Рабочая программа
рабочая программа по английскому языку

МУНИЦИПАЛЬНОЕ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА С. ЛЕНИНСКОЕ»

ЭНГЕЛЬССКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

----------------------------------------------------------------------------------------------------

Рабочая учебная программа

по учебному предмету «Английский  язык»

для обучающихся  2 класса  

на 2018 -2019 учебный год

                        Составитель:

                Гусенко Анастасия Сергеевна,

                учитель английского языка

                первой квалификационной  

                                                                                          категории

Пояснительная записка.

          Рабочая программа учебного предмета «Английский язык, 2 класс» составлена в соответствии с требованиями:

- Федерального закона от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (утверждённого приказом Минобразования и науки РФ от 06.10.2009г. №373) ( с последующими изменениями);

-  Приказа Министерства образования и науки РФ от 31.12.15 г. №1576 «О внесении изменений в Федеральный государственный  образовательный стандарт начального общего образования»;

- Программы курса английского языка к УМК «FORWARD» для 2-4 классов, разработанной  М.В.Вербицкой;

- Устава МБОУ «ООШ с. Ленинское»

- Учебного плана МБОУ «ООШ с. Ленинское» на 2017-2018 учебный год .

           В учебно –  методический комплекс входят:

           Учебник:  М.В. Вербицкая, Б.Эббс. Э.Уорелл, Э.Уорд «FORWARD» 2 класс, учебник в двух частях  для 4-х классов общеобразовательных учреждений. Издательство «Вентана -Граф», 2015г.

Учебник соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования по иностранному языку и имеет гриф  «Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации».

           Пособия для учащихся:

1.М.В.Вербицкая. Рабочая тетрадь к учебнику английского языка «FORWARD» для 2 класса общеобразовательных учреждений. Издательство «Вентана-Граф», 2017г.

2.М.В.Вербицкая. CD к учебнику «FORWARD» для  2  класса и CD к рабочей тетради для 2класса.

           Литература для учителя:

М.В.Вербицкая. Программа курса английского языка к УМК «FORWARD». Издательство «Вентана-Граф», 2013г.

Программа изучения иностранного языка в начальной школе

направлена на достижение следующих целей:

• формирование умения общаться на английском языке на элементарном уровне с учётом речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) формах;
• приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;
• развитие речевых,  интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений; развитие мотивации к дальнейшему овладению английским языком;
• воспитание и разностороннее развитие младшего школьника средствами английского  языка;
• формирование представлений об английском языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими/пишущими на английском языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты;
• расширение лингвистического кругозора младших школьников; освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке на элементарном уровне;
• обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования английского языка как средства общения;
• развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти и воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх, в ходе овладения языковым материалом;
• развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием английского языка;
• приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счёт проигрывания на английском языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового и учебного общения;

• духовно-нравственное воспитание школьника, понимание и соблюдение им таких нравственных устоев семьи, как любовь к близким, взаимопомощь, уважение к родителям, забота о младших;
• развитие познавательных способностей, овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, рабочей тетрадью, аудиоприложением, мультимедийным приложением и т. д.), умением работать в паре, в группе.
• Основными задачами реализации содержания обучения являются:
• формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России и англоговорящих стран, о языке как основе национального самосознания;
• развитие диалогической и монологической устной и письменной речи, коммуникативных умений, нравственных и эстетических чувств, способностей к творческой деятельности

Рабочая программа  рассчитана на 68 учебных часов ( 2 часа в неделю) в соответствии  с учебным планом и календарным  учебным графиком МОУ « ООШ с. Ленинское » на 2018 – 2019 учебный год

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты:

• общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе;
• осознание себя гражданином своей страны;
• осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;
• знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).

Метапредметные результататы: 

развитие умения  взаимодействовать с окружающими при выполнении

разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей

младшего школьника;

• развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;
• расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;
• развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника;
• формирование мотивации к изучению иностранного языка;
• владение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском и т. д.).

Предметные  результаты: 

овладение начальными представлениями о нормах английского языка  

(фонетических,  лексических, грамматических); умение (в объёме

содержания курса) находить и сравнивать такие языковые единицы, как

звук, буква, слово.

В говорении: вести элементарный этикетный диалог в ограниченном    

круге типичных ситуаций общения, диалог-расспрос (вопрос-ответ) и

диалог-побуждение к действию; уметь на элементарном уровне

рассказывать о себе/семье/друге, описывать предмет/картинку, кратко

характеризовать персонаж.

В аудировании: понимать на слух речь учителя и одноклассников,

основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи,

построенных на изученном языковом материале.

В чтении: читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном

языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию;

читать про себя тексты, включающие как изученный языковой

материал, так и отдельные новые слова, и понимать их основное

содержание, находить в тексте нужную информацию.

В письменной речи: владеть техникой письма; писать с опорой на

образец поздравление с праздником и короткое личное письмо.

Языковая компетенция (владение языковыми средствами):

• адекватное произношение и различение на слух всех звуков английского языка, соблюдение правильного ударения в словах и фразах;
• соблюдение особенностей интонации основных типов предложений;
• применение основных правил чтения и орфографии, изученных в курсе начальной школы;
• распознавание и употребление в речи изученных в курсе начальной школы лексических единиц (слов, словосочетаний, оценочной лексики, речевых клише) и грамматических явлений;
• умение делать обобщения на основе структурно-функциональных схем простого предложения.

Социокультурная осведомлённость:

• знание названий стран изучаемого языка, некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжетов некоторых популярных сказок, написанных на английском языке, небольших произведений детского фольклора (стихов, песен); знание элементарных норм речевого и неречевого поведения, принятых в англоговорящих странах;
• умение сравнивать языковые явления родного и английского языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;
• умение опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке, например артикли;
• умение систематизировать слова, например по тематическому принципу;
• умение пользоваться языковой догадкой, например при опознавании интернационализмов;
• совершенствование приёмов работы с текстом с опорой на умения, приобретённые на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, иллюстрациям и др.);
• умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики начальной школы;
• умение пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил;
• умение пользоваться двуязычным словарём учебника (в том числе транскрипцией), компьютерным словарём;
• умение осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах;
• представление об английском языке как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций;
• приобщение к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора, через непосредственное участие в туристических поездках;
• владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;
• развитие чувства прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы;
• умение следовать намеченному плану в своём учебном труде;
• умение вести словарь (словарную тетрадь).

                               Содержание учебного предмета

                                         Тематическое планирование