Рабочие программы 2019-2020 по информатике
рабочая программа по информатике и икт (7, 8, 9, 10, 11 класс)
Программы по информатике УМК Босовой 7-9 классы, УМК Семакин 10-11 классы (11 класс ФК ГОСТ)
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 51.92 КБ |
![]() | 45.95 КБ |
![]() | 43.74 КБ |
![]() | 167 КБ |
![]() | 160.5 КБ |
![]() | 34 КБ |
![]() | 39 КБ |
![]() | 40 КБ |
![]() | 15.13 КБ |
![]() | 14.95 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Аромашевская средняя общеобразовательная школа имени Героя Советского Союза В.Д. Кармацкого»
Рассмотрено на заседании ШМО учителей ____________________________________ Протокол №__ от «____» ______________ г | Согласовано: зам. директора по УВР Е.А. Сысунина | Утверждено: Директор МАОУ «Аромашевская СОШ им. В.Д. Кармацкого» _____________________Т.М. Алферова Приказ №____ от _________________ г. |
Рабочая программа
по Информатике
Срок реализации программы 2019-2020 год
7А, 7Б, 7В класс
Составитель: Канова Наталья Васильевна,
учитель информатики и математики,
первая категория
с. Аромашево, 2019г
1. Планируемые результаты изучения учебного предмета
Планируемые результаты, характеризующие систему учебных действий в отношении опорного учебного материала, размещены в рубрике «Ученик научится …». Они показывают, какой уровень освоения опорного учебного материала ожидается от выпускника. Эти результаты потенциально достигаемы большинством учащихся и выносятся на итоговую оценку как задания базового уровня (исполнительская компетентность) или задания повышенного уровня (зона ближайшего развития).
Планируемые результаты, характеризующие систему учебных действий в отношении знаний, умений, навыков, расширяющих и углубляющих опорную систему, размещены в рубрике «Ученик получит возможность научиться …». Эти результаты достигаются отдельными мотивированными и способными учащимися; они не отрабатываются со всеми группами учащихся в повседневной практике, но могут включаться в материалы итогового контроля.
Планируемые результаты | Ученик научится | Ученик получит возможность научиться | ||
Личностные | Ученик научится:
Ученик получит возможность научиться:
| |||
Метапредметные | Регулятивные универсальные учебные действия Ученик научится:
Ученик получит возможность научиться:
Коммуникативные универсальные учебные действия Ученик научится:
Ученик получит возможность научиться:
| |||
Предметные Структура содержания общеобразовательного предмета (курса) информатики в основной школе может быть определена тремя укрупненными разделами: введение в информатику; алгоритмы и начала программирования; информационные и коммуникационные технологии. | ||||
Ученик научится | Ученик получит возможность научиться | Основные виды учебной деятельности | ||
Тема 1. Информация и информационные процессы | декодировать и кодировать информацию при заданных правилах кодирования; оперировать единицами измерения количества информации; оценивать количественные параметры информационных объектов и процессов (объём памяти, необходимый для хранения информации; время передачи информации и др.); записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256; перекодировать информацию из одной пространственно-графической или знаково-символической формы в другую, в том числе использовать графическое представление (визуализацию) числовой информации; составлять запросы для поиска информации в Интернете; |
| Аналитическая деятельность:
Практическая деятельность:
| |
Тема 2. Компьютер как универсальное устройство обработки информации. |
|
| Аналитическая деятельность:
Практическая деятельность:
| |
Тема 3. Обработка графической информации |
|
| Аналитическая деятельность:
Практическая деятельность:
| |
Тема 4. Обработка текстовой информации |
|
| Аналитическая деятельность:
Практическая деятельность:
| |
Тема 5. Мультимедиа |
|
| Аналитическая деятельность:
Практическая деятельность:
|
2. Содержание учебного предмета
Структура содержания курса информатики для 7 класса определена следующими тематическими блоками (разделами):
Тема 1. Информация и информационные процессы (9 ч.)
Информация. Виды информации. Свойства информации. Информационные процессы. Сбор информации. Обработка информации. Хранение информации. Носители информации. Передача информации. Источник, информационный канал, приемник информации. Информационные процессы в живой природе и технике. Всемирная паутина (WWW). Поисковые системы. Поисковые запросы. Знаки и знаковые системы. Язык как знаковая система. Естественные и формальные языки. Формы представления информации. Преобразование информации из непрерывной формы в дискретную. Двоичное кодирование. Универсальность двоичного кодирования. Равномерные и неравномерные коды. Алфавитный подход к измерению информации. Информационный объем сообщения. Единицы измерения информации.
Тема 2. Компьютер как универсальное средство для работы с информацией (7 часов)
Общее описание компьютера. Программный принцип работы компьютера. Основные компоненты персонального компьютера (процессор, оперативная и долговременная память, устройства ввода и вывода информации), их функции и основные характеристики (по состоянию на текущий период времени). Состав и функции программного обеспечения: системное программное обеспечение, прикладное программное обеспечение, системы программирования. Правовые нормы использования программного обеспечения. Файлы и файловые структуры. Логические имена устройств внешней памяти компьютера. Файл. Каталоги. Файловая структура диска. Полное имя файла. Работа с файлами. Пользовательский интерфейс и его разновидности. Основные элементы графического интерфейса. Организация индивидуального информационного пространства.
Тема 3. Обработка графической информации (4 часа)
Формирование изображения на экране монитора. Пространственное разрешение монитора. Компьютерное представление цвета. Видеосистема персонального компьютера. Компьютерная графика. Сферы применения компьютерной графики. Способы создания цифровых графических объектов. Растровая и векторная графика. Форматы графических файлов. Создание графических изображений. РК «Национальность нашего города». Интерфейс графических редакторов. Приемы работы в графическом редакторе. Особенности создания изображений в векторных графических редакторах.
Тема 4. Обработка текстовой информации (9 ч)
Текстовые документы и их структурные единицы (раздел, абзац, строка, слово, символ). Технологии создания текстовых документов. Создание, редактирование и форматирование текстовых документов на компьютере. Стилевое форматирование. Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических объектов. Программы оптического распознавания документов. Компьютерные словари и программы-переводчики. Компьютерное представление текстовой информации. Информационный объем фрагмента текста.
Тема 5. Мультимедиа (4 ч)
Понятие технологии мультимедиа. Области использования мультимедиа. Звук и видео как составляющие мультимедиа. Презентация. Создание мультимедийной презентации.
Основные понятия курса. Итоговое тестирование за 7 класс. (1 ч.)
В тематическом планировании 10% учебного времени отводится на реализацию национальных, региональных и этнокультурных особенностей. НРЭО обеспечивают изучение национальных традиций Тюменской области, традиционных видов декоративно-прикладного творчества, народных промыслов, обычаев и традиций народов Урала и России, деятельности предприятий города и области, влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека, профессий востребованных в нашем регионе.
№ урока | Тема урока | Содержание НРЭО |
19 | Создание графических изображений. | Практическая работа«Работа с графическими примитивами. Конструирование объектов из графических примитивов», СимволикаТюменскойобластииАромашевскогорайона |
25 | Визуализация информации в текстовых документах. | Самостоятельная работа «Создание списков, таблиц, схем. Вставка рисунков и специальных символов». РастительныйиживотныймирТюменскойобласти |
28 | Оформление реферата «История вычислительной техники». | Д\з. Учебный проект «Предприятие моего района (региона)» |
33 | Обобщение и систематизация основных понятий главы «Мультимедиа». Индивидуальный проект. | Индивидуальный проект «Достопримечательности Аромашевского района» |
3.Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.
