планы уроков
план-конспект урока по английскому языку на тему

Урок 54 по теме «Части тела».

Цель:

1. активизация лексики по теме «Части тела».

Задачи урока

2. учить понимать на слух небольшие сообщения, построенные на знакомом языковом материале, с опорой на картинку;
3. учить описывать внешность героя сказки;
4. учить вести диалог – расспрос, используя специальные вопросы;
5. учить технике чтения вслух.

Оборудование: проектор, доска, компьютер, презентация, аудио приложение, карточки с заданиями.

Ход урока.

I. Приветствие. Организационный момент.

– Good morning, pupils!

– Good morning, teacher.

– I’m glad to see you.

– We are glad to see you too.

– How are you?

– We are fine, thank you.

– Sit down.

                    Look at me, listen and say, what is the topic of our lesson?

Two ears for hearing,

One mouth to talk,

One head for thinking,

Two legs for walk.

( декламация стиха с движениями)

                    That is right. We will speak about the parts of our body. (Слайд 1)

II. Фонетическая зарядка.

Повторение лексике по теме «Части тела»

(Слайды 2-17, 18-33)

III. Развитие аудитивных навыков.

(аудио приложение урок 53 упр. 1) 

Повторить за диктором слова.

Расставить части тела в два столбца («голова» и «тело»)

And now, let’s remember parts of the body. Put the words in the right column.

(Учащиеся распределяют слова в две колонки: head и body).

Слова: hair, finger, nose, arm, eye, hand, mouth, foot, ear, leg, tooth, toe, neck, shoulder, face.

 (Слайд 34)

Для описания человека мы должны знать прилагательные

Let us repeat some words (Слайд 35)

IV. Речевая разминка.

Look and say: (Слайд 36)

Which animal has got a long tail (nose)?

Which animal has got a short tail?

Which animal has got a long neck?

Which animal has got a short neck?

Which animal is green (brown, grey, yellow)?

V. Введение нового грамматического материала I have=I have got (слайд 37)

VI. Аудирование (Урок 54, упр.1).

VII.  Отгадать загадки (Слайды 38-42)

 Упр.2, стр.99 (составить загадки об учениках лесной школы)

Физкультминутка.

Are you tired? Let’s have a rest! Stand up, please.

(Урок 53, упр. 2)

VIII. Активизация навыков устной речи и навыков чтения.

       Проверка домашнего задания Упр. 7, стр.98 ( слайд 43)

       Составить и ответить на вопросы по тексту (слайд 44)

IX. Аудирование Урок 54, упр. 5, стр.100.

     Чтение диалога по ролям.

X. What do we do with? (Слайд 45)

We smell with our _______, (nose)

 We see with our _________, (eyes)

 We eat with our ________ (mouth)

 Tasty puddings and pies.

 With ____ and _____ we walk, (legs) (feet)

 With ____and ______ we talk, (lips) (tongue)

 And with our ________ (ears)

 We can hear.

Very good!

XI. Подведение итогов.

Нomework (Cлайд 46)

Thank you for the lesson. You were active and worked very well. (подсчитываем очки)

Do you like our lesson?

What did we do at the lesson?

План открытого урока во 2 классе на тему: «Описание персонажа» (Урок 55 авторы М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева)

Учитель МБОУ «Кугесьская СОШ №1» Федорова Н.Ю.

Цель урока: Формирование навыков устной речи по теме «Описание персонажа».

Задачи:

1. Учить описывать артистов театра, героев учебника, используя речевой образец типа: He/She is funny.
2. Учить понимать полностью небольшие сообщения, построенные на знакомом языковом материале.
3. Учить вести диалог-расспрос.
4. Учить читать гласные буквы в закрытом и открытом слогах. Работать над умением читать про себя и полностью понимать прочитанное.

План урока.

1. Приветствие

Good morning, Good morning,

Good morning to you

Good morning, Good morning,

We are glad to see.

I am glad to see you too.

How are you?

And you?

I am fine. Thank you.

2. Фонетическая разминка

Let us revise «The ABC song»

Let us repeat the sounds (слайд 3)

-Наша веселая обезьянка соскучилась и пришла к нам в гости. Она зовет нас гулять: [ei]. 

1. Наша обезьянка идет по лесу и видит комариков: [z].
2. Но комарики когда-то уже больно покусали ее, она просит нас не шуметь: [ts].

       - В дали слышатся какой то стук: [d].

1. Обезьянка заводит свою машинку: [dz] и возвращается домой.

What words do we know with the sounds: [ai], [i], [s], [z].

3. Речевая разминка

What poems do we know with the letters: Aa, Cc, Dd, Ee, Pp,Ww, Xx. (слайд 4)

Aa  Apples here, apples there,                                                     Pp  I’ve got apet.

              Apples, apples everywhere!                                             My pet is a pig.

                                                                       His name is Pick.

Cc  I am the cat.                                                             He is not big.

        My name is Hat.

        I am not fat.                                                           Ww  Tim is slim. Tim is tall.

        I like to chat!                                                              He can sit on the wall.

Dd  I am the dog.                                                      Xx  I see two funny foxes

        My name is Jack.                                                                   With two small boxes.

        My coat is white.

        My nose is black.

                                             Ee  Little yellow bee, bee, bee!

                                                     How many flowers can you see?

The song «What is your name?

Диалог-расспрос  «Интервью» (слайд 5)

1. What is your name?
2. How old are you?
3. Have you got a mother?
4. Have you got a father?
5. Can you ski?
6. Can you skate?
7. Have you got a pet?
8. Is it funny? Is it nice? Is it brave?

4. Повторить правила чтения букв Ее, Ii (чтение гласных в открытом и закрытом слогах - примеры, аудирование упр.3, урок 54)(слайды 8, 9, 10)

5. Закрепление лексики по теме «Описание персонажа» (слайд 11 )

6. Проверка домашнего задания (WB упр. 1,2,3,4, стр. 51) (слайд 14, 15, 16, 17)

7. Физкультминутка «Clap your hands» (слайд 18)

8. Аудирование. Что  ты можешь сказать о котенке, используя модели (TB упр.1, стр.98) (слайд 20 упр.1, урок 55

9. Закрепление навыков чтения (ТВ упр. 2,3,4,5, стр. 98-99) ( слайд 21, 22, 24,25).

10. Ведение диалога-расспроса (ТВ упр.6,7, стр. 99) (слайд 26, 27)

11. Притяжательный падеж имен существительных (WB упр. 1, стр. 52) (слайд 29)

12. Звуки-слова (WB упр. 2, стр. 52) (слайд 30)

13. Подведение итогов урока. Домашнее задание. (слайд 31, 32, 33, 34, 35)

Цели  урока:

Обучающая – активизация в речи лексических единиц по теме «Предсказывание будущего»; активизация лексико-грамматического материала (The future simple tense) в устной и письменной речи; научить учащихся воспринимать на слух иноязычную речь в предъявлении учителя, магнитофонной ленты, своих одноклассников и уметь реагировать на реплики согласно заданной ситуации.

Развивающая – развивать память учащихся, мышление, внимание, умение сравнивать, сопоставлять речевые единицы, формулировать выводы из прочитанного.

Воспитательная – воспитывать уважительное отношение к другой культуре, более глубокое осознание своей культуры через культуру англоязычных стран; расширять кругозор учеников.

Задачи урока:

1. Обобщить лексико-грамматический материал (The future simple tense)  в устной и письменной речи.
2. Тренировать навыки чтения, умения высказывать свое мнение по теме.
3. Показать использование компьютерных технологий на уроке английского языка.

