ККОС по учебной дисциплине ООД. 11 Информатика 23.01.07 Машинист крана
учебно-методический материал по информатике и икт (10 класс)
Комплект контрольно-оценочных средств по профессии 23.01.07 Машинист крана |
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 kkos_informatika_mk.docx | 78.45 КБ |
Предварительный просмотр:
государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение
«Магнитогорский строительно-монтажный техникум»
Комплект
контрольно-оценочных средств
по учебной дисциплине
ООД.11 Информатика
23.01.07 Машинист крана
2025 г.
Одобрено и рекомендовано: П(Ц)К Естественно-научный цикл Председатель П(Ц)К ____________________ /Кутлуахметова Э.Ш. Протокол № 10 от 18.06.2025г. | Согласовано: Зам. директора по УР ____________ Е.С.Засова |
Разработчики:
ГБПОУ «Магнитогорский строительно-монтажный техникум» (место работы) | Преподаватели информатики (занимаемая должность) | Т.В.Пяткова (инициалы, фамилия) |
Рецензент (ы):
______________________________________ ______________________________________ (место работы) | __________________ (занимаемая должность) | ________________ (инициалы, фамилия) |
______________________________________ ______________________________________ (место работы) | __________________ (занимаемая должность) | ________________ (инициалы, фамилия) |
Содержание
1. Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств 1.1. Область применения комплекта контрольно-оценочных средств 1.2. Система контроля и оценки освоения программы УД 1.2.1. Организация текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения учебной дисциплины 2. Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы 3. Задания для оценки умений и усвоения знаний | 4 4 12 12 12 13 |
1. Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств
1.1. Область применения комплекта контрольно-оценочных средств
Комплект контрольно-оценочных средств предназначен для проверки результатов освоения учебной дисциплины (далее УД) программы подготовки специалистов по профессии 23.01.07 Машинист крана
1). Формирование элементов профессиональных компетенций (ПК) и элементов общих компетенций (ОК):
Таблица 1.
Код и наименование формируемых компетенций | Планируемые результаты освоения дисциплины | Средства проверки (№№ заданий) | ||
Общие | Дисциплинарные | |||
ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам | В части трудового воспитания: - готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие; - готовность к активной деятельности технологической и социальной направленности, способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такую деятельность; - интерес к различным сферам профессиональной деятельности, Овладение универсальными учебными познавательными действиями: а) базовые логические действия: - самостоятельно формулировать и актуализировать проблему, рассматривать ее всесторонне; - устанавливать существенный признак или основания для сравнения, классификации и обобщения; - определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их достижения; - выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых явлениях; - вносить коррективы в деятельность, оценивать - соответствие результатов целям, оценивать риски последствий деятельности; - развивать креативное мышление при решении жизненных проблем б) базовые исследовательские действия: - владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; - выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее решения, находить аргументы для доказательства своих утверждений, задавать параметры и критерии решения; - анализировать полученные в ходе решения задачи результаты, критически оценивать их достоверность, прогнозировать изменение в новых условиях; - уметь переносить знания в познавательную и практическую области жизнедеятельности; - уметь интегрировать знания из разных предметных областей; - выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения; - способность их использования в познавательной и социальной практике | - понимать угрозу информационной безопасности, использовать методы и средства противодействия этим угрозам, соблюдение мер безопасности, предотвращающих незаконное распространение персональных данных; соблюдение требований техники безопасности и гигиены при работе с компьютерами и другими компонентами цифрового окружения; понимание правовых основ использования компьютерных программ, баз данных и работы в сети Интернет; - уметь организовывать личное информационное пространство с использованием различных средств цифровых технологий; понимание возможностей цифровых сервисов государственных услуг, цифровых образовательных сервисов; понимание возможностей и ограничений технологий искусственного интеллекта в различных областях; наличие представлений об использовании информационных технологий в различных профессиональных сферах - уметь реализовать этапы решения задач на компьютере; умение реализовывать на выбранном для изучения языке программирования высокого уровня (Паскаль, Python, Java, С++, С#) типовые алгоритмы обработки чисел, числовых последовательностей и массивов: представление числа в виде набора простых сомножителей; нахождение максимальной (минимальной) цифры натурального числа, записанного в системе счисления с основанием, не превышающим 10; вычисление обобщенных характеристик элементов массива или числовой последовательности (суммы, произведения среднего арифметического, минимального и максимального элементов, количества элементов, удовлетворяющих заданному условию); сортировку элементов массива; | Олимпиады, конкурсы, внеклассные мероприятия, рефераты, наблюдения и эксперименты, проводимые в домашних условиях | |
ОК 02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности | В области ценности научного познания: - сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, способствующего осознанию своего места в поликультурном мире; - совершенствование языковой и читательской культуры как средства взаимодействия между людьми и познания мира; - осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять проектную и исследовательскую деятельность индивидуально и в группе; Овладение универсальными учебными познавательными действиями: в) работа с информацией: - владеть навыками получения информации из источников разных типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ, систематизацию и интерпретацию информации различных видов и форм представления; - создавать тексты в различных форматах с учетом назначения информации и целевой аудитории, выбирая оптимальную форму представления и визуализации; - оценивать достоверность, легитимность информации, ее соответствие правовым и морально-этическим нормам; - использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности; - владеть навыками распознавания и защиты информации, информационной безопасности личности | - владеть представлениями о роли информации и связанных с ней процессов в природе, технике и обществе; понятиями «информация», «информационный процесс», «система», «компоненты системы» «системный эффект», «информационная система», «система управления»; владеть методами поиска информации в сети Интернет; уметь критически оценивать информацию, полученную из сети Интернет; характеризовать большие данные, приводить примеры источников их получения и направления использования; - понимать основные принципы устройства и функционирования современных стационарных и мобильных компьютеров; тенденций развития компьютерных технологий; владеть навыками работы с операционными системами и основными видами программного обеспечения для решения учебных задач по выбранной специализации; - иметь представления о компьютерных сетях и их роли в современном мире; об общих принципах разработки и функционирования интернет-приложений; - понимать основные принципы дискретизации различных видов информации; уметь определять информационный объем текстовых, графических и звуковых данных при заданных параметрах дискретизации; - уметь строить неравномерные коды, допускающие однозначное декодирование сообщений (префиксные коды); использовать простейшие коды, которые позволяют обнаруживать и исправлять ошибки при передаче данных; - владеть теоретическим аппаратом, позволяющим осуществлять представление заданного натурального числа в различных системах счисления; выполнять преобразования логических выражений, используя законы алгебры логики; определять кратчайший путь во взвешенном графе и количество путей между вершинами ориентированного ациклического графа; - уметь читать и понимать программы, реализующие несложные алгоритмы обработки числовых и текстовых данных (в том числе массивов и символьных строк) на выбранном для изучения универсальном языке программирования высокого уровня (Паскаль, Python, Java, С++, С#); анализировать алгоритмы с использованием таблиц трассировки; определять без использования компьютера результаты выполнения несложных программ, включающих циклы, ветвления и подпрограммы, при заданных исходных данных; модифицировать готовые программы для решения новых задач, использовать их в своих программах в качестве подпрограмм (процедур, функций); - уметь создавать структурированные текстовые документы и демонстрационные материалы с использованием возможностей современных программных средств и облачных сервисов; умение использовать табличные (реляционные) базы данных, в частности, составлять запросы в базах данных (в том числе вычисляемые запросы), выполнять сортировку и поиск записей в базе данных; наполнять разработанную базу данных; умение использовать электронные таблицы для анализа, представления и обработки данных (включая вычисление суммы, среднего арифметического, наибольшего и наименьшего значений, решение уравнений); - уметь использовать компьютерно-математические модели для анализа объектов и процессов: формулировать цель моделирования, выполнять анализ результатов, полученных в ходе моделирования; оценивать адекватность модели моделируемому объекту или процессу; представлять результаты моделирования в наглядном виде; - уметь классифицировать основные задачи анализа данных (прогнозирование, классификация, кластеризация, анализ отклонений); понимать последовательность решения задач анализа данных: сбор первичных данных, очистка и оценка качества данных, выбор и/или построение модели, преобразование данных, визуализация данных, интерпретация результатов; - иметь представления о базовых принципах организации и функционирования компьютерных сетей; - уметь определять среднюю скорость передачи данных, оценивать изменение времени передачи при изменении информационного объема данных и характеристик канала связи; - уметь строить код, обеспечивающий наименьшую возможную среднюю длину сообщения при известной частоте символов; пояснять принципы работы простых алгоритмов сжатия данных; - уметь использовать при решении задач свойства позиционной записи чисел, алгоритмы построения записи числа в позиционной системе счисления с заданным основанием и построения числа по строке, содержащей запись этого числа в позиционной системе счисления с заданным основанием; уметь выполнять арифметические операции в позиционных системах счисления; умение строить логическое выражение в дизъюнктивной и конъюнктивной нормальных формах по заданной таблице истинности; исследовать область истинности высказывания, содержащего переменные; решать несложные логические уравнения; уметь решать алгоритмические задачи, связанные с анализом графов (задачи построения оптимального пути между вершинами графа, определения количества различных путей между вершинами ориентированного ациклического графа); уметь использовать деревья при анализе и построении кодов и для представления арифметических выражений, при решении задач поиска и сортировки; уметь строить дерево игры по заданному алгоритму; разрабатывать и обосновывать выигрышную стратегию игры; - понимать базовые алгоритмы обработки числовой и текстовой информации (запись чисел в позиционной системе счисления, делимость целых чисел; нахождение всех простых чисел в заданном диапазоне; обработка многоразрядных целых чисел; анализ символьных строк и других), алгоритмов поиска и сортировки; умение определять сложность изучаемых в курсе базовых алгоритмов (суммирование элементов массива, сортировка массива, переборные алгоритмы, двоичный поиск) и приводить примеры нескольких алгоритмов разной сложности для решения одной задачи; - владеть универсальным языком программирования высокого уровня (Паскаль, Python, Java, С++, С#), представлениями о базовых типах данных и структурах данных; умение использовать основные управляющие конструкции; уметь осуществлять анализ предложенной программы: определять результаты работы программы при заданных исходных данных; определять, при каких исходных данных возможно получение указанных результатов; выявлять данные, которые могут привести к ошибке в работе программы; формулировать предложения по улучшению программного кода; - уметь разрабатывать и реализовывать в виде программ базовые алгоритмы; использовать в программах данные различных типов с учетом ограничений на диапазон их возможных значений, применять при решении задач структуры данных (списки, словари, стеки, очереди, деревья); применять стандартные и собственные подпрограммы для обработки числовых данных и символьных строк; использовать при разработке программ библиотеки подпрограмм; знать функциональные возможности инструментальных средств среды разработки; умение использовать средства отладки программ в среде программирования; умение документировать программы; - уметь создавать веб-страницы; умение использовать электронные таблицы для анализа, представления и обработки данных (включая выбор оптимального решения, подбор линии тренда, решение задач прогнозирования); владеть основными сведениями о базах данных, их структуре, средствах создания и работы с ними; использовать табличные (реляционные) базы данных и справочные системы | семинары, групповая работа на уроках, внеклассные мероприятия | |
ПК 1.5. Работа с документацией установленной формы | Заполнять, оформлять, согласовывать, утверждать техническую и отчетную документацию | Базовые системные программные продукты и пакеты прикладных программ Методы и средства сбора, обработки, хранения, передачи и накопления информации. Общий состав и структуру персональных электронно- вычислительных машин (далее - ЭВМ) и вычислительных систем; Основные принципы, методы и свойства информационных и телекоммуникационных технологий, их эффективность. Основные принципы, методы и свойства информационных и телекоммуникационных технологий, их эффективность. | семинары, групповая работа на уроках, внеклассные мероприятия | |
ОК 02. Использовать современные средства поиска, анализа и | В области ценности научного познания: - сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, способствующего осознанию своего места в поликультурном мире. | - владеть представлениями о роли информации и связанных с ней процессов в природе, технике и обществе; понятиями «информация», «информационный процесс», «система», «компоненты системы» «системный эффект», «информационная система», «система | семинары, групповая работа на уроках, внеклассные мероприятия | |
2). Освоение умений и усвоение знаний
Таблица 2.
