План-конспект занятия по информатике на тему "Графический алгоритм. Использование графического алгоритма для создания рисунка"
план-конспект по информатике и икт

Этап занятия

Деятельность педагога

Деятельность обучающегося

Обучающие и развивающие задания каждого этапа

Планируемые результаты

Предметные

УУД

Iэтап.

Организационный момент.

Цель: включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне.

Мотивирует обучающихся на работу.

Дети приветствуют педагога.

Педагог: Здравствуйте, дорогие девочки и мальчики. Я рада вас видеть бодрыми и здоровыми. Как вы думаете, какое у меня настроение сегодня? (Радостное, хорошее).

Верно! А какое настроение у вас сегодня? Это мы сейчас и узнаем. Если настроение хорошее – хлопнем в ладоши три раза, если спокойное, ровное – два раза, а если грустное – один раз.

Молодцы! Настроение у вас хорошее.

Ребята! Сегодня у нас с вами интересное занятие. А о чем оно нам с вами предстоит узнать.

Внутренняя позиция ребенка

IIэтап.

Актуализация знаний.

Цель: актуализировать мыслительные операции: анализ, сравнения, обобщение.

Организовать фронтальную работу, подвести обучающихся к обсуждению проблемных вопросов.

Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.

Педагог: Обратите внимание на свои рабочие места. Работать мы будем в парах. Что лежит перед вами? (Геометрические фигуры)

Посмотрите внимательно на них и подумайте, что мы можем из них составить? (ответы детей)

Лишних фигур среди них нет, т.е. все они должны быть задействованы в работе.

Правильно, ребята. У нас получился светофор.

А теперь скажите мне, для чего нам нужен светофор? Где его используют? (ответы детей)

Для кого предназначен этот светофор? (для машин). А какие светофоры используются для пешеходов? (ответы детей)Что означают цвета пешеходного светофора: красный, зеленый?

(ответы детей) А трехцветного светофора? (Красный – стой, желтый – предупреждает, зеленый – можно ехать).

Сформировать представление о цветах светофора, их расположении

Умение вести диалог на занятии, коллективно делать вывод

IIIэтап.

Введение в новую тему.

Цель: подвести обучающихся к постановке темы и целей занятия.

Подвести обучающихся к обсуждению проблемных вопросов. Беседа с обучающимися.

Работа с информацией.

Педагог: Молодцы, ребята!

Давайте еще раз рассмотрим то, что у вас получилось. Подскажите мне, какие геометрические фигуры были использованы у вас при составлении светофора? (Прямоугольник, окружности, треугольники). Хорошо. А какую закономерность вы здесь увидели? (Окружности одинакового размера, и треугольники одинакового размера) Прекрасно! А как вы думаете, можно ли поменять цвета нашего светофора на другие? Почему? (ответы детей)

Сформировать представление о светофоре, расположении цветов

Личностные УУД

Регулятивные УУД

Познавательные УУД

Умение осознавать тему и цель работы с помощью педагога

IVэтап. Новая тема.

Цель: закрепить с обучающимися способ создания рисунка с использованием графического алгоритма

Организовать фронтальную работу, формировать умение организовать свое рабочее место. Организовать работу в парах, обеспечить контроль за выполнение задания.

Проводить инструктаж, настраивать на работу. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работать в паре)

Педагог: Сегодня мы с вами будем рисовать светофор с использованием графического алгоритма. А что же такое алгоритм? (ответы детей). Мы с вами уже сталкивались с алгоритмами, только они к нашему редактору не имели никакого отношения. Это были словесные алгоритмы, табличные и т.д.

Алгоритм – это строгая последовательность действий, которая приводит к результату. Графический алгоритм – это алгоритм, который позволит нам создать рисунок.

Нам необходимо вспомнить основные приемы работы в графическом редакторе Paint.

Какие основные фигуры мы будем использовать? (прямоугольник, круг, треугольник). Для того, чтобы нарисовать окружность правильной формы, какую клавишу будем использовать? (клавишу Shift и левую кнопку мыши)

Окружности у нас какие по размеру? (одинаковые) А как же нам нарисовать одинаковые окружности? (ответы детей) Вспомним действия с фрагментом рисунка.

1.Чтобы скопировать фрагмент рисунка:

➢выделяем копируемую деталь при помощи инструмента Выделить- Прозрачное выделение – прямоугольная область;

➢выбираем команду Копировать.

2.Чтобы вставить скопированный фрагмент рисунка:

➢выбираем команду Вставить- копия фрагмента, выделенная рамкой, появится в левом верхнем углу рабочего поля;

➢переместим мышью копию фрагмента на нужное место.