Применяемые технологии: 

1. коммуникативно-ориентированного обучения
2. развития познавательных интересов
3. активизация учебной деятельности
4. учебно-познавательная игра
5. ИКТ (электронная презентация)

Учебный материал:

компьютер, учебник «Happy English. ru» для 6 классов, магнитофон, кассета «Happy English. ru», лист бумаги, карандаши.

 План урока:

1 Организационный момент.

2 Фонетическая зарядка.

3  Речевая разминка.

4. Развитие языковой догадки.

5. Развитие монологической речи.

6. Физминутка.

7. Контроль лексико-грамматических навыков.

8. Развитие социокультурной компетенции учащихся.

9. Подведение итогов урока. Рефлексия.

10. Домашнее задание.

Ход урока

1. Организационный момент.

(Сообщение темы и задач урока)

- Good morning boys and girls! Sit down, please. Good morning dear guests and teachers! I am very glad to see! Well let’s begin our lesson.

- How are you? Please, answer one after another. (Работа всех учеников).

- Who is on duty today? What date is it today? What day is it today? And who is absent today? Thank you. Sit down, please.

- Today we have a very interesting lesson. We will make a trip in the future. Сегодня мы с вами совершим путешествие в будущее.  Look at the blackboard. It’s a time tunnel (1 слайд презентации). You must find the key-word to open it. Но для того, чтобы открыть туннель времени вам нужно будет найти слово-пароль, которое откроет этот туннель времени. Выполнив мои задания, вы получите фрагменты  этого слова-пароля, соединив, вы, получите ключ в будущее. Шесть фрагментов слова-пароля. Do you agree to do this? Вы согласны выполнить мои задания? Let’s start! (2 слайд презентации).

2. Фонетическая зарядка.

- First of all, let’s sing a song about the future. Go to the blackboard. Don’t forget to smile and dance.

Учащиеся поют песню «In ten years …» (песня из учебника К.И. Кауфман, М.Ю. Кауфман «Happy English.ru» для 6 класса).

- Good for you, take your seats.

3. Речевая разминка.

- Well, the first task for you. We are going in the future.  Look at the pictures and say, which of these things you will take with you? Which of these things you will not take with you? (3 слайд презентации)

I will take a….            I won’t take a….

These expressions will help you let’s read them and translate:

(учащиеся по цепочке читают выражения и переводят)

I’ll need it. / I won’t need it.

I’ll use it. / I won’t use it.

I’ll help people.

It’ll help me.

It will work.

It is safe. It isn’t safe.

- Good for you. You’ve done this task and get the first fragment of the key.

T

4. Развитие языковой догадки, внимания.  

- Let’s continue our work. Look at the pictures and choose the house of the future. Why do think so? (4 слайд презентации)

- Ребята, давайте нарисуем дом будущего.

(На доске лист бумаги, каждый ученик подходит и рисует один фрагмент дома.)

- Good for you. You’ve done this task and get the second fragment of the key.

U

5. Развитие монологической речи.

- Look at the pictures and predict the future of the children (5 слайд презентации).

- Представьте себе, что вы с помощью туннеля времени перенеслись в прошлое и можете воспользоваться своим знанием будущего. Предскажите судьбу людям (6-12 слайд презентации).

Игра «Магические числа»

Хочешь узнать свою будущую профессию? Let’s play a game «Magic numbers» (13-33 слайд презентации).

- Good for you. You’ve done this task and get the third fragment of the key.

U

6. Физминутка.

Игра «Делай как я» (34 слайд презентации).

E

- Good for you. You’ve done this task and get the fifth fragment of the key.

7. Контроль лексико-грамматических навыков.

- It’s time to do some grammatical exercises. If you do correct, you will get the fourth fragment of our key (35-36 слайд презентации).

- Good for you. You’ve done this task and get the fourth fragment of the key.

F

8. Развитие социокультурной компетенции учащихся.

Ребята, соотнести событие и дату (37 слайд презентации).

- Good for you. You’ve done this task and get the sixth fragment of the key.

R

9. Подведение итогов урока. Рефлексия.

- Now you have the all fragments of the key. Make the word. What is the keyword?

FUTURE

- Let’s open the time tunnel! (38 слайд презентации).

3  класс

Конспект открытого урока по теме «Хорошие манеры»

Цели и задачи:

1) общеобразовательная – закрепление лексики по теме «продукты», введение вежливых вопросов, отработка навыков чтения и аудирования, введение вежливых вопросов и отработка конструкции «I like to…»;

2) развивающая – развитие навыка аудирования, развитие навыков монологической и диалогической речи, развитие устной речи, воображения, памяти, слуха и сенсорики;

3) воспитательная – воспитание положительного отношения к языку, привитие привычки к ЗОЖ.

Ход урока:

I. Организационный момент.

      Good morning, students! I’m glad to see you. (Приветствие)

Pupils repeat a poem:

Good morning, Good morning,

Good morning to you,

Good morning, Good morning,

We are glad to see you.

      Let’s start our lesson! Sit down, please. This lesson we will repeat the words from the topic «Food». Today you will be the pupils of our Green school.

(Повторяем слова по теме «Продукты». Учащиеся становятся учениками «лесной школы»)

II. Начало урока

1) We begin our lesson with the checking your homework – p. 6 ex. 4 Workbook (Проверка домашнего задания)

2) Today Billy came to visit us. Say to him «Hello!» And now listen to the story about him. He  goes to the forest. There he meets a snake which does like that  [0]. He is afraid of it, runs away and shouts: Help me! Help me! But nobody hears him. He calls: [ei]-[ei]-[ei]. Then he meets you. He is very glad to see you. He laughs: [hɪ ]- [ hɪ]-[hɪ ].

(Сегодня в гости к нам пришёл Билли (игрушка-перчатка в виде медведя), поздоровайтесь с ним и послушайте сказку.  Далее учащиеся выполняют фонетическую зарядку)

III. Основная часть урока

1) Введение вежливых вопросов.

a) And now let’s play a game. Who would like to be Billy? (Peter, Martin, Pam, Jane, Thomas, Mary, Bess, Nick, Mr. Greenwood, Miss Chatter) – учитель раздаёт карточки с названиями животных и предлагает стать одним из учеников «лесной школы».

 You are pupils of our Green School. Now you‘ll listen to the dialogue between Miss Chatter and Green School’s pupils. Let’s do exercise 1 page 11. Look at the picture and say what food she gives them.

 (Учащиеся прослушивают диалог и называют продукт, которым мисс Чэттер угощает своих учеников).

2) Первичное закрепление вежливых вопросов, отработка лексики по теме «Продукты» и навыков диалогической речи

You have 5 minutes to work in pairs. Make your own dialogue, using information from the exercise 1. Look at the blackboard, please. You can see 2 dialogues. Choose one of them, changing the underlined words.

(Учащиеся в течение 5 минут работают в парах, используя информацию из 1 упражнения. На доске написаны 2 диалога, учащиеся их разыгрывают в парах, заменяя подчёркнутые слова)

Examples:

- Would you like some soup?

- Yes, please.

- Here you are.

- Thank you.

- May I have some cakes, please?

- Help yourself!

- Thank you.

- You are welcome.

3) Физминутка (ученики «лесной школы» выходят на перемену и танцуют)

Now we’ ve got the break. Let’s have a rest!

We are pupils of Green school!

We can jump!

We can run!

We can swim in the pool!

