Коалендарно-тематическое планирование
календарно-тематическое планирование по английскому языку по теме

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

  учебного курса по английскому языку

для –10 - х классов

Количество часов: 102

Программа под редакцией: М. З. Биболетовой

Учебник: М. З. Биболетова, Е. Е. Бабушис, И. Ю. Соловьева Английский язык: Английский с удовольствием/ Enjoy English: учебник для 10 кл. общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2009

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ЦЕЛЬ:

дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной);

речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырех видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме); умений планировать свое речевое и неречевое поведение;

языковая компетенция – систематизация ранее изученного материала; овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения; увеличение объема используемых лексических единиц; развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;

социокультурная компетенция – увеличение объема знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;

компенсаторная компетенция – дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;

учебно-познавательная компетенция – развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению английским языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знания;

ЗАДАЧИ:

– Развивать навыки монологической и диалогической речи;

– Формировать умение пользоваться справочной литературой, совершенствовать орфографические навыки;

– Развивать умение вести дискуссию на английском языке, писать эссе, формировать критическое мышление учащихся;

– Систематизировать лингвистические и социокультурные знания о странах изучаемого языка;

– Формировать воспитание качеств гражданина, патриота, развитие национального самосознания, стремления взаимопонимания между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры воспитывать познавательный интерес к изучению иностранного языка.

МЕСТО ПРЕДМЕТА:

УМК предназначен для 10 класса в средней общеобразовательной школе, 3 часа в неделю. Он является продолжением курса английского языка ENJOY ENGLISH под редакцией М.З.Биболетовой.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

РАЗДЕЛ 1. СНОВА В ШКОЛЕ.

Новая школа – новые ожидания и тревоги. Некоторые особенности школьного образования в США и Великобритании. Школа вчера и сегодня (на примере школ Великобритании и Древней Греции). Советы школьного психолога: как эффективно организовать свое время. Что я думаю о школе.

Дискуссия о школьной форме: является ли форма проявлением дискриминации молодежи. Имидж молодого человека как проявление его внутреннего мира.

Спорт в жизни подростка. Популярные и экстремальные виды спорта. Новые виды спортивных соревнований. Безопасность при занятиях спортом. Олимпийские игры. Спортивная честь и сила характера. Спортивные занятия в школе, их организация.

Молодежь в современном мире. Досуг молодежи (музыкальные предпочтения, популярные солисты и группы). Письмо в молодежный журнал. Музыка в культуре и жизни разных стран. Проект “Гимн поколения”

Повседневная жизнь подростка. Отношения с друзьями. Как управлять своим временем, разумно сочетая напряженную учебу, общение с семьей и отдых: советы взрослых и личное мнение.

ГРАММАТИКА

Настоящее завершенное время. Прямая речь. Видовременные Фомы глагола.

РАЗДЕЛ 2. СЕМЕЙНЫЕ ВЗАИМООТНОШЕНИЯ.

История моей семьи: связь поколений. Семейная гостиная. Из жизни близнецов (отрывок из книги). Родные/Сводные братья и сестры. Бывает ли детям неловко за родителей? Проект “Из истории моей семьи”.

Большие и маленькие семьи. Что делает семью счастливой? Полезны ли семейные ссоры? Как родители относятся к моим друзьям. Проект: “Кто выбирает друзей для подростка: родители или он сам”.

Памятная семейная дата. Космическая свадьба (отрывок из репортажа).

Культурные особенности стран изучаемого языка: День благодарения. Памятный день в моей семье.

ГРАММАТИКА

Модальные глаголы. Условные предложения. Видовременные формы глагола.

РАЗДЕЛ 3. ЦИВИЛИЗАЦИЯ И ПРОГРЕСС.

Что такое цивилизация? Как археологические открытия помогают узнать историю Земли. Древние цивилизации (Майя), развитие и причины упадка. Проект: “Открываем прошлые цивилизации”.

Влияние изобретений на развитие человечества. Высокие технологии как часть нашей жизни: может ли современный человек обойтись без компьютера?

Влияние человека на окружающую его среду и жизнь планеты в целом. Нравственный аспект технического прогресса: приз для прославивших человеческий дух. Жорес Алферов – лауреат приза Киото. Проект: “Предложим новый приз”.

Рукотворные чудеса света: всемирно известные сооружения XX века. Проект: “Местное рукотворное чудо”.

Перспективы технического прогресса. Работы будущего (на материале отрывка из книги А.Азимова “Я – робот”.) Преимущества и недостатки новых изобретений в области техники. Проект: “Создай нового робота”.

