Конспекты уроков
план-конспект урока по информатике и икт

Тема:

«Решение задач с использованием электронных таблиц Excel»

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

Тип урока: обобщение и систематизация знаний.

Структура урока:

1. Организационный момент.
2. Актуализация, обобщение и систематизация знаний.

• Объявление краткого плана работы на уроке.
• Разминка. Синквейн

3.  работа по технологии «Перевернутый класс»

• Тестирование.
• Решений задач на ПК.
• Заполнение опорного конспекта.
• Физкультминутка.

3. Подведение итогов. Рефлексия
4. Домашнее задание.

Цели урока:

образовательные — обобщение и систематизация знаний по теме «Решение задач с использованием электронных таблиц»

Задачи:

1. закрепление знаний об общих принципах работы табличного процессора Microsoft Excel;
2. практическое применение изученного материала, приобретение навыков в составлении таблиц разного типа;
3. развитие умения выбирать наиболее оптимальную структуру таблицы, создать и оформить таблицу;
4. формирование представления о вычислениях в электронной таблице как наиболее важных в изучении информатики и широко применяемых на практике.

развивающие — продолжить развитие логического мышления, глубины и гибкости ума.

Задачи:

1. развитие познавательного интереса, речи и внимания учащихся;
2. развитие способности логически рассуждать;
3. формирование информационной культуры и потребности приобретения знаний;
4. развитие умения применять полученные знания для решения задач различных предметных областей.

воспитательные — продолжать воспитывать информационную культуру, общечеловеческие качества личности школьника

Задачи:

1. воспитание творческого подхода к работе, желания экспериментировать;
2. воспитание трудолюбия, чувства уважения к науке;
3. продолжить воспитывать культуру общения;
4. продолжить формировать чувство долга, настойчивости, дисциплинированность; продолжить формирование творческих, исследовательских качеств учащихся;
5. продолжить воспитывать эстетический вкус.

Метапредметные:

а) познавательные УУД:

-развитие внимания, мышления , зрительной памяти учащихся;

-извлекать знания из различных источников(текста, рисунков, схем, условных обозначений);

-умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;

б) коммуникативные УУД:

-учить детей контролировать свою речь ( строить связной ответ) при выражении своей точки зрения по заданной тематике;

-развивать умение высказывать свои мысли и доказывать свою точку зрения;

-взаимодействовать друг с другом ( слушать сравнивать и оценивать ответы других)

в) регулятивные УУД:

-составлять план решения учебной задачи;

-планировать последовательность действий при создании баз данных на ПК

Личностные:

-формирование умения рефлексивной самооценки, умения анализировать свои действия, управлять ими;

-прививать учащимся умения общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, уважать мнение других.

На данном уроке используется технология кооперативного обучения. Кооперативное обучение - это технология обучения в малых

группах. Члены большой группы или класса разделяются на несколько малых групп и действуют по инструкции, специально разработанной для

них преподавателем. Каждый из учащихся работает над своим заданием, своей частью материала до полного понимания изучаемого вопроса и

завершения работы над ним.

В ходе урока учащиеся будут работать в трех группах называемых зонами:

1. зона работы с учителем (в данной группе учитель является консультантом и в течении отведенного времени выясняет уровень знаний, который

учащиеся получили при самостоятельном изучении темы.);

2. зона работы с компьютером (в этой зоне учащиеся индивидуально выполняют практическую работу на компьютере);

3. зона on-line тестирования (учащиеся в тестовой форме отвечают на теоретические вопросы).

На протяжении всего урока детьми заполняются оценочные листы.

1. Зона оценки ставит учитель.

2. Зона самооценка учащихся.

3. Зона оценку ставит программа тестирования.

По окончании урока среднеарифметическое трех оценок выставляется в журнал.

Ход урока:

Тест.

Домашнее задание:

(дифференцированное по уровню сложности)

Вариант 1

10 учеников проходили тестирование по 5 темам какого-либо предмета. Вычислить суммарный (по всем темам) средний балл, полученный учениками. Сколько учеников имеют суммарный балл ниже среднего?

Вариант 2

10 спортсменов-многоборцев принимают участие в соревнованиях по 5 видам спорта. По каждому виду спорта спортсмен набирает определенное количество очков. Спортсмену присваивается звание мастера, если он набрал в сумме не менее к очков (значение к занесено в отдельную ячейку). Сколько спортсменов получило звание мастера?