4) Отработка лексики по теме «Продукты»

a) Describe the poster. Which food is healthy? (Учащиеся описывают плакат «Пирамида здорового питания», называют полезные продукты)

b) I’ll give you a number of letters and you should put them in the correct order to get some words.

 (Учитель раздаёт учащимся буквы, из которых они составляют слова по теме «Продукты».) Приложение 1

5) Физминутка (с музыкальным сопровождением)

I will eat all my vegetables...Yum, yum yum
I will eat all my vegetables...Yum, yum yum
I will eat all my vegetables...Yum, yum yum
Vegetables are good for me!

Carrots, celery, cauliflower,
Vegetables give my body power.

5) Отработка лексики по теме «Продукты» и повторение грамматической конструкции « I like to….»

Now every pupil of our Green school will tell us what he likes to eat. Begin your sentence with the phrase «I like to eat …»

(Учащиеся говорят, что они любят есть)

IV. Подведение итогов

V. Домашнее задание p. 7 ex. 1-4

Приложение 1

Самоанализ урока.

     Урок английского языка по теме «Продукты питания» проводился в 3а классе. Учащиеся данной группы мотивированны и активны на уроках. До этого дети изучали лексику данного раздела не системно, встречая её либо в текстах, либо в грамматических упражнениях. Были введены вежливые вопросы и отработана конструкция «I like to…». На данном уроке осуществлялась работа учителя и ученика, учителя и класса, а также дети работали друг с другом. 

          Исходя из вышеперечисленного, я поставила следующие цели урока – систематизировать материал по теме «Продукты питания», научить использовать лексику в речи.

      Исходя из целей урока, определились следующие задачи:

 1) образовательные – повторить изученный лексический материал по теме «Еда», повторить и закрепить знания по грамматике научить вести этикетный диалог, используя лексику урока;

2) воспитательные – учиться быть вежливыми и внимательными по отношению друг к другу, научить правилам этикета, прививать ребятам основы здорового образа жизни;

3) развивающие – развивать устную речь, воображение, память, слух, сенсорику.

     Исходя из целей и задач был выбран комбинированный тип урока. На уроке использовались следующие формы познавательной деятельности учащихся: фронтальная, индивидуальная и групповая.

     Для достижения целей и задач применялись следующие методы обучения: наглядный (работа с раздаточным материалом, плакатом «Пирамида здорового питания»); словесный (на этапе повторения лексического материала); практический (работа с карточками).  

  На уроке были использованы следующие принципы обучения:

1. Принцип единства образовательной, воспитательной и развивающей функции обучения. Обучение на уроке было направлено не только на формирование знаний и умений учащихся, но и на воспитание здорового образа жизни и умения вежливо общаться.
2. Принцип наглядности. В процессе обучения давала детям наблюдать, практически работать .
3. Принцип научности. Содержание обучения не противоречило научным фактам (пирамида здорового питания).
4. Принцип связи обучения с практикой. Лексику дети отработали на диалогических высказываниях и в тексте.

Здоровьесберегающие технологии:

       Для создания благоприятной атмосферы на уроке использовались средства ТСО, игрушка-перчатка и звучала музыка. Для снятия напряжения были проведены 2 физминутки. Учащиеся познакомились с пирамидой здорового питания, узнали вредные и полезные продукты. В классе соблюдались воздушно-тепловой и видеоэкологический режимы в классе.

       В результате я считаю, что цель урока достигнута.

План урока английского языка по теме «Мой день» в 4 классе

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

Тема: My working day

Цель: систематизировать знания учащихся по теме «Мой распорядок дня», используя групповую работу.

Задачи:

 - воспитательные: воспитание доброго отношения к окружающим людям; умения выслушать другого, умения сотрудничать; формирование качеств человека XXI века (самостоятельность, активность, умение объективно оценивать свои достижения и успехи одноклассников);

- развивающие: развитие мышления, памяти, воображения учащихся;

- образовательные: обобщение, закрепление знаний учащихся;

- практические: совершенствование произносительных навыков; развитие навыков монологической и диалогической речи; использование лексико-грамматических структур при создании проекта (время Present Simple в 1 и 3 –м лице, вопросы вида Do you …? И What do you usually do at…? и ответы на них, обозначение времени).

Оборудование: проектор, презентация Microsoft Office PowerPoint, часы, картинки по теме, комплект с заданиями.

Ход урока.

1. Оргмомент. Введение в атмосферу языка. Слайд 1

2. Постановка целей урока.

Слайд 2  But we can’t go on at our lesson. There is a closed magic book, isn’t it? What shall we do? I think we must guess What is the theme of our lesson. Let’s try to do it!

Слайд 3       Let’s play puzzles, what is the topic of our lesson?

We will speak about my day. Слайд 4  We’ll answer the question: What do you usually do?

Today we’ll revise some words about the topic, play, speak, sing, answer the questions and have fun. And now the magic book is opened. We will work in three groups. You will get smiles for right answers. Who  will win, will take this book with surprise.

3. Основная часть.

1. What do you usually do? Look at the screen and repeat the words after me.  Слайд 5 
2. Now try to make up yourself Word Combinations.
3. Слайд 21  Let’s play «Bingo». If you hear the Word Combinations, cross them. If you are ready, then say Bingo.
4. Слайд 22  Divide these words into 3 columns (in the morning, in the afternoon, in the evening). What do you usually do?
5. Слайд 23    Видеоприложение What time is it?  We usually do smth at a certain time. Let’s repeat the time.

What time is it? Draw the hands on the clock.

6. Слайд 24  Let’s play «Stand up when you hear» (раздать слова из Бинго). Take the words. Stand up when you hear your words and repeat them. __ will read.

My Day

I get up at 7 o'clock in the morning. I make my bed. I wash my hands and face. I clean my teeth. At a quarter past seven  I have breakfast. At half past seven  I go to school.

 Every day I have six lessons. At half past two I come home. I lay the table and  have lunch. I do the washing up. At four o’clock I do my homework.

At five o’clock I draw pictures. I play puzzles. At six o’clock  I play computer games. At seven o’clock  I watch TV. In the evening I read books. I go to bed at nine o'clock.

Видеоприложение Wake up Let’s have a rest. Stand  up, sing and dance all together.

7. Слайд 25  Answer the questions.

What do usually do at this time?

1. When do you usually get up?
2. When do you have breakfast?
3. When do you go to school?
4. When do you have lunch?
5. When do you come home?
6. When do you do your homework?
7. When do you go to bed?

8. Слайд 33  Take your clocks, stick Word Combinations and speak about your day.
9. The time is over. Let’s count your smiles. You’ll get a magic book. Do you like our lesson? Show me your smiles. Thank you.

План-конспект открытого урока по теме ” Easter”

Класс:           5

Дата проведения :      20 марта 2014 г.

 Цель урока: Ознакомить учащихся с традициями празднования Пасхи в Великобритании и России.

Задачи урока:

Образовательные:

1.Развитие навыков монологической речи, аудирования и чтения по темe.

Развивающие:

1.Развитие памяти, логики изложения.

2.Развитие речевых, творческих способностей.

Воспитательные:

 1.Развитие познавательного  интереса, воспитание  уважительного отношения к религиозной культуре своей страны и страны изучаемого языка, лингвистического кругозора.

Практические:

 1.Активизация и расширение лексического запаса.

2. Формирование и развитие навыков монологической и диалогической речи, аудирования и чтения.

Оснащение урока: видеофильм  по теме “ Easter in Britain”, презентация по теме, рисунки

Ход урока:

Слайд 1 Оргмомент.

• Hello, children.