№ п\п | Тема урока | Количество часов | Дата проведения | |
Тема: Информация и информационные процессы | 9 | План 7АБВ | Факт | |
1 | Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места | 1 | 2.09 | |
2 | Информация и её свойства | 1 | 9.09 | |
3 | Информационные процессы. Обработка информации | 1 | 16.09 | |
4 | Информационные процессы. Хранение и передача информации | 1 | 23.09 | |
5 | Всемирная паутина как информационное хранилище | 1 | 30.09 | |
6 | Представление информации | 1 | 7.10 | |
7 | Дискретная форма представления информации | 1 | 14.10 | |
8 | Единицы измерения информации | 1 | 21.10 | |
9 | Обобщение и систематизация основных понятий темы «Информация и информационные процессы». Контрольная работа № 1 по теме «Информация и информационные процессы» | 1 | 11.11 | |
Тема Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией | 7 | |||
10 | Основные компоненты компьютера и их функции. | 1 | 18.11 | |
11 | Персональный компьютер. | 1 | 25.11 | |
12 | Программное обеспечение компьютера. | 1 | 02.12 | |
13 | Системы программирования и прикладное программное обеспечение | 1 | 9.12 | |
14 | Файлы и файловые структуры. | 1 | 16.12 | |
15 | Пользовательский интерфейс | 1 | 23.12 | |
16 | Обобщение и систематизация основных понятий темы «Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией». Контрольная работа № 2 по теме «Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией». | 1 | 13.01 | |
Тема Обработка графической информации | 4 | |||
17 | Формирование изображения на экране компьютера | 1 | 20.01 | |
18 | Компьютерная графика. | 1 | 27.01 | |
19 | Создание графических изображений. | 1 | 3.02 | |
20 | Обобщение и систематизация основных понятий темы «Обработка графической информации». Контрольная работа № 3 по теме «Обработка графической информации» | 1 | 10.02 | |
Тема Обработка текстовой информации | 9 | |||
21 | Текстовые документы и технологии их создания. | 1 | 17.02 | |
22 | Создание текстовых документов на компьютере | 1 | 2.03 | |
23 | Форматирование текста. | 1 | 16.03 | |
24 | Стилевое форматирование. | 1 | 30.03 уплотнение за 24.02 | |
25 | Визуализация информации в текстовых документах. | 1 | ||
26 | Инструменты распознавания текстов и компьютерного перевода. | 1 | 6.04 уплотнение за 9.03 | |
27 | Оценка количественных параметров текстовых документов | 1 | ||
28 | Оформление реферата «История вычислительной техники». | 1 | 13.04 уплотнение за 4.05 | |
29 | Обобщение и систематизация основных понятий темы «Обработка текстовой информации». Контрольная работа № 4 по теме «Обработка графической и текстовой информации». | 1 | ||
Тема Мультимедиа | 4 | |||
30 | Технология мультимедиа. | 1 | 20.04 уплотнение за 11.05 | |
31 | Компьютерные презентации. | 1 | ||
32 | Создание мультимедийной презентации. | 1 | 27.04 | |
33 | Обобщение и систематизация основных понятий главы «Мультимедиа». Индивидуальный проект. | 1 | 18.05 | |
34 | Основные понятия курса. Итоговое тестирование за 7 класс. | 1 | 25.05 |
Предварительный просмотр:
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Аромашевская средняя общеобразовательная школа имени Героя Советского Союза В.Д. Кармацкого»
Рассмотрено на заседании ШМО учителей ____________________________________ Протокол №__ от «____» ______________ г | Согласовано: зам. директора по УВР Е.А. Сысунина | Утверждено: Директор МАОУ «Аромашевская СОШ им. В.Д. Кармацкого» _____________________Т.М. Алферова Приказ №____ от _________________ г. |
Рабочая программа
поИнформатике
Срок реализации программы 2019-2020 год
8А, 8В класс
Составитель: Канова Наталья Васильевна,
учитель информатики и математики,
первая категория
с. Аромашево, 2019г
- Планируемые результаты изучения учебного предмета
Планируемые результаты | Ученик научится | Ученик получит возможность научиться | ||
Личностные | Ученик научится:
Ученик получит возможность научиться:
| |||
Метапредметные | Регулятивные универсальные учебные действия Ученик научится:
Ученик получит возможность научиться:
Коммуникативные универсальные учебные действия Ученик научится:
Ученик получит возможность научиться:
| |||
Предметные Структура содержания общеобразовательного предмета (курса) информатики в основной школе может быть определена тремя укрупненными разделами: введение в информатику; алгоритмы и начала программирования; информационные и коммуникационные технологии. | ||||
Базовый уровень (ученик научится) | Повышенный уровень (ученик получит возможность научиться) | Основные виды учебной деятельности | ||
Тема 1. Математические основы информатики |
|
| Аналитическая деятельность: выявлять различие в унарных, позиционных и непозиционных системах счисления; выявлять общее и отличия в разных позиционных системах счисления; анализировать логическую структуру высказываний. Практическая деятельность: переводить небольшие (от 0 до 1024) целые числа из десятичной системы счисления в двоичную (восьмеричную, шестнадцатеричную) и обратно; выполнять операции сложения и умножения над небольшими двоичными числами; записывать вещественные числа вестественной и нормальной форме; строить таблицы истинности для логических выражений; вычислять истинностное значение логического выражения. | |
Тема 2. Основы алгоритмизации |
|
| Аналитическаядеятельность: определять по блок-схеме, для решения какой задачи предназначен данный алгоритм; анализировать изменение значений величин при пошаговом выполнении алгоритма; определять по выбранному методу решения задачи, какие алгоритмические конструкции могут войти в алгоритм; сравниватьразличныеалгоритмырешенияоднойзадачи. Практическаядеятельность: исполнять готовые алгоритмы для конкретных исходных данных; преобразовывать запись алгоритма с одной формы в другую; строить цепочки команд, дающих нужный результат при конкретных исходных данных для исполнителя арифметических действий; строить цепочки команд, дающих нужный результат при конкретных исходных данных для исполнителя, преобразующего строки символов; строить арифметические, строковые, логические выражения и вычислять их значения | |
Тема 3. Начала программирования |
|
| Аналитическая деятельность: анализировать готовые программы; определять по программе, для решения какой задачи она предназначена; выделять этапы решения задачи на компьютере. Практическая деятельность: программировать линейные алгоритмы, предполагающие вычисление арифметических, строковых и логических выражений; разрабатывать программы, содержащие оператор/операторы ветвления (решение линейного неравенства, решение квадратного уравнения и пр.), в том числе с использованием логических операций; разрабатывать программы, содержащие оператор (операторы) цикла |
- Содержание учебного предмета
Тема 1. Математические основы информатики
Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места.
Общие сведения о системах счисления. Двоичная система счисления. Двоичная арифметика. Восьмеричная и шестнадцатеричная системы счисления. Правило перевода целых десятичных чисел в систему счисления с основанием q. Двоичная арифметика «Компьютерные» системы счисления. Представление целых чисел. Представление вещественных чисел. Высказывания. Логические операции. Построение таблиц истинности для логических выражений. Свойства логических операций. Решение логических задач. Логические элементы.
Контрольная работа №1 по теме «Математические основы информатики»
Тема 2. Основы алгоритмизации
Алгоритмы и исполнители. Способы записи алгоритмов. Объекты алгоритмов. Алгоритмическая конструкция «следование». Алгоритмическая конструкция «ветвление». Полная форма ветвления. Сокращенная форма ветвления. Алгоритмическая конструкция «повторение». Цикл с заданным условием продолжения работы. Алгоритмическая конструкция «повторение». Цикл с заданным условием окончания работы. Алгоритмическая конструкция «повторение». Цикл с заданным числом повторений.
Контрольная работа №2 «Основы алгоритмизации».
Тема 3. Начала программирования
Общие сведения о языке программирования Паскаль. Организация ввода и вывода данных. Программирование линейных алгоритмов. Программирование разветвляющихся алгоритмов. Условный оператор. Составной оператор. Многообразие способов записи ветвлений. Программирование циклов с заданным условием продолжения работы. Программирование циклов с заданным условием окончания работы. Программирование циклов с заданным числом повторений. Решение задач с использованием циклов. Составление программ с использованием различных видов алгоритмических структур. Обобщение и систематизация основных понятий темы «Начала программирования».
Контрольная работа №3 по теме «Начала программирования»
Итоговое повторение. Итоговое тестирование.
В тематическом планировании 10% учебного времени отводится на реализацию национальных, региональных и этнокультурных особенностей. НРЭО обеспечивают изучение национальных традиций Тюменской области, традиционных видов декоративно-прикладного творчества, народных промыслов, обычаев и традиций народов Урала и России, деятельности предприятий города и области, влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека, профессий востребованных в нашем регионе.
№ урока | Тема урока | Содержание НРЭО |
14 | Алгоритмы и исполнители | Автоматизированное управление на предприятиях Тюменской области |
24-25 | Программирование линейных алгоритмов. | Составление программы для решения производственной задачи одного из предприятий |
26-27 | Программирование разветвляющихся алгоритмов. Условный оператор. Составной оператор. Многообразие способов записи ветвлений. | Алгоритм полива растений |
3.Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.
