Статья «Применение современных педагогических технологий в своей деятельности»
статья по информатике и икт

Тема: «Применение современных педагогических технологий в своей деятельности»

       За годы своей работы, находясь в постоянном творческом поиске, я научилась сочетать традиционные методы и формы обучения с инновационной практикой.       В своей педагогической деятельности активно использую технологии на основе эффективности управления и организации учебного процесса – главным образом технологию личностно-ориентированного подхода в обучении и воспитании.       

Проектные технологии применяются мною на уроках, во внеурочной деятельности, внеклассной работе 

Игровые технологии сохраняют познавательную активность ребенка и облегчают сложный процесс обучения, способствуют как приобретению знаний, так и развитию многих качеств личности. Игровые технологии использую на уроках, в основном  в 1-2 классах. Считаю, что хорошая, умная и занимательная игра активизирует внимание детей, снимает психологическое и физическое напряжение, облегчает восприятие нового материала.  

Компьютерные технологии. Активно использую в своей практике ИКТ. Выступление с опорой на мультимедиа-презентации использую не только сама, но и привлекаю к этому учащихся. С помощью ИКТ дети  узнают новые способы сбора информации и учатся пользоваться ими, расширяется их кругозор, повышается мотивация учения.  Также при проведении уроков и подготовке к ним я использую материалы нового поколения единой коллекции цифровых образовательный ресурсов, размещённой на сайте в Интернет: http://school-collection.edu.ru . Владение ИКТ позволяет мне использовать компьютер в разных целях:

       Использую в процессе обучения и здоровьесберегающие технологии, которые формируют у учащихся осознанную потребность в ведении здорового образа жизни.

       Использование данных технологий повышает у учащихся интерес к изучению предметов, развивает внимание, память, оптимизирует процесс обучения. Цель здоровье сберегающих технологий обучения – обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе, сформировать у него необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни.

           Большое внимание уделяю выбору места учеников на уроке. Рассаживая учащихся, принимаю во внимание их состояние здоровья, а именно: зрение, слух и наличие нейропсихологических особенностей. Каждый месяц детей пересаживаю, такая смена мест, исключает одностороннюю ориентацию ребенка относительно доски. Важная составная часть здоровье сберегающей работы - это рациональная организация урока, показателем которой являются: -объем учебной нагрузки; количество уроков и их продолжительность, включаю затраты времени на выполнение домашних заданий; нагрузка от дополнительных занятий в школе; занятия активно-двигательного характера: динамические паузы, уроки физической культуры, спортивные мероприятия и т.п.    

        Также в своей практике для укрепления психического здоровья учащихся, использую:

1.Методы предупреждения и коррекции психоэмоционального напряжения у детей

2.Аутогенную  тренировку (самовнушение)

3.Занимательный аутотренинг (опора на вариант занимательного аутотренинга

4. "Игры - обучение, тренинг, досуг" В. В. Петрусинского.) -  (индивидуально или в парах, групповой игровой треннинг с элементами соревнования)  («Полет на космическом корабле», «Смешинка»)

5.Упражнение на снятие нервного напряжения у детей

6.Упражнения на развитие эмоциональной сферы.

        Дифференцированное обучение - главное направление работы, так как оно создает условия для максимального развития детей с разным уровнем способностей: для реабилитации отстающих, и для продвинутого обучения тех, кто способен учиться с опережением.

         Успех в современном мире определяется способностью человека организовывать свою жизнь: видеть дальнейшую и ближайшую перспективу, находить и привлекать необходимые ресурсы, намечать план действий и осуществлять его, оценивая, удалось ли достичь поставленных целей.