How do you like the weather today? The air is fresh and crisp, the sky is blue/ it’s sunny. And what season is it? Yes, it’s spring. Spring is in the air! People call it the season of hope and happiness. And we all like it because in spring we celebrate some very important holidays. The most important of them is Easter. What do you know about it? What are the traditions of celebrating it in R. and in GB? What are the symbols of E.? What is E’ food like?  We’re going to answer all these questions  and even more.

To begin with ,  let’s remember some useful words and expressions to speak about the holiday.

 (Ex. 2, p.210, Ex. 1, p.215)

Слайд 2-8. What is Easter? ( читают учащиеся)

What do you know about Easter? (рассказ учащихся) (PTc.38-39) (учебник с. 215)

T.:  And What are Easter symbols? What do people usually eat on Easter Sunday ? Don’t you know? Then here is a very informative film about Easter traditions in GB.

( Просмотр видеоролика.)

You liked the film ,  didn’t you ?  Shall we discuss it a bit?

Слайд 9-10.  (традиции и символы)

Обсуждение фильма: 1. Easter traditions

1. Easter symbols
2. Easter eggs

Слайд 11.   “ Hot cross buns”-песня исполняется после чтения и перевода слов

T: And now it’s time to speak about Russian traditions. What’s the difference between Russian and British  Easter traditions?  (рассказ учащихся) (учебник с. 216)

Слайд 13 Обобщение    T: Well, it’s time to sum up what we have learned about the holiday of Easter.

Слайд 14 :  a poem about Easter

Итоги урока.T: Happy Easter to you all!  

План урока английского языка по теме «Времена года» в 3 классе

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

Тема: Seasons. Времена года.
Цель: систематизировать знания учащихся по теме «Времена года», используя групповую работу.

Задачи:

 - воспитательные: воспитание доброго отношения к природе, окружающим людям; умения выслушать другого, умения сотрудничать; формирование качеств человека XXI века (самостоятельность, активность, умение объективно оценивать свои достижения и успехи одноклассников);

- развивающие: развитие мышления, памяти, воображения учащихся;

- образовательные: обобщение, закрепление знаний учащихся;

- практические: совершенствование произносительных навыков; развитие навыков монологической и диалогической речи; использование лексико-грамматических структур при создании проекта (конструкции с глаголом can, вопросы вида Do you like to…? и ответы на них, названия времен года, месяцев, спортивных игр).

Оборудование: проектор, презентация Microsoft Office PowerPoint, таблички на столы «spring», «summer», «autumn», «winter», карточки с названиями месяцев, карточки по теме «Природа. Погода», план работы (1 инструкция на команду), листы самооценки (по количеству учащихся).

Ход урока.

1. Оргмомент. Введение в атмосферу языка.

2. Постановка целей урока.

( Слайд 1) But we can’t go on at our lesson. There is a lock, isn’t it? Но что произошло? Мы не можем продолжать  наш урок. Дверь в страну знаний закрыта на ключ. What shall we do? Что же нам делать? I think we must guess What is the theme of our lesson. Let’s try!

(видео «4 seasons in a year» 16.27) Look, listen and say, what is the topic of our lesson?

We will speak about the seasons. ( Слайд 2)

3. Основная часть.

( Слайд 3) There are 4 seasons in the year. (видеоприложение L.35 ex.1)

Spring is green,

Summer is bright,

Autumn is yellow,

Winter is white.

(слайд 4,5,6,7) Today we’ll have an unusual lesson. We have got 4 teams: «Winter», «Spring», «Summer», «Autumn». Let’s start our competition.

Мы будем выполнять различные задания. За каждое правильное задание вы получаете баллы. Члены жюри будут заполнять ваш маршрутный лист. В конце урока мы подсчитаем ваши баллы и определим победителя.

Teams, are you ready? Then start and enjoy the stations.

1. “Words”  ( Слайд 8)

2) «Round Table» ( Слайд 9)

What season is it now?

P. It is winter.

T. How many seasons are there in a year?

P. There are 4 seasons.

T. What are they?

P. They are autumn, winter, spring, summer.

Fill in the gaps.

Spring comes after……..

Summer comes after…..

Autumn comes after……

Winter comes after…..

3) «What can you do in…?» ( Слайд 10)

Do you like winter? Yes, I do. / No, I don’t.

Why do you like winter? Can you ….

I can ski and skate.

Make up sentences.

Song for fun «What is your favourite season»

My favourite season is …

4) «Months»

How many months are there in a year?

There are 12 months. (Видеоприложение L.37 ex.5)

Name the spring (summer, autumn, winter) months.

Let’s sing all together. Song for fun «Months»

5) “Sand glass” – guess the words from the following letters ( Слайд 11)

- cMrah, lpiAr, aMy

- enJu, Jylu, uuAtgs

- temberSep, Oerctob, eeovmbrN

- embeDecr, Jaryanu, aryruFeb

6) «Birthday» ( Слайд 12)

When is your birthday? My birthday is in ….

7) «Theatre» ( Слайд 13)

 P1. I'm warm and sunny. March, April, May are my months. And who am I?

P2. I'm hot and bright. June, July, August are my months. Go away, Spring! It’s my turn! And who am I?

P3. I'm cool and rainy. September, October, November are my  months. Go away, Summer! It’s my turn! And who am I?

P4. I'm cold and snowy. December, January, February are my months. Go away, Autumn! It’s my turn! And who am I?

8) «The best season» ( Слайд 14, 15,16,17)

We like ….

… is the best season.

… months are …

In … we can … .

( Слайд 18,19)

Рефлексия (в форме опроса о том, что повторили, что знали, что узнали, чему научились и т.д.). Подведение итогов (оценки за урок).

Урок английского языка в 5 классе

«The Present Progressive Tense»  

Тема урока:

«The Present Progressive Tense» («Настоящее длительное время»).

Цель урока:  Практическое совершенствование  нового грамматического материала The Present Progressive Tense в утвердительных предложениях.

Задачи урока:

1) воспитательные - прививать интерес к английскому языку, создать условия для привития уважения к своему речевому партнеру;

2) развивающие - развивать внимание, память, воображение, а также способность к языковой догадке, сопоставлению, наблюдению, различению; умение работать индивидуально, в парах, в коллективе.

3) образовательные - способствовать расширению кругозора учащихся;

4) практические - ознакомить учащихся с настоящим длительным временем и  тренировать его употребление в утвердительных предложениях, учить описывать картинки.

Оборудование урока: компьютер, экран, проектор, презентация, видеоприложения, картинки «Погода» и  «Спорт»,  карточки с заданиями.

Ход урока:

1. Организационный момент.

-Good morning, dear children.

- Thank you sit down, please.

-How are you? How are you getting on?

- Who is on duty today?

- Who is absent today?

- What date is it today?

- What day is it today?

- What season is it now?

-Is it raining now?

- Is it snowing now?

- Is the wind blowing?

-Is the sun shining?

2.Фонетическая зарядка. Тренировка произношения носового звука:

Ring the bell. (звенят колокольчики)

Sleeping, talking, watching, playing, reading.

- Какую особенность вы заметили? (все слова заканчивались на –ing)

Какие английские буквы дают этот звук? ( -ng)

Запишите этот звук в транскрипции.

Образуйте Participle I данных глаголов. (на листочках)

3.Основная часть.

В каком времени мы встречаем глагол с окончанием –ing. («The Present Progressive Tense»)

What am I doing now? What are you doing now?

Teacher:   Today we will learn to use  the new English tense in sentences.