Освоенные умения, усвоенные знания | Показатели оценки результата |
1 | 2 |
У1оперировать информационными объектами, используя имеющиеся знания о возможностях информационных и коммуникационных технологий | Владеть понятийным аппаратом об устройстве компьютера, компьютерных сетей, средствах телекоммуникационных технологий. Уметь выстраивать системные связи, отражающие устройство ПК. |
У2создавать организационную структуру хранения данных, создавать, именовать, сохранять объекты | Уметь работать с иерархическими и табличными структурамиданных, осуществлять поиск и обновление данных. |
У3 оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов, в частности, при рассмотрении выполнимости проекта, выборе оптимального способа действий | Умение осуществлять поиск оптимального алгоритма выполнения задачи, прогнозировать результат. |
У4создавать информационные объекты различной формы представления с уровнем сложности, отвечающим потребностям образовательного процесса в рамках профиля | Умение визуализировать данные различными программными средствами. |
У5 преобразовывать одну форму представления в другую без потери смысла и полноты информации | Умение осуществлять поиск оптимального пути решения задачи. |
У6строить информационные модели различных объектов, используя для этого типовые средства (таблицы, графики, диаграммы, формулы и т.п.) | Умение использовать различные программныесредства для визуализации и интерпретации данных. |
У7самостоятельно приобретать отдельные знания, умения и навыки по применению электронных систем управления (в том числе управления учебным процессом, в частности, для освоения средств информационных технологий, иностранного языка), участвовать в автоматизированном тестировании | Умение использовать программные средства в рамках выбранного профиля, глобальные информационные системы общего назначения. |
У8 решать простейшие задачи, относящиеся к базовым математическим объектам | Умение применять базовые алгоритмические структуры в решении задач |
У9выделять и анализировать информационный аспект в деятельности человека в профильных дисциплинах | Умение использовать программные средства в рамках выбранного профиля. |
У10 составлять последовательность предписаний, описывающих ход решения задач на естественном зыке и переводить ее на формализованный язык (алгоритмический или язык блок-схем) | Умение осуществлять поиск оптимального пути решения задачи. |
У11 определять необходимые источники информации: публикации СМИ, библиотеки научной и учебной литературы, файлы и базы данных, электронные библиотеки, информационные ресурсы сети Интернет | Умение работать с различными источниками информации, осуществлять сбор и анализ информации. |
З1устройство средств информационных и коммуникационных технологий, необходимых в данном профиле и их функциях, в частности: периферийных устройств, шин, интерфейсов, носителей информации | Знать устройство компьютера, компьютерных сетей, телекоммуникационных технологий. |
З2программный принцип работы компьютера | Знать классификацию ПО, принципы работы операционной системы и прикладных программ. |
З3 возможности использования компьютеров для поиска, хранения, обработки и передачи информации, решения практических задач | Знать принципы передачи, обработки и хранения информации при решении практических задач. |
З4назначение и области использования вычислительных комплексов, вычислительных и телекоммуникационных систем | Знать программные средства в рамках выбранного профиля, глобальные информационные системы общего назначения. |
З5 особенности восприятия, запоминания и обработки информации человеком | Знать особенности восприятия, запоминания и обработки информации человеком |
З6информационную деятельность человека, язык как способ представления и передачи информации, математические модели языков | Знать принципы использования формальных языков в информационной деятельности человека. |
З7источник и приемник информации, способы кодирования и декодирования, причины искажения информации при передаче | Знать принципы передачи информации от источника к приемнику по различным каналам связи. |
З8 принципы организации и функционирования Интернета | Знать устройство компьютерных сетей, средства телекоммуникационных технологий. |
З9информационные модели реальных объектов в профильных дисциплинах, существование задач | Знать принципы построения информационных моделей в рамках выбранного профиля |
З10 алгоритмы, основные алгоритмические конструкции на примере учебных и реальных задач | Знать основные алгоритмические конструкции, осуществлять поиск оптимального алгоритма выполнения задач. |
З11 роль информации и информационных технологий в профильной области | Знать принципы работы с различными источниками информации, осуществлять сбор и анализ информации. |
1.2 Система контроля и оценки освоения программы учебной дисциплины
1.2.1. Организация текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения учебной дисциплины
Текущий контроль знаний и промежуточная аттестация является основным механизмом оценки качества подготовки обучающихся по дисциплине Информатика в соответствии с требованиями ФГОС СПО.
Промежуточная аттестация обучающихся проводится в сроки, предусмотренные рабочим учебным планом.
Текущий контроль по УД проводится в пределах учебного времени, отведенного на дисциплину.
В начале изучения дисциплины проводится входной контроль с целью проверки уровня предварительных знаний обучающихся на начальном этапе освоения дисциплины.
Данные текущего контроля используются преподавателем для эффективной учебной работы обучающихся, своевременного выявления отстающих и оказания им содействия в изучении учебного материала, совершенствования методики преподавания дисциплины.
Промежуточная аттестация является обязательной. Она проводится в установленные учебным планом сроки по окончании освоения программы дисциплины Информатика и ИКТ. Промежуточная аттестация оценивает результаты учебной деятельности обучающихся за учебный год.
Формой промежуточной аттестации по дисциплине является:
- дифференцированный зачет (ДЗ) по дисциплине;
2. Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
1. Цветкова М.С., Великович Л.С. Информатика и ИКТ: учебник для студ. учреждений сред.проф. образования. — М., 2025
2. Цветкова М.С., Хлобыстова И.Ю. Информатика и ИКТ: практикум для профессий и специальностей естественно-научного и гуманитарного профилей : учеб.пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2025.
Дополнительные источники:
1. Астафьева Н.Е., Гаврилова С.А., Цветкова М.С. Информатика и ИКТ: Практикум для профессий и специальностей технического и социально-экономического профилей: учеб.пособие для студ. учреждений сред. проф. образования / под ред. М.С.Цветковой. — М., 2021.
2. Михеева Е.В. Информатика учебник для студ.уреждений сред.проф.образования / Е.В. Михаеева, О.И. Титова. – 3-е изд., стер. – М. : Издательский центр «Академия», 2021. – 400 с.
3. Михеева Е.В. Информатика. Практикум : учеб. пособие для студ.уреждений сред.проф.образования / Е.В. Михаеева, О.И. Титова. – 3-е изд., стер. – М. : Издательский центр «Академия», 2021. – 224 с.
4. Цветкова М.С. Информатика и ИКТ: электронный учеб.-метод. комплекс для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2025
3. Задания для оценки умений и усвоения знаний
3.1 Текущий контроль
Текущий контроль успеваемости осуществляется в ходе повседневной учебной работы по дисциплине. Данный вид контроля должен стимулировать стремление к систематической самостоятельной работе по изучению программы курса, овладению профессиональными и общими компетенциями, позволяет отслеживать положительные/отрицательные результаты и планировать предупреждающие/ корректирующие мероприятия.
3.2 Формы текущего контроля
Оценка дисциплины осуществляется с использованием следующих форм и методов контроля: проверочная работа, практическое занятие, тестирование, контрольная работа.
Раздел № 1. Информация и информационная деятельность человека
Тема 1.2. Подходы к измерению информации
Контрольная работа №1
- Перевести число из двоичной системы в системы с основанием 8, 10, 16.
- Перевести число из восьмеричной системы в системы с основанием 2, 10, 16.
- Перевести число из десятичной системы в системы с основанием 2, 8, 16.
- Перевести число из шестнадцатеричной системы в системы с основанием 2, 8, 10.
- Сложить двоичные числа.
- Сложить восьмеричные числа.
- Сложить шестнадцатеричные числа.
- Вычесть двоичные числа.
- Вычесть восьмеричные числа.
- Вычесть шестнадцатеричные числа.
------------------------- Вариант 1 ------------------------
1) 100011002 2) 2058 3) 155 4) 8916 5) 100101102 6) 62718 7) B0616 8) 10110102 9) 15218
10) 40116+ 110010112+ 70248+ C6416- 111110012 - 70418- E1A16
------------------------- Вариант 2 ------------------------
1) 110001112 2) 3468 3) 137 4) D616 5) 110111102 6) 63108 7) 93D16 8) 10101102 9) 16118
10) 40C16 + 100010102 + 55148 + BD616 - 101111002 - 77608 - C9216
Критерии оценки:
За правильный ответ на вопросы или верное решение задачи выставляется положительная оценка – 1 балл.
За не правильный ответ на вопросы или неверное решение задачи выставляется отрицательная оценка – 0 баллов.
Процент результативности (правильных ответов) | Качественная оценка индивидуальных образовательных достижений | |
балл (отметка) | вербальный аналог | |
90 ÷ 100 | 5 | отлично |
80 ÷ 89 | 4 | хорошо |
60 ÷ 79 | 3 | удовлетворительно |
менее 60 | 2 | не удовлетворительно |
Раздел № 1. Информация и информационная деятельность человека
Тема 1.6. «Компьютерные службы»
Контрольная работа №2
Вариант №1
1. Компьютерная сеть – это …
2. Типы компьютерных сетей.
3. Топология «звезда» (определение, рисунок, плюсы и минусы).
4. Петя записал IP-адрес школьного сервера на листке бумаги и положил его в карман куртки. Петина мама случайно постирала куртку вместе с запиской. После стирки Петя обнаружил в кармане четыре обрывка с фрагментами IP-адреса. Эти фрагменты обозначены буквами А, Б, В и Г. Восстановите IP-адрес. В ответе укажите последовательность букв, обозначающих фрагменты, в порядке, соответствующем IP-адресу.
5. По заданным IP-адресу сети и маске определите адрес сети: IP-адрес: 146.212.200.55. Маска: 255.255.240.0
6. Если маска подсети 255.255.255.248 и IP-адрес компьютера в сети 156.128.0.227, то номер компьютера в сети равен?
7. Для некоторой подсети используется маска 255.255.254.0. Сколько различных адресов компьютеров теоретически допускает эта маска, если два адреса (адрес сети и широковещательный) не используют?
Вариант 2
1. Плюсы и минусы компьютерных сетей.
2. Типы компьютерных сетей.
3. Топология «шина» (определение, рисунок, плюсы и минусы).
4. На месте преступления были обнаружены четыре обрывка бумаги. Следствие установило, что на них записаны фрагменты одного IP-адреса. Криминалисты обозначили эти фрагменты буквами А, Б, В и Г. Восстановите IP-адрес. В ответе укажите последовательность букв, обозначающих фрагменты, в порядке, соответствующем IP-адресу.
5. По заданным IP-адресу сети и маске определите адрес сети: IP-адрес: 148.8.238.3. Маска: 255.255.248.0
6. Если маска подсети 255.255.255.224 и IP-адрес компьютера в сети 162.198.0.157, то порядковый номер компьютера в сети равен?
7. Для некоторой подсети используется маска 255.255.248.0. Сколько различных адресов компьютеров теоретически допускает эта маска, если два адреса (адрес сети и широковещательный) не используют?
Критерии оценки:
За правильный ответ на вопросы или верное решение задачи выставляется положительная оценка – 1 балл.
За не правильный ответ на вопросы или неверное решение задачи выставляется отрицательная оценка – 0 баллов.
Процент результативности (правильных ответов) | Качественная оценка индивидуальных образовательных достижений | |
балл (отметка) | вербальный аналог | |
90 ÷ 100 | 5 | отлично |
80 ÷ 89 | 4 | хорошо |
60 ÷ 79 | 3 | удовлетворительно |
менее 60 | 2 | не удовлетворительно |
Раздел № 1. Информация и информационная деятельность человека
Тема 1.9. Информационная безопасность
Контрольная работа №3
1. Дайте определение информации и носителя информации
2. Перечислите основные аспекты обеспечения информационной безопасности и дайте их определения.
3. Раскройте историческое развитие вопросов обеспечения конфиденциальности и целостности информации
4. Приведите примеры угроз, которые являются нарушением целостности и доступности.
