Технологическая карта урока "Час кода". 8 класс.
учебно-методический материал по информатике и икт (8 класс)

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

УУД

1

Организацион-ный этап

Приветствует учащихся, организует рабочее место.

Приветствуют учителя, организуют свое рабочее место, демонстрируют готовность к уроку.

Личностные УУД: развитие умения организовать рабочее место.

Регулятивные УУД: развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости.

2

Мотивация к учебной деятельности

Постановка целей урока

Беседа:                    Слайд 1

«Оглянитесь вокруг - все, что нас окружает: от проектора в классе, светофоров и автомобилей на улицах, микроволновых печей, холодильников дома, мобильных телефонов, социальных сетей, компьютерных игр, спецэффектов в кино до поддержания работы электростанций, спутников, космических кораблей, роботов управляется и создано при помощи компьютерных программ. Слайд 2, 3.

Информационные технологии (ИТ) вошли практически во все сферы нашей жизни. Они делают мир, в котором мы живем, удобнее и безопаснее, но самое главное, помогают справляться с любыми задачами гораздо быстрее. Только представьте, если бы сегодня вам пришлось умножать 20-значные числа в уме или на бумаге, тратить или ждать десятки часов, чтобы найти нужную информацию или набрать текст, отправить письмо-сообщение другу или родственнику в другой город. Слайд 4

ИТ дают моментальный доступ к любой информации и знаниям, которые были накоплены человечеством за тысячи лет, оставляя человеку больше времени и пространства для творчества, личной жизни, общения и новых свершений. Слайд 5

Технологии развиваются очень быстро! Слайд 6 Наши родители, бабушки и дедушки еще 20-15 лет назад даже не могли себе представить, насколько технологии изменят нашу жизнь сегодня. Многие до сих пор сталкиваются с трудностями при общении с компьютером и Интернетом и просят нас помочь». Слайд 7 

«Как выглядят и где работают ИТ-специалисты (программисты) в каких компаниях и бизнесах они востребованы? Слайд 8

В каких условиях работают? На эти вопросы мы получим ответы, посмотрев видео-лекцию».

Просмотр видео-лекции. 

«Работа ИТ-специалиста позволяет создавать или поддерживать уникальные, необходимые людям вещи и удобные сервисы, которыми пользуются сотни тысяч, миллионов человек каждый день, как в повседневной жизни так и на работе (wi-fi, поисковик, социальные сети, бронь билетов, интернет магазины, мобильные приложения).

Люди этих профессий нужны сегодня в любой стране, компании, в любой сфере. От работы этих специалистов напрямую зависит процветание и доходы, скорость развития всех сфер жизни, эффективность работы и общения сотрудников, одним словом - конкурентоспособность (страны, города, предприятий и бизнесов, школ, семьи, человека).

А хотели бы вы попробовать себя в роли программиста?

Ученики слушают и смотрят видео-лекцию.

Совместно с учителем определяют цели урока.

Участвуют в беседе.

Личностные УУД:

установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом;

Познавательные УУД:

проявление интереса к новому содержанию, осознание неполноты своих знаний

Регулятивные УУД: определение цели учебной деятельности.

3

Повторение пройденного материала.

На прошлом уроке мы изучили графические операторы языка программирования QBasic. Ответьте на вопросы:

1. С помощью какого оператора можно нарисовать линию и прямоугольник?
2. Какое отличие у оператора для рисования прямоугольника?
3. Что такое X1,Y1 и X2,Y2 в формулах для рисования линии и прямоугольника.
4. Какой оператор используют для рисования окружности, дуги, эллипса?
5. Что такое X,Y в операторе?
6. Что такое К при рисовании эллипса?
7. Какой оператор закрашивает замкнутую область?

Ученики отвечают:

1.  Оператор LINE.
2. Для рисования прямоугольника в конце нужно поставить B.
3. В операторе для рисования линии - это координаты концов отрезка, а в операторе для рисования прямоугольника – это координаты диагонали, на которой строится прямоугольник.
4. Оператор CIRCLE.
5. Это координаты центра окружности, дуги, эллипса.
6. Коэффициент сжатия.
7. Оператор PAINT.

Регулятивные УУД: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; умение понимать проблему.

Познавательные УУД:

Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

4

Выполнение практического задания.

Дома вы должны были закончить составление программы, состоящей из операторов графики, которую мы начала на предыдущем уроке. Ваша программа при выполнении должна изобразить какое-то техническое устройство. Теперь вам предстоит набрать на компьютере программу и осуществить отладку.

Ребята выполняют задание, отлаживают программу, показывают учителю и соученикам.

Познавательные УУД:

формулирование проблемы и самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера.

Коммуникативные УУД:  планирование учебного сотрудничества с одноклассниками.

Регулятивные УУД: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; умение понимать проблему; прогнозирование.

5.

Рефлексия.

Вам понравилось быть в роли программиста? Какие трудности у вас возникли? Как вы с ними справились?

Ребята отвечают на вопросы.

Познавательные УУД:

контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Регулятивные УУД:

умение понимать проблему.

6.

Домашнее задание.

Запишите домашнее задание. На своих домашних компьютерах зайдите на сайт http://www.coderussia.ru/ и попробуйте себя еще раз в роли программиста, используя онлайн-тренажер «Лабиринт».

Записывают домашнее задание.