When do we use the Present Continuous Tense?

Слова – спутники, употребляемые в  Present Continuous                       

now              at the moment      

Look at the screen, read and translate these sentences: «Предложения в  Present Continuous                       без озвучки» 1.55    

• Образование глагола в Present Continuous «Правило Present Continuous” 52 сек.         Let’s revise the verb to be.      «I am, You are, He/She is Song»      

Работа с новым грамматическим материалом

Read these sentences and translate them: (на листочках) 

1. They are  washing their car.

2. What is she doing now? – She is dancing.

3. We are  having  dinner together.

4. I am doing my homework.

5. John and his friends are going to the library.

6. Ann is sitting at her desk.

7.  A young man is standing at the window.

8. The old man is walking in the park.

9. The dog is sleeping on the floor.

10. Jack is playing computer games.

Игра:

 I see you are tired. Let’s  play  a game  ‘ So do I’.  Stand up, please.

( Игра на внимание. Учитель говорит утверждение, если дети согласны, то отвечают                  ‘ So do I’ и хлопают в ладоши. Не согласны – молчат.)

- I am standing now.

- So do I

- I am speaking now.

- So do I

- I am playing now.

- So do I

- I am sleeping now.

- Really? Are you sleeping now?  (Sit down)

Look at the board. There are some pictures and sentences, describing them. Open the brackets and put the verb into Present Continuous.

Make up sentences «Предложения в  Present Continuous                       без озвучки» c 1.55

«Правило Present Continuous” с 52 сек

Look at these pictures. Make up sentences (работа по картинкам «Спорт»)

Составление предложений по карточкам(каждое слово на отдельном листке)

I  am send  ing  an e-mail now

He  is danc ing at the moment

She  is read  ing  a book at the moment.

We  are celebrat  ing Christmas  now.

Helen is hav  ing  lunch at the moment.

The boys are play  ing  football now.

She  is  watch ing  TV at the moment.

Find out mistakes: 

(Найдите ошибки)

1. I are swimming. (am)

2. Mr. and Mrs. Green is watching TV. (are)

3. They is making a cake.  (are)

4. My friend is run to school. (running)

5. We are go to the cinema.  (going)

6. My brother are  listening to the radio.  (is)

Relax and sing along  «Lemon tree song»

Do you like funny stories? Look one of them. «The Pumpkin» (мульт. о тыкве)

Sammy  is sleeping.

Suzy is eating dinner.

Donny is reading and writing. He is doing homework.

Lisa is jumping and swimming.

Lonney is playing baseball.

Try to describe the pictures «The family», Victor, In class.

Подведение итогов урока и оценивание результатов работы учащихся.

Ребятам предлагается оценить свою работу на уроке, используя следующий план

• Учащиеся получают оценки за: применение грамматического материала в монологической речи; активную работу с грамматикой; выполнение практического задания.

T. Well done. Children, thank you very much for your answers. You have done many tasks. You know a lot about Present Continuous. I liked your answers. And now write down your task for the next lesson.  (запись домашнего задания в дневник: Homework:  open the brackets and write in Present Progressive.

                                               That’s all for today. Good-bye.

Характеристика урока  «Село и город».

Уровень образования: начальное общее образование

Целевая аудитория: учащийся

Класс: 4 класс

Предмет: Английский язык

Цель урока: составлять рассказы о городе и сельской местности.

Основные задачи:

1.  Развивать умения и навыки устной речи:

- учить рассказывать о России и Великобритании;

- учить рассказывать о своем городе/ селе;

- учить расспрашивать одноклассника о том, что находится недалеко от его дома;

- учить понимать на слух короткий текст, построенный на знакомом языковом материале.

2. Развивать умения и навыки в чтении:

-  работать над техникой чтения вслух;

-  учить читать про себя и полностью пони мать текст, построенный на знакомом языковом материале.

3.  Познакомить с произведением детского фольклора (стихотворением) на английском языке.

4. Повторить с учащимися правило образования множественного числа имен существительных, познакомить с существительными-исключениями sheep, man, woman.

Новые слова и выражения: a field, a cow, a road, a garden, a hill, a bridge, an apple tree, a sheep, a horse, a river, a country, in the country, a capital, a city, people, Great Britain.

   Используемые учебники и учебные пособия:

М.З. Биболетова, О.А. Денисенкова, Н.К. Трубанева  Enjoy English учебник английского языка для 3 кл., - М: Титул, 2007

Используемая методическая литература:

1. М.З. Биболетова Teachers Book книга для учителя к УМК Enjoy English3, - М: Титул, 2007
2. Журнал «Иностранные языки в школе» №2, 2007 год, №8, 2006 год,
3. Приложение журналу «Иностранные языки в школе» Методическая мозаика №5, 2005 год, стр.15-19.
4. Ковалько В.И. Здоровьесберегающие технологии, ВАКО, 2004.
5. Севрук А.И. Здоровьесберегающий урок/ А.И. Севук, Е.А. Юнина// Школьные технологии. – 2004. - №2. – С.200-2007

Используемое оборудование:

Компьютер, проектор, экран, кассета-приложение к УМК Биболетовой М.З. «Enjoy English 4», магнитная доска, карточки с заданиями, грамматическая таблица «There is/ there are»

Используемые ЦОР:

1. http://allbest.ru/langov-e.htm
2. http://pedagogika.by.ru 

Краткое описание: Урок по теме «Cело и город» к УМК Биболетовой М.З. Enjoy English4

с использованием здоровьесберегающих технологий.

Ход урока.

1. Оргмомент. Введение в атмосферу языка.

2. Постановка целей урока.

Прослушать стих  ex. 6, p.35 « The country and the city»

Let’s make sentences from this poem about the city and the country.

Example: The houses are very tall in the city.

                 The houses are very small in the country.

                 The gardens are very big in the country.

                 There are no gardens in the city.

We will speak about the country and the city. First of all let’s repeat some grammar rules.

There is a mouse in the house.

There is a cat in the flat.

There is a fox in the box.

There is a bee in the tree.

Is there a mouse in the house?

Is there a cat in the flat?

Is there a fox in the box?

Is there a bee in the tree?

• Yes, there is.

There are bees in the trees.

There are cats in the flats.

There are flags in the bags.

 There are foxes in the boxes.

Are there bees in the trees?

Are there cats in the flats?

Are there flags in the bags?

Are there foxes in the boxes?

• Yes, there are.

Look at these men.

They are fat.

Look at these women.

They are sad.

One sheep saw three sheep

Which were fast asleep.

Исключения: a mouse - mice; a foot - feet, a tooth - teeth; a child - children, a fish - fish.

3. Основная часть.

1.  In Great Britain it is usually warm in November, so let’s go to the English farm!

Now open your books, please. Look at the picture at page 33. First we’ll listen to the tape and repeat the words after the speaker. Now try to remember the meaning of the words. Let’s do the exercise on the board. (Ex.1, p.33)

Answer the question: What is there in the picture?

 (There is a field (ед.ч)  in the picture. There are apple trees (мн.ч) in the picture.

3. Now read the words in the box at page 34. Read Sveta’s letter.

(чтение письма по очереди) What can you see in the city and in the country?

(You can see …)

What do you know about Russia?