5. Приведите примеры непредумышленных угроз.
6. К какому классу месторасположения источника Вы бы отнесли распространение компьютерных вирусов по сети предприятия?
7. Приведите примеры операций, при проведении которых могут существовать угрозы уровня представления информации.
8. Перечислите основные нормативные акты в области защиты государственной тайны РФ.
9. Перечислите основные нормативные акты в области защиты коммерческой тайны РФ.
10. Какие нарушения информационной безопасности караются Уголовным Кодексом РФ?
Критерии оценки:
За правильный ответ на вопросы или верное решение задачи выставляется положительная оценка – 1 балл.
За не правильный ответ на вопросы или неверное решение задачи выставляется отрицательная оценка – 0 баллов.
Процент результативности (правильных ответов) | Качественная оценка индивидуальных образовательных достижений | |
балл (отметка) | вербальный аналог | |
90 ÷ 100 | 5 | отлично |
80 ÷ 89 | 4 | хорошо |
60 ÷ 79 | 3 | удовлетворительно |
менее 60 | 2 | не удовлетворительно |
Раздел 2. Использование программных систем и сервисов
Тема 2.7. Гипертекстовое представление информации
Контрольная работа №4
Вариант 1
- За что отвечает тег ?
- Какой параметр тега отвечает за размер текста?
- Какой тег отвечает за вставку таблицы?
- Напишите отрывок кода HTML, вставляющий картинку 1.jpg с высотой 350 пикселей, шириной 500 пикселей, с всплывающим описанием картинки «Моя картинка» и с рамкой в 2 пикселя.
- Напишите код данной таблицы:
1 | 2 | 3 | 4 |
5 | |||
6 | 7 | 8 | |
Вариант 2
- За что отвечает тег
</ title >?</span></li><li class="c27 c52 li-bullet-2"><span class="c9 c40">Какой параметр тега <font> отвечает за шрифт текста? </span></li><li class="c27 c52 li-bullet-2"><span class="c9 c40">Какой тег отвечает за вставку картинки? </span></li><li class="c27 c52 li-bullet-2"><span class="c9 c40">Напишите отрывок кода HTML, вставляющий картинку 2.gif с высотой 300 пикселей, шириной 450 пикселей, с всплывающим описанием картинки «Мое фото» и с рамкой в 1 пиксель. </span></li><li class="c27 c52 li-bullet-1"><span class="c9 c40">Напишите код данной таблицы:</span></li></ol><table class="c100"><tr class="c32"><td class="c58" colspan="1" rowspan="1"><p class="c14 c81"><span class="c9 c40">1</span></p></td><td class="c58" colspan="1" rowspan="1"><p class="c14 c81"><span class="c9 c40">2</span></p></td><td class="c58" colspan="1" rowspan="1"><p class="c14 c81"><span class="c9 c40">3</span></p></td><td class="c58" colspan="1" rowspan="2"><p class="c14 c81"><span class="c9 c40">4</span></p></td></tr><tr class="c32"><td class="c115" colspan="2" rowspan="1"><p class="c14 c81"><span class="c9 c40">5</span></p></td><td class="c58" colspan="1" rowspan="2"><p class="c14 c81"><span class="c9 c40">6</span></p></td></tr><tr class="c32"><td class="c58" colspan="1" rowspan="1"><p class="c14 c81"><span class="c9 c40">7</span></p></td><td class="c58" colspan="1" rowspan="1"><p class="c14 c81"><span class="c9 c40">8</span></p></td><td class="c58" colspan="1" rowspan="1"><p class="c14 c81"><span class="c9 c40">9</span></p></td></tr></table><p class="c15 c83"><span class="c9 c40"></span></p><p class="c14 c91"><span class="c9 c12">Критерии оценки:</span></p><p class="c43 c29 c63"><span class="c9 c6"></span></p><p class="c43 c63"><span class="c9 c6">За правильный ответ на вопросы или верное решение задачи выставляется положительная оценка – 1 балл.</span></p><p class="c43 c63"><span class="c9 c6">За не правильный ответ на вопросы или неверное решение задачи выставляется отрицательная оценка – 0 баллов.</span></p><p class="c43 c29 c28"><span class="c9 c6"></span></p><table class="c100"><tr class="c25"><td class="c39" colspan="1" rowspan="2"><p class="c14"><span class="c9 c6">Процент результативности (правильных ответов)</span></p></td><td class="c134" colspan="2" rowspan="1"><p class="c14"><span class="c9 c6">Качественная оценка индивидуальных образовательных достижений</span></p></td></tr><tr class="c25"><td class="c45" colspan="1" rowspan="1"><p class="c14"><span class="c9 c6">балл (отметка)</span></p></td><td class="c53" colspan="1" rowspan="1"><p class="c14"><span class="c9 c6">вербальный аналог</span></p></td></tr><tr class="c25"><td class="c39" colspan="1" rowspan="1"><p class="c14"><span class="c9 c6">90 ÷ 100</span></p></td><td class="c45" colspan="1" rowspan="1"><p class="c14"><span class="c9 c6">5</span></p></td><td class="c16" colspan="1" rowspan="1"><p class="c14"><span class="c9 c6">отлично</span></p></td></tr><tr class="c25"><td class="c39" colspan="1" rowspan="1"><p class="c14"><span class="c9 c6">80 ÷ 89</span></p></td><td class="c45" colspan="1" rowspan="1"><p class="c14"><span class="c9 c6">4</span></p></td><td class="c16" colspan="1" rowspan="1"><p class="c14"><span class="c9 c6">хорошо</span></p></td></tr><tr class="c25"><td class="c39" colspan="1" rowspan="1"><p class="c14"><span class="c9 c6">60 ÷ 79</span></p></td><td class="c45" colspan="1" rowspan="1"><p class="c14"><span class="c9 c6">3</span></p></td><td class="c16" colspan="1" rowspan="1"><p class="c14"><span class="c9 c6">удовлетворительно</span></p></td></tr><tr class="c25"><td class="c39" colspan="1" rowspan="1"><p class="c14"><span class="c9 c6">менее 60</span></p></td><td class="c45" colspan="1" rowspan="1"><p class="c14"><span class="c9 c6">2</span></p></td><td class="c16" colspan="1" rowspan="1"><p class="c14"><span class="c9 c6">не удовлетворительно</span></p></td></tr></table><p class="c92 c91"><span class="c9 c47">Раздел 3. Информационное моделирование</span></p><p class="c92 c91"><span class="c9 c47">Тема 3.4. Понятие алгоритма и основные алгоритмические структуры</span></p><p class="c91 c92"><span class="c9 c47">Контрольная работа №5</span></p><p class="c24"><span class="c9 c47"></span></p><ol class="c62 lst-kix_list_6-0 start" start="1"><li class="c95 c91 c110 c75 li-bullet-2"><span class="c9 c69">С клавиатуры вводится трёхзначное число. Нужно вывести ответ «Да», если все его цифры четные, и ответ «Нет» в остальных случаях. </span></li><li class="c95 c91 c152 li-bullet-0"><span class="c9 c69">Требовалось написать программу, которая определяет, имеется ли среди введенных с клавиатуры положительных целых чисел </span><span class="c9 c47">а</span><span class="c9 c69"> и </span><span class="c9 c47">Ь</span><span class="c9 c69"> хотя бы одно четное. Была написана следующая программа:</span></li></ol><table class="c88"><tr class="c32"><td class="c142" colspan="1" rowspan="1"><p class="c17 c42"><span class="c9 c47">нач</span></p><p class="c17 c42"><span class="c9 c47"> цел a, b</span></p><p class="c17 c42"><span class="c9 c47"> ввод a, b</span></p><p class="c17 c42"><span class="c9 c47"> a:=mod(a,2)</span></p><p class="c17 c42"><span class="c9 c47"> если a>0 то b:=mod(b,2) все</span></p><p class="c17 c42"><span class="c9 c47"> если b>0 то</span></p><p class="c17 c42"><span class="c9 c47"> вывод "четных чисел нет"</span></p><p class="c17 c42"><span class="c9 c47"> иначе</span></p><p class="c17 c42"><span class="c9 c47"> вывод "четное число есть"</span></p><p class="c17 c42"><span class="c9 c47"> все</span></p><p class="c17 c42"><span class="c9 c47">кон</span></p></td><td class="c99" colspan="1" rowspan="1"><p class="c17 c42"><span class="c9 c47">var a, b: integer;</span></p><p class="c17 c42"><span class="c9 c47">begin</span></p><p class="c17 c42"><span class="c9 c47">readln(a, b);</span></p><p class="c17 c42"><span class="c9 c47">a := a mod 2;</span></p><p class="c17 c42"><span class="c9 c47">if a > 0 then b := b mod 2;</span></p><p class="c17 c42"><span class="c9 c47">if b > 0 then</span></p><p class="c17 c42"><span class="c9 c47">writeln ('четных чисел нет')</span></p><p class="c17 c42"><span class="c9 c47">else </span></p><p class="c17 c42"><span class="c9 c47">writeln ('четное число есть');</span></p><p class="c17 c42"><span class="c9 c47">end.</span></p></td></tr></table><p class="c91 c126"><span class="c9 c69">Известно, что программа написана с ошибками. Последовательно выполните три задания:</span></p><ol class="c62 lst-kix_list_5-0 start" start="1"><li class="c95 c91 c110 c146 li-bullet-2"><span class="c132">приведите пример таких чисел </span><span class="c135">а</span><span class="c132">, </span><span class="c135">b</span><span class="c9 c69">, при которых программа неверно решает поставленную задачу;</span></li><li class="c95 c91 c110 c146 li-bullet-2"><span class="c9 c69">укажите, как, по вашему мнению, нужно доработать программу (не используя сложные условия), чтобы не было случаев ее неправильной работы;</span></li><li class="c95 c110 c146 li-bullet-2"><span class="c9 c69">укажите, как можно доработать программу, чтобы она вместо вложенных операторов</span><span class="c9 c47"> IF</span><span class="c9 c69"> содержала один условный оператор со сложным условием.</span></li></ol><ol class="c62 lst-kix_list_7-0 start" start="3"><li class="c95 c91 c110 c172 li-bullet-2"><span class="c9 c69">Определите значение переменной </span><span class="c9 c47">s</span><span class="c9 c69"> после выполнения фрагмента программы:</span></li></ol><table class="c162"><tr class="c32"><td class="c127" colspan="1" rowspan="1"><p class="c17 c42"><span class="c9 c47">s:=0</span></p><p class="c17 c42"><span class="c9 c47">k:=0</span></p><p class="c17 c42"><span class="c9 c47">нц пока s < 1024 </span></p><p class="c17 c42"><span class="c9 c47"> s:=s+10</span></p><p class="c17 c42"><span class="c9 c47"> k:=k+1</span></p><p class="c17 c42"><span class="c9 c47">кц</span></p></td><td class="c99" colspan="1" rowspan="1"><p class="c17 c42"><span class="c9 c47">s:=0;</span></p><p class="c17 c42"><span class="c9 c47">k:=0;</span></p><p class="c17 c42"><span class="c9 c47">while s < 1024 do begin</span></p><p class="c17 c42"><span class="c9 c47"> s:=s+10;</span></p><p class="c17 c42"><span class="c9 c47"> k:=k+1;</span></p><p class="c17 c42"><span class="c9 c47">end;</span></p></td></tr></table><ol class="c62 lst-kix_list_7-0" start="4"><li class="c95 c91 c75 c171 li-bullet-3"><span class="c9 c69">Определите результат работы функции при входном значении, равном 123456:</span></li></ol><table class="c88"><tr class="c32"><td class="c163" colspan="1" rowspan="1"><p class="c17 c42"><span class="c9 c47">алг цел qq(цел x0)</span></p><p class="c17 c42"><span class="c9 c47">нач </span></p><p class="c17 c42"><span class="c9 c47"> цел i, s=0, x</span></p><p class="c17 c42"><span class="c9 c47"> x:=x0</span></p><p class="c17 c42"><span class="c9 c47"> нц для i от 1 до 3</span></p><p class="c17 c42"><span class="c9 c47"> s:=s+mod(x,10)</span></p><p class="c17 c42"><span class="c9 c47"> x:=div(x,10)</span></p><p class="c17 c42"><span class="c9 c47"> кц</span></p><p class="c17 c42"><span class="c9 c47"> знач:=s</span></p><p class="c17 c42"><span class="c9 c47">кон </span></p></td><td class="c122" colspan="1" rowspan="1"><p class="c17 c42"><span class="c9 c47">function qq(x: integer):integer;</span></p><p class="c17 c42"><span class="c9 c47">var i, s: integer;</span></p><p class="c17 c42"><span class="c9 c47">begin</span></p><p class="c17 c42"><span class="c9 c47"> s:=0;</span></p><p class="c17 c42"><span class="c9 c47"> for i:=1 to 3 do begin</span></p><p class="c17 c42"><span class="c9 c47"> s := s + x mod 10;</span></p><p class="c17 c42"><span class="c9 c47"> x := x div 10;</span></p><p class="c17 c42"><span class="c9 c47"> end;</span></p><p class="c17 c42"><span class="c9 c47"> qq := s;</span></p><p class="c17 c42"><span class="c9 c47">end;</span></p></td></tr></table><ol class="c62 lst-kix_list_7-0" start="5"><li class="c95 c91 c170"><span class="c9 c69">Введите массив из 5 элементов с клавиатуры и найдите количество элементов, которые оканчиваются на 8 и делятся на 3.