Технологические карты урока
материал по информатике и икт
1. Технологическая карта учебного занятия по дисциплине "Информатика", тема "Кодирование информации", специальность 43.02.10 "Туризм"
2. План урока по дисциплине "Информатика", тема "Арифметические операции в двоичной системе счисления", специальность 43.02.10 "Туризм"
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 tehnologicheskaya_karta_uroka_kodirovanie_informatsii.doc | 95.5 КБ |
| plan_uchebnogo_zayanyatiya_informatika_ss.doc | 75.5 КБ |
 deystviya_v_dvoichnoy_sisteme_schisleniya.ppt | 867.5 КБ |
Предварительный просмотр:
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ
Преподаватель | Рудых Екатерина Григорьевна | |||||||
Учебная дисциплина\МДК | Информатика | |||||||
Группа | СТУ-311 | |||||||
Специальность | Туризм | |||||||
Раздел дисциплины\МДК | 2. Информация и информационные процессы | |||||||
Тема изучения | Кодирование информации | |||||||
Тема урока | Перевод чисел из одной системы счисления в другую. | |||||||
Номер учебного занятия по КТП | 2.2 (11) | |||||||
Вид занятия | Урок | |||||||
Тип урока | Актуализация знаний и способов действия | |||||||
Цель урока: образовательная | Активизировать познавательную деятельность учащихся, закрепить, обобщить и систематизировать знания учащихся по теме "Системы счисления" | |||||||
развивающая | Развивать умения анализировать и систематизировать известный материал, ставить и разрешать проблемы. Развивать коммуникационную компетентность, логическое мышление. | |||||||
воспитательная | Воспитание чувства ответственности за результаты своего труда, чувства уверенности в себе, культуры труда, воспитывать дух здорового соперничества. | |||||||
Образовательные результаты | ||||||||
Общие компетенции | Практический опыт (действия) | Умения | Знания | |||||
ОК 02. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. | Выполнение арифметических действий различных систем, решение примеров на перевод чисел из одной системы счисления в другую. Опыт работы в группе. Аргументировать свою точку зрения. Накопление базы задач, решаемых с помощью системы счисления. | Записывать число в развернутой форме, переводить целые и дробные числа из N-ричной системы счисления в десятичную или P-ричную и наоборот. | Понятия алфавит системы счисления, системы счислений. Виды систем счислений (позиционные, непозиционные). Правила перевода чисел из N-ричной системы счисления в десятичную или P-ричную и наоборот. | |||||
ОК 03. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. | ||||||||
ОК 04. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. | ||||||||
ОК 06. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. | ||||||||
Организация образовательной среды | ||||||||
Педагогические технологии | Методы обучения | Образовательные ресурсы | Междисциплинарные и межкурсовые связи | Формы организации работы | ||||
Средства: - словесные; - наглядные; - практические. | Объяснительно-иллюстративный (демонстрация презентации) | Учебник Угринович Н.Д. | ОУП 04. Математика | Парная | ||||
Репродуктивные методы (упражнения действия по алгоритму) | Определить систему счисления и ее алфавит | ЕН 01. Информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности | Групповая | |||||
Практический (решение задач) | Системы счисления. Выполнение заданий-карточек | Фронтальная | ||||||
Презентация по теме "Системы счисления. Перевод из одной систем в другую и наоборот" | ||||||||
Карточки-задания для групповой работы на построение рисунка по заданным координатам, представленным в разных системах счисления | ||||||||
Технологический процесс урока
Тип урока Урок усвоения новых знаний
Учебная дисциплина: Информатика
Группа: СТУ-311
Специальность: 43.02.10 Туризм
Преподаватель: Рудых Екатерина Григорьевна
Время проведения урока: 1 час 20 мин
Тема урока: Перевод чисел из одной системы счисления в другую
Цели и задачи урока:
Образовательная: Активизировать познавательную деятельность учащихся, закрепить, обобщить и систематизировать знания учащихся по теме "Системы счисления"
Развивающая: Развивать умения анализировать и систематизировать известный материал, ставить и разрешать проблемы. Развивать коммуникационную компетентность, логическое мышление.
Воспитательная: Воспитание чувства ответственности за результаты своего труда, чувства уверенности в себе, культуры труда, воспитывать дух здорового соперничества.
Задачи:
- Повторить и обобщить теоретические сведения о правилах перевода из одной системы счисления в другую;
- Развивать умение преобразования степеней натуральных чисел, вычислительные навыки. Развивать алгоритмическое мышление, память, внимание Рационально использовать инвентарь и оборудование в процессе работы;
- Организовать себя на выполнение поставленной задачи, осуществлять самоконтроль, взаимоконтроль и самоанализ учебной деятельности);
Формируемые компетенции:
ОК 03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие.