• Russia is very large in size. It covers more than 17 million square kilometers. It is the largest country in the world. It is situated in Europe and Asia. The capital of Russia is Moscow.
• Moscow is the capital of Russia. It is one of the biggest and most beautiful cities in the world. Moscow is a modern city now. The population of the city is about 9,5 million people. Moscow is a political centre, where the government of our country works.
•  Moscow was founded in 1147 by Yuri Dolgoruky. The total area of Moscow is about 900 sq km. We say that Moscow is a port of 5 seas, as the Moscow-Volga Canal links Moscow with the Baltic, White, Caspian and Black seas and the Sea of Azov.
• Moscow is an industrial centre too. There are many factories and plants in it. Moscow is a cultural centre. There are a lot of theaters, museums, institutes, libraries and cinemas in Moscow.
• The Bolshoi Theatre is one of the famous theatres.
• The Kremlin and the Red Square are very famous. The Red Square is the heart of the city.

4. Let’s read Alex’s letter about Great Britain at page 36. Complete the text using am/is/are.

What do know about Great Britain?

• The capital of Great Britain is London. British people live in Great Britain. The flag of Great Britain is blue, red and white. It is called Union Jack. There are 4 countries in Great Britain.
• England. The capital of England is London. English people live in England. They speak English. The national symbol of England is a red rose. The flag of England is white and red.
• Scotland. The capital of Scotland is Edinburgh. Scottish people live in Scotland. They speak Scottish and English. The national symbol of Scotland is a thistle. The national flag of Scotland is blue and white.
• Wales. The capital of Wales is Cardiff. Walsh people live in Wales. They speak Welsh and English. The national symbol of Wales is a daffodil. The national flag of Wales is green and white. You can see a red dragon on the Welsh flag.
• Northern Ireland. The capital of Northern Ireland is Belfast. Irish people live in Northern Ireland. They speak Irish and English. The national symbol of Northern Ireland is a shamrock and a red hand. The national flag of Northern Ireland is red and white.
• London is the capital of Great Britain. It is a very old city. The population of London is about 9 million people.

5. We say: Moscow is a big city. Cheboksary is a small town. Оба переводятся на русский язык как «город». Как правило, большой площади и по количеству жителей город Оба переводятся на русский язык как город". Объяснить, что, как правило, большой площади и по количеству жителей город на "a city", а небольшой город- "a town".

"a city", а небольшой город- "a town".

What do know about Cheboksary?

• Cheboksary is a capital of Chuvash Republic. It is very beautiful town. The streets are green and clean. There are big houses in it. I like Cheboksary.
• There are a lot of farmers in the country. There are a lot of thick forests. There are a many animals and birds in the forests. There are nice and small houses in the country.

6. Now, please, ask your classmates. What is there next to your house? Ex. 11 at page 37 will help your.

7. Listen to one of the girls. Say what you remember about her.

She is Sophie. She lives in Oxford. There are many small houses in her town. There are many green parks in Oxford. She would like to visit Moscow next year.

8. Рефлексия. Tell  your classmates about your country. Where do you live?

- I live in …

- There are green fields and hills in …

- There are nice gardens with apple trees in …

- There are a lot of cows and sheep in …

- There are nice and small houses in …

- There are a lot of people and cars in …

- There are big and tall houses in …

- There are white, red, yellow and blue flowers in …

- There is a green park in …

- There is a large forest in …

- There is a  nice school in …

- There are many shops in …

- There are wide roads in …

- There is a small river in …

- There are no horses in …  

9.  Open your diaries and write down homework.

  TB ex. 1, p. 48; повторить слова p. 33, 34

  WB ex.   p.

План урока английского языка по теме «Мой день» в 4 классе

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

Тема: My working day

Цель: систематизировать знания учащихся по теме «Мой распорядок дня», используя групповую работу.

Задачи:

 - воспитательные: воспитание доброго отношения к окружающим людям; умения выслушать другого, умения сотрудничать; формирование качеств человека XXI века (самостоятельность, активность, умение объективно оценивать свои достижения и успехи одноклассников);

- развивающие: развитие мышления, памяти, воображения учащихся;

- образовательные: обобщение, закрепление знаний учащихся;

- практические: совершенствование произносительных навыков; развитие навыков монологической и диалогической речи; использование лексико-грамматических структур при создании проекта (время Present Simple в 1 и 3 –м лице, вопросы вида Do you …? И What do you usually do at…? и ответы на них, обозначение времени).

Оборудование: проектор, презентация Microsoft Office PowerPoint, часы, картинки по теме, комплект с заданиями.

Ход урока.

1. Оргмомент. Введение в атмосферу языка. Слайд 1

2. Постановка целей урока.

Слайд 2  But we can’t go on at our lesson. There is a closed magic book, isn’t it? What shall we do? I think we must guess What is the theme of our lesson. Let’s try to do it!

Слайд 3       Let’s play puzzles, what is the topic of our lesson?

We will speak about my day. Слайд 4  We’ll answer the question: What do you usually do?

Today we’ll revise some words about the topic, play, speak, sing, answer the questions and have fun. And now the magic book is opened. We will work in three groups. You will get smiles for right answers. Who  will win, will take this book with surprise.

3. Основная часть.

1. What do you usually do? Look at the screen and repeat the words after me.  Слайд 5 
2. Now try to make up yourself Word Combinations.
3. Слайд 21  Let’s play «Bingo». If you hear the Word Combinations, cross them. If you are ready, then say Bingo.
4. Слайд 22  Divide these words into 3 columns (in the morning, in the afternoon, in the evening). What do you usually do?
5. Слайд 23    Видеоприложение What time is it?  We usually do smth at a certain time. Let’s repeat the time.

What time is it? Draw the hands on the clock.

6. Слайд 24  Let’s play «Stand up when you hear» (раздать слова из Бинго). Take the words. Stand up when you hear your words and repeat them. __ will read.

My Day

I get up at 7 o'clock in the morning. I make my bed. I wash my hands and face. I clean my teeth. At a quarter past seven  I have breakfast. At half past seven  I go to school.

 Every day I have six lessons. At half past two I come home. I lay the table and  have lunch. I do the washing up. At four o’clock I do my homework.

At five o’clock I draw pictures. I play puzzles. At six o’clock  I play computer games. At seven o’clock  I watch TV. In the evening I read books. I go to bed at nine o'clock.

Видеоприложение Wake up Let’s have a rest. Stand  up, sing and dance all together.

7. Слайд 25  Answer the questions.

What do usually do at this time?

1. When do you usually get up?
2. When do you have breakfast?
3. When do you go to school?
4. When do you have lunch?
5. When do you come home?
6. When do you do your homework?
7. When do you go to bed?

8. Слайд 33  Take your clocks, stick Word Combinations and speak about your day.
9. The time is over. Let’s count your smiles. You’ll get a magic book. Do you like our lesson? Show me your smiles. Thank you.

Тема урока «Books in our life».

ЗАДАЧИ УРОКА

1. Провести практику устной речи, аудирования и чтения по теме «Books in our life»

2. Ознакомить  учащихся  с высказываниями великих людей о пользе чтения

3. «Чтение – вот лучшее учение» - книга – учитель, друг, воспитать у учащихся необходимость бережного отношения к книгам.

ХОД УРОКА

I . Организационный момент.

T: Books are very important in our life. We take knowledge from books. They help us to live and to work. We can not buy all books we want to read, that is why we go to the library. What is the library?

P 1 : A library is a collection of books. If you have fifty or sixty books at home, this is your library. A library is also a building where there is a large collection of books. There are libraries for grown-ups and libraries for children.

T:- P 2: Can you add? 

P 2: Yes, sure. We may take out three books at a time and keep them for two weeks. If we have not finished reading a book by the end of two weeks, we may go to the library and say that we want it for longer time.

T: What books can you see at the library?