</span></li></ol><p class="c95 c91 c29 c75"><span class="c9 c12"></span></p><p class="c14 c91"><span class="c9 c12">Критерии оценки:</span></p><p class="c43 c29 c63"><span class="c9 c6"></span></p><p class="c43 c63"><span class="c9 c6">За правильный ответ на вопросы или верное решение задачи выставляется положительная оценка – 1 балл.</span></p><p class="c43 c63"><span class="c9 c6">За не правильный ответ на вопросы или неверное решение задачи выставляется отрицательная оценка – 0 баллов.</span></p><p class="c29 c28 c43"><span class="c9 c6"></span></p><table class="c100"><tr class="c25"><td class="c39" colspan="1" rowspan="2"><p class="c14"><span class="c9 c6">Процент результативности (правильных ответов)</span></p></td><td class="c134" colspan="2" rowspan="1"><p class="c14"><span class="c9 c6">Качественная оценка индивидуальных образовательных достижений</span></p></td></tr><tr class="c25"><td class="c45" colspan="1" rowspan="1"><p class="c14"><span class="c9 c6">балл (отметка)</span></p></td><td class="c53" colspan="1" rowspan="1"><p class="c14"><span class="c9 c6">вербальный аналог</span></p></td></tr><tr class="c25"><td class="c39" colspan="1" rowspan="1"><p class="c14"><span class="c9 c6">90 ÷ 100</span></p></td><td class="c45" colspan="1" rowspan="1"><p class="c14"><span class="c9 c6">5</span></p></td><td class="c16" colspan="1" rowspan="1"><p class="c14"><span class="c9 c6">отлично</span></p></td></tr><tr class="c25"><td class="c39" colspan="1" rowspan="1"><p class="c14"><span class="c9 c6">80 ÷ 89</span></p></td><td class="c45" colspan="1" rowspan="1"><p class="c14"><span class="c9 c6">4</span></p></td><td class="c16" colspan="1" rowspan="1"><p class="c14"><span class="c9 c6">хорошо</span></p></td></tr><tr class="c25"><td class="c39" colspan="1" rowspan="1"><p class="c14"><span class="c9 c6">60 ÷ 79</span></p></td><td class="c45" colspan="1" rowspan="1"><p class="c14"><span class="c9 c6">3</span></p></td><td class="c16" colspan="1" rowspan="1"><p class="c14"><span class="c9 c6">удовлетворительно</span></p></td></tr><tr class="c25"><td class="c39" colspan="1" rowspan="1"><p class="c14"><span class="c9 c6">менее 60</span></p></td><td class="c45" colspan="1" rowspan="1"><p class="c14"><span class="c9 c6">2</span></p></td><td class="c16" colspan="1" rowspan="1"><p class="c14"><span class="c9 c6">не удовлетворительно</span></p></td></tr></table><p class="c24"><span class="c9 c12"></span></p><p class="c24"><span class="c9 c12"></span></p><p class="c37 c29"><span class="c9 c12"></span></p><p class="c24"><span class="c9 c12"></span></p><p class="c24"><span class="c9 c12"></span></p><hr style="page-break-before:always;display:none;"><p class="c37 c29"><span class="c9 c35"></span></p><p class="c92 c91"><span class="c9 c47">Раздел 3. Информационное моделирование</span></p><p class="c92 c91"><span class="c9 c12">Тема 3.6. Базы данных как модель предметной области</span></p><p class="c92 c91"><span class="c9 c12"> Контрольная работа №6</span></p><p class="c14 c91 c29 c137"><span class="c9 c12"></span></p><p class="c48 c23"><span class="c9 c12">1. Базы данных — это:</span></p><p class="c48 c23"><span class="c9 c6">1. информационные модели, позволяющие в упорядоченном виде хранить данные о группе объектов, обладающих одинаковым набором свойств;</span></p><p class="c48 c23"><span class="c9 c6">2. программные средства, позволяющие организовывать информацию в виде таблиц;</span></p><p class="c48 c23"><span class="c9 c6">3. программные средства, обрабатывающие табличные данные;</span></p><p class="c48 c23"><span class="c9 c6">4. программные средства, осуществляющие поиск информации.</span></p><p class="c48 c23"><span class="c12">2</span><span class="c9 c6">. Запись – это:</span></p><ol class="c62 lst-kix_list_3-0 start" start="1"><li class="c34 c23"><span class="c9 c6">Столбец в базе данных;</span></li><li class="c34 c23"><span class="c9 c6">Поле базы данных.</span></li><li class="c23 c34"><span class="c9 c6">Строка в базе данных.</span></li><li class="c34 c23"><span class="c9 c6">Отдельное значение в базе данных.</span></li></ol><p class="c48 c23"><span class="c12">3. </span><span class="c9 c6">Поле – это:</span></p><ol class="c62 lst-kix_list_4-0 start" start="1"><li class="c34 c23"><span class="c9 c6">Столбец в базе данных;</span></li><li class="c34 c23"><span class="c9 c6">Объект базы данных.</span></li><li class="c34 c23"><span class="c9 c6">Строка в базе данных.</span></li><li class="c34 c23"><span class="c9 c6">Отдельное значение в базе данных.</span></li></ol><p class="c48 c23"><span class="c9 c12">4. В коробке меньше 9, но больше 3 шаров. Сколько шаров может быть в коробке?</span></p><p class="c48 c23"><span class="c9 c6">А) 3; В) 9; С) 2; D) 5; Е) 10.</span></p><p class="c48 c23"><span class="c9 c12">5. Какие атрибуты (признаки) объекта должны быть отражены в информационной модели, описывающей хобби ваших одноклассников, если эта модель позволяет получить ответы на следующие вопросы: </span></p><p class="c48 c23"><span class="c9 c6">- Каков возраст всех детей, увлекающихся компьютером?</span></p><p class="c23 c48"><span class="c9 c6">- Каковы имена девочек, увлекающихся пением?</span></p><p class="c48 c23"><span class="c9 c6">- Каковы фамилии мальчиков, увлекающихся хоккеем?</span></p><p class="c48 c23"><span class="c9 c6">A) имя, пол, хобби;</span></p><p class="c48 c23"><span class="c9 c6">B) фамилия, пол, хоккей, пение, возраст;</span></p><p class="c48 c23"><span class="c9 c6">C) имя, пол, хобби, возраст;</span></p><p class="c48 c23"><span class="c9 c6">D) имя, возраст, хобби;</span></p><p class="c48 c23"><span class="c9 c6">E) фамилия, имя, пол, возраст, хобби?</span></p><p class="c48 c23"><span class="c9 c12">6. Реляционная база данных задана таблицей:</span></p><table class="c65"><tr class="c113"><td class="c97 c23" colspan="1" rowspan="1"><p class="c21"><span class="c9 c33">Ф.И.О</span></p></td><td class="c68 c23" colspan="1" rowspan="1"><p class="c21"><span class="c9 c33">Пол</span></p></td><td class="c68 c23" colspan="1" rowspan="1"><p class="c21"><span class="c9 c33">Возраст</span></p></td><td class="c68 c23" colspan="1" rowspan="1"><p class="c21"><span class="c9 c33">Клуб</span></p></td><td class="c68 c23" colspan="1" rowspan="1"><p class="c21"><span class="c9 c33">Спорт</span></p></td></tr><tr class="c46"><td class="c97 c23" colspan="1" rowspan="1"><p class="c21"><span class="c8">Панько Л.П.</span></p></td><td class="c68 c23" colspan="1" rowspan="1"><p class="c21"><span class="c8">жен</span></p></td><td class="c68 c23" colspan="1" rowspan="1"><p class="c21"><span class="c8">22</span></p></td><td class="c68 c23" colspan="1" rowspan="1"><p class="c21"><span class="c8">Спартак</span></p></td><td class="c68 c23" colspan="1" rowspan="1"><p class="c21"><span class="c8">футбол</span></p></td></tr><tr class="c116"><td class="c97 c23" colspan="1" rowspan="1"><p class="c21"><span class="c8">Арбузов А.А.</span></p></td><td class="c68 c23" colspan="1" rowspan="1"><p class="c21"><span class="c8">муж</span></p></td><td class="c68 c23" colspan="1" rowspan="1"><p class="c21"><span class="c8">20</span></p></td><td class="c68 c23" colspan="1" rowspan="1"><p class="c21"><span class="c8">Динамо</span></p></td><td class="c68 c23" colspan="1" rowspan="1"><p class="c21"><span class="c8">лыжи</span></p></td></tr><tr class="c116"><td class="c97 c23" colspan="1" rowspan="1"><p class="c21"><span class="c8">Жиганова П.Н.</span></p></td><td class="c23 c68" colspan="1" rowspan="1"><p class="c21"><span class="c8">жен</span></p></td><td class="c68 c23" colspan="1" rowspan="1"><p class="c21"><span class="c8">19</span></p></td><td class="c68 c23" colspan="1" rowspan="1"><p class="c21"><span class="c8">Ротор</span></p></td><td class="c68 c23" colspan="1" rowspan="1"><p class="c21"><span class="c8">футбол</span></p></td></tr><tr class="c116"><td class="c97 c23" colspan="1" rowspan="1"><p class="c21"><span class="c8">Иванов О.Г.</span></p></td><td class="c68 c23" colspan="1" rowspan="1"><p class="c21"><span class="c8">муж</span></p></td><td class="c68 c23" colspan="1" rowspan="1"><p class="c21"><span class="c8">21</span></p></td><td class="c68 c23" colspan="1" rowspan="1"><p class="c21"><span class="c8">Звезда</span></p></td><td class="c68 c23" colspan="1" rowspan="1"><p class="c21"><span class="c8">лыжи</span></p></td></tr><tr class="c116"><td class="c23 c97" colspan="1" rowspan="1"><p class="c21"><span class="c8">Седова О.Л.</span></p></td><td class="c68 c23" colspan="1" rowspan="1"><p class="c21"><span class="c8">жен</span></p></td><td class="c68 c23" colspan="1" rowspan="1"><p class="c21"><span class="c8">18</span></p></td><td class="c68 c23" colspan="1" rowspan="1"><p class="c21"><span class="c8">Спартак</span></p></td><td class="c68 c23" colspan="1" rowspan="1"><p class="c21"><span class="c8">биатлон</span></p></td></tr><tr class="c104"><td class="c97 c23" colspan="1" rowspan="1"><p class="c21"><span class="c8">Багаева СИ.</span></p></td><td class="c68 c23" colspan="1" rowspan="1"><p class="c21"><span class="c8">жен</span></p></td><td class="c68 c23" colspan="1" rowspan="1"><p class="c21"><span class="c8">23</span></p></td><td class="c68 c23" colspan="1" rowspan="1"><p class="c21"><span class="c8">Звезда</span></p></td><td class="c68 c23" colspan="1" rowspan="1"><p class="c21"><span class="c8">лыжи</span></p></td></tr></table><p class="c2"><span class="c9 c12"></span></p><p class="c48 c23"><span class="c9 c6">Какие записи будут выбраны по условию: Спорт= "лыжи" И Пол= "жен" ИЛИ Возраст<20?