3.Для выделения прямоугольного фрагмента:

➢установите указатель мыши немного выше и левее выделяемого фрагмента;

➢двигая мышь с нажатой кнопкой, заключите нужную область в пунктирный прямоугольник.

4.Для перемещения фрагмента:

➢установите указатель мыши внутри выделенного фрагмента;

➢двигайте мышь с нажатой кнопкой мыши к нужному месту.

А теперь рассмотрим графический алгоритм создания светофора.

С чего мы начнем рисовать светофор? (ответы детей). Правильно, с прямоугольника. Алгоритм создания светофора

1.На палитре цветов выбрать нужный цвет.

2.Выбрать инструмент Прямоугольник.

3.Нарисуйте прямоугольник. Закрасьте его с помощью инструмента Заливка.

4.Выбрать инструмент Эллипс.

5.С помощью клавиши Shift нарисуйте окружность. Закрасьте ее в нужный цвет с помощью инструмента Заливка.

6.Скопируйте окружность с помощью инструмента Выделить.

7.Вставьте окружность два раза, закрасив их в нужные цвета с помощью инструмента Заливка, сразу же перемещая каждую из них в определенное место.

8.Выбрать инструмент Треугольник. Закрасить его с помощью инструмента Заливка.

9.Скопировать треугольник и вставить его в нужное место. То же самое проделать еще раз.

10.Вставить еще один треугольник. Используя инструмент Повернуть-Отразить по вертикали, повернуть треугольник в нужную сторону.

11.Скопировать треугольник.

12. Вставить треугольник еще раз, перемещая сразу же в определенное место.

Конец алгоритма.

Показ создания светофора на компьютере.

Усвоить правила техники безопасности

Умение анализировать, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте

Формирование установки на безопасный образ жизни

Постановка и решение проблем

Планирование учебного сотрудничества, умение выражать свои мысли

Выбор оснований и критерий для сравнения

V этап. Физ-культминутка

Организует выполнение обучающимися гимнастики

Выполняют движения.

Педагог: Ребята, а теперь немного отдохнем. Сменим наземный транспорт на воздушный. Музыкальная физкультминутка «Самолет»

Формирование установки на здоровый образ жизни

VI этап. Практическая работа.

Организовать работу в парах и обеспечить контроль за выполнением задания.

Организует выполнение обучающимися зрительной гимнастики

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работать в паре)

Оценивать правильность выполнения задания

Выполняют зрительную гимнастику

Педагог: Приступаем к работе. Ребята, помните, что ваши рисунки должны быть аккуратно выполнены.

И вспомним главное правило:

Сделал сам – помоги другу.

Выполнение рисунка светофора с помощью графического алгоритма (находится возле каждого компьютера)

Дети выполняют задание под контролем педагога, помогая друг другу.

В середине практической работы за компьютером проводится зрительная гимнастика во время работы на компьютере. (Приложение №1)

В конце практической работы за компьютером проводится зрительная гимнастика после компьютерного занятия. (Приложение№1)

Способность справляться с доступными заданиями, с опорой на знание.

Формировать умение оказывать помощь друг другу, умение задавать вопросы.

Формирование установки на здоровый образ жизни.

VIIэтап. Итог занятия.

Рефлексия деятельности.

Цель: подвести итог проделанной работе на занятии

Организует просмотр рисунков.

Показывают свои работы на компьютерах.

Педагог: Молодцы! Сегодня мы с вами познакомились с графическим алгоритмом создания светофора. Что вам понравилось на занятии? Что нового узнали? Чему научились? (ответы детей) А что было сложного на занятии? (Ответы детей).

У каждого из вас на столе лежит светофор. И сейчас вам надо сделать выбор, каким же он будет: улыбающимся, серьезным или строгим. Именно он будет соответствовать вашему настроению. Выберите один смайлик и приклейте его на светофор, только не забудьте какой цвет и в каком порядке располагается. А теперь наклейте остальные цвета в нужном порядке.

Теперь я вижу, что занятие вам понравилось. Потрудились вы отлично. Молодцы.

Итог: Каждому из нас практически каждый день светофор встречается на дороге. Для нас с вами он друг, если мы не нарушаем правил и не игнорируем его советов. Самое главное – это ваша жизнь и здоровье. Поэтому, когда вы спешите и вам очень не хочется обращать внимание на сигналы светофора, задумайтесь о том, что дома вас ждут мамы и папы, бабушки и дедушки, ведь для них именно вы -  самое главное в жизни. Будьте внимательны и аккуратны на дороге! До новой встречи!

Формулировать собственное мнение, аргументировать свое предположение, убеждать и уступать.

Ориентирование на понимание причин успеха в деятельности