Технологическая карта урока в 7 классе
учебно-методический материал по английскому языку (7 класс) по теме

№ п/п

Этап урока

Цель

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Результат

1.

I этап.

Этап мотивирования к учебной деятельности.

Введение в учебную деятельность

Приветствует учащихся, представляет им слайды и побуждает к формулированию

цели урока.

(стр.20)

Обучающиеся приветствуют учителя.

Задают вопросы, формулируют цель урока(стр.20)

Активизация внимания, побуждение к коммуникативной деятельности, использование полученных ранее знаний.

2.

II этап.

Этап актуализации изученного материала.

Активизировать изученный материал.

Предлагает поработать индивидуально с лексикой по теме

  с целью рассказа о себе. Предлагает

образец для высказывания.

(упр.53 стр.20)

Предлагает поработать в парах с целью запроса и получения информации друг о друге.

(упр.55 стр.20)

Работают самостоятельно с лексикой упражнения, образцом, сообщают полученную информацию классу.

Задают вопросы друг другу, отвечают на них и сообщают полученную информацию классу.

Повторили лексику предыдущего урока и выявили затруднения, составили краткое монологическое высказывание.

Освоили работу в парах.

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

3.

III этап.

Этап тотального включения в систему знаний и повторения.

Систематизировать знания о повелительном наклонении.

Повторить формы выражения повелительного наклонения.

Повторить лексику.

Познакомить с новой лексикой, опираясь на языковую догадку, организовать работу с текстом.

Предлагает поработать по группам , высказав свои предостережения, и предложить свою версию правила о составлении предложений в повелительном наклонении.

Предлагает просмотреть  текст и найти русские соответствия английским словам, опираясь на рисунки к тексту.

(упр.58 стр.21)

Предлагает  прочитать текст и найти 3 предложения, в которых говорится что делают дети во время празднования  Хеллоуина.

Предлагает

поработать парами , просмотреть текст и закончить предложения к тексту.

(упр.59 стр.21)

Работают в группах по пройденным ранее упражнениям,

предлагают свою формулировку правила, дают свои советы.

(упр.51,56,57 стр.20)  

Просматривают  текст, находят соответствия.

Читают текст вслух, выбирают предложения из

текста, зачитывают предложения.

Просматривают текст, выбирают из текста нужную информацию.

Развивают догадку, умение формулировать свои мысли, навыки поискового чтения.

Развитие языковой догадки и навыков поискового чтения.

Освоение навыков поискового чтения.

Освоение навыков поискового чтения и работы в парах.

4.

IV этап. 

Закрепление с проговариванием во внешней речи.

Применение полученных знаний в активной и продуктивной деятельности

Предлагает группам составить свой словарь для монологического высказывания по тексту.

Раздаёт группам карточки, где указаны действия как сделать фонарь из тыквы предлагает каждой группе расставить предложения в правильном порядке, убрать лишнее.

Выбирают и записывают свою лексику на карточки.

Представляют ее классу, составляют  краткий рассказ.

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

5.

V этап.

Рефлексия учебной деятельности на уроке

Рефлексия и самооценка учениками собственной учебной деятельности.

Предлагает выполнить индивидуально упражнение, расставив предложения в правильном порядке.

(упр.60 стр.21)

Выполняют упражнение, оценивают работу друг друга.

Умение оценивать работу свою и своего товарища.

6.

VI этап.   Обобщение полученных знаний.

Обобщить полученные знания и подвести итоги.

Побуждает учеников к обсуждению результатов их деятельности на уроке и к подведению итогов.

Высказывают своё мнение об уроке, рассказывают, чему они научились на уроке и дают оценку своим действиям.