Технологическая карта урока "Интеллектуальные возможности современных систем обработки текстов"
план-конспект урока по информатике и икт (7 класс)

ФИО разработчика 

Сунцова Елена Витальевна

Место работы

ГБОУ школа №661 Приморского района Санкт-Петербурга

Класс (укажите класс, к которому относится урок):

7 класс

Место урока (по тематическому планированию ПРП)

Урок 23

Интеллектуальные возможности современных систем обработки текстов

Раздел 3. Информационные технологии (13 часов)

              3.1 Текстовые документы (6 часов)

Тема урока :

Урок 23. Интеллектуальные возможности современных систем обработки текстов

Уровень изучения :

базовый

Тип урока :

☐ Комбинированный урок: проверки и оценки знаний, активного и осознанного усвоения нового материала, командная работа с применением игровых технологий.

Планируемые результаты (по ПРП):

Личностные

- понимание значения информатики как науки в жизни современного общества; заинтересованность в научных знаниях о цифровой трансформации современного общества;

-  представление о социальных нормах и правилах межличностных отношений в коллективе, в том числе в социальных сообществах; соблюдение правил безопасности, в том числе навыков безопасного поведения в интернет-среде; ориентация на совместную деятельность при выполнении учебных, познавательных задач, создании учебных проектов; стремление к взаимопониманию и взаимопомощи в процессе этой учебной деятельности;

- наличие представлений об информации, информационных процессах и информационных технологиях, соответствующих современному уровню развития науки и общественной практики; интерес к обучению и познанию; любознательность; стремление к самообразованию;

- наличие базовых навыков самостоятельной работы с учебными текстами, справочной литературой, разнообразными средствами информационных технологий, а также умения самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

- установка на здоровый образ жизни, в том числе и за счёт освоения и соблюдения требований безопасной эксплуатации средств ИКТ

Метапредметные

- умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, делать умозаключения (индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и выводы;

- умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

- оценивать применимость и достоверность информации, полученной в ходе исследования;

- выявлять дефицит информации, данных, необходимых для решения поставленной задачи;

- оценивать достоверность информации по критериям, предложенным учителем или сформулированным самостоятельно;

- запоминать и систематизировать информацию.

Предметные

- разбивать задачи на подзадачи;

- владеть инструментами текстового  редактора;

- представлять результаты своей деятельности в виде текстовых файлов .

Ключевые слова: голосовой ввод текста, оптическое распознавание текста, компьютерные словари, программы-переводчики, конвертирование файла.

Краткое описание Урок проводится в кабинете информатике, на индивидуальных компьютерах с предустановленным текстовым редактором Word; используется мультимедиа проектор для показа презентационного материала по изучаемой теме.

Используется учебник Л.Л. Босова «Информатика 7» 2023г.

Сайт www.bosova.ru 

Он –лайн тесты : https://onlinetestpad.com

Уроки : www. lesson.edu.ru 

www.resh.edu.ru

БЛОК 1. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала

Этап 1.1. Мотивирование на учебную деятельность

Постановка задачи: как ввести в память компьютера большой объем текста? Как быстро перевести текст большого объема?

Этап 1.2. Актуализация опорных знаний

Давайте вспомним, основные понятия и ключевые слова по теме «Текстовые документы»

Начинаем игру : «Информационный футбол».

1 команда задает вопросы 2 команде – это было ваше домашнее задание.

Условие получения очков: Правильный ответ +1 балл, Неправильный ответ - +1 балл команде соперника.

Этап 1.3. Целеполагание

Цель нашего урока – изучить современные системы  распознавания текста. Применить полученные знания к  конкретной задаче.

БЛОК 2. Освоение нового материала

Этап 2.1. Осуществление учебных действий по освоению нового материала

1. Постановка проблемы : какие существуют способы ввода текста в компьютер?
2. Систематизация знаний. Учащиеся отвечают на  вопросы в игре «Информационный футбол». По теме : Текстовые документы
3. Усвоение новых знаний
4. Практическое задание(выполняется на компьютере). Командная работа.
5. Работа с «Рабочим листом»
6. Рефлексия.

Этап 2.2. Проверка первичного усвоения

Что на уроке было знакомым?

Что узнали впервые?

Что было самым интересным, а что самым сложным?

Как вы считаете, над чем еще надо поработать?

Вернемся к целям нашего урока. Как вы считаете, мы достигли их?

Узнали мы как ввести большой объем текста в компьютер?

Научились мы вводить текст с помощью оптического распознавания текста, переводить текст с помощью он-лайн переводчика?

БЛОК 3. Применение изученного материала

Этап 3.1. Применение знаний, в том числе в новых ситуациях

Постановка проблемного задания: Как ввести текст  большого объема в память компьютера. Как перевести  большой текст.

Практическое задание :

Группа делится на 2 команды.

Каждая команда получает задание в виде текста, напечатанного на листе бумаги.

1. Оформить ответ в файле word виде 2-х колонок: колонка 1 – русский текст, колонка 2- английский текст.

2. Скопировать первую строчку из перевода(английский текст) найти в Интернете мультфильм, соответствующий переводу.

3. Сохранить  полученный результат в файле: result.doc  в свою папку :Рабочий стол> Ответы> 7кл ответы>7а>

Если кто-то выполнит задание вперед, то ему будет предложено задание повышенного уровня сложности:

Этап 3.2. Выполнение межпредметных заданий и заданий из реальной жизни

Доп. Задание. Сделать перевод текста , напечатанного на листе.

Этап 3.3. Выполнение заданий в формате ГИА (ОГЭ, ЕГЭ)

Решить задачу в Рабочем листе : «В кодировке КОИ-8 каждый символ кодируется 8 битами. Андрей написал текст (в нём нет лишних пробелов): 
«Обь, Лена, Волга, Москва, Макензи, Амазонка — реки». 
Ученик вычеркнул из списка название одной из рек. Заодно он вычеркнул ставшие лишними запятые и пробелы — два пробела не должны идти подряд.При этом размер нового предложения в данной кодировке оказался на 8 байтов меньше, чем размер исходного предложения. Напишите в ответе вычеркнутое название реки.

Этап 3.4. Развитие функциональной грамотности

Проверить правильность написания введенного текста.

Этап 3.5. Систематизация знаний и умений

Задача №3 стр 164

БЛОК 4. Проверка приобретенных знаний, умений и навыков

Этап 4.1. Диагностика/самодиагностика

Оцените итоги урока. Рефлексия : поставьте балл от 1 до 5   Итого баллов

Что у меня не получилось:________________________

БЛОК 5. Подведение итогов, домашнее задание

Этап 5.1. Рефлексия

Подведение иогов урока на основании полученных «Рабочих листов». Рассмотреть пункт: что не получилось

Этап 5.2. Домашнее задание

• Параграф №3.5, задача №3 стр 164
• Пройти тест : https://onlinetestpad.com/ru/test/278870-test-tekstovyj-redaktor-7-klass
• Прислать фото   баллов теста в группу «7а» в Сферум

• Задание на доп. Оценку. Взять текст и с помощью телефона  сделать конвертацию в редактируемый вариант и перевести. Фото прислать в группу 7а Сферум