</span></p><p class="c48 c23"><span class="c9 c6">A) 2, 3, 4, 5, 6; B) 3, 5, 6; C) 1, 3, 5, 6; D) 2, 3, 5, 6; Е) таких записей нет.</span></p><p class="c48 c23"><span class="c9 c12">7.Реляционная БД задана таблицей:</span></p><table class="c65"><tr class="c167"><td class="c79 c23" colspan="1" rowspan="1"><p class="c21"><span class="c9 c33">Название</span></p></td><td class="c133 c23" colspan="1" rowspan="1"><p class="c21"><span class="c9 c33">Категория</span></p></td><td class="c93 c23" colspan="1" rowspan="1"><p class="c21"><span class="c9 c33">Кинотеатр</span></p></td><td class="c139 c23" colspan="1" rowspan="1"><p class="c21"><span class="c9 c33">Начало сеанса</span></p></td></tr><tr class="c108"><td class="c79 c23" colspan="1" rowspan="1"><p class="c21"><span class="c8">Буратино</span></p></td><td class="c133 c23" colspan="1" rowspan="1"><p class="c21"><span class="c8">х/ф</span></p></td><td class="c93 c23" colspan="1" rowspan="1"><p class="c21"><span class="c8">Рубин</span></p></td><td class="c139 c23" colspan="1" rowspan="1"><p class="c21"><span class="c8">14</span></p></td></tr><tr class="c108"><td class="c79 c23" colspan="1" rowspan="1"><p class="c21"><span class="c8">Кортик</span></p></td><td class="c133 c23" colspan="1" rowspan="1"><p class="c21"><span class="c8">х/ф</span></p></td><td class="c23 c93" colspan="1" rowspan="1"><p class="c21"><span class="c8">Искра</span></p></td><td class="c139 c23" colspan="1" rowspan="1"><p class="c21"><span class="c8">12</span></p></td></tr><tr class="c85"><td class="c23 c79" colspan="1" rowspan="1"><p class="c21"><span class="c8">Винни-Пух</span></p></td><td class="c23 c133" colspan="1" rowspan="1"><p class="c21"><span class="c8">м/ф</span></p></td><td class="c93 c23" colspan="1" rowspan="1"><p class="c21"><span class="c8">Экран</span></p></td><td class="c139 c23" colspan="1" rowspan="1"><p class="c21"><span class="c8">9</span></p></td></tr><tr class="c108"><td class="c79 c23" colspan="1" rowspan="1"><p class="c21"><span class="c8">Дюймовочка</span></p></td><td class="c133 c23" colspan="1" rowspan="1"><p class="c21"><span class="c8">м/ф</span></p></td><td class="c93 c23" colspan="1" rowspan="1"><p class="c21"><span class="c8">Россия</span></p></td><td class="c139 c23" colspan="1" rowspan="1"><p class="c21"><span class="c8">10</span></p></td></tr><tr class="c85"><td class="c79 c23" colspan="1" rowspan="1"><p class="c21"><span class="c8">Буратино</span></p></td><td class="c133 c23" colspan="1" rowspan="1"><p class="c21"><span class="c8">х/ф</span></p></td><td class="c93 c23" colspan="1" rowspan="1"><p class="c21"><span class="c8">Искра</span></p></td><td class="c139 c23" colspan="1" rowspan="1"><p class="c21"><span class="c8">14</span></p></td></tr><tr class="c108"><td class="c79 c23" colspan="1" rowspan="1"><p class="c21"><span class="c8">Ну, погоди</span></p></td><td class="c133 c23" colspan="1" rowspan="1"><p class="c21"><span class="c8">м/ф</span></p></td><td class="c93 c23" colspan="1" rowspan="1"><p class="c21"><span class="c8">Экран</span></p></td><td class="c139 c23" colspan="1" rowspan="1"><p class="c21"><span class="c8">14</span></p></td></tr><tr class="c101"><td class="c79 c23" colspan="1" rowspan="1"><p class="c21"><span class="c8">Два капитана</span></p></td><td class="c133 c23" colspan="1" rowspan="1"><p class="c21"><span class="c8">х/ф</span></p></td><td class="c93 c23" colspan="1" rowspan="1"><p class="c21"><span class="c8">Россия</span></p></td><td class="c23 c139" colspan="1" rowspan="1"><p class="c21"><span class="c8">16</span></p></td></tr></table><p class="c2"><span class="c9 c12"></span></p><p class="c48 c23"><span class="c9 c6">Выбрать первичный ключ для таблицы (допуская, что в кинотеатре один зал):</span></p><p class="c48 c23"><span class="c9 c6">A) Название+Кинотеатр;</span></p><p class="c48 c23"><span class="c9 c6">B) Кинотеатр+Начало сеанса;</span></p><p class="c48 c23"><span class="c9 c6">C) Название+Начало сеанса;</span></p><p class="c48 c23"><span class="c9 c6">D) Кинотеатр;</span></p><p class="c48 c23"><span class="c9 c6">E) Начало сеанса.</span></p><p class="c48 c23"><span class="c9 c12">8. Структура реляционной базы данных изменяется при:</span></p><p class="c48 c23"><span class="c9 c6">A) удалении любой записи;</span></p><p class="c48 c23"><span class="c9 c6">B) удалении любого поля;</span></p><p class="c48 c23"><span class="c9 c6">C) изменении любой записи;</span></p><p class="c48 c23"><span class="c9 c6">D) добавлении записи;</span></p><p class="c48 c23"><span class="c9 c6">E) удалении всех записей.</span></p><p class="c48 c23"><span class="c9 c12">9. Реляционная база данных задана таблицей. Записи в таблице пронумерованы.</span></p><table class="c65"><tr class="c101"><td class="c78 c23" colspan="1" rowspan="1"><p class="c21"><span class="c8">Код дистанции</span></p></td><td class="c23 c96" colspan="1" rowspan="1"><p class="c21"><span class="c8">Код соревнований</span></p></td><td class="c13" colspan="1" rowspan="1"><p class="c21"><span class="c8">Дата</span></p></td><td class="c13" colspan="1" rowspan="1"><p class="c21"><span class="c8">Время спортсмена (с)</span></p></td></tr><tr class="c157"><td class="c78 c23" colspan="1" rowspan="1"><p class="c21"><span class="c8">101</span></p></td><td class="c96 c23" colspan="1" rowspan="1"><p class="c21"><span class="c8">Д02</span></p></td><td class="c13" colspan="1" rowspan="1"><p class="c21"><span class="c8">11.12.2004</span></p></td><td class="c13" colspan="1" rowspan="1"><p class="c21"><span class="c8">56,6</span></p></td></tr><tr class="c157"><td class="c23 c78" colspan="1" rowspan="1"><p class="c21"><span class="c8">104</span></p></td><td class="c96 c23" colspan="1" rowspan="1"><p class="c21"><span class="c8">Д01</span></p></td><td class="c13" colspan="1" rowspan="1"><p class="c21"><span class="c8">12.10.2005</span></p></td><td class="c13" colspan="1" rowspan="1"><p class="c21"><span class="c8">37</span></p></td></tr><tr class="c85"><td class="c78 c23" colspan="1" rowspan="1"><p class="c21"><span class="c8">102</span></p></td><td class="c96 c23" colspan="1" rowspan="1"><p class="c21"><span class="c8">Д02</span></p></td><td class="c13" colspan="1" rowspan="1"><p class="c21"><span class="c8">11.12.2005</span></p></td><td class="c13" colspan="1" rowspan="1"><p class="c21"><span class="c8">56,1</span></p></td></tr><tr class="c157"><td class="c78 c23" colspan="1" rowspan="1"><p class="c21"><span class="c8">103</span></p></td><td class="c96 c23" colspan="1" rowspan="1"><p class="c21"><span class="c8">Д05</span></p></td><td class="c13" colspan="1" rowspan="1"><p class="c21"><span class="c8">11.12.2005</span></p></td><td class="c13" colspan="1" rowspan="1"><p class="c21"><span class="c8">242,8</span></p></td></tr><tr class="c85"><td class="c78 c23" colspan="1" rowspan="1"><p class="c21"><span class="c8">101</span></p></td><td class="c96 c23" colspan="1" rowspan="1"><p class="c21"><span class="c8">Д04</span></p></td><td class="c13" colspan="1" rowspan="1"><p class="c21"><span class="c8">13.01.2005</span></p></td><td class="c13" colspan="1" rowspan="1"><p class="c21"><span class="c8">181,1</span></p></td></tr><tr class="c149"><td class="c78 c23" colspan="1" rowspan="1"><p class="c21"><span class="c8">102</span></p></td><td class="c96 c23" colspan="1" rowspan="1"><p class="c21"><span class="c8">Д01</span></p></td><td class="c13" colspan="1" rowspan="1"><p class="c21"><span class="c8">12.10.2005</span></p></td><td class="c13" colspan="1" rowspan="1"><p class="c21"><span class="c8">35,45</span></p></td></tr></table><p class="c2"><span class="c9 c12"></span></p><p class="c48 c23"><span class="c9 c6">Сформулировать условие поиска, дающее сведения о спортсменах, принимавших участие в соревнованиях на дистанциях с кодами Д01 и Д03 не позднее 10.12.2004.</span></p><p class="c48 c23"><span class="c6">A) Код_дистанции="Д01" </span><span class="c12">и </span><span class="c9 c6">Код_дистанции= "Д03" и Дата соревнования>10.12.2004</span></p><p class="c48 c23"><span class="c6">B) (Код_дистанции="Д01" </span><span class="c12">или </span><span class="c6">Код_дистанции= "Д03") </span><span class="c12">и </span><span class="c9 c6">Дата_соревнования>10.12.2004</span></p><p class="c48 c23"><span class="c6">C) Код_дистанции="Д01" </span><span class="c12">и </span><span class="c6">(Код_дистанции= "Д03" </span><span class="c12">или </span><span class="c9 c6">Дата_соревнования<=10.12.2004)</span></p><p class="c48 c23"><span class="c6">D) Код_дистанции="Д01" </span><span class="c12">и</span><span class="c6"> Код_дистанции= "Д03" </span><span class="c12">и </span><span class="c9 c6">Дата_соревнования<=10.12.2004</span></p><p class="c48 c23"><span class="c6">E) (Код_дистанции="Д01" </span><span class="c12">или </span><span class="c6">Код_дистанции= "Д03") </span><span class="c12">и </span><span class="c9 c6">Дата_соревнования<=10.12.2004</span></p><p class="c48 c23"><span class="c12">10. Дана однотабличная база данных «Автомобилисты</span><span class="c12 c151">»</span><span class="c9 c12">:</span></p><table class="c65"><tr class="c149"><td class="c66 c23" colspan="1" rowspan="1"><p class="c21"><span class="c9 c33">Владелец</span></p></td><td class="c55 c23" colspan="1" rowspan="1"><p class="c21"><span class="c9 c33">Модель</span></p></td><td class="c102 c23" colspan="1" rowspan="1"><p class="c21"><span class="c9 c33">Номер</span></p></td><td class="c112 c23" colspan="1" rowspan="1"><p class="c21"><span class="c9 c33">Дата регистрации</span></p></td></tr><tr class="c147"><td class="c66 c23" colspan="1" rowspan="1"><p class="c21"><span class="c8">Левченко Н.</span></p></td><td class="c55 c23" colspan="1" rowspan="1"><p class="c21"><span class="c8">Волга</span></p></td><td class="c23 c102" colspan="1" rowspan="1"><p class="c21"><span class="c8">И537ИГ-59</span></p></td><td class="c23 c112" colspan="1" rowspan="1"><p class="c21"><span class="c8">15.08.2001</span></p></td></tr><tr class="c158"><td class="c66 c23" colspan="1" rowspan="1"><p class="c21"><span class="c8">Сидоров А.</span></p></td><td class="c23 c55" colspan="1" rowspan="1"><p class="c21"><span class="c8">Жигули</span></p></td><td class="c102 c23" colspan="1" rowspan="1"><p class="c21"><span class="c8">Ф131ФП-59</span></p></td><td class="c112 c23" colspan="1" rowspan="1"><p class="c21"><span class="c8">14.02.2000</span></p></td></tr><tr class="c155"><td class="c23 c66" colspan="1" rowspan="1"><p class="c21"><span class="c8">Горохов И.