ОК 03. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность ОК 10. Пользоваться профессиональной документацией на государственном языке.
ОК 04. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 06. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями
Межпредметные связи:
ОУП 04. Математика;
ЕН 01. Информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности Тип урока: Урок по изучению трудовых приемов и операций.
Форма проведения: Урок -занятие по совершенствованию знаний, умений, навыков.
Методы обучения: словесный, наглядный, практический, проблемно-поисковый.
Форма организации деятельности обучающихся на уроке: Выполнение работ в группах и парах по карточкам-заданиям.
Оборудование: Компьютер, мультимедийный проектор, учебник, карточки-задания.
№ этапа | Наименование этапов и его структурных элементов | Норма времени | Деятельность мастера производственного обучения | Деятельность обучающихся | Предполагаемый результат | ||
I | Организационный | 5 минут | - Взаимное приветствие. - Проверка наличия учащихся. - Проверка внешнего вида. - Сообщение темы и цели урока. | - Приветствуют учителя. - Приветствуют друг друга, используя метод активного обучения «Поздоровайся локтями». | Установлена благоприятная психологическая атмосфера сотрудничества; сформирован интерес к познавательной деятельности. | ||
II | Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция знаний и способов действия обучающихся, необходимых для творческого решения задач | 10 минут | - Демонстрирует соответствующий слайд презентации и предлагает проверить домашнее задание. - Отвечает на вопросы, анализирует ошибки. | - Обмениваются тетрадями. - С помощью взаимопроверки сверяют ответы. - Анализируют. - Задают вопросы. - Вносят исправления. | Выявить уровень знаний по домашнему заданию. Определение типичных ошибок. | ||
III | Постановка цели и задач занятия. Мотивация учебной деятельности обучающихся | 5 минут | - Показывает соответствующий слайд презентации - Помогает в формулировке предположений учащимися | - Высказываются о целях урока, - выдвигают свои гипотезы | Определена тема, цели и задачи урока. | ||
IV | Актуализация знаний и способов действия | 35 минут | - Организует работу по прохождению интерактивных тестов: указывает путь к файлу, распределяет учащихся по вариантам, отслеживает прохождение тестов, отвечает на вопросы. - Показывает презентацию -Раздает карточки-задания | -Выполняют интерактивные тесты, - анализируют, -обсуждают задания - задают вопросы. | Организована деятельность по применению ранее полученных знаний. Учащиеся выбирают верные средства реализации цели и применяют их на практике. Умеют логически мыслить, работать с инструкциями. | ||
V | Применение знаний и способов действия в новой ситуации | 15 минут | - Контролирует выполнение работы. | -Выполняют письменную работу | Самостоятельная работа. Закреплены навыки работы с системами счисления. | ||
VI | Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция | 5 минут | - Демонстрирует слайд с верными ответами. - Проверяет задания, | - Обмениваются выполненными работами по парам - Сверяют - Оценивают работы друг друга | Самоанализ и самооценка собственной работы | ||
VII | Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению | 2 минут | - Демонстрирует соответствующий слайд презентации; - Комментирует домашнее задание, - Отвечает на вопросы. | - Слушают, - задают вопросы, - записывают задание в дневник. | Дана информация и инструктаж по домашнему заданию. Умеют работать с различными источниками информации и применять ее на практике. | ||
VIII | Рефлексия (подведение итогов занятия) | 3 минут | - Предлагается каждому оценить свою активность на уроке, а классу подтвердить или нет его оценку. - Выставляет оценки. | - Каждый оценивает свою активность на уроке, - вся группа подтверждают или нет его оценку. - позиция согласия/ несогласия с оценкой | Анализ работы. Учащиеся умеют оценивать свою деятельность и деятельность других | ||
Предварительный просмотр:
ПЛАН УРОКА № 2.2
Дисциплина: Информатика
Преподаватель: Рудых Е.Г.
Группа: СТУ-311
Тема урока: Арифметические операции в двоичной системе счисления.
Тип урока: Урок изучения нового учебного материала
Вид урока: комбинированный
Цели урока:
Образовательная: познакомить правилами выполнения арифметических операций (сложение, умножение, вычитание) в двоичной системе счисления.
Воспитательная: привитие навыков самостоятельности в работе, воспитание аккуратности, дисциплинированности.
Развивающая: развитие внимания, памяти учащихся, развитие умения сопоставлять полученную информацию.
Формы и методы обучения: словесный, наглядный, методы устного и практического контроля деятельности студентов.
Общие компетенции:
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
Межпредметные связи: Математика: «Выполнение арифметических операций», «Запись натуральных чисел», «Степень с натуральным, отрицательным, нулевым показателем».