P 2: There are many books at the library. For smaller children you can take fairy tales, books on geography, books on art, books on science. Some like to read travel books or adventure books. As for me a book about great people is a present for me. Others like spy books, detective books, fiction. Girls and women like love stories.

II. Выполнение заданий по тем:

Драматизация коротких диалогов. P 1 - P 2 ; . P 3 - P 4; P 5- P 6.

- What books do you like to read?

- I prefer adventure books. And  What about you? –

- I do not think much about adventure books. I would like to read books on science. They give you proper notion about the world around.

 - I agree with you. Books on science are very useful. But is not it boring: science at school, science at home?

- Science is never boring. For those who will live in the 21 century it is must.

III. Беседа T - Сl.

1. What  are you reading now?
2. Who wrote the book and when?
3. How many pages are there?
4. Who are the characters in this story?
5. How old are they?
6. Do you like them?

IV. Знакомство с высказываниями великих людей о пользе чтения.

«Reading is to the mind what exercise is to the body» (Richard Steele).

«All books are divisible into two classes: the books of the hour, the books of all time» (John Ruskin).

«Read the best books first, or you may not have a chance to read them at all»  (Henry David Thoreau)

V. Чтение и перевод текста.

«It is Interesting to Read Different Kinds of Books»

Except for a living man there is nothing more wonderful than books! They teach us and open their hearts to us as brothers, wrote Charl Kingsley, an English writer of the 19 century.

Books teach us to live. We learn many things by reading books. There are different kinds of books. They can be interesting, exciting, powerful, useful, unusual, original, amusing.

VI. Аудирование текста William Caxton.

William Caxton is the first English printer. He was born in Kent in 1422. His father was a farmer. William did not want to become a farmer. So his father sent him to London. He worked in an office which traded with different countries. William like to read new books which were printed in Europe. When William Caxton was thirty, after his master,s  death he started his own business in Belgium. In 1471 he left his business and began to translate French books into English.  He became interested in printed and at last he learnt it. William Caxton wanted to have his own press one day and he did. In 1476 he brought his printing press to London. Printing was something new at that time. Caxton printed his first book in 1477. The book was Caxton,  translation of the French «Tales of Troy». William Caxton printed about eighty books. He translated thirty-one books from French. William Caxton died in 1791.

Correct the sentences:

1. Caxton,s  father sent him to Paris.

2. Caxton worked in a hospital.

3. Caxton started his own business before his master,s death.

4. Most people knew a lot about printing at that time.

5. Caxton printed his first book in 1577.

6. Caxton printed more than a hundred books.

VII. Знакомство с советами «Об аккуратном отношении к книгам».

T: So,  we spoke much about books.

Let,s  say how we must treat books.

1. Love books. Books are our best friends.
2. Wash your hands before you begin to read.
3. Do not make dog,s ears in your book.
4. Do not read books in bed. It is bad for your eyes.
5. Do not mark marks on the pages of a library book with a pen or pencil.
6. Do not tear the pages of a book.

«Love books, they are the source of knowledge».

«Boors, I believed, may be divided into three groups: books to read, books to re-read, books not to be read at all» (O.Wilde).

VIII. Подведение итогов урока.

T: I am quite satisfied with your work at the lesson today Thank you for today,s  lesson.

 I shall be glad to see you again. Good bye!

«Books in our life»

A library is a collection of books. If you have fifty or sixty books at home, this is your library. A library is also a building where there is a large collection of books. There are libraries for grown-ups and libraries for children.

We may take out three books at a time and keep them for two weeks. If we have not finished reading a book by the end of two weeks, we may go to the library and say that we want it for longer time.

There are many books at the library. For smaller children you can take fairy tales, books on geography, books on art, books on science. Some like to read travel books or adventure books. As for me a book about great people is a present for me. Others like spy books, detective books, fiction. Girls and women like love stories.

_____________________________________________________________________________

I prefer…

I would like to read…

_____________________________________________________________________________

«Reading is to the mind what exercise is to the body» (Richard Steele).

«All books are divisible into two classes: the books of the hour, the books of all time» (John Ruskin).

«Read the best books first, or you may not have a chance to read them at all»  (Henry David Thoreau)

_____________________________________________________________________________

«It is Interesting to Read Different Kinds of Books»

Except for a living man there is nothing more wonderful than books! They teach us and open their hearts to us as brothers, wrote Charl Kingsley, an English writer of the 19 century.

Books teach us to live. We learn many things by reading books. There are different kinds of books. They can be interesting, exciting, powerful, useful, unusual, original, amusing.

_____________________________________________________________________________

William Caxton is the first English printer. He was born in Kent in 1422. His father was a farmer. William did not want to become a farmer. So his father sent him to London. He worked in an office which traded with different countries. William like to read new books which were printed in Europe. When William Caxton was thirty, after his master,s  death he started his own business in Belgium. In 1471 he left his business and began to translate French books into English.  He became interested in printed and at last he learnt it. William Caxton wanted to have his own press one day and he did. In 1476 he brought his printing press to London. Printing was something new at that time. Caxton printed his first book in 1477. The book was Caxton,  translation of the French «Tales of Troy». William Caxton printed about eighty books. He translated thirty-one books from French. William Caxton died in 1791.

7. Love books. Books are our best friends.
8. Wash your hands before you begin to read.
9. Do not make dog,s ears in your book.
10. Do not read books in bed. It is bad for your eyes.
11. Do not mark marks on the pages of a library book with a pen or pencil.
12. Do not tear the pages of a book.

«Love books, they are the source of knowledge».

«Boors, I believed, may be divided into three groups: books to read, books to re-read, books not to be read at all» (O.Wilde).

План-конспект открытого урока по теме ” Easter”

Класс:           5

Дата проведения :      20 марта 2014 г.

 Цель урока: Ознакомить учащихся с традициями празднования Пасхи в Великобритании и России.

Задачи урока:

Образовательные:

1.Развитие навыков монологической речи, аудирования и чтения по темe.

Развивающие:

1.Развитие памяти, логики изложения.

2.Развитие речевых, творческих способностей.

Воспитательные:

 1.Развитие познавательного  интереса, воспитание  уважительного отношения к религиозной культуре своей страны и страны изучаемого языка, лингвистического кругозора.

Практические:

 1.Активизация и расширение лексического запаса.

2. Формирование и развитие навыков монологической и диалогической речи, аудирования и чтения.

Оснащение урока: видеофильм  по теме “ Easter in Britain”, презентация по теме, рисунки

Ход урока:

Слайд 1 Оргмомент.

• Hello, children.

How do you like the weather today? The air is fresh and crisp, the sky is blue/ it’s sunny. And what season is it? Yes, it’s spring. Spring is in the air! People call it the season of hope and happiness. And we all like it because in spring we celebrate some very important holidays. The most important of them is Easter. What do you know about it? What are the traditions of celebrating it in R. and in GB? What are the symbols of E.? What is E’ food like?  We’re going to answer all these questions  and even more.

To begin with ,  let’s remember some useful words and expressions to speak about the holiday.

 (Ex. 2, p.210, Ex. 1, p.215)

Слайд 2-8. What is Easter? ( читают учащиеся)

What do you know about Easter? (рассказ учащихся) (PTc.38-39) (учебник с. 215)

T.:  And What are Easter symbols? What do people usually eat on Easter Sunday ? Don’t you know? Then here is a very informative film about Easter traditions in GB.

( Просмотр видеоролика.)

You liked the film ,  didn’t you ?  Shall we discuss it a bit?