</span></p></td><td class="c55 c23" colspan="1" rowspan="1"><p class="c21"><span class="c8">Форд</span></p></td><td class="c102 c23" colspan="1" rowspan="1"><p class="c21"><span class="c8">Б171БП-59</span></p></td><td class="c112 c23" colspan="1" rowspan="1"><p class="c21"><span class="c8">27.10.2000</span></p></td></tr><tr class="c116"><td class="c66 c23" colspan="1" rowspan="1"><p class="c21"><span class="c8">Федоров К.</span></p></td><td class="c55 c23" colspan="1" rowspan="1"><p class="c21"><span class="c8">Волга</span></p></td><td class="c102 c23" colspan="1" rowspan="1"><p class="c21"><span class="c8">И138ИП-59</span></p></td><td class="c112 c23" colspan="1" rowspan="1"><p class="c21"><span class="c8">20.05.2001</span></p></td></tr><tr class="c124"><td class="c66 c23" colspan="1" rowspan="1"><p class="c21"><span class="c8">Сидоров А.</span></p></td><td class="c55 c23" colspan="1" rowspan="1"><p class="c21"><span class="c8">Жигули</span></p></td><td class="c102 c23" colspan="1" rowspan="1"><p class="c21"><span class="c8">И321ИП-59</span></p></td><td class="c112 c23" colspan="1" rowspan="1"><p class="c21"><span class="c8">27.10.2000</span></p></td></tr></table><p class="c2"><span class="c9 c118"></span></p><p class="c48 c23"><span class="c9 c6">Отсортировать таблицу в порядке возрастания по двум полям: Модель+Номер.</span></p><p class="c48"><span class="c9 c6">A) 1; 4; 2; 5; 3; ; B) 3; 4; 5; 1; 2; С) 4; 1; 5; 2; 3 D) 3; 5; 2; 4; 1; Е) 2; 1; 5; 4; 3.</span></p><p class="c24"><span class="c9 c12"></span></p><p class="c14"><span class="c9 c12">Критерии оценки:</span></p><p class="c43 c29 c63"><span class="c9 c6"></span></p><p class="c43 c63"><span class="c9 c6">За правильный ответ на вопросы или верное решение задачи выставляется положительная оценка – 1 балл.</span></p><p class="c43 c63"><span class="c9 c6">За не правильный ответ на вопросы или неверное решение задачи выставляется отрицательная оценка – 0 баллов.</span></p><p class="c43 c29 c28"><span class="c9 c6"></span></p><table class="c100"><tr class="c25"><td class="c39" colspan="1" rowspan="2"><p class="c14"><span class="c9 c6">Процент результативности (правильных ответов)</span></p></td><td class="c134" colspan="2" rowspan="1"><p class="c14"><span class="c9 c6">Качественная оценка индивидуальных образовательных достижений</span></p></td></tr><tr class="c25"><td class="c45" colspan="1" rowspan="1"><p class="c14"><span class="c9 c6">балл (отметка)</span></p></td><td class="c53" colspan="1" rowspan="1"><p class="c14"><span class="c9 c6">вербальный аналог</span></p></td></tr><tr class="c25"><td class="c39" colspan="1" rowspan="1"><p class="c14"><span class="c9 c6">90 ÷ 100</span></p></td><td class="c45" colspan="1" rowspan="1"><p class="c14"><span class="c9 c6">5</span></p></td><td class="c16" colspan="1" rowspan="1"><p class="c14"><span class="c9 c6">отлично</span></p></td></tr><tr class="c25"><td class="c39" colspan="1" rowspan="1"><p class="c14"><span class="c9 c6">80 ÷ 89</span></p></td><td class="c45" colspan="1" rowspan="1"><p class="c14"><span class="c9 c6">4</span></p></td><td class="c16" colspan="1" rowspan="1"><p class="c14"><span class="c9 c6">хорошо</span></p></td></tr><tr class="c25"><td class="c39" colspan="1" rowspan="1"><p class="c14"><span class="c9 c6">60 ÷ 79</span></p></td><td class="c45" colspan="1" rowspan="1"><p class="c14"><span class="c9 c6">3</span></p></td><td class="c16" colspan="1" rowspan="1"><p class="c14"><span class="c9 c6">удовлетворительно</span></p></td></tr><tr class="c25"><td class="c39" colspan="1" rowspan="1"><p class="c14"><span class="c9 c6">менее 60</span></p></td><td class="c45" colspan="1" rowspan="1"><p class="c14"><span class="c9 c6">2</span></p></td><td class="c16" colspan="1" rowspan="1"><p class="c14"><span class="c9 c6">не удовлетворительно</span></p></td></tr></table><p class="c24"><span class="c9 c12"></span></p><hr style="page-break-before:always;display:none;"><p class="c37 c29"><span class="c9 c12"></span></p><p class="c92 c91"><span class="c9 c47">Раздел 3. Информационное моделирование</span></p><p class="c92 c91"><span class="c9 c12">Тема 3.9. Визуализация данных в электронных таблицах</span></p><p class="c92 c91"><span class="c9 c12"> Контрольная работа №7 </span></p><p class="c14 c91 c29 c137"><span class="c9 c12"></span></p><p class="c14 c91 c29"><span class="c12 c70 c36"></span></p><p class="c17"><span class="c9 c6">Выберите один правильный вариант ответа </span></p><p class="c17 c29"><span class="c9 c12"></span></p><p class="c17"><span class="c12">1. </span><span class="c6">Табличный процессор – это:</span></p><p class="c17 c75"><span class="c9 c6">а) книга, состоящая из рабочих листов – электронных таблиц;</span></p><p class="c17 c75"><span class="c9 c6">б) базовое программное обеспечение;</span></p><p class="c17 c75"><span class="c9 c6">в) сервисная программа;</span></p><p class="c17 c75"><span class="c9 c6">г) редактор шрифтов.</span></p><p class="c17 c29 c75"><span class="c9 c6"></span></p><p class="c17"><span class="c12">2. </span><span class="c9 c6">Электронная таблица состоит из:</span></p><p class="c17 c75"><span class="c9 c6">а) листов;</span></p><p class="c17 c75"><span class="c9 c6">б) строк;</span></p><p class="c17 c75"><span class="c9 c6">в) столбцов;</span></p><p class="c17 c75"><span class="c9 c6">г) строки столбцов.</span></p><p class="c17 c29 c75"><span class="c9 c6"></span></p><p class="c17"><span class="c12">3.</span><span class="c9 c6"> К основным функциям табличного процессора относятся:</span></p><p class="c17 c75"><span class="c9 c6">а) подготовка к печати и печать изображения;</span></p><p class="c17 c75"><span class="c9 c6">б) вставка объектов (рисунки, графики, диаграммы);</span></p><p class="c17 c75"><span class="c9 c6">в) проверка орфографии;</span></p><p class="c17 c75"><span class="c9 c6">г) выполнение расчетов по формулам и построение диаграмм.</span></p><p class="c17 c29 c75"><span class="c9 c6"></span></p><p class="c17"><span class="c12">4.</span><span class="c9 c6"> Относительная ссылка – это:</span></p><p class="c17 c77"><span class="c9 c6">а) когда адрес, на который ссылается формула, изменяется при копировании формулы;</span></p><p class="c17 c77"><span class="c9 c6">б) когда адрес, на который ссылается формула, при копировании не изменяется;</span></p><p class="c17 c77"><span class="c9 c6">в) ссылка, полученная при копировании формулы;</span></p><p class="c17 c77"><span class="c9 c6">г) ссылка не в Сибирь, а в Швейцарию (дорев.).</span></p><p class="c17 c77 c29"><span class="c9 c12"></span></p><p class="c17"><span class="c12">5.</span><span class="c9 c6"> После ввода числа в ячейку вы наблюдаете # # # # # вместо результата. В чем причина такой ситуации?</span></p><p class="c17 c75"><span class="c9 c6">а) не хватает ширины клетки, чтобы показать введенное число;</span></p><p class="c17 c75"><span class="c9 c6">б) число введено с ошибкой;</span></p><p class="c17 c75"><span class="c9 c6">в) число введено в защищенную ячейку;</span></p><p class="c17 c77"><span class="c9 c6">г) получилось отрицательное число.</span></p><p class="c17 c77 c29"><span class="c9 c6"></span></p><p class="c17 c41"><span class="c12">6.</span><span class="c9 c6"> В электронных таблицах выделена группа ячеек А1:В1. Сколько ячеек входит в эту группу?</span></p><p class="c17 c41 c75"><span class="c9 c6">а) 3; б) 2; в) 1; г) 0.</span></p><p class="c17 c29"><span class="c9 c12"></span></p><p class="c17"><span class="c9 c6">Продолжите предложение</span></p><p class="c17"><span class="c12">7.</span><span class="c9 c6"> Какие действия возможно выполнять в MSExcel, если мышь принимает вид ____________________________________?</span><span style="overflow: hidden; display: inline-block; margin: 0.00px 0.00px; border: 0.00px solid #000000; transform: rotate(0.00rad) translateZ(0px); -webkit-transform: rotate(0.00rad) translateZ(0px); width: 26.47px; height: 41.47px;"><img alt="" class="lazyload" data-src="/sites/default/files/docpreview_image/2026/05/27/kkos_informatika_mk.docx_image1.jpg" style="width: 26.47px; height: 41.47px; margin-left: -0.00px; margin-top: -0.00px; transform: rotate(0.00rad) translateZ(0px); -webkit-transform: rotate(0.00rad) translateZ(0px);" title=""></span></p><p class="c95 c91 c29"><span class="c9 c6"></span></p><p class="c17"><span class="c12">В4.</span><span class="c6"> Напиши содержимое ячеек </span><span class="c12">В3:В5</span><span class="c6"> после копирования в них содержимого </span><span class="c12">В2</span><span class="c9 c6">: __________________________________.</span><span style="overflow: hidden; display: inline-block; margin: 0.00px 0.00px; border: 1.00px solid #000000; transform: rotate(0.00rad) translateZ(0px); -webkit-transform: rotate(0.00rad) translateZ(0px); width: 264.00px; height: 108.67px;"><img alt="" class="lazyload" data-src="/sites/default/files/docpreview_image/2026/05/27/kkos_informatika_mk.docx_image4.jpg" style="width: 264.00px; height: 108.67px; margin-left: -0.00px; margin-top: -0.00px; transform: rotate(0.00rad) translateZ(0px); -webkit-transform: rotate(0.00rad) translateZ(0px);" title=""></span></p><p class="c17 c29"><span class="c9 c6"></span></p><p class="c17 c29"><span class="c9 c6"></span></p><p class="c17 c29"><span class="c9 c6"></span></p><p class="c17 c29"><span class="c9 c6"></span></p><p class="c84"><span class="c9 c12">3.4 Промежуточная аттестация</span></p><p class="c92 c91"><span class="c9 c12">Вопросы дифференцированного зачета</span></p><p class="c24"><span class="c9 c49"></span></p><ol class="c62 lst-kix_list_1-0 start" start="1"><li class="c11 li-bullet-1"><span class="c9 c6">Информационная революция, информационное общество. </span></li><li class="c11 li-bullet-2"><span class="c9 c6">Этапы развития информационного общества.</span></li><li class="c11 li-bullet-2"><span class="c9 c6">Процесс информатизации. </span></li><li class="c11 li-bullet-2"><span class="c9 c6">Характеристика информационного общества.</span></li><li class="c11 li-bullet-2"><span class="c9 c6">Электронное правительство: функции, механизмы работы, услуги, принцип работы. Алгоритм регистрации почтового ящика.</span></li><li class="c11 li-bullet-2"><span class="c9 c6">Представление информации в компьютере.</span></li><li class="c11 li-bullet-2"><span class="c9 c6">Представление информации в различных системах счисления.</span></li><li class="c11 li-bullet-2"><span class="c9 c6">Позиционные и непозиционные системы счисления.</span></li><li class="c11 li-bullet-2"><span class="c9 c6">Алгоритм перевода из десятичной системы счисления в двоичную систему счисления.</span></li><li class="c11 li-bullet-2"><span class="c9 c6">Алгоритм перевода из двоичной системы счисления в десятичную.