пор мы ищем в различных источниках, решаем и пополняем учебник новыми, оригинальными задачами из последних тестов ЕГЭ.

А первые результаты реализации проекта уже есть. Электронный учебник-тренажёр активно применяется учениками школы для подготовки к ЕГЭ по информатике и ИКТ.    

Во многом благодаря этому средний балл в школе по информатике и ИКТ  в 2009 г. превысил 70% ,  в 2010 г. превысил 80%

Cреди выпускников прошлых лет были очень хорошие показатели:

2009 г.:              Анастасия Голубева, 11А (90 баллов),
                                   Андрей Тактаев, 11Б (78 баллов)

2010 г.:              Денис Майданов, 11Б (82 балла)

Сравнительный анализ средних баллов по ЕГЭ по информатике в 2009, 2010 г.г.

В этом году уже ряд школ Автозаводского района взяли на вооружение данный электронный учебник. Отзывы самые одобрительные.  Электронный учебник применяется также в качестве учебного пособия и на уроках при изучении тем курса информатики и ИКТ.

Методисты НИРО высказали свою заинтересованность в создании подобного методического инструмента для подготовки к ЕГЭ, одна из положительных особенностей которого – простота и доступность технологии создания подобных методических материалов уже для каждого учителя-предметника на данном этапе.

Ссылка на публикацию электронного учебника-тренажёра наряду с другими моими методическими материалами размещена на сайте кафедры теории и методики обучения информатике ГОУ ДПО НИРО в разделе Материалы учителей информатики: http://ktimoi.edusite.ru/   Ссылка на публикацию в Интернете на школьном сайте: http://shkola58.ucoz.ru/site_svetivan58/EGE.htm

Отмечу участие в 2010 году с данным проектом в районных (1 место) и городских инновационных чтениях «Инноватика  в образовании – инвестиции в будущее».

В 2011 году проект «Систематизация методических материалов для подготовки к ЕГЭ по информатике и ИКТ  с помощью электронного учебника-тренажёра»  стал одним из победителей на конкурсе грантов «Открытое образование»  для преподавателей предметов естественнонаучного цикла средних учебных заведений Нижнего Новгорода и Нижегородской области в номинации «Учебно-исследователький проект», проводившегося в стенах ННГУ им. Н.И. Лобачевского в рамках фестивального марафона «Путь в науку».

Так что же из себя представляет наш проект? Методической основой электронного учебника-тренажёра является  систематизированная информация из нескольких источников – ссылки на них обязательно приводятся в аннотации:

«В этом учебнике приводится  систематизированная информация из нескольких источников: открытого сегмента федерального банка тестовых заданий, демонстрационных вариантов ЕГЭ прошлых лет, материалов К.Ю. Полякова (kpolyakov.narod.ru, 2009 г.), учебных пособий:

«ЕГЭ 2008. Информатика» (Крылов С.С., Лещинер В.Р.,  Якушкин П.А. - М.: Интеллект-Центр, 2007);

«Информатика. ЕГЭ 2008. Раздаточный материал тренировочных тестов» (Гусева И.Ю.— СПб., Тригон, 2008);

«Информатика. ЕГЭ 2009. Самые новые задания», (О.В. Ярцева, Е.Н. Цикина – М.: АСТ: Астрель, 2009);

«Информатика. Тестирование в формате ЕГЭ»,(М.В. Зорин, Е.М. Зорина - Волгоград: Учитель, 2009) и др.

Учебно-тренировочные материалы допущены ГНУ «ФИПИ»

 Проект содержит самостоятельные разработки его авторов в виде необходимых для исследования тем курса рекомендаций и решений целого ряда задач.

Назначение учебника — помочь ученикам «набить руку» в решении тестов ЕГЭ, разобраться с наиболее сложными заданиями и узнать объективный уровень своих знаний.