№п\п | Тема урока | Количество часов | Дата проведения | |
Тема «Математические основы информатики» | 13 | план | факт | |
1 | Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места. | 1 | 3.09 | |
2 | Общие сведения о системах счисления. | 1 | 10.09 | |
3 | Двоичная система счисления. Двоичная арифметика | 1 | 17.09 | |
4 | Восьмеричная и шестнадцатеричная системы счисления | 1 | 24.09 | |
5 | Правило перевода целых десятичных чисел в систему счисления с основанием q. Двоичная арифметика «Компьютерные» системы счисления | 1 | 1.10 | |
6 | Представление целых чисел | 1 | 8.10 | |
7 | Представление вещественных чисел. | 1 | 15.10 | |
8 | Высказывания. Логические операции. | 1 | 22.10 | |
9 | Построение таблиц истинности для логических выражений. | 1 | 5.11 | |
10 | Свойства логических операций. | 1 | 12.11 | |
11 | Решение логических задач. | 1 | 19.11 | |
12 | Логические элементы. | 1 | 26.11 | |
13 | Контрольная работа №1 по теме «Математические основы информатики» | 1 | 3.12 | |
Тема «Основы алгоритмизации» | 9 | |||
14 | Алгоритмы и исполнители | 1 | 10.12 | |
15 | Способы записи алгоритмов | 1 | 17.12 | |
16 | Объекты алгоритмов. | 1 | 24.12 | |
17 | Алгоритмическая конструкция «следование» | 1 | 14.01 | |
18 | Алгоритмическая конструкция «ветвление». Полная форма ветвления. Сокращенная форма ветвления | 1 | 21.01 | |
19 | Алгоритмическая конструкция «повторение». Цикл с заданным условием продолжения работы | 1 | 28.01 | |
20 | Алгоритмическая конструкция «повторение». Цикл с заданным условием окончания работы | 1 | 4.02 | |
21 | Алгоритмическая конструкция «повторение». Цикл с заданным числом повторений | 1 | 11.02 | |
22 | Контрольная работа №2 «Основы алгоритмизации». | 1 | 18.02 | |
Тема «Начала программирования» | 12 | |||
23 | Общие сведения о языке программирования Паскаль. Организация ввода и вывода данных. | 1 | 25.02 | |
24-25 | Программирование линейных алгоритмов. | 2 | 3.03 10.03 | |
26-27 | Программирование разветвляющихся алгоритмов. Условный оператор. Составной оператор. Многообразие способов записи ветвлений. | 2 | 17.03 31.03 | |
28 | Программирование циклов с заданным условием продолжения работы. | 1 | 7.04 | |
29 | Программирование циклов с заданным условием окончания работы. | 1 | 14.04 | |
30 | Программирование циклов с заданным числом повторений. | 1 | 21.04 | |
31 | Решение задач с использованием циклов | 1 | 28.04 | |
32 | Составление программ с использованием различных видов алгоритмических структур. Обощение и систематизация основных понятий темы «Начала программирования».Контрольная работа №3 по теме «Начала программирования» | 1 | 5.05 | |
33 | Итоговое повторение | 1 | 19.05 | |
34 | Итоговое тестирование | 1 | 26.05 |
Предварительный просмотр:
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Аромашевская средняя общеобразовательная школа имени Героя Советского Союза В.Д. Кармацкого»
Рассмотрено на заседании ШМО учителей ____________________________________ Протокол №__ от «____» ______________ г | Согласовано: зам. директора по УВР Е.А. Сысунина | Утверждено: Директор МАОУ «Аромашевская СОШ им. В.Д. Кармацкого» _____________________Т.М. Алферова Приказ №____ от _________________ г. |
Рабочая программа
поИнформатике
Срок реализации программы 2019-2020 год
9А, 9Б класс
Составитель: Канова Наталья Васильевна,
учитель информатики и математики,
первая категория
с. Аромашево, 2019г
1.Планируемые результаты изучения учебного предмета
Планируемые результаты | Ученик научится | Ученик получит возможность научиться | ||
Личностные | Ученик научится:
Ученик получит возможность научиться:
| |||
Метапредметные | Регулятивные универсальные учебные действия Ученик научится:
Ученик получит возможность научиться:
Коммуникативные универсальные учебные действия Ученик научится:
Ученик получит возможность научиться:
| |||
Предметные | Структура содержания общеобразовательного предмета (курса) информатики в основной школе может быть определена тремя укрупненными разделами:
| |||
Базовый уровень (ученик научится) | Повышенный уровень (ученик получит возможность научиться) |
| ||
Раздел 1. Введение в информатику |
|
| Аналитическаядеятельность:
Практическаядеятельность:
| |
Раздел 2. Алгоритмы и начала программирования |
|
|
| |
Раздел 3. Информационные и коммуникационные технологии |
|
| Аналитическаядеятельность:
Практическаядеятельность:
|
2. Содержание учебного предмета
Тема 1. Моделирование и формализация (9 ч.)
Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места. Моделирование как метод познания. Знаковые модели
Графические модели. Табличные модели. База данных как модель предметной области. Реляционные базы данных. Система управления базами данных
Создание базы данных. Запросы на выборку данных. Обобщение и систематизация основных понятий
Контрольная работа по теме: «Моделирование и формализация».
Тема 2. Алгоритмизация и программирование (8 ч.)
Решение задач на компьютере. Одномерные массивы целых чисел. Описание, заполнение, вывод массива. Вычисления суммы элементов массива
Последовательный поиск в массиве. Сортировка массива. Конструирование алгоритмов. Запись вспомогательных алгоритмов на языке Паскаль
Алгоритмы управления. Обобщение и систематизация основных понятий.
Контрольная работа по теме: «Алгоритмизация и программирование».
Тема 3. Обработка числовой информации в электронных таблицах (6 ч.)
Интерфейс электронных таблиц. Данные в ячейках таблицы. Основные режимы работы. Организация вычислений. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Встроенные и логические функции. Сортировка и поиск данных. Построение диаграмм и графиков. Обобщение и систематизация основных понятий.
Контрольная работа по теме: «Обработка числовой информации».
Тема 4. Коммуникационные технологии (10 ч.)
Локальные и глобальные компьютерные сети. Как устроен Интернет. Доменная система имен. Протоколы передачи данных. Всемирная паутина. Файловые архивы. Электронная почта. Сетевое коллективное взаимодействие. Сетевой этикет. Технологии создания сайта. Содержание и структура сайта. Оформление сайта. Размещение сайта в интернете. Обобщение и систематизация основных понятий.
Контрольная работа по теме: «Коммуникационные технологии».
Основные понятия курса. Итоговое тестирование.
В тематическом планировании 10% учебного времени отводится на реализацию национальных, региональных и этнокультурных особенностей. НРЭО обеспечивают изучение национальных традиций Тюменской области, традиционных видов декоративно-прикладного творчества, народных промыслов, обычаев и традиций народов Урала и России, деятельности предприятий города и области, влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека, профессий востребованных в нашем регионе.
№ урока | Тема урока | Содержание НРЭО |
4 | Графические модели. | Практическая работа «Построение геометрических моделей в графическом редакторе» Карта-схема Аромашевского района |
5 | Табличные модели. | Практическая работа «Построение табличных моделей» Демографические, статистические данные Аромашевского района |
22 | Построение диаграмм и графиков | Практическая работа «Построение диаграмм и графиков в ЭТ» Изменения демографических, статистических данных Аромашевского района |
31 | Оформление сайта | Практическая работа (индивидуальный проект) Создание сайта предприятия Аромашевскогорайона, Тюменской области |
3.Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.