ТСО и наглядные пособия: телевизор, таблица, карточки с заданиями.
Программное обеспечение: Microsoft Office PowerPoint.
Технологическая карта занятия
Этап занятия | Время | Содержание деятельности преподавателя | Методы и приемы обучения | Средства обучения | Формы и методы контроля качества обучения |
| 3 мин. | Подготовить учащихся к работе на уроке, определить цели и задачи урока Взаимные приветствия учителя и учащихся; фиксация отсутствующих; проверка состояния классного помещения; проверка подготовленности учащихся к уроку; организация внимания и внутренней готовности | Словесные, наглядные. Запись на доске цели и плана урока; сообщение дежурного о готовности группы | презентация | |
| 5 мин | Установить правильность и осознанность выполнения всеми учащимися домашнего задания, устранить в ходе проверки обнаруженные пробелы в знаниях, | Словесные, наглядные. | Фронтальный и индивидуальный опрос | |
| 3 мин | Сообщение цели, темы и задач изучения нового материала, показать чему они должны научиться в ходе урока, какими ЗУН должны овладеть | Словесные, наглядные. | ||
| 35 мин | Дать учащимся конкретные представления об изучаемых фактах, явлениях, основной идеи изучаемого вопроса. Добиться от учащихся восприятия, осознания первичного обобщения и систематизации новых знаний; на основе приобретенных знаний вырабатывать соответствующие ЗУН | Словесные наглядные. Использование приемов, усиливающих восприятие существенных сторон изучаемого материала. Запись в тетрадях формулировок, опорных пунктов плана. | презентация | |
| 25 мин | Закрепить с учащимися те знания и умения, которые необходимы для самостоятельной работы по этому материалу | Практические, наглядные. | презентация | Фронтальный и индивидуальный опрос, письменная работа |
| 5 мин | Сообщить учащимся о домашнем задании, разъяснить методику его выполнения и подвести итоги работы | Словесные, наглядные | презентация | Фронтальный и индивидуальный опрос, письменная работа |
| 4 мин | Проанализировать, дать оценку успешности достижения цели и наметить перспективу на будущее. Оценка работы класса и отдельных учащихся, аргументация выставления отметок, замечания по уроку. | Словесные |
Ход урока:
- Организационная часть
- проверка присутствующих, подготовка рабочих мест;
- психологический настрой учащихся к уроку;
- сообщение темы и целей занятий: Мы с вами продолжаем изучать тему системы счисления и целью нашего сегодняшнего урока будет научиться выполнять арифметические операции в двоичной системе счисления, а именно мы рассмотрим с вами правило выполнения таких операций как сложение вычитание и умножение.
- Актуализация опорных знаний.
- подготовка к восприятию нового материала, проверка домашнего задания включает в себя объяснение учащимися выполненных заданий с их иллюстрацией.
Давайте с вами вспомним:
- Что называется системой счисления?
(Система счисления – это совокупность правил для обозначения и наименования чисел).
- Что называется основанием системы счисления?
(Основанием системы счисления называется количество знаков используемых для изображения числа в данной системе счисления).
- Какое основание имеет двоичная система счисления?
(Двоичная система счисления имеет основание два).
Вы должны понимать, что сейчас мы с вами будем выполнять арифметические операции в двоичной системе счисления а, следовательно, будем работать с числами, которые состоят только из нулей и единиц.
- Формирование новых знаний, умений.
Изучение нового материала сопровождается презентацией (см. Приложение 1).
Сложение.
Давайте запишем таблицу, которая и объяснит правило выполнения операции сложения.
Таблица сложения |
0 + 0 = 0 |
0 + 1 = 1 |
1 + 0 = 1 |
1 + 1 = 10 |
Первые три строчки таблицы нам привычны, в четвертой 1 + 1 = 10, так как если мы рассмотрим сложение двух единиц в десятичной системе счисления то 1 + 1 = 2 и 2 переведем в двоичную систему счисления, то получим 102.
Пример:
1101+110=10011
1 1 0 1
1 1 0
1 0 0 1 1
Самостоятельно:
1011101+1100110 = 11000011
Умножение.
Таблица умножения |
0 . 0 = 0 |
0 . 1 = 0 |
1 . 0 = 0 |
1 . 1 = 1 |
Пример:
1 1 0
1 0 1
1 1 0
0 0 0
1 1 0
1 1 1 1 0
Вычитание:
Операцию вычитания мы будем заменять операцией сложения. Сначала запишем правило, по которому мы будем это выполнять, а потом рассмотрим на примере.
ПРАВИЛО:
- Уравниваем количество разрядов в уменьшаемом и вычитаемом.