ГРАММАТИКА

Словообразование. Степени сравнения прилагательных.

РАЗДЕЛ 4. МИР ВОЗМОЖНОСТЕЙ.

Мир возможностей: путешествие как способ расширить свой кругозор. Известные программы обмена для школьников за рубежом.

Твой опыт путешественника: маршрут, транспорт, впечатления. Лондонское метро: история и современность. Проект: “Клуб путешественников”

Стиль поведения: что такое хорошие манеры? Некоторые особенности поведения в разных странах. Вызывающее и невежливое поведение в обществе. Проект: “Соглашение по правилам поведения”.

Как вести себя в незнакомом окружении? Некоторые особенности поведения англичан. Что может удивить иностранца в публичном поведении россиян? “Small talk” и его особенности. Стратегии самостоятельной учебной работы.

Культурный шок как восприятие нами непонятных явлений другой культуры (на примере высказываний, интервью и художественных текстов). Основные правила вежливости. Заметки для путешественника, посещающего другую страну. Проект: “В семье за рубежом”.

ГРАММАТИКА

Видовременные формы глагола.

Требования к уровню подготовки учащихся 10 класса.

   По окончании 10 класса ученик должен уметь:

   говорение:

   – вести диалог, используя оценочные суждения в ситуациях официального и  

   и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих

   планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным текстом, соблюдая

   правила речевого этикета;

   – рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и

   проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны

   изучаемого языка;

 аудирование:

   – относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных

   стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и

   извлекать необходимую информацию из различных аудио и видеотекстов:

   прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж),

   соответствующих тематике данной степени обучения;

   чтение:

   – читать аутентичные тексты различных стилей; публицистические, художественные,

   научно-популярные, прагматические, используя основные виды чтения (ознакомительное,

   изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;

   письменная речь:

   – писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме,

   принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста.

ЛИТЕРАТУРА И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

1. Закон об образовании РФ

2. Федеральный базисный учебный план (Приказ Минобразования России от 9.04.2004 № 1312)

3. М. З. Биболетова, Е. Е. Бабушис, И. Ю. Соловьева Английский язык: Английский с удовольствием/ Enjoy English: учебник для 10 кл. общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2009

4. М. З. Биболетова, Е. Е. Бабушис, И. Ю. Соловьева Рабочая тетрадь к учебнику Английский язык: Английский с удовольствием/ Enjoy English: учебник для 10 кл. общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2009

5. М. З. Биболетова, Е. Е. Бабушис, И. Ю. Соловьева Книга для учителя к учебнику Английский язык: Английский с удовольствием/ Enjoy English: учебник для 10 кл. общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2009

5. М. З. Биболетова, Е. Е. Бабушис, О. И. Кларк, А. Н. Морозова, И. Ю. Соловьева Аудиоприложение к учебнику Английский язык: Английский с удовольствием/ Enjoy English: учебник для 10 кл. общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2009

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ЦЕЛЬ:

дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной);

речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырех видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме); умений планировать свое речевое и неречевое поведение;

языковая компетенция – систематизация ранее изученного материала; овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения; увеличение объема используемых лексических единиц; развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;

социокультурная компетенция – увеличение объема знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;

компенсаторная компетенция – дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;

учебно-познавательная компетенция – развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению английским языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знания;

ЗАДАЧИ:

– Развивать навыки монологической и диалогической речи;

– Формировать умение пользоваться справочной литературой, совершенствовать орфографические навыки;

– Развивать умение вести дискуссию на английском языке, писать эссе, формировать критическое мышление учащихся;

– Систематизировать лингвистические и социокультурные знания о странах изучаемого языка;

– Формировать воспитание качеств гражданина, патриота, развитие национального самосознания, стремления взаимопонимания между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры воспитывать познавательный интерес к изучению иностранного языка.

МЕСТО ПРЕДМЕТА:

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1   Языки международного общения. Трудно ли изучать иностранный язык? Что такое Runglish и Globish? Как меняется английский язык. Сколькими языками надо владеть, чтобы стать успешным. Проект: Постер „Иностранные языки в моей жизни"

2   Глобальная деревня. Плюсы и минусы глобализации. Классическая и популярная

музыка как элемент глобализации (А. Нетребко, Д. Хворостовский, Э. Пресли, Битлз и др.). Примеры глобализации в твоем окружении. Антиглобалистское движение: причины и последствия. Кто населяет Британию: исторический экскурс. Почему люди мигрируют? Кто населяет Россию?