Слайд 9-10.  (традиции и символы)

Обсуждение фильма: 1. Easter traditions

1. Easter symbols
2. Easter eggs

Слайд 11.   “ Hot cross buns”-песня исполняется после чтения и перевода слов

T: And now it’s time to speak about Russian traditions. What’s the difference between Russian and British  Easter traditions?  (рассказ учащихся) (учебник с. 216)

Слайд 13 Обобщение    T: Well, it’s time to sum up what we have learned about the holiday of Easter.

Слайд 14 :  a poem about Easter

Итоги урока.T: Happy Easter to you all!  

                     Открытый урок по учебнику “Happy English.ru” для 7-го класса

“Our Environment”

Предмет: английский язык

УМК: « Счастливый английский ру. 7 класс. К. И. Кауфман, М. Ю. Кауфман.

Тема учебного занятия: «Окружающая среда»

Место урока в учебном плане: 8 урок

Продолжительность учебного занятия: 45 минут

Тип учебного занятия: урок

Цель урока: Совершенствование лексических навыков по теме «Окружающая среда».

Задачи:

1. Развивать познавательный интерес учащихся; расширять страноведческие знания, помочь учащимся лучше осознать явления своей действительности, своей культуры путем сравнения их с иной действительностью и культурой.

2. Развитие навыков в говорении по теме «Окружающая среда».

3. Привлечь внимание к защите окружающей среды, убедить в том, что эта проблема актуальна для каждого из нас.

4. Формировать умения делать проекты.

Наглядные пособия и опоры: Опорные таблицы и картинки, кроссворд,   изображение дерева, нарисованные заготовки листьев, аудио запись к учебнику "Happy English.ru", 7 класс, карточки с заданиями, шарики.

ХОД УРОКА:

I.   Орг. момент.

Слайд 1

T: Good morning, children, dear quests. Sit down, please. I am glad to see you. How are you?

Ps: Good morning, Irina Ivanovna. We are glad to see you too.

What date is today? Who is absent?

P: I am on duty today. Today is the 6 th of December. All are present today.

T: Today we have got some guests at our lesson. We are happy to greet them, aren’t we?

  Let’s start our lesson .Look at the blackboard, please. Read these words; look at these pictures and you will be able to name the title and aim of the lesson and find key word for our lesson.

Ps:  I think we will speak about the environment, nature.

T.: And what about you?

P:  It seems to me, we’ll discuss about camping.

T: That’s right. Today we are going to speak about camping, nature, the world around us, look for a place where we can have a rest, read, write, sing songs and make the project «An ecological tree»

II. Речевая зарядка:

Слайд 2

T:  The first step is camping. Answer my questions, please. Do you like camping? What do you think about camping?

Ps: (возможные ответы)

• I like camping..
• In my opinion camping is fun, because...
• To my mind camping is boring.
• I hate camping.

Т:  I see some of you like camping, and there are pupils who don’t like camping, but   nevertheless, let’s go camping. At first, we must pack our backpacks.  

Слайд 3

Let’s enjoy camping with the boys from the video film. (Просмотр видеоролика, дети поют вместе)

So, what things are important to have for camping?

 Ps: Ps: It is important to have a backpack (a cauldron, a compass, a guitar, matches, a torch, a tent, a penknife, a spoon, snack, a sleeping bag etc.)

III. Фонетическая зарядка:

Слайд 4

T: I’ve prepared a crossword for you. You should do it, and then you can guess the next key word for  our today’s work.     (the protection of the environment)

Let’s do phonetic exercise. Please who goes to the blackboard and reads aloud these words for you.  You will repeat after P1.

Match the verbs and the nouns:

• to drop                        air                             ecological
• to protect                    animals                     poisonous
• to breathe                    water                        oxygen
• to leave                       litter
• to make                       campfire
• to cut down                 flowers
• pick up                        trees
• to bury                        fish
• to kill                          environment
• to pollute                    a fine
• to recycle                    chemicals
• to pay                         atmosphere

IV. Развитие умений в говорении по теме.

Cлайд 5 

Ps:

T: After a long day you are getting to your favourite campsite. I am afraid you are tired, aren’t you? You want to stop for the night, but you can’t. You see Everything is awful!

Ps: Ex. 3 P. 60 (Диалог)

Слайд 6-7

T: What litter did they find at the campsite? What  happened?

Ps: Somebody started a fire (polluted the water, killed the fish, left the litter, cut down trees, etc).

T: You see, the world around us is in danger and we must protect the nature.

T: Answer my questions,please. What must we do with this litter? What can we do with it?

P1: We must burn it.

T: We can’t do this, because the toxins from the litter will pollute the atmosphere.

P2: We must bury it under the ground.

Слайды 8-11

T: What kind of ecological problems do you know?

Ps: Water, air, land pollution.

T: Many people all over the world are worried about the nature and discuss it in Russia, France, Italy, England etc.

 Now listen to the text about how people protect the environment in England and be ready to answer the question: “How do people protect the environment in England?”

 Слайд12

 (запись Ex. 5 P. 68 и отвечают на вопрос учителя.) Have you ever heard about Greenpeace? What does Greenpeace do?

P: Yes, I have. It is an international organization which fights against water and air pollution.

VI. Проектная работа.

Слайды 13-14

(Работа в группах, на листках А4 делают проект, потом один из группы защищает проект)

T:  The Earth is our big Home. We must keep it clean for ourselves and for the next generations, because nothing is forever and nature is getting tired. If we don’t stop and think today, tomorrow the Earth could die.

And now we must think and answer the main question today: ECOLOGY IS ONE OF THE GLOBAL PROBLEMS OF 21 CENTURY.

WE CAN CHANGE THE SITUATION. HOW?

I want you to form 3 groups. You should make projects about environmental problems in your country, region. I `ll give you sheets of paper and you write advice for your friends, promises to protect the Environment. I `ll give you 5 min. to do the project. (Во время выполнения проекта звучит «Лунная соната» с презентацией).

                                 If you want the life be cool,

                                 Like a full of colour picture,

                                 Don’t forget to write green rules:

What rules shouldn’t we forget?

Ps:  (читают советы)

Let us make green rules for saving our nature in our region, our country and in our planet. Let’s make a project “Green Tree”. Use the tree leaves, think a little and write your promises on it. Then you’ll read your promises  and we’ll make our Green Tree.

I’d like to pay your attention to the words of J. Galsworthy, an English writer, he said: «If you don’t think about the future, you will not have it». Remember these words!

 (  на листьях дуба дети пишут обещания, советы, чтобы сохранить окружающую среду в чистоте, прикрепляя листья к дереву, при этом зачитывая свои обещания)

• I promise to protect animals.

Слайд 15

We’ve made our Green Tree. Now let’s sing the song about nature protection «NOTHING  IS FOREVER». (The song)

(учащиеся поют песню со стр. 65 учебника.)

VII. Заключительный этап урока.

Слайд 16

T: Dear friends, our lesson is almost over. What have you learnt?

P1: It is important to protect the world around us, animals and flowers, oceans and seas.

P2: I agree, if we want to have clean Earth, water, air we must protect them.

P3: We must protect the environment, because nothing is forever and nature is getting tired. If we don’t stop and think today, tomorrow the Earth could die.

T: What  did you like best of  all?

P1: I liked the project.

P2: I liked songs.

P3: As for me I preferred the project…

T: The home task for you will be to write the letter to your friend, according to the rules.

T: Thank you for the lesson, you were very active, attentive and bright.

I enjoyed your work at the lesson. Your marks are…