Вариант 3

Таблица содержит следующие данные об учениках школы: фамилия, возраст и рост ученика (заполните таблицу для 10 учащихся). Сколько учеников могут заниматься в баскетбольной секции, если туда принимают детей с ростом не менее 160 см, при этом возраст не должен превышать 13 лет?

Вариант 4

В ячейках столбца с заголовком «Температура» наберите некоторые значения температуры (не менее 10 значений). Используя соответствующую формулу, создайте столбец с заголовком «Результат» по следующему правилу:

Температура < 5° С — холодно;

5° С Температура < 15° С — прохладно;

15° С  Температура < 25° С — тепло;

Температура  25° С — жарко.

Технологическая карта урока «Зачетное занятие по алгоритмизации»

Предмет  информатика  (класс 9)

Цель урока

Закрепить систему основных понятий по теме управление и алгоритмы, отработать практические навыки.

Планируемые результаты:

1.Предметные: иметь представления о командах цикла, ветвления, блок –схемах, процедурах, управлять  исполнителем  Стрелочка  с  использованием  различных конструкций алгоритмов.

2.Личностные:  развитие памяти и логического и алгоритмического мышления, формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности; формирование навыков необходимых будущим сотрудникам органов внутренних дел России; формирование ценности здорового и безопасного образа жизни.

 3.Метапредметные:  

Регулятивные УУД : умение самостоятельно планировать пути достижения цели, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения; умения определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, устанавливать причинно - следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

Познавательные УУД: умения определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, устанавливать причинно - следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы; умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

Коммуникативные УУД : умение организовывать учебное сотрудничество с педагогом и совместную деятельность с педагогом и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

формирование и развитие компетентности в области использования ИКТ (ИКТ компетенции).

Методы и формы обучения

Формы обучения: Фронтальная, индивидуальная, групповая.

Методы обучения: словесный, практический, наглядный.

Используемые виды оценивания

Оценивание педагогом, самооценка, взаимооценка.

Ход урока:

1.Оргмомент, актуализация знаний.

ЛОТО

Разнести слова по 2 столбикам

(выберите слова которые нам сегодня понадобятся, которые хоть как то связаны с темой которую мы изучаем в левый столбик, а «лишние» слова в правый столбик )

Посмотрите внимательно на слайд «Тяжело в учении — легко в бою».

Эти слова принадлежат Александру Васильевичу Суворову и отражают суть нашей темы урока. Мы с вами изучили главу « Управление и алгоритмы» , и какой же бой ждет нас с вами впереди? Конечно! В данном случае бой -это аллегория. (иносказание). Тема нашего урока: Зачетное занятие по алгоритмизации.

Как вы думаете, какова цель нашего урока. (Закрепить систему основных понятий по теме управление и алгоритмы, отработать навыки.)

 Попытайтесь вспомнить самостоятельно основные моменты темы Алгоритмы и выполните тест.    (проверим, выставим оценки, систематизируем).

А теперь поработаем в парах КРОССВОРД  ПЕРЕЙТИ ПО ССЫЛКЕ   (проверить)

Слово ДЕТЕРМИНИРОВАННОСТЬ свойство ищем в Интернет

 https://learningapps.org/448990

А теперь еще одна работа в парах соберите из фрагментов блок- схему и скажите, какую задачу решает данный алгоритм  (на слайде сенсором). Проверяем

Составьте блок схему к задаче в парах.

Подитоживание в кластере. Все вместе.

Рефлексия .       Внешний вид опроса – Simpoll

Для детей http://simpoll.ru/run/survey/ca88c2c7

КАРТОЧКА САМОКОНТРОЛЯ

Фамилия и имя __________________________________________________

В конце урока карточку самоконтроля сдать учителю.

КАРТОЧКА САМОКОНТРОЛЯ

Фамилия и имя __________________________________________________

В конце урока карточку самоконтроля сдать учителю.

КАРТОЧКА САМОКОНТРОЛЯ

Фамилия и имя __________________________________________________

В конце урока карточку самоконтроля сдать учителю.

2) Собрать блок-схему  и сформулировать задачу, которую он решает

2)

е урока карточку сдать учителю.

Исполнитель

Алгоритм

Понятность 

Цикл

Блок схема

Управление

Архиватор

Блокнот

Клавиатура

Курсор

Модем