Проект конспекта урока по информатике в 7 классе по теме: «Информация и ее свойства»
план-конспект урока по информатике и икт (7 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа №4 имени А.А. Леонова»

Проект конспекта урока по информатике в 7 классе

по теме: «Информация и ее свойства»

Автор: учитель информатики Кучбаев Александр Сергеевич

г. Гагарин

2025 год

Проект конспекта урока по информатике в 7 классе по теме: «Информация, ее виды и свойства»

Класс: 7

Цель: начальное формирование понятия информации и ее свойств, развитие аналитического мышление, воспитание информационной культуры и безопасности в интернете.

Задачи:

Предметные: формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, информационные процессы их свойствах, формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей – таблицы, схемы, графики, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;

Метапредменые: умения выделять главное, умение структурировать информацию, умение работать с различными источниками информации (схема, презентация, учебник);

Личностные: наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности.

Ход  урока:

1. Организационный момент.

Приветственное слово учителя.

2. Целеполагание.

Чтение логотипов «Метро», «Вкусно и точка», «Сбербанк»

- Что такое логотип?

- Какую информацию он несет?

- Какие еще вам известны?

- Можно ли сказать что логотипы доносят до нас определенную информацию?

- Какое ключевое понятие будем изучать на уроке? Сформулируйте тему. Возможную цель.

3. Актуализация опорных знаний. Интерактивная игра «Свойства информации»

Суть приёма: ученики в командах или индивидуально получают карточки с примерами информации. Их задача — определить, каким свойством обладает этот пример (актуальность, достоверность, полнота и т. д.).

Примеры карточек:

«Прогноз погоды на вчерашний день». (Ответ: неактуальная информация).

«Слухи о том, что завтра отменят уроки». (Ответ: недостоверная информация).

«Инструкция по сборке шкафа, где пропущены 3 шага». (Ответ: неполная информация).

«Текст на китайском языке для ученика, который его не знает». (Ответ: непонятная информация).

- Какая может быть информация?

4. Формирование новых знаний. Беседа. Составление кластера «Свойства информации».

Информация — это сведения об окружающем мире и протекающих в нём процессах, воспринимаемые человеком непосредственно или с помощью специальных устройств. Информация может поступать из разных источников: книг, телевидения, компьютера, природы, других людей и т.д.

Виды информации по способу восприятия

Визуальная — воспринимается глазами (тексты, изображения).

Аудиальная — воспринимается слухом (речь, музыка).

Тактильная — через осязание (температура, фактура).

Обонятельная — через обоняние (запахи).

Вкусовая — через вкусовые рецепторы.

Свойства информации

Полезность — важность для решения конкретной задачи.

Актуальность — своевременность получения.

Достоверность — соответствие действительности.

Объективность — независимость от мнения отдельного человека.

Полнота — достаточность для принятия решения.

Понятность — возможность быть воспринятой и понятой.

Нематериальность — информация не материальна, но проявляется через материальные носители.

Примеры для закрепления

Приведите примеры непрерывных и дискретных сигналов.

Перечислите основные виды информации по способу её восприятия.

Назовите свойства информации и приведите примеры из жизни.

5. Первичное закрепление. Кейс-стади «Свойства информации в жизни».

Суть приёма: ученикам предлагается реальная ситуация, где нужно оценить информацию по её свойствам.

Ситуация:

«Вы хотите купить новый телефон.

В интернете вы находите два отзыва:

1. «Телефон отличный, всем советую!» (без даты).

2. «Купил неделю назад, батарея держит 2 дня, камера снимает чётко».

3. «Вчера видел в магазине, он стоит 50 000 рублей».

Какую информацию вы сочтёте самой полезной и почему? Какое свойство информации здесь главное?»

6. Самостоятельная работа. Выполнение теста.

1. Дайте определение понятиям:

Информация.

Информационный процесс.

Носитель информации.

2. Приведите примеры:

Трех видов информации (например, текстовая, графическая, звуковая).

Трех информационных процессов (например, хранение, передача, обработка).

Трех носителей информации (например, бумага, флешка, жесткий диск).

3. Что можно делать с информацией?Перечислите основные действия, которые человек может совершать с информацией.

4. Прохождение информации внутри ЭВМ:Заполните пропуски:

Клавиатура — вводит информацию.

Дисковод — ...

Память — ...

Процессор — ...

Дисплей — ...

5. Задача на измерение информации:Текст составлен с использованием алфавита мощностью 64 символа и содержит 100 символов. Каков информационный объём текста?

6. Заполните пропуски:256 Кбайт = ___ байт = ___ бит.

7. Алфавит племени Мульти состоит из 16 букв. Какое количество информации несёт одна буква этого алфавита?

Такое упражнение охватывает основные понятия темы, а также включает практическую задачу на измерение информации и работу с алфавитом.

7. Рефлексия.

- Проанализируйте свою самостоятельную работу. Какие ошибки допустили? Что требуется повторить? Оцените свой уровень знаний.

8. Домашняя работа.

Исправить ошибки в самостоятельной работе.

Литературные источники:

1. Босова, Л. Л. Информатика. 7 класс : учебник / Л. Л. Босова, А. Ю. Босова. — Москва : Просвещение, 2023. — 240 с. — ISBN 978-5-09-127892-7.
2. Босова, Л. Л. Информатика. Базовый уровень : учебник для 7–9 классов / Л. Л. Босова, А. Ю. Босова. — Москва : Просвещение, 2023. — 352 с. — ISBN 978-5-09-127892-7.
3. Макарова, Н. В. Информатика. 10–11 классы. Информация и информационные технологии. Базовый уровень : учебник : в 2 ч. Ч. 1 / Н. В. Макарова. — Москва : Просвещение, 2022. — 384 с. — ISBN 978-5-09-090454-4.