Деловая графика в электронных таблицах
план-конспект урока по информатике и икт (9 класс)

16 ноября 2018 год

Тема урока: "Деловая графика в электронных таблицах". 9-й класс

Разделы: Информатика

Цели урока:

• познакомить учащихся с возможностями электронных таблиц Excel при создании элементов деловой графики – диаграмм;
• научиться строить диаграммы различного типа с помощью табличного процессора;
• научиться решать задачи ОГЭ
• развитие информационной культуры учащихся, умения сравнивать и анализировать, логического мышления, грамотной речи, памяти, внимательности;
• воспитание взаимоуважения, умения работать в группах, самостоятельности, усидчивости;
• формирование навыков здорового образа жизни.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Оборудование: ноутбуки, система голосований «MimioStudio», презентация “Деловая графика в ЭТ”, раздаточный материал с заданиями.

План урока.

1. Организационная часть (2 мин.).
2. Постановка цели урока и мотивация, актуализация знаний учебной деятельности - тестирование (5 мин.).
3. Освоение нового материала.(5 мин.).
4. Первичная проверка понимания знаний. Практическая работа с раздаточным материалом по построению диаграмм (10 мин.).
5. Решение заданий ОГЭ (10 мин.).
6. Физкультминутка (1 мин.).
7. Подведение итогов урока (3 мин.).
8. Рефлексия (3 мин.).

Ход урока

I. Организационный момент

1) Приветствие учащихся.

Учитель: Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть, и надеюсь на плодотворное сотрудничество.

II. Постановка цели урока и мотивация, актуализация знаний учебной деятельности

На прошлых уроках вы говорили об электронных таблицах. В качестве проверки усвоения пройденного материала, предлагаю вам ответить на вопросы авторского теста .

Учитель: У каждого из Вас на парте есть листы самооценивания, после прохождения теста вы заносите в них свою фамилию, имя и набранное количество баллов за тест. (Выполнение теста)

Итак, что же у нас получилось.

III. Изучение нового материала

Мы с Вами продолжим изучение этой темы и рассмотрим, как можно наглядно представить изменение числовых данных.

Каждую четверть и в конце  года мы сдаем отчет по предмету, который содержит следующие сведения, например:

В 9 «А» классе 24 учащихся, в 9 «Б» - 22 учащихся, в 9 «В» -24 учащихся и в 9 «Г» - 25 учащихся.

Количество «5»: в 9 «А» -11; 9 «Б» - 9; в 9 «В» - 9; в 9 «Г» - 4

Количество «4»: в 9 «А» -11 ; 9 «Б» - 9; в 9 «В» - 14; в 9 «Г» - 13

Количество «3»: в 9 «А» -2 ; 9 «Б» - 2; в 9 «В» - 1; в 9 «Г» - 8

Количество «2»: в 9 «А» -0; 9 «Б» - 2; в 9 «В» - 0; в 9 «Г» - 0

- Удобно ли представлена данная информация? (Нет)

- А в какой форме удобно было бы представить информацию? (Правильно табличной).

Ребята, мы с вами рассмотрели два вида представления информации, такие как словесная и табличная. Существует еще один вид представления информации, который поможет нам наглядно представить информацию в сравнении.

Может кто - то знает какой? (графический)

И так, тема нашего урока “Деловая графика в электронных таблицах”. Сегодня вы узнаете, что такое деловая графика, познакомитесь с основными видами диаграмм, узнаете их особенности.

     Под термином деловая графика понимаются графики и диаграммы, наглядно представляющие динамику развития того или иного производства, отрасли и любые другие числовые данные.

С помощью богатой библиотеки диаграмм Excel можно составлять диаграммы и графики разных видов: гистограммы, круговые диаграммы, столбчатые, графики и др., их можно снабжать заголовками и пояснениями, можно задавать цвет и вид штриховки в диаграммах, печатать их на бумаге, изменяя размеры и расположение на листе, и вставлять диаграммы в нужное место листа.

Диаграмма – это средство наглядного графического изображения информации, предназначенное для сравнения нескольких величин или нескольких значений одной величины.

Теперь рассмотрим технологию построения диаграмм и графиков. Например, построить диаграмму, отражающую результаты потребления энергии МБОУ СОШ №30 за 2016-2017 года.

Этап первый. При создании диаграммы в электронных таблицах, прежде всего, необходимо выделить диапазон ячеек, содержащий исходные данные для ее построения. Затем на панели быстрого доступа открыть вкладку/команду «Вставка»  и выбрать соответствующую диаграмму или график.

Выделенный диапазон исходных данных включает в себя ряды данных и категории.

Ряды данных – это множество значений, которые необходимо отобразить на диаграмме.

На линейчатой диаграмме значения ряда данных отображаются с помощью столбцов, на круговой - с помощью секторов, на графике – точками, имеющимися заданные координаты Y.

Этап второй. Оформление диаграммы.

Диаграммы могут располагаться как на отдельных листах, так и на листе с данными. Область диаграммы может содержать названия оси категорий и оси значений, заголовок диаграммы и легенду. Для того, чтобы подписать диаграмму, данные, название осей, а также определить местоположение легенды, необходимо выбрать вкладку/команду «Макет» на панели быстрого доступа.  

На этом этапе подбираются все необходимые параметры диаграммы, т.е. ее внешний вид. Можно подписать вертикальную и горизонтальную ось (при необходимости), подписать данные, название диаграммы, изменить местоположение легенды.

Подписи  данных, название осей не всегда бывают уместны – иногда это перегружает диаграмму информацией, делает ее тяжелой для восприятия.  Оформление диаграммы каждый раз решается индивидуально, в зависимости от решаемой задачи. Надо помнить, что диаграмма или график должны быть информативны и эстетичны.

Результат:

IV. Первичное закрепление. Чтобы закрепить изученный материал, выполним практическую работу на компьютерах. На выполнение дается 10-15 мин.

 (Выполнение заданий учащимися. Учитель контролирует)

IV. Физминутка.

Мы очень плодотворно поработали, давайте отдохнем!

Гимнастика для глаз. Сядьте удобнее, расслабьтесь. Выберите любое поле и двигайте глазами по указанному направлению. Выберите другое поле. Двигайте глазами.

Учитель: Я вижу, что вы справились с заданиями.

V. Решение заданий ОГЭ.

1. Дан фрагмент электронной таблицы:

Какая из формул, приведённых ниже, может быть записана в ячейке В2, чтобы построенная после выполнения вычислений диаграмма по значениям диапазона ячеек A2:D2 соответствовала рисунку?

1) =С1/А1+1

2) =А1-1

3) =С1+В1

4) =С1+1

2. Дан фрагмент электронной таблицы:

3) Дан фрагмент электронной таблицы:

Итог урока.

Итак, наш урок подходит к концу. Давайте подведем итоги.

1) Рефлексия.

Каждой группе необходимо устно ответить на 3 вопроса:

- Что узнали нового?

- Что было полезным?

- В чем затруднились?

Учитель: Я рада, что мы с вами хорошо поработали, узнали много новой и полезной информации.

1) Домашнее задание §21 прочитать пункты 1-2

2) Оценки за урок. (Прокомментировать)

Я благодарю вас за урок! До свидания!