</span></li><li class="c11 li-bullet-2"><span class="c9 c6">Арифметические и логические основы работы компьютера.</span></li><li class="c11 li-bullet-2"><span class="c9 c6">Носители информации. Определение объемов различных носителей информации. </span></li><li class="c11 li-bullet-1"><span class="c9 c6">Хранение, передача и поиск информации. </span></li><li class="c11 li-bullet-2"><span class="c9 c6">Магистрально-модульный принцип архитектуры компьютера.</span></li><li class="c11 li-bullet-2"><span class="c9 c6">Принцип Фон-Неймана.</span></li><li class="c11 li-bullet-2"><span class="c9 c6">Основные характеристики компьютеров: частота процессора, оперативная память, жесткий диск.</span></li><li class="c11 li-bullet-2"><span class="c9 c6">Внешние устройства компьютера.</span></li><li class="c11 li-bullet-2"><span class="c9 c6">Программное обеспечение компьютеров: драйверы, утилиты, кодеки, пакеты прикладных программ.</span></li><li class="c11 li-bullet-2"><span class="c9 c6">Глобальная и локальная компьютерные сети.</span></li><li class="c11 li-bullet-2"><span class="c9 c6">Понятие компьютерных сетей.</span></li><li class="c11 li-bullet-2"><span class="c9 c6">Топология сетей.</span></li><li class="c11 li-bullet-1"><span class="c9 c6">Способы организации, сервер.</span></li><li class="c11 li-bullet-2"><span class="c9 c6">Оптимальные условия работы за компьютером.</span></li><li class="c11 li-bullet-2"><span class="c9 c6">Безопасность, гигиена, эргономика и ресурсосбережение</span></li><li class="c11 li-bullet-2"><span class="c9 c6">Защита информации: конфиденциальность, целостность, доступность, информационная безопасность, несанкционированный доступ, защита с использованием паролей.</span></li><li class="c11 li-bullet-2"><span class="c9 c6">Биометрические системы защиты информации.</span></li><li class="c11 li-bullet-2"><span class="c9 c6">Возможности издательских систем.</span></li><li class="c11 li-bullet-2"><span class="c9 c6">Математическая обработка числовых данных.</span></li><li class="c11 li-bullet-2"><span class="c9 c6">Структура, функции, система запросов, управление базами данных.</span></li><li class="c11 li-bullet-2"><span class="c9 c6">Работа с базами данных.</span></li><li class="c11 li-bullet-2"><span class="c9 c6">Обработка компьютерной графики в мультимедийных средах.</span></li><li class="c11 li-bullet-2"><span class="c9 c6">Технические средства телекоммуникационных технологий.</span></li><li class="c11 li-bullet-2"><span class="c9 c6">Программные средства телекоммуникационных технологий.</span></li><li class="c11 li-bullet-2"><span class="c9 c6">Интернет-технологии.</span></li><li class="c11 li-bullet-2"><span class="c9 c6">Поисковые системы: виды, услуги, сервисы поисковых систем, алгоритм регистрации почтового ящика.</span></li><li class="c11 li-bullet-1"><span class="c9 c6">Использование ключевых фраз, слов, знаков для поиска информации.</span></li><li class="c11 li-bullet-2"><span class="c9 c6">Проводная и беспроводная передача информации.</span></li><li class="c11 li-bullet-2"><span class="c9 c6">Методы создания и сопровождения сайта.</span></li><li class="c11 li-bullet-1"><span class="c9 c6">Язык HTML, конструктор сайтов, живой журнал, блог.</span></li><li class="c11 li-bullet-2"><span class="c9 c6">Организация блога и живого журнала.</span></li><li class="c11 li-bullet-2"><span class="c6 c9">Алгоритмы создания блога или живого журнала.</span></li><li class="c11 li-bullet-2"><span class="c9 c6">Организация работы в сети интернет с помощью сервисов сети интернет.</span></li><li class="c11 li-bullet-1"><span class="c9 c6">Создание чатов, видео-конференций, Интернет-телефонии.</span></li><li class="c11 li-bullet-2"><span class="c9 c6">Автоматизированные системы управления: понятие, виды, функции.</span></li><li class="c11 li-bullet-2"><span class="c9 c6">Понятие робототехники, развитие и перспективы.</span></li></ol><p class="c15"><span class="c9 c35"></span></p><p class="c105 c91"><span class="c9 c12">Критерии оценки на дифференцированном зачете</span></p><p class="c7"><span class="c6">Оценки "</span><span class="c12">отлично"</span><span class="c9 c6"> заслуживает обучающийся, обнаруживший всестороннее, систематическое и глубокое знание учебно-программного материала, умение свободно выполнять задания, предусмотренные программой, усвоивший основную литературу и знакомый с дополнительной литературой, рекомендованной программой. Как правило, оценка "отлично" выставляется обучающимся, усвоившим взаимосвязь основных понятий в их значении для приобретаемой специальности, проявившим творческие способности в понимании, изложении и использовании учебно-программного материала.</span></p><p class="c7"><span class="c6">Оценки "</span><span class="c12">хорошо"</span><span class="c9 c6"> заслуживает обучающийся обнаруживший полное знание учебно-программного материала, успешно выполняющий предусмотренные в программе задания, усвоивший основную литературу, рекомендованную в программе. Как правило, оценка "хорошо" выставляется обучающимся, показавшим систематический характер знаний по дисциплине и способным к их самостоятельному пополнению и обновлению в ходе дальнейшей учебной работы и профессиональной деятельности.</span></p><p class="c7"><span class="c6">Оценки "</span><span class="c12">удовлетворительно"</span><span class="c9 c6"> заслуживает обучающийся, обнаруживший знания основного учебно-программного материала в объеме, необходимом для дальнейшей учебы и предстоящей работы по специальности, справляющийся с выполнением заданий, предусмотренных программой, знакомый с основной литературой, рекомендованной программой. Как правило, оценка "удовлетворительно" выставляется обучающимся, допустившим погрешности в ответе на экзамене и при выполнении экзаменационных заданий, но обладающим необходимыми знаниями для их устранения под руководством преподавателя.</span></p><p class="c7"><span class="c6">Оценка </span><span class="c12">"неудовлетворительно"</span><span class="c9 c6"> выставляется обучающемуся, обнаружившему пробелы в знаниях основного учебно-программного материала, допустившему принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных программой заданий. Как правило, оценка "неудовлетворительно" ставится обучающимся, которые не могут продолжить обучение или приступить к профессиональной деятельности по окончании техникума без дополнительных занятий по МДК.</span></p><p class="c24 c38"><span class="c9 c35"></span></p><hr style="page-break-before:always;display:none;"><p class="c37 c29"><span class="c9 c35"></span></p><p class="c92 c91 c38"><span class="c9 c12">Перечень практических работ</span></p><p class="c24 c38"><span class="c9 c12"></span></p><ol class="c62 lst-kix_list_12-0 start" start="1"><li class="c10 li-bullet-2"><span class="c9 c6">Определение объемов различных носителей информации. </span></li><li class="c10 li-bullet-2"><span class="c9 c6">Архив информации</span></li><li class="c10 li-bullet-2"><span class="c9 c6">Десятичная система счисления</span></li><li class="c10 li-bullet-2"><span class="c9 c6">Арифметические действия с числами в различных системах счисления</span></li><li class="c10 li-bullet-2"><span class="c9 c6">Представление звуковых данных</span></li><li class="c10 li-bullet-2"><span class="c9 c6">Кодирование данных произвольного вида</span></li><li class="c10 li-bullet-2"><span class="c9 c6">Логические операции «И», «ИЛИ», «НЕ», «исключающее ИЛИ»</span></li><li class="c10 li-bullet-2"><span class="c9 c6">Задачи на множества</span></li><li class="c10 li-bullet-1"><span class="c9 c6">Сравнение поисковых систем</span></li><li class="c10 li-bullet-2"><span class="c9 c6">Тестирование сети</span></li><li class="c10 li-bullet-2"><span class="c9 c6">Облачные хранилища данных. Разделение прав доступа в облачных хранилищах</span></li><li class="c10 li-bullet-2"><span class="c9 c6">Соблюдение мер безопасности, предотвращающих незаконное распространение персональных данных</span></li><li class="c10 li-bullet-2"><span class="c9 c6">Текстовые документы. Виды программного обеспечения для обработки текстовой информации.</span></li><li class="c10 li-bullet-2"><span class="c9 c6">Ввод, редактирование и форматирование текста</span></li><li class="c10 li-bullet-2"><span class="c9 c6">Создание списков</span></li><li class="c10 li-bullet-2"><span class="c9 c6">Создание и форматирование таблиц</span></li><li class="c10 li-bullet-2"><span class="c9 c6">Многостраничные документы</span></li><li class="c10 li-bullet-2"><span class="c9 c6">Структура документа</span></li><li class="c10 li-bullet-2"><span class="c9 c6">Гипертекстовые документы</span></li><li class="c10 li-bullet-2"><span class="c9 c6">Совместная работа над документом. Шаблоны</span></li><li class="c10 li-bullet-2"><span class="c9 c6">Компьютерная графика и её виды. Форматы мультимедийных файлов </span></li><li class="c10 li-bullet-2"><span class="c9 c6">Графические редакторы (ПО Gimp, Inkscape).</span></li><li class="c10 li-bullet-1"><span class="c9 c6">Программы по записи и редактирования звука (ПО АудиоМастер).</span></li><li class="c10 li-bullet-2"><span class="c9 c6">Технологии обработки различных объектов компьютерной графики: растровые и векторных изображения</span></li><li class="c10 li-bullet-2"><span class="c9 c6">Технологии обработки звука</span></li><li class="c10 li-bullet-2"><span class="c9 c6">Технологии монтажа видео</span></li><li class="c10 li-bullet-2"><span class="c9 c6">Виды компьютерных презентаций. Основные этапы разработки презентации.</span></li><li class="c10 li-bullet-2"><span class="c9 c6">Анимация в презентации. Шаблоны. Композиция объектов презентации </span></li><li class="c10 li-bullet-2"><span class="c9 c6">Принципы мультимедия</span></li><li class="c10 li-bullet-2"><span class="c9 c6">Интерактивное представление информации </span></li><li class="c10 li-bullet-1"><span class="c9 c6">Язык разметки гипертекста HTML. Оформление гипертекстовой страницы.</span></li><li class="c10 li-bullet-2"><span class="c9 c6">Веб-сайты и веб-страницы</span></li><li class="c10 li-bullet-1"><span class="c9 c6">Алгоритмы моделирования кратчайших путей между вершинами </span></li><li class="c10 li-bullet-2"><span class="c9 c6">Элементы теории игр </span></li><li class="c10 li-bullet-1"><span class="c9 c6">Понятие алгоритма. Свойства алгоритма. Способы записи алгоритма. </span></li><li class="c10 li-bullet-2"><span class="c9 c6">Основные алгоритмические структуры.</span></li><li class="c10 li-bullet-2"><span class="c9 c6">Запись алгоритмов на языке программирования (Pascal, Python, Java, С++, С#)</span></li><li class="c10 li-bullet-2"><span class="c9 c6">Задачи поиска элемента с заданными свойствами.