№ п\п | Тема урока | Количество часов | Дата проведения | |
Моделирование и формализация | 9 | план | факт | |
1 | Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места | 1 | 4.09 | |
2 | Моделирование как метод познания | 1 | 11.09 | |
3 | Знаковые модели | 1 | 18.09 | |
4 | Графические модели. | 1 | 25.09 | |
5 | Табличные модели. | 1 | 2.10 | |
6 | База данных как модель предметной области. Реляционные базы данных. | 1 | 9.10 | |
7 | Система управления базами данных | 1 | 16.10 | |
8 | Создание базы данных. Запросы на выборку данных. | 1 | 23.10 | |
9 | Обобщение и систематизация основных понятий Контрольная работа по теме: «Моделирование и формализация». | 1 | 6.11 | |
Алгоритмизация и программирование | 8 | |||
10 | Решение задач на компьютере. | 1 | 13.11 | |
11 | Одномерные массивы целых чисел. Описание, заполнение, вывод массива | 1 | 20.11 | |
12 | Вычисления суммы элементов массива | 1 | 27.11 | |
13 | Последовательный поиск в массиве | 1 | 04.12 | |
14 | Сортировка массива | 1 | 11.12 | |
15 | Конструирование алгоритмов. | 1 | 18.12 | |
16 | Запись вспомогательных алгоритмов на языке Паскаль | 1 | 25.12 | |
17 | Алгоритмы управления. Обобщение и систематизация основных понятий Контрольная работа по теме: «Алгоритмизация и программирование». | 1 | 15.01 | |
Обработка числовой информации в электронных таблицах | 6 | |||
18 | Интерфейс электронных таблиц. Данные в ячейках таблицы. Основные режимы работы | 1 | 22.01 | |
19 | Организация вычислений. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. | 1 | 29.01 | |
20 | Встроенные и логические функции. | 1 | 05.02 | |
21 | Сортировка и поиск данных | 1 | 12.02 | |
22 | Построение диаграмм и графиков | 1 | 19.02 | |
23 | Обобщение и систематизация основных понятий Контрольная работа по теме: «Обработка числовой информации». | 1 | 26.02 | |
Коммуникационные технологии | 10 | |||
24 | Локальные и глобальные компьютерные сети. | 1 | 04.03 | |
25 | Как устроен Интернет. | 1 | 11.03 | |
26 | Доменная система имен. Протоколы передачи данных | 1 | 18.03 | |
27 | Всемирная паутина. Файловые архивы. | 1 | 1.04 | |
28 | Электронная почта. Сетевое коллективное взаимодействие. Сетевой этикет. | 1 | 8.04 | |
29 | Технологии создания сайта | 1 | 15.04 | |
30 | Содержание и структура сайта | 1 | 22.04 | |
31 | Оформление сайта | 1 | 29.04 | |
32 | Размещение сайта в интернете | 1 | 6.05 | |
33 | Обобщение и систематизация основных понятий Контрольная работа по теме: «Коммуникационные технологии». | 1 | 13.05 | |
34 | Основные понятия курса. Итоговое тестирование. | 1 | 20.05 |
Предварительный просмотр:
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Аромашевская средняя общеобразовательная школа имени Героя Советского Союза В.Д. Кармацкого»
Рассмотрено на заседании ШМО учителей ____________________________________ Протокол №__ от «____» ______________ г | Согласовано: зам. директора по УВР Е.А. Сысунина | Утверждено: Директор МАОУ «Аромашевская СОШ им. В.Д. Кармацкого» _____________________Т.М. Алферова Приказ №____ от _________________ г. |
Рабочая программа
по Информатике
Срок реализации программы 2019-2020 год
10А класс
Составитель: Канова Наталья Васильевна,
учитель информатики и математики,
первая категория
с. Аромашево, 2019г
1. Планируемые результаты освоения учебного предмета.
Планируемые результаты | Ученик научится | Ученик получит возможность научиться |
Личностные |
| |
Метапредметные |
| |
Предметные Информация и способы её представления | •использовать термины «информация», «сообщение», «данные», «кодирование», а также понимать разницу между употреблением этих терминов в обыденной речи и в информатике; • описывать размер двоичных текстов, используя термины «бит», «байт» и производные от них; использовать термины, описывающие скорость передачи данных; • записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256; • использовать основные способы графического представления числовой информации. | •познакомиться с примерами использования формальных (математических) моделей, понять разницу между математической (формальной) моделью объекта и его натурной («вещественной») моделью, между математической (формальной) моделью объекта/явления и его словесным (литературным) описанием; • узнать о том, что любые данные можно описать, используя алфавит, содержащий только два символа, например 0 и 1; • познакомиться с тем, как информация (данные) представляется в современных компьютерах; •познакомиться с двоичной системой счисления; • познакомиться с двоичным кодированием текстов и наиболее употребительными современными кодами. |
Основы алгоритмической культуры | • понимать термины «исполнитель», «состояние исполнителя», «система команд»; понимать различие между непосредственным и программным управлением исполнителем; • строить модели различных устройств и объектов в виде исполнителей, описывать возможные состояния и системы команд этих исполнителей; • создавать и выполнять программы для решения несложных алгоритмических задач в выбранной среде программирования | • познакомиться с использованием строк, деревьев, графов и с простейшими операциями с этими структурами; • создавать программы для решения несложных задач, возникающих в процессе учебы и вне её. |
Использование программных систем и сервисов | • базовым навыкам работы с компьютером; • использовать базовый набор понятий, которые позволяют описывать работу основных типов программных средств и сервисов (файловые системы, текстовые редакторы, электронные таблицы, браузеры, поисковые системы, словари, электронные энциклопедии); • знаниям, умениям и навыкам, достаточным для работы на базовом уровне с различными программными системами и сервисами указанных типов; умению описывать работу этих систем и сервисов с использованием соответствующей терминологии. | • познакомиться с программными средствами для работы с аудио-визуальными данными и соответствующим понятийным аппаратом; • научиться создавать текстовые документы, включающие рисунки и другие иллюстративные материалы, презентации и т. п.; • познакомиться с примерами использования математического моделирования и компьютеров в современных научно-технических исследованиях (биология и медицина, авиация и космонавтика, физика и т. д.). |
Работа в информационном пространстве | • базовым навыкам и знаниям, необходимым для использования интернет-сервисов при решении учебных и вне учебных задач; • организации своего личного пространства данных с использованием индивидуальных накопителей данных, интернет - сервисов и т. п.; • основам соблюдения норм информационной этики и права. | • познакомиться с принципами устройства Интернета и сетевого взаимодействия между компьютерами, методами поиска в Интернете; • познакомиться с постановкой вопроса о том, насколько достоверна полученная информация, подкреплена ли она доказательствами; познакомиться с возможными подходами к оценке достоверности информации (оценка надёжности источника, сравнение данных из разных источников и в разные моменты времени и т. п.); • узнать о том, что в сфере информатики и информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) существуют международные и национальные стандарты; • получить представление о тенденциях развития ИКТ. |
2. Содержание учебного предмета.
- Введение – 1ч.
Введение. Структура информатики. Правила ТБ.
- Информация – 11 часов
Понятие информации. Представление информации, языки, кодирование. Шифрование данных. Измерение информации. Алфавитный подход. Содержательный подход.
Представление чисел в компьютере. Представление текста, изображения и звука в компьютере. Сжатие текстов.
Обобщение и систематизация основных понятий. Контрольная работа № 1 «Информация».
- Информационные процессы – 5 часов
Хранение и передача информации. Обработка информации и алгоритмы. Автоматическая обработка информации. Информационные процессы в компьютере.
Контрольная работа № 2 «Хранение, передача и обработка информации».
- Программирование обработки информации – 17 часов
Алгоритмы, структуры алгоритмов, структурное программирование. Программирование линейных алгоритмов. Логические величины и выражения, программирование ветвлений. Программирование логических выражений. Программирование ветвящихся алгоритмов. Программирование циклов. Программирование циклических алгоритмов Подпрограммы. Программирование с использованием подпрограмм. Работа с массивами. Программирование обработки одномерных массивов. Программирование обработки двумерных массивов. Работа с символьной информацией. Программирование обработки строк символов. Повторение, решение задач
Итоговый урок
3.Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.