Электронный учебник-тренажёр объединяет подборку демонстрационных и тестовых презентаций, объединённых системой гиперссылок в среде Web-страниц, каждая из которых может работать автономно, выполняя свой комплекс задач. Общий запуск электронного учебника осуществляется с помощью Web-страницы index.htm

Проект оснащён отдельно функционирующими сегментами-папками:

1. Тестирование-тренинг, содержащий комплекс Web-страниц с подборкой тестовых презентаций по темам и вариантам, у которых по ходу тестирования на экран выдаётся сообщение о правильности ответа.
2. Тестирование-контроль, содержащий комплекс Web-страниц с подборкой тестовых презентаций по темам и вариантам, у которых по ходу тестирования на экран не выдаётся никакого сообщения.

Данные сегменты-папки можно применять, прежде всего, на станциях учеников для проверки знаний и отработки навыков тестирования при подготовке к ЕГЭ. Для разработки данных сегментов мне понадобилось особые преобразования макросов в тестовых презентациях.

Списать не получится!

Макросы к тестовым презентациям преобразованы мной таким образом, чтобы пресечь попытки листать презентации назад!  В случае выполнения хотя бы одной попытки обратного просмотра презентаций по результатам теста все набранные баллы обнуляются, и выдаётся соответствующий комментарий.

Чтобы неудобно было списывать. все тематические тесты дополнены возможностью тестирования по вариантам (4 варианта) в режиме произвольного показа презентации.  По окончании тестирования:

• Выдаётся диалоговое окно с результатами тестирования – количество верных ответов, процент исполнения теста, оценка.
• Статистика тестирования собирается в файл Статистика.txt.

Главное меню электронного учебника-тренажёра открывает доступ к более 2000 слайдам с обучающими материалами:

Разделы электронного учебника-тренажёра отражены в следующей схеме:

Распределение презентаций по темам курса:

 Методические рекомендации по применению электронного учебника-тренажёра:

Начиная со второго этапа рекомендована организация среди участников проекта научно-исследовательской деятельности по поиску новых материалов для подготовки к ЕГЭ, а также изучению и при необходимости разработке своих оригинальных алгоритмов выполнения заданий тестов ЕГЭ.

Безусловно, электронный учебник-тренажёр для подготовки к ЕГЭ по информатике и ИКТ будет дополняться новыми материалами, совершенствоваться, развиваться в дальнейшем в соответствии меняющимися реалиями. Актуальность задачи подготовки выпускников школ к сдаче ЕГЭ со временем не ослабевает, банк заданий ЕГЭ постоянно пополняется новыми материалами и необходимость  их изучения, исследования не исчезает.  Каждый выпуск 9, 11-классников сталкивается с необходимостью не только изучить уже известные к тому моменту материалы ЕГЭ по темам курса, но и исследовать новые задания, предлагаемые разработчиками. Только тогда ученику можно надеяться на положительный результат аттестации. Элемент исследования в нашем проекте на данном этапе заключается:

• в изучении и применении учениками существующей в данном проекте технологии построения и функционирования электронного учебника-тренажёра;
• в поиске учителем и его учениками новых интересных материалов для подготовки к ЕГЭ, который может осуществляться с помощью различных источников – современной методической литературы, публикаций в Интернете и др.;
• в изучении, а при необходимости и разработке своих оригинальных алгоритмов выполнения заданий тестов ЕГЭ;
• в пополнении методической базы уже существующего электронного учебника-тренажёра с применением современных информационных технологий;
• поиск и изучение возможно новых и более функциональных технологий реализации подобного проекта, например, посредством тестовой среды My Test и т.п.

Предполагаемые участники проекта помимо учителя -  группа учеников, выбравших в качестве экзамена по выбору информатику и ИКТ. Срок выполнения проекта неограничен – видимо, пока востребована форма сдачи выпускного экзамена в форме ЕГЭ.

Я от всей души рекомендую своим коллегам наряду с другими и подобную технологию систематизации как собственных, так и других всевозможных методических материалов, столь необходимых для более эффективной, качественной работы учителя.

2011, октябрь.