</span></li><li class="c10 li-bullet-2"><span class="c9 c6">Анализ типовых алгоритмов обработки чисел, числовых последовательностей и массивов </span></li><li class="c10 li-bullet-1"><span class="c9 c6">Создание базы данных</span></li><li class="c10 li-bullet-1"><span class="c9 c6">Запросы, отчеты</span></li><li class="c10 li-bullet-2"><span class="c9 c6">Кнопочные формы</span></li><li class="c10 li-bullet-2"><span class="c9 c6">Табличный процессор. Приемы ввода, редактирования, форматирования в табличном процессоре. </span></li><li class="c10 li-bullet-2"><span class="c9 c6">Адресация. Сортировка, фильтрация, условное форматирование </span></li><li class="c10 li-bullet-2"><span class="c9 c6">Формулы и функции в электронных таблицах. Встроенные функции и их использование. Математические и статистические функции.</span></li><li class="c10 li-bullet-2"><span class="c9 c6">Логические функции. Финансовые функции. Текстовые функции. Реализация математических моделей в электронных таблицах </span></li><li class="c10 li-bullet-2"><span class="c9 c6">Визуализация данных в электронных таблицах</span></li><li class="c10 li-bullet-2"><span class="c9 c6">Моделирование в электронных таблицах </span></li><li class="c10 li-bullet-2"><span class="c9 c6">Запуск системы КОМПАС-3D. Интерфейс системы</span></li><li class="c10 li-bullet-2"><span class="c9 c6">Построение геометрических тел, ограниченных плоскими поверхностями</span></li><li class="c10 li-bullet-2"><span class="c9 c6">Построение многогранников и тел вращения</span></li><li class="c10 li-bullet-1"><span class="c9 c6">Построение эскизов</span></li><li class="c10 li-bullet-1"><span class="c9 c6">Построение групп геометрических тел</span></li><li class="c10 li-bullet-2"><span class="c9 c6">Построение 3d моделей</span></li><li class="c10 li-bullet-2"><span class="c9 c6">Способы редактирования 3 D моделей</span></li><li class="c10 li-bullet-2"><span class="c9 c6">Создание 3 D моделей с элементами закругления (скругления) и фасками</span></li><li class="c10 li-bullet-2"><span class="c9 c6">Создание 3d моделей по плоскому чертежу посредством операции «вращения»</span></li><li class="c10 li-bullet-2"><span class="c9 c6">Рассечение детали плоскостью</span></li><li class="c10 li-bullet-2"><span class="c9 c6">Выбор простейших объектов для создания авторских 3d моделей</span></li><li class="c10 li-bullet-1"><span class="c9 c6">Создание авторских 3d моделей</span></li><li class="c10 li-bullet-2"><span class="c9 c6">Создание авторских 3d моделей</span></li><li class="c10 li-bullet-2"><span class="c9 c6">Создание чертежей к авторской 3d модели</span></li><li class="c10 li-bullet-2"><span class="c9 c6">Подготовка презентации к защите авторских 3d моделей</span></li><li class="c10 li-bullet-2"><span class="c9 c6">Представление выполненной модели</span></li><li class="c10 li-bullet-2"><span class="c9 c6">Преобразования: выравнивание, перемещение, кадрирование, вращение, наклон, перспектива </span></li><li class="c10 li-bullet-1"><span class="c9 c6">Преобразования: 3D-преобразование, трансформация, преобразование по точкам, зеркало, преобразование по рамке, искажения</span></li><li class="c10 li-bullet-2"><span class="c9 c6">Использование заливки в программе Gimp</span></li><li class="c10 li-bullet-2"><span class="c9 c6">Фильтры: размытие, улучшение, искажения, свет и тень, шум, выделение краёв, декорация, проекция</span></li><li class="c10 li-bullet-2"><span class="c9 c6">Выделение. Контуры</span></li><li class="c10 li-bullet-2"><span class="c9 c6">Комбинирование изображений</span></li><li class="c10 li-bullet-2"><span class="c9 c6">Преобразование цвета в изображении с помощью применения маски</span></li><li class="c10 li-bullet-1"><span class="c9 c6">Создание градиентов</span></li><li class="c10 li-bullet-1"><span class="c9 c6">Создание изображения в формате GIF c помощью GIMP</span></li><li class="c10 li-bullet-2"><span class="c9 c6">Проектная работа «Создание серии баннеров для графического оформления сайта»</span></li><li class="c37 c75 c110 li-bullet-1"><span class="c9 c6">Защита проектной работы «Создание серии баннеров для графического оформления сайта»</span></li></ol><p class="c1"><span class="c9 c12"></span></p><div><p class="c91 c29 c106"><span class="c9 c118"></span></p><p class="c95 c91 c29"><span class="c9 c118"></span></p></div></div></div></div></div></div><br><div class="block marina-gradient-rounded-corners marina-title-rounded-green"><div class="inner clearfix"><div class="inner-wrapper"><div class="inner-inner"><h2 class="title block-title">По теме: методические разработки, презентации и конспекты</h2><div class="others"><img class="lazyload" data-src="/sites/default/files/pictures/2014/02/08/picture-400836-1391862822.jpg"><h6><a href="/shkola/russkiy-yazyk/library/2016/06/24/rabochaya-programma-uchebnoy-distsipliny-russkiy-yazyk-0">Рабочая программа учебной дисциплины «Русский язык» основной профессиональной образовательной программы среднего профессионального образования по профессии 23.01.07 «Машинист крана» (крановщик)</a></h6><p class="search-excerpt">23.01.07 «Машинист крана» (крановщик)...</p></div><div class="others"><img class="lazyload" data-src="/sites/default/files/pictures/2014/02/08/picture-400836-1391862822.jpg"><h6><a href="/shkola/fizika/library/2016/06/24/rabochaya-programma-uchebnoy-distsipliny-fizika-osnovnoy">Рабочая программа учебной дисциплины «Физика» основной профессиональной образовательной программы среднего профессионального образования по профессии 23.01.07 «Машинист крана» (крановщик)</a></h6><p class="search-excerpt">Рабочая программа учебной дисциплины «Физика» основной профессиональной образовательной программы среднего профессионального образования по профессии 23.01.07 «Машинист крана» (крановщик)...</p></div><div class="others"><img class="lazyload" data-src="/sites/default/files/pictures/2021/07/05/picture-1339127-1625450757.jpg"><h6><a href="/shkola/informatika-i-ikt/library/2026/05/27/kkos-po-uchebnoy-distsipline-ood-05-informatika-23-01-17">ККОС по учебной дисциплине ООД. 05 Информатика 23.01.17 Мастер по ремонту и обслуживанию автомобилей</a></h6><p class="search-excerpt">Комплект контрольно-оценочных средств по профессии 23.01.17 Мастер по ремонту и обслуживанию автомобилей...</p></div><div class="others"><img class="lazyload" data-src="/sites/default/files/pictures/2021/07/05/picture-1339127-1625450757.jpg"><h6><a href="/shkola/informatika-i-ikt/library/2026/05/27/kkos-po-uchebnoy-distsipline-uchebnoy-distsipliny-ood-05">ККОС по учебной дисциплине учебной дисциплины ООД. 05 Информатика 13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудованию</a></h6><p class="search-excerpt">Комплект контрольно-оценочных средств по профессии 13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудованию...</p></div><div class="others"><img class="lazyload" data-src="/sites/default/files/pictures/2021/07/05/picture-1339127-1625450757.jpg"><h6><a href="/shkola/informatika-i-ikt/library/2026/05/27/kkos-po-uchebnoy-distsipline-ood-11-informatika-23-01-06">ККОС по учебной дисциплине ООД. 11 Информатика 23.01.06 Машинист дорожных и строительных машин</a></h6><p class="search-excerpt">Комплект контрольно-оценочных средств по профессии 23.01.06 Машинист дорожных и строительных машин...</p></div><div class="others"><img class="lazyload" data-src="/sites/default/files/pictures/2021/07/05/picture-1339127-1625450757.jpg"><h6><a href="/shkola/informatika-i-ikt/library/2026/05/27/kkos-po-uchebnoy-distsipline-oudp-02-informatika-23-02">ККОС по учебной дисциплине ОУДП. 02 Информатика 23.02.07 Техническое обслуживание и ремонт автотранспортных средств</a></h6><p class="search-excerpt">Комплект контрольно-оценочных средств по специальности 23.02.07 Техническое обслуживание и ремонт автотранспортных средств...</p></div><div class="others"><img class="lazyload" data-src="/sites/default/files/pictures/2021/07/05/picture-1339127-1625450757.jpg"><h6><a href="/shkola/informatika-i-ikt/library/2026/05/27/kkos-po-uchebnoy-distsipline-en-02-informatika-23-02-07">ККОС по учебной дисциплине ЕН.02 Информатика 23.02.07 Техническое обслуживание и ремонт двигателей, систем и агрегатов автомобилей</a></h6><p class="search-excerpt">Комплект контрольно-оценочных средств по специальности 23.02.07 Техническое обслуживание и ремонт двигателей, систем и агрегатов автомобилей...</p></div></div></div></div></div><br><div id="poisk-materialov" data-1="657"></div> <ul class="links inline"><li class="flag-like first last"><span><span class='like-tooltip flag-like'><a href='#'>Мне нравится</a><span class='flag-throbber'> </span></span></span></li> </ul> <div class="share_buttons clearfix">Поделиться:<div class="ya-share2" data-services="vkontakte,odnoklassniki,telegram,moimir" data-url="https://nsportal.ru/shkola/informatika-i-ikt/library/2026/05/27/kkos-po-uchebnoy-distsipline-ood-11-informatika-23-01-07" data-title="ккос по учебной дисциплине оод. 11 информатика 23.01.07 машинист крана" data-image="https://nsportal.ru/sites/default/files/pictures/2021/07/05/picture-1339127-1625450757.jpg"></div></div> <div class="add-new-comment-button my-button-large"></div></div> </div> </div> </div> </div> </div> </div><!-- /content-inner --> </div><!-- /content --> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> <div id="user_relationships_popup_form" class="user_relationships_ui_popup_form"></div><script src="/sites/default/files/advagg_js/js__S3bm1c7u9YzJnRE6QrV-HsLzADKLeupchfbrYg22kRU__S91yqV9ubUDMxzCK2GLBYdp1SFL3v48MFVTVZ3OSXjc__xK8RrS6Elbeb-uFsk6sQnqBT0LQWi9ruFM_5ORYTRxs.js" defer="defer"></script> <script src="/sites/default/files/advagg_js/js__hxOxF7aEdhvlSyCfiIODtjKmufwiFkLnYBgfAc3JU2U__Zvl8DJBWOfPQpMnqpLsqpzRLZD7C0PqUDMlY8RRkYVw__xK8RrS6Elbeb-uFsk6sQnqBT0LQWi9ruFM_5ORYTRxs.js" defer="defer"></script> <script src="/sites/default/files/advagg_js/js__c1zZbhXAByh0V-pY3W2l6b4e6e6URcR4okOH_epIox4__oVrjkf1Udl7K9Xgwtl5J3lSmv-cR7ynKeNmPgrmULSU__xK8RrS6Elbeb-uFsk6sQnqBT0LQWi9ruFM_5ORYTRxs.js" defer="defer"></script> <script defer src="https://cdn.jsdelivr.net/npm/bootstrap@5.1.0/dist/js/bootstrap.min.js" integrity="sha384-cn7l7gDp0eyniUwwAZgrzD06kc/tftFf19TOAs2zVinnD/C7E91j9yyk5//jjpt/" crossorigin="anonymous"></script> </body> </html> <!-- Page cached by Boost @ 2026-06-06 17:46:54, expires @ 2026-09-26 17:46:54, lifetime 3 месяца 3 недели --> <!-- cache/normal/nsportal.ru/shkola/informatika-i-ikt/library/2026/05/27/kkos-po-uchebnoy-distsipline-ood-11-informatika-23-01-07_ -->