№ урока | Тема урока | Наименование практического задания на уроке | Кол-во часов | Дата проведения | |
план | факт | ||||
Введение. Структура информатики | 1 | ||||
1 | Введение. Структура информатики. Правила ТБ. | 1 | 3.09 | ||
Раздел 1. Информация | 11 | ||||
2 | Понятие информации. | 1 | 10.09 | ||
3 | Представление информации, языки, кодирование. | 1 | 17.09 | ||
4 | Шифрование данных | Работа «Шифрование данных» | 1 | 24.09 | |
5 | Измерение информации. Алфавитный подход. | 1 | 1.10 | ||
6 | Содержательный подход. | Работа «Измерение информации» | 1 | 8.10 | |
7 | Представление чисел в компьютере | 1 | 15.10 | ||
8 | .Представление чисел | Работа «Представление чисел» | 1 | 22.10 | |
9 | Представление текста, изображения и звука в компьютере | 1 | 5.11 | ||
10 | Представление текстов. Сжатие текстов | Работа «Представление текстов. Сжатие текстов» | 1 | 12.11 | |
11 | Представление изображения и звука | Работа «Представление изображения и звука» | 1 | 13.11 | |
12 | Обобщение и систематизация основных понятий. Контрольная работа № 1 «Информация». | 1 | 26.11 | ||
Раздел 2. Информационные процессы | 5 | ||||
13 | Хранение и передача информации | 1 | 3.12 | ||
14 | Обработка информации и алгоритмы. | Работа «Управление алгоритмическим исполнителем» | 1 | 10.12 | |
15 | Автоматическая обработка информации. | Работа «Автоматическая обработка данных» | 1 | 17.12 | |
16 | Информационные процессы в компьютере. | 1 | 24.12 | ||
17 | Контрольная работа № 2 «Хранение, передача и обработка информации». | 1 | 14.01 | ||
Раздел 3. Программирование | 17 | ||||
18 | Алгоритмы, структуры алгоритмов, структурное программирование | 1 | 21.01 | ||
19 | Программирование линейных алгоритмов | 1 | 28.01 | ||
20 | Программирование линейных алгоритмов | Работа «Программирование линейных алгоритмов» | 1 | 4.02 | |
21 | Логические величины и выражения, программирование ветвлений | 1 | 11.02 | ||
22 | Программирование логических выражений | Работа «Программирование логических выражений» | 1 | 18.02 | |
23 | Программирование ветвящихся алгоритмов | Работа «Программирование ветвящихся алгоритмов» | 1 | 25.02 | |
24 | Программирование циклов. | 1 | 3.03 | ||
25 | Программирование циклических алгоритмов | Работа «Программирование циклических алгоритмов» | 1 | 10.03 | |
26 | Подпрограммы | 1 | 17.03 | ||
27 | Программирование с использованием подпрограмм | Работа «Программирование с использованием подпрограмм» | 1 | 31.03 | |
28 | Работа с массивами | 1 | 7.04 | ||
29 | Программирование обработки одномерных массивов | Работа «Программирование обработки одномерных массивов» | 1 | 14.04 | |
30 | Программирование обработки двумерных массивов | Работа «Программирование обработки двумерных массивов» | 1 | 21.04 | |
31 | Работа с символьной информацией. | 1 | 28.04 | ||
32 | Программирование обработки строк символов | Работа «Программирование обработки строк символов» | 1 | 5.05 | |
33 | Повторение, решение задач | 1 | 19.05 | ||
34 | Итоговый урок | 1 | 26.05 |
Актуальная тематика региона:
№ урока | Тема урока | Содержание НРЭО |
14 | Обработка информации и алгоритмы. | Виртуальная экскурсия, использование роботов на предприятиях Тюменской области, ФабЛаб, Педколледж, ТГУ |
18 | Алгоритмы, структуры алгоритмов, структурное программирование | Виртуальная экскурсия по ВУЗам региона ведущих подготовку по направлению «Программирование» |
Предварительный просмотр:
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Аромашевская средняя общеобразовательная школа имени Героя Советского Союза В.Д. Кармацкого»
Рассмотрено на заседании ШМО учителей ____________________________________ Протокол №__ от «____» ______________ г | Согласовано: зам. директора по УВР Е.А. Сысунина | Утверждено: Директор МАОУ «Аромашевская СОШ им. В.Д. Кармацкого» _____________________Т.М. Алферова Приказ №____ от _________________ г. |
Рабочая программа
по Информатике
Срок реализации программы 2019-2020 год
11А класс
Составитель: Канова Наталья Васильевна,
учитель информатики и математики,
первая категория
с. Аромашево, 2019г
1. Пояснительная записка
Данная рабочая программа составлена в соответствии со следующими нормативными документами:
- Федеральный закон «Об образовании в Российской федерации» от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ
- Приказ Минобразования России от 5 марта 2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (в ред. Приказов Минобрнауки РФ от 03.06.2008 г. № 164, от 31.08.2009 г. № 320, от 19.10.2009 г. № 427, от 10.11.2011 г. № 2643, от 24.01.2012 г. № 39, от 31.01.2012 г. № 69, от 07.06.2017 г. № 506)
- ООП ООО МАОУ «Аромашевская СОШ имени В.Д. Кармацкого»;
- Учебный план МАОУ «Аромашевская СОШ имени В.Д. Кармацкого»;
- Федерального перечня учебников, утвержденных, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательной деятельности в образовательных организациях, реализующих программы общего образования: 28.12.2018 №345
- Авторская программа Семакина И.Г., Хеннера Е.К. «Информатика и ИКТ», соответствующей федеральному компоненту государственного стандарта общего образования и допущенной Министерством образования РФ.
Курс обеспечивает преподавание информатики в 11 классе на базовом уровне. Согласно учебному плану на изучение предмета «Информатика» на базовом уровне отводится 34 часа из расчета 1 час в неделю.
Изучение курса «Информатика» ориентировано на использование учащимися учебника «Информатика. Базовый уровень: учебник для 11 класса/ Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шеина Т.Ю. 3-е издание. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005 и 2017 (с практикумом в приложении).
В методической системе обучения предусмотрено использование цифровых образовательных ресурсов по информатике из Единой коллекции ЦОР (school-collection.edu.ru) и из коллекции на сайте ФЦИОР (http://fcior.edu.ru).
Основные содержательные линии общеобразовательного курса базового уровня для старшей школы расширяют и углубляют следующие содержательные линии курса информатики в основной школе:
- Линию информация и информационных процессов (определение информации, измерение информации, универсальность дискретного представления информации; процессы хранения, передачи и обработка информации в информационных системах; информационные основы процессов управления);
- Линию моделирования и формализации (моделирование как метод познания: информационное моделирование: основные типы информационных моделей; исследование на компьютере информационных моделей из различных предметных областей).
- Линию алгоритмизации и программирования (понятие и свойства алгоритма, основы теории алгоритмов, способы описания алгоритмов, языки программирования высокого уровня, решение задач обработки данных средствами программирования).
- Линию информационных технологий (технологии работы с текстовой и графической информацией; технологии хранения, поиска и сортировки данных; технологии обработки числовой информации с помощью электронных таблиц; мультимедийные технологии).
- Линию компьютерных коммуникаций (информационные ресурсы глобальных сетей, организация и информационные услуги Интернет, основы сайтостроения).
- Линию социальной информатики (информационные ресурсы общества, информационная культура, информационное право, информационная безопасность)
Центральными понятиями, вокруг которых выстраивается методическая система курса, являются «информационные процессы», «информационные системы», «информационные модели», «информационные технологии».
Для выполнения практических заданий на работу с информационными технологиями в 11 классе могут использоваться различные варианты программного обеспечения: свободного/ из списка приобретаемых школами бесплатно/ другое. В учебнике, в разделе, посвященном разработке сайтов, дается описание конструктора сайтов KompoZer (СПО). Непосредственно в практикуме присутствует описание работы с реляционной СУБД LibreOffice Base, также относящейся с свободно-распространяемому программному обеспечению. В качестве ПО для моделирования используется табличный процессор Excel. При необходимости задания этих двух разделов могут быть выполнены с использованием других аналогичных программных средств: реляционной СУБД и табличного процессора.
На каждом уроке планируется проведение непродолжительных практических работ (20-25 мин.), направленных на отработку отдельных технологических приемов. В некоторых практических работах распределение заданий между учениками носит индивидуальный характер. В заданиях многих практических работ произведена классификация по уровням сложности – три уровня.
Методические рекомендации к изучению курса.
1. Теоретический материал курса имеет достаточно большой объем. При минимальном варианте учебного плана (1 урок в неделю) времени для его освоения недостаточно, если учитель будет пытаться подробно излагать все темы во время уроков. Для разрешения этого противоречия необходимо активно использовать самостоятельную работу учащихся. По многим темам курса учителю достаточно провести краткое установочное занятие, после чего, в качестве домашнего задания предложить ученикам самостоятельно подробно изучить соответствующие параграфы учебника. В качестве контрольных материалов следует использовать вопросы и задания, расположенные в конце каждого параграфа. Ответы на вопросы и выполнение заданий целесообразно оформлять письменно. При наличии у ученика возможности работать на домашнем компьютере, ему можно рекомендовать использовать компьютер для выполнения домашнего задания (оформлять тексты в текстовом редакторе, расчеты производить с помощью электронных таблиц).