- Находим дополнительный код к вычитаемому:
- Все 0 заменяем на 1, а 1 на 0 получим обратный код;
- Прибавляем 1 в нулевом разряде обратного кода и получим дополнительный код;
- Складываем уменьшаемое и дополнительный код.
- Отбрасываем единицу в старшем разряде.
Пример:
1000100-100011=100001
1) 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 1
2) а) 1 0 1 1 1 0 0 – обратный код
б) 1 0 1 1 1 0 0
1 – дополнительный код
1 0 1 1 1 0 1
3) 1 0 0 0 1 0 0
1 0 1 1 1 0 1
1 0 1 0 0 0 0 1
4) 1 0 1 0 0 0 0 1
Самостоятельно:
111101-1001 = 110100
- Применение новых знаний, умений:
Для закрепления материала учащимся предлагается выполнить следующие упражнения:
- 1011100 + 100101 = 10000001
- 10011101 – 11110 = 1111111
- 110101 . 1011 = 1001000111
Для учащихся, которые выполнили самостоятельную работу за короткий промежуток времени, предлагается дополнительное задание.
Фамилия Имя | |
Дополнительное задание: Выполнить задания в правой колонке | |
| |
| |
| |
Ответы: 1) 1100001; 101101 2) 111100 3) 1110110110 | |
- Подведение итогов.
- Сообщение домашнего задания
- Рефлексия.
Литература:
- Газеты « Информатика»;
- Журналы «Информатика и образование»;
- Угринович Н. Информатика и информационные технологии. Учебное пособие для общеобразовательных учреждений. М.: БИНОМ, 2021.
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Сложение 0+0=0 0+1=1 1+0=1 1+1=10 1101+110 = 10011 1 1 0 1 1 1 0 + 1 + 1 + 1 = ? 1 + 1 = 10 10 + 1 = 11 10 + 1 _____________ 11 0 1 1 1 0 1
1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 0 + 1011101+1100110 = 11000011 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1
Умножение 0 . 0=0 0 . 1=0 1 . 0=0 1 . 1=1 110 . 101= 11110 1 1 0 1 0 1 х 1 1 0 0 0 0 1 1 0 + 1 1 1 1 0
1000100-100011= уменьшаемое вычитаемое разность 1000100 0100011 1011100 - Обратный код + 1 1011101 - Дополнительный код 1011101 10100001 Вычитание 100001 +
111101-1001= уменьшаемое вычитаемое разность 111101 001001 110110 - Обратный код + 1 110111 - Дополнительный код 110111 1110100 110100 +
Выполнить действия: 1011100 + 100101 10011101 – 11110 110101 . 1011 = 10000001 = 1111111 = 1001000111
Домашнее задание: Выполнить упражнения: 101111 + 11101 110011101 + 1000111 101111 . 1111 11110110 – 1110100 1110101111 – 10000010
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Технологическая карта урока по теме "Свободное время. Каникулы" (6 класс). Технологическая карта урока "Еда. Кафе"
В технологической карте урока представлена разработка урока по теме"Свободное время. Каникулы." и разработка урока по теме "Еда.Кафе" для 6 класса....
Технологическая карта урока на тему "Географическая карта". 5 класс
Технологическая карта урока .ФГОС....
Методическая разработка "От технологической карты раздела к технологической карте урока"
Уровень образования: основное общее образованиеКласс: 5 классПредмет: биологияТип ресурса: технологические картыКраткое описание ресурса: технологические карты разделов по темам: "Введение в биологию"...
Технологическая карта "Технологическая карта урока биологии в 6 классе по теме «Передвижение веществ в растении»
Цели урока: сформировать представление о передвижении веществ по растениюЗадачи урока:Предметные: на основе знаний о строении стебля, сформировать представление о процессе транспорта вещес...
Технологическая карта урока по географии "Карта и её математическая основа. Практическая работа №1. Определение на основе иллюстраций учебни-ка и карт атласа территорий России с наибольшими искажениями на различных картографических проекциях"
Учебное занятие по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности...
Технологическая карта урока Урок № 32. «Культурная карта Российской Федерации» (практическое занятие)
Класс 5 Тема урока «Культурная карта Российской Федерации» Тип урока практическое занятие, урок-путешествие Средства обучения (УМК) Цель: Создать условия для формирования представлений о на...
«Технологическая карта урока – выбор оптимального варианта «Иду на урок»: проектирование и моделирование урока с позиции требований системно-деятельностного подхода. Основные принципы работы над созданием карты: интерактивность, структурированность, алгор
В презентации рассказано как поэтапно создавать различные виды технологических карт к урокам по ФГОС....