3   Что ты знаешь о своих правах и обязанностях. Понятие свободы у современных тинейджеров.

4   Твое участие в жизни общества. Отношение к политике и политикам. Вклад известных людей разных профессий в жизнь общества. Дмитрий Лихачев как публичная фигура.

5   Чувство безопасности, или как защитить Землю от нас. Мелкие преступления против планеты: одноразовые продукты, расход энергии и др. Киотский протокол как шаг к предотвращению парникового эффекта. Антисоциальное поведение: культура пользования мобильной связью.

6   Профессия твоей мечты. Влияние семьи, друзей и личных качеств человека на выбор профессии. "Мужские" и "женские" профессии. Призвание и карьера.

7 Что нас ждет после школы. Традиции образования в России. Узнай больше о выбранном университете (по интернету). Что такое Global classroom?

8   Образование и карьера. Колледж / Училище - альтернатива университету и путь к высшему образованию. Известные люди, получившие среднее профессиональное

образование. Профессиональное образование в США и России: общее и разное.

9   Последний школьный экзамен. Будущее школ России. К какому типу школьника ты принадлежишь: тест и рекомендации.

10   Альтернатива: традиционные или виртуальные университеты. Отличия разных типов образования. Виртуальная среда: „Вторая жизнь" — шанс для многих. Что такое lifelong learning? Непрерывное учение как условие успешности.

Круглый стол: „Образование в XXI веке'.'

11   Современные технологии: насколько от них зависит человек. Современные виды связи (интернет, сотовый телефон) в жизни подростков в США и России. Прогнозы на будущее: грядущие технологии, предсказываемые тинейджерами.

12   Незаурядные умы человечества. Из биографии И. К. Брунера (знаменитый британский инженер), Н. Теслы (известный изобретатель), С. Королева (главный конструктор). Плюсы и минусы инженерных профессий. Учись мыслить как гений.

13   Наука или выдумка. Секреты античного компьютера. Научные сенсации или мистификации: пришельцы на Земле, вечный двигатель и т. п.

14   Как относиться к клонированию. Мечты о создании совершенного человека (отрывок из книги "Frankenstein" by Merry Shelley).

15   Медицина: традиции и новые технологии. Генно-модифицированные (GM) продукты: „за" и „против" Типичные мнения о здоровье. Опрос общественного мнения (в классе) на данную тему. Энциклопедия народных рецептов: как лечиться от простуды. Нанотехнологии и их применение в медицине.

16   Современные технологии и окружающая среда. Специфика твоего региона: угрозы среде и их устранение. Среда и крупные производства / компании. Проблема бытового и промышленного шума.

17   Открываем путь в цифровую эпоху. Любопытные факты об интернете. Язык для интернета. Интернет в жизни современного поколения: „за" и „против".

18   Город и село. Чем отличаются люди в городе и селе?

19   Интересы и увлечения. Чем руководствуются люди, выбирая хобби? Хобби-сайты. „Скрытые правила поведения англичан" (из книги К. Фокс): телевизионные, виртуальные, игровые; правила чтения, обращения с питомцами. Как проводят свободное время в Британии и России (в сравнении). Ученые о пользе видеоигр. Твои хобби.

20   Круг моих друзей. Мысли великих о друзьях и дружбе. Рецепт дружбы, или как стать хорошим другом. Онлайн системы знакомства с друзьями друзей (social networking systems). Знаменитые пары / партнеры: история Ромео и Джульетты.

21   Разные страны — разная жизнь. Восточный и западный стили жизни. Каков стиль жизни в твоем регионе? Влияние новых технологий на стиль жизни в разные времена. Может ли современный человек жить в гармонии с природой?

22   Соблюдение традиций. Традиционные празднества в разных странах мира. Ваши местные праздники.

Требования к уровню подготовки учащихся 11 класса.

В результате изучения иностранного языка на базовом уровне ученик должен:

знать / понимать:

•  значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны / стран изучаемого языка;

•  значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видовременные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь (косвенный вопрос, побуждение и др.), согласование времен);

•  страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера.

уметь:

в области говорения:

1. вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики);
2. беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным / прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;
3. рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики, составлять социокультурный портрет своей страны и стран изучаемого языка;

в области аудирования:

1. относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения,
2. понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудиотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;

в области чтения:

1. читать аутентичные тексты различных стилей и жанров: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические — используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое / просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;

в письменной речи:

2. писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в странах изучаемого языка, делать выписки из текста на английском языке.

Календарно-тематическое планирование

Календарно-тематическое планирование