2. В некоторых практических работах распределение заданий между учениками должно носить индивидуальный характер. В заданиях многих практических работ произведена классификация по уровням сложности – три уровня. Предлагать их ученикам учитель должен выборочно. Обязательные для всех задания ориентированы на репродуктивный уровень подготовки ученика (задания 1-го уровня). Использование заданий повышенной сложности позволяет достигать продуктивного уровня обучения (задания 2 уровня). Задания 3 уровня носят творческий характер. Выполнение практических заданий теоретического содержания (измерение информации, представление информации и др.) следует осуществлять с использованием компьютера (текстового редактора, электронных таблиц, пакета презентаций). Индивидуальные задания по программированию обязательно должны выполняться на компьютере в системе программирования на изучаемом языке. Желательно, чтобы для каждого ученика на ПК в школьном компьютерном классе, существовала индивидуальная папка, в которой собираются все выполненные им задания и, таким образом, формируется его рабочий архив.
2. Требования к уровню подготовки обучающихся
Выпускник на базовом уровне научится: – определять информационный объем графических и звуковых данных при заданных условиях дискретизации; – строить логическое выражение по заданной таблице истинности; решать несложные логические уравнения; – находить оптимальный путь во взвешенном графе; – определять результат выполнения алгоритма при заданных исходных данных; узнавать изученные алгоритмы обработки чисел и числовых последовательностей; создавать на их основе несложные программы анализа данных; читать и понимать несложные программы, написанные на выбранном для изучения универсальном алгоритмическом языке высокого уровня; – выполнять пошагово (с использованием компьютера или вручную) несложные алгоритмы управления исполнителями и анализа числовых и текстовых данных; – создавать на алгоритмическом языке программы для решения типовых задач базового уровня из различных предметных областей с использованием основных алгоритмических конструкций; – использовать готовые прикладные компьютерные программы в соответствии с типом решаемых задач и по выбранной специализации; – понимать и использовать основные понятия, связанные со сложностью вычислений (время работы, размер используемой памяти); – использовать компьютерно-математические модели для анализа соответствующих объектов и процессов, в том числе оценивать числовые параметры моделируемых объектов и процессов, а также интерпретировать результаты, получаемые в ходе моделирования реальных процессов; представлять результаты математического моделирования в наглядном виде, готовить полученные данные для публикации; – аргументировать выбор программного обеспечения и технических средств ИКТ для решения профессиональных и учебных задач, используя знания о принципах построения персонального компьютера и классификации его программного обеспечения; – использовать электронные таблицы для выполнения учебных заданий из различных предметных областей; – использовать табличные (реляционные) базы данных, в частности составлять запросы в базах данных (в том числе вычисляемые запросы), выполнять сортировку и поиск записей в БД; описывать базы данных и средства доступа к ним; наполнять разработанную базу данных; – создавать структурированные текстовые документы и демонстрационные материалы с использованием возможностей современных программных средств; – применять антивирусные программы для обеспечения стабильной работы технических средств ИКТ; – соблюдать санитарно-гигиенические требования при работе за персональным компьютером в соответствии с нормами действующих СанПиН. | Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться: – выполнять эквивалентные преобразования логических выражений, используя законы алгебры логики, в том числе и при составлении поисковых запросов; –переводить заданное натуральное число из двоичной записи в восьмеричную и шестнадцатеричную и обратно; сравнивать, складывать и вычитать числа, записанные в двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системах счисления; –использовать знания о графах, деревьях и списках при описании реальных объектов и процессов; –строить неравномерные коды, допускающие однозначное декодирование сообщений, используя условие Фано; использовать знания о кодах, которые позволяют обнаруживать ошибки при передаче данных, а также о помехоустойчивых кодах; – понимать важность дискретизации данных; использовать знания о постановках задач поиска и сортировки; их роли при решении задач анализа данных; – использовать навыки и опыт разработки программ в выбранной среде программирования, включая тестирование и отладку программ; использовать основные управляющие конструкции последовательного программирования и библиотеки прикладных программ; выполнять созданные программы; – разрабатывать и использовать компьютерно-математические модели; оценивать числовые параметры моделируемых объектов и процессов; интерпретировать результаты, получаемые в ходе моделирования реальных процессов; анализировать готовые модели на предмет соответствия реальному объекту или процессу; – применять базы данных и справочные системы при решении задач, возникающих в ходе учебной деятельности и вне ее; создавать учебные многотабличные базы данных; – классифицировать программное обеспечение в соответствии с кругом выполняемых задач; – понимать основные принципы устройства современного компьютера и мобильных электронных устройств; использовать правила безопасной и экономичной работы с компьютерами и мобильными устройствами; – понимать общие принципы разработки и функционирования интернет- приложений; создавать веб-страницы; использовать принципы обеспечения информационной безопасности, способы и средства обеспечения надежного функционирования средств ИКТ; –критически оценивать информацию, полученную из сети Интернет. | ||
Тема (раздел учебника) | Учащиеся должны знать: | Учащиеся должны уметь: | |
Системный анализ | - основные понятия системологии: система, структура, системный эффект, подсистема - основные свойства систем - что такое «системный подход» в науке и практике - модели систем: модель черного ящика, состава, структурная модель - использование графов для описания структур систем | - приводить примеры систем (в быту, в природе, в науке и пр.) - анализировать состав и структуру систем - различать связи материальные и информационные. | |
Базы данных | - что такое база данных (БД) - основные понятия реляционных БД: запись, поле, тип поля, главный ключ - определение и назначение СУБД - основы организации многотабличной БД - что такое схема БД - что такое целостность данных - этапы создания многотабличной БД с помощью реляционной СУБД - структуру команды запроса на выборку данных из БД - организацию запроса на выборку в многотабличной БД - основные логические операции, используемые в запросах - правила представления условия выборки на языке запросов и в конструкторе запросов | - создавать многотабличную БД средствами конкретной СУБД - реализовывать простые запросы на выборку данных в конструкторе запросов - реализовывать запросы со сложными условиями выборки | |
Организация и услуги Интернет | - назначение коммуникационных служб Интернета - назначение информационных служб Интернета - что такое прикладные протоколы - основные понятия WWW: web-страница, web-сервер, web-сайт, web-браузер, HTTP-протокол, URL-адрес - что такое поисковый каталог: организация, назначение - что такое поисковый указатель: организация, назначение | - работать с электронной почтой - извлекать данные из файловых архивов - осуществлять поиск информации в Интернете с помощью поисковых каталогов и указателей. | |
Основы сайтостроения | - какие существуют средства для создания web-страниц - в чем состоит проектирование web-сайта - что значит опубликовать web-сайт | - создать несложный web-сайт с помощью редактора сайтов | |
Компьютерное информационное моделирование | - понятие модели - понятие информационной модели - этапы построения компьютерной информационной модели | ||
Моделирование зависимостей между величинами | - понятия: величина, имя величины, тип величины, значение величины - что такое математическая модель - формы представления зависимостей между величинами | - с помощью электронных таблиц получать табличную и графическую форму зависимостей между величинами | |
Модели статистического прогнозирования | - для решения каких практических задач используется статистика; - что такое регрессионная модель - как происходит прогнозирование по регрессионной модели | - используя табличный процессор строить регрессионные модели заданных типов - осуществлять прогнозирование (восстановление значения и экстраполяцию) по регрессионной модели | |
Модели корреляционной зависимости | - что такое корреляционная зависимость - что такое коэффициент корреляции - какие существуют возможности у табличного процессора для выполнения корреляционного анализа | - вычислять коэффициент корреляционной зависимости между величинами с помощью табличного процессора (функция КОРРЕЛ в MS Excel) | |
Модели оптимального планирования | - что такое оптимальное планирование - что такое ресурсы; как в модели описывается ограниченность ресурсов - что такое стратегическая цель планирования; какие условия для нее могут быть поставлены - в чем состоит задача линейного программирования для нахождения оптимального плана - какие существуют возможности у табличного процессора для решения задачи линейного программирования | - решать задачу оптимального планирования (линейного программирования) с небольшим количеством плановых показателей с помощью табличного процессора (Поиск решения в MS Excel) | |
Информационное общество | - что такое информационные ресурсы общества - из чего складывается рынок информационных ресурсов - что относится к информационным услугам - в чем состоят основные черты информационного общества - причины информационного кризиса и пути его преодоления - какие изменения в быту, в сфере образования будут происходить с формированием информационного обществ | ||
Информационное право и безопасность | - основные законодательные акты в информационной сфере - суть Доктрины информационной безопасности Российской Федерации | - соблюдать основные правовые и этические нормы в информационной сфере деятельности |
3. Содержание учебного предмета, курса.
Информационные системы и базы данных – 14 ч.
ТБ. Правила поведения в компьютерном классе. Понятие информационной системы, их классификация. Локальные компьютерные сети. Обмен информацией в локальной сети. Основные понятия БД, СУБД Access. Знакомство с СУБД Access. Создание структуры и заполнение БД. Проектирование и создание БД. Запросы к БД. Конструктор запросов. Логические выражения и условия отбора. Ввод данных через форму. Запросы к полной БД. Удаление записей. Вычисляемые поля. Творческое задание на реализацию сложных запросов. Этап создания отчёта в БД. Создание отчётов в СУБД Access
Практика на компьютере: освоение простейших приемов работы с готовой базой данных в среде СУБД: открытие БД; просмотр структуры БД в режиме конструктора; просмотр содержимого БД в режимах Форма и Таблица; добавление записей через форму; быстрая сортировка таблицы; использование фильтра; освоение приемов работы с СУБД в процессе создания спроектированной БД; освоение приемов реализации запросов на выборку с помощью конструктора запросов; создание формы таблицы; создание многотабличной БД; заполнение таблицы данными с помощью формы; отработка приемов реализации сложных запросов на выборку.
Интернет – 5 ч.
Интернет как глобальная информационная система. Всемирная паутина. Разработка web-сайтов. Создание таблиц и списков на web-страницах
Создание проекта «Мой сайт»
Практика на компьютере: знакомство и практическое освоение работы с двумя видами информационных услуг глобальной сети: электронной почтой и телеконференциями; освоение приемов работы с браузером, изучение среды браузера и настройка браузера; освоение приемов извлечения фрагментов из загруженных Web-страниц, их вставка и сохранение в текстовых документах; освоение приемов работы с поисковыми системами Интернета: поиск информации с помощью поискового каталога; поиск информации с помощью поискового указателя; освоение приемов создания Web-страниц и Web-сайтов с помощью текстового процессора; освоение приемов создания Web-страниц и Web-сайтов на языке HTМL.
Информационное моделирование – 12ч.
Компьютерное информационное моделирование. Табличный процессор MS Excel. Работа в среде табличного процессора MS Excel. Представление зависимостей между величинами. Модель статистического прогнозирования. Построение регрессионных моделей. Прогнозирование по регрессионной модели. Корреляционные зависимости. Расчет корреляционных зависимостей. Модель оптимального планирования. Решение задач оптимального планирования. Зачёт по теме «Информационное моделирование»
Практика на компьютере: освоение способов построения по экспериментальным данным регрессионной модели и графического тренда средствами табличного процессора; освоение приемов прогнозирования количественных характеристик системы по регрессионной модели путем восстановления значений и экстраполяции; получение представления о корреляционной зависимости величин; освоение способа вычисления коэффициента корреляции; получение представления о построении оптимального плана методом линейного программирования; практическое освоение раздела табличного процессора «Поиск решения» для построения оптимального плана.
Социальная информатика – 2 ч.
Информационные ресурсы и информационное общество. Информационная безопасность
Практика на компьютере: закрепление навыков создания мультимедийных презентаций; изучение, систематизация и наглядное представление учебного материала на тему «Социальная информатика».
Зачет по итогам курса 1ч.
4. Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.
№ урока | Тема урока | Количество часов | Дата проведения | |
План | Факт | |||
Информационные системы и базы данных | 14 | |||
1 | ТБ. Правила поведения в компьютерном классе. Понятие информационной системы, их классификация. | 1 | 3.09 | |
2 | Локальные компьютерные сети. Обмен информацией в локальной сети | 1 | 10.09 | |
3 | Основные понятия БД, СУБД Access | 1 | 17.09 | |
4 | Знакомство с СУБД Access | 1 | 24.09 | |
5 | Создание структуры и заполнение БД | 1 | 1.10 | |
6 | Проектирование и создание БД | 1 | 8.10 | |
7 | Запросы к БД. Конструктор запросов. | 1 | 15.10 | |
8 | Конструктор запросов | 1 | 22.10 | |
9 | Логические выражения и условия отбора | 1 | 5.11 | |
10 | Ввод данных через форму | 1 | 12.11 | |
11 | Запросы к полной БД. Удаление записей. Вычисляемые поля | 1 | 19.11 | |
12 | Творческое задание на реализацию сложных запросов | 1 | 26.11 | |
13 | Этап создания отчёта в БД | 1 | 3.12 | |
14 | Создание отчётов в СУБД Access | 1 | 10.12 | |
Интернет | 5 | |||
15 | Интернет как глобальная информационная система | 1 | 17.12 | |
16 | Всемирная паутина | 1 | 24.12 | |
17 | Разработка web-сайтов | 1 | 14.01 | |
18 | Создание таблиц и списков на web-страницах | 1 | 21.01 | |
19 | Создание проекта «Мой сайт» | 1 | 28.01 | |
Информационное моделирование | 12 | |||
20 | Компьютерное информационное моделирование | 1 | 28.01 | |
21 | Табличный процессор MS Excel | 1 | 4.02 | |
22 | Работа в среде табличного процессора MS Excel | 1 | 11.02 | |
23 | Представление зависимостей между величинами | 1 | 18.02 | |
24 | Модель статистического прогнозирования | 1 | 25.02 | |
25 | Построение регрессионных моделей | 1 | 3.03 | |
26 | Прогнозирование по регрессионной модели | 1 | 10.03 | |
27 | Корреляционные зависимости. | 1 | 17.03 | |
28 | Расчет корреляционных зависимостей | 1 | 31.03 | |
29 | Модель оптимального планирования | 1 | 7.04 | |
30 | Решение задач оптимального планирования | 1 | 14.07 | |
31 | Зачёт по теме «Информационное моделирование» | 1 | 21.04 | |
Социальная информатика | 2 | |||
32 | Информационные ресурсы и информационное общество | 1 | 28.04 | |
33 | Информационная безопасность | 1 | 5.05 | |
34 | Зачет по итогам курса | 1 | 19.05 |
Актуальная тематика региона:
№ урока | Тема урока | Содержание НРЭО |
19 | Создание проекта «Мой сайт» | Самостоятельная работа «Профессии Тюменского региона» сельское хозяйство, нефтяная промышленность |
Предварительный просмотр:
Аннотация к рабочей программе по предмету «Информатика», 7 класс
Рабочая программа по информатике составлена на основе:
- ФГОС ООО (утв. Приказом МО и Н РФ №1897 от 17.12.2010 г.)
- ООП ООО МАОУ «Аромашевская СОШ имени В.Д. Кармацкого»;
- Учебный план МАОУ «Аромашевская СОШ имени В.Д. Кармацкого»;
- Федерального перечня учебников, утвержденных, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательной деятельности в образовательных организациях, реализующих программы общего образования: 28.12.2018 №345;
- Авторской программы, соответствующей ФГОС: Информатика. Программа для основной школы: 5-6 классы. 7-9 классы / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. – М : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015.
Изучение курса «Информатика» ориентировано на использование учащимися УМК:
- Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.
- Босова Л.Л., Босова А.Б. Информатика: рабочая тетрадь для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015
- Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. 7–9 классы : методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015.
- Босова Л.Л., Босова А.Ю. Электронное приложение к учебнику «Информатика. 7 класс»
- Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (metodist.lbz.ru/)
В методической системе обучения предусмотрено использование цифровых образовательных ресурсов по информатике из Единой коллекции ЦОР (school-collection.edu.ru) и из коллекции на сайте ФЦИОР (http://fcior.edu.ru). Сетевая составляющая рассматриваемого УМК реализована на сайте издательства в форме авторской мастерской: http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/
Согласно учебному плану МАОУ «Аромашевская СОШ имени В.Д. Кармацкого» на изучение предмета «Информатика» в 7 классе отводится 34 часа, из расчета 1 час в неделю.
Предварительный просмотр:
Аннотация к рабочей программе по предмету «Информатика», 8 класс
Рабочая программа по информатике и ИКТ для 8 классов разработана на основе:
- ФГОС ООО (утв. Приказом МО и Н РФ №1897 от 17.12.2010 г.)
- ООП ООО МАОУ «Аромашевская СОШ имени В.Д. Кармацкого»;
- Учебный план МАОУ «Аромашевская СОШ имени В.Д. Кармацкого»;
- Федерального перечня учебников, утвержденных, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательной деятельности в образовательных организациях, реализующих программы общего образования: 28.12.2018 №345;
- Авторской программы, соответствующей ФГОС: Информатика. Программа для основной школы: 5-6 классы. 7-9 классы / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. – М: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015.
Изучение курса «Информатика» ориентировано на использование учащимися УМК:
- Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 8 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015.
- Босова Л.Л., Босова А.Б. Информатика: рабочая тетрадь для 8 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015
- Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. 7–9 классы: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015.
- Босова Л.Л., Босова А.Ю. Электронное приложение к учебнику «Информатика. 8 класс»
- Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (metodist.lbz.ru/)
В методической системе обучения предусмотрено использование цифровых образовательных ресурсов по информатике из Единой коллекции ЦОР (school-collection.edu.ru) и из коллекции на сайте ФЦИОР (http://fcior.edu.ru). Сетевая составляющая рассматриваемого УМК реализована на сайте издательства в форме авторской мастерской: http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/
Согласно учебному плану МАОУ «Аромашевская СОШ имени В.Д. Кармацкого» на изучение предмета «Информатика» в 8 классе отводится 34 часа, из расчета 1 час в неделю.
Предварительный просмотр:
Аннотация к рабочей программе по предмету «Информатика», 9 класс
Рабочая программа по информатике и ИКТ для 8 классов разработана на основе:
- ФГОС ООО (утв. Приказом МО и Н РФ №1897 от 17.12.2010 г.)
- ООП ООО МАОУ «Аромашевская СОШ имени В.Д. Кармацкого»;
- Учебный план МАОУ «Аромашевская СОШ имени В.Д. Кармацкого»;
- Федерального перечня учебников, утвержденных, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательной деятельности в образовательных организациях, реализующих программы общего образования: 28.12.2018 №345;
- Авторской программы, соответствующей ФГОС: Информатика. Программа для основной школы: 5-6 классы. 7-9 классы / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. – М: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015.
Изучение курса «Информатика» ориентировано на использование учащимися УМК:
- Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2017.
- Босова Л.Л., Босова А.Б. Информатика: рабочая тетрадь для 9 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2017
- Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. 7–9 классы: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015.
- Босова Л.Л., Босова А.Ю. Электронное приложение к учебнику «Информатика. 9 класс»
- Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (metodist.lbz.ru/)
В методической системе обучения предусмотрено использование цифровых образовательных ресурсов по информатике из Единой коллекции ЦОР (school-collection.edu.ru) и из коллекции на сайте ФЦИОР (http://fcior.edu.ru). Сетевая составляющая рассматриваемого УМК реализована на сайте издательства в форме авторской мастерской: http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/
Согласно учебному плану МАОУ «Аромашевская СОШ имени В.Д. Кармацкого» на изучение предмета «Информатика» в 9 классе отводится 34 часа, из расчета 1 час в неделю.
Предварительный просмотр:
Аннотация к рабочей программе «Информатика» 10 класс
Рабочая программа разработана на основе следующих документов:
-Федеральный закон «Об образовании в Российской федерации» от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ
- ФГОС СОО (утв. Приказом МО и Н РФ №1578 от 31.12.2015 г.)
- ООП СОО МАОУ «Аромашевская СОШ имени В.Д. Кармацкого»;
- Учебный план МАОУ «Аромашевская СОШ имени В.Д. Кармацкого»;
- Федерального перечня учебников, утвержденных, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательной деятельности в образовательных организациях, реализующих программы общего образования: 28.12.2018 №345
- Авторской программы курса «Информатика. Базовый уровень» для 10-11 классов. Авторы: Семакин И.Г., Хеннер Е.К., – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2016 г.»
Курс обеспечивает преподавание информатики в 10 классе на базовом уровне. Согласно учебному плану на изучение предмета «Информатика и ИКТ» на базовом уровне отводится 34 часа в 10 классе, из расчета 1 час в неделю.
УМК:
1. «Информатика. Базовый уровень: учебник для 10 класса/ Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шеина Т.Ю. 3-е издание. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2017, ФГОС (с практикумом в приложении)
2. «Информатика и ИКТ. Базовый уровень. Практикум. 10-11кл. Семакин И.Г. и др., - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011г.
В методической системе обучения предусмотрено использование цифровых образовательных ресурсов по информатике из Единой коллекции ЦОР (school-collection.edu.ru) и из коллекции на сайте ФЦИОР (http://fcior.edu.ru).
Для выполнения практических заданий на работу с информационными технологиями в 10 классе могут использоваться различные варианты программного обеспечения: свободного/ из списка приобретаемых школами бесплатно/ другое.
На каждом уроке планируется проведение непродолжительных практических работ (20-25 мин.), направленных на отработку отдельных технологических приемов.
Предварительный просмотр:
Аннотация к рабочей программе «Информатика» 11 класс ФК ГОС
Данная рабочая программа составлена в соответствии со следующими нормативными документами:
- Федеральный закон «Об образовании в Российской федерации» от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ
- Приказ Минобразования России от 5 марта 2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (в ред. Приказов Минобрнауки РФ от 03.06.2008 г. № 164, от 31.08.2009 г. № 320, от 19.10.2009 г. № 427, от 10.11.2011 г. № 2643, от 24.01.2012 г. № 39, от 31.01.2012 г. № 69, от 07.06.2017 г. № 506)
- ООП СОО МАОУ «Аромашевская СОШ имени В.Д. Кармацкого»;
- Учебный план МАОУ «Аромашевская СОШ имени В.Д. Кармацкого»;
- Федерального перечня учебников, утвержденных, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательной деятельности в образовательных организациях, реализующих программы общего образования: 28.12.2018 №345
- Авторская программа Семакина И.Г., Хеннера Е.К. «Информатика и ИКТ», соответствующей федеральному компоненту государственного стандарта общего образования и допущенной Министерством образования РФ.
Курс обеспечивает преподавание информатики в 11 классе на базовом уровне. Согласно учебному плану на изучение предмета «Информатика» на базовом уровне отводится 34 часа из расчета 1 час в неделю.
УМК: «Информатика» ориентировано на использование учащимися учебника «Информатика. Базовый уровень: учебник для 11 класса/ Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шеина Т.Ю. 3-е издание. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005 и 2017 (с практикумом в приложении).
В методической системе обучения предусмотрено использование цифровых образовательных ресурсов по информатике из Единой коллекции ЦОР (school-collection.edu.ru) и из коллекции на сайте ФЦИОР (http://fcior.edu.ru).
На каждом уроке планируется проведение непродолжительных практических работ (20-25 мин.), направленных на отработку отдельных технологических приемов.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2015/01/17/picture-566784-1421511939.jpg)
Рабочая программа 2019-2020 г.г.Немецкий язык
Рабочая программа по Немецкому языку 5-9 класс, серия Горизонты ( 2-й иностранный язык)...
![](/sites/default/files/pictures/2018/11/05/picture-1015074-1541398122.jpg)
Рабочие программы по математике, физике, информатике. 2019-2020
Рабочие программы по математике, физике, информатике. 2019-2020...
![](/sites/default/files/pictures/2022/06/07/picture-814092-1654608118.jpg)
Рабочая программа для 9 класса по учебнику "Английский в фокусе" Spotlight 9 Авторы: Ю.Е. Ваулина, Дж.Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс и календарно-тематическое планирование к программе 2019-2020
Рабочая программа для 9 класса по учебнику "Английский в фокусе" Spotlight 9 Авторы: Ю.Е. Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В.Эванс.Программа составлена на основе Фундаментального ядра содер...
![](/sites/default/files/pictures/2017/02/10/picture-892654-1486751462.jpg)
Рабочие программы 2019-2020 по математике
Рабочие программы по математике для ОВЗ 7 класс (8 вид, УО), алгебре и геометрии для 7 и 9 классов основной школы, ФГОС...