Рабочая программа для 8 класса к учебнику В.П.Кузовлева
рабочая программа по английскому языку (8 класс) на тему

№

п/п

Нормативные документы

1.

Конституция РФ.

2.

Закон РФ «Об образовании»

3.

Национальная образовательная инициатива

«НАША НОВАЯ ШКОЛА».

4.

Федеральный компонент государственного стандарта общего

образования.

Стандарт основного общего образования по иностранному

языку.

Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего

образования.

5.

Методическое письмо «О преподавании иностранного языка

в условиях введения Федерального компонента Госстандарта

общего образования, 2004г.»

6.

Примерные программы по иностранному языку

(ФГОС второго поколения).

7.

Программа развития универсальных учебных действий

под редакцией Асмолова А. Г.

Универсальные учебные действия

Общеучебные

   Формирование  у  учащихся  общеучебных  умений  и навыков,  универсальных  способов деятельности  и ключевых  компетенций: использование  УУД,  связанных  со  способами  организации  учебной  деятельности, доступных  учащимся  8 – х   классов,  таких  как, работа  с  книгой,  справочниками,  словарями, комментариями,   выписывание  ключевых  слов  и словосочетаний,  составление  плана.

Коммуникативные

   Становление  специальных  умений  –  умения пользоваться  двуязычным   словарем,  разговорником, использовать  перифраз  в  случае  дефицита  языковых средств,  семантизировать  лексику  по  контексту, работать  с  аутентичной  страноведческой информацией.

1.   Чтение  с  полным  пониманием  текста,  в  том  числе  с  помощью  словаря,  осуществляя:

1. поиск  определенной  информации;
2. выборочный  перевод;
3. знакомство  с  лингвострановедческим  комментарием;
4. выполнение  творческих  заданий  на  основе содержания  текста;
5. осуществлять  поиск  информации  в  тексте;
6. делать  выписки;
7. заполнять  схемы;
8. делать  обобщения,  сравнивая  разные  факты  на основе  полученной  информации  из  текста.

2. Развитие  умений  грамматически  оформлять  речь:

1. употреблять  глаголы  в  настоящем,  прошедшем  и будущем   временах;

1. употреблять  различные  виды  придаточных предложений;
2. употреблять  личные,  относительные, притяжательные  и  возвратные  местоимения  во  всех падежах.

3. Развитие  умений  решать  различные коммуникативные  задачи  в  русле  устной  речи  и письма:

1. составлять  рассказ  по  теме  с  помощью  лексико-смысловой  таблицы;
2. сообщать,  расспрашивать,  убеждать  путем включения  учащихся  в  такие  ситуации общения  на  основе  дефицита  информации;
3. соблюдать  речевой  этикет  при непосредственном общении:  знать,  как обратиться, поблагодарить,  начать  разговор, поддерживать  его,  завершить;
4. соблюдать  речевой  этикет  при  написании письма;

1. уметь  вести   диалог-расспрос типа  «интервью», двусторонний  расспрос,  диалог-обмен мнениями,  суждениями  в  ситуациях  общения: «Путешествие  по  стране  изучаемого  языка », «Традиции  и  обычаи  Англии  и  России», «Спорт»,  «Покупки»  и  т. д.
2. уметь  делать  связные  высказывания:  деловые сообщения,  характеризовать,  описывать;
3. вести  групповое  обсуждение  в  виде  групповой игры.

4.  При  аудировании:

1. в целом понимать речь учителя по ведению урока,

            опознавать на слух незнакомые языковые явления;

1. распознавать  и  полностью  понимать  речь  товарищей в  ходе  диалога  с  ними;

1. распознавать  и  полностью  понимать монологическое  высказывание  товарища, построенное на знакомом  материале;

1. понимать  в  целом  основное  содержание сообщения  учителя,  включающее  некоторые незнакомые  явления;  «управлять»  источником информации,  т. е.,  уметь  переспрашивать.

 5. Знать  некоторые  основополагающие  языковые правила  (о  порядке  слов  в  простом   английском предложении,  о  наличии  артикля  и  его употреблении, об  особенностях   форм английского  глагола  и  т. д.).

№ п/п

Модуль (глава)

Примерное количество

часов

1.

Взгляд на мою страну. Знакомство с Лондоном, Британией. Путешествие по России. Достопримечательности России.

17 часов

2.

Традиции твоей страны. Праздники в Британии, праздники в России. Традиции России.

15 часов

3.

Ты любишь путешествовать? Способы путешествия. Куда лучше поехать?

16 часов

4.

Ты хороший спортсмен? История Олимпийских игр. Занятия спортом в школе.

18 часов

5.

Руководство по здоровому образу жизни. Хорошие и плохие привычки. Правильное питание. Здоровье подростков.

18 часов

6.

Меняются времена, меняются стили. Мода предыдущих лет. Уличная мода. Одежда подростков.

20 часов

№ п/п

Авторы

Название

Год

экспертизы

Издательство

1.

Кузовлев В. П.,

Лапа Н. М.,

Перегудова Э. Ш.,

и др.

English 8

(учебник,

рабочая тетрадь,

книга для чтения,

книга для учителя,

диски с фонозаписью)

2006

Москва

«Просвещение»

2.

Голицынский Ю. Б.

Грамматика (сборник упражнений)

2005

   №

            Тема

Кол-во часов

Вид

контроля

Вид

 работы

  Дата

1.

Взгляд на мою  страну.

17

Контроль основных видов речевой д-ти.

тест

2.

Традиции твоей страны.

15

Контроль лексических и грамматических навыков.

тест

3.

Ты  любишь  путешествовать?

16

Контроль навыков аудирования.

тест

4.

Ты  хороший  спортсмен?

18

Контроль навыков чтения с извлечением конкр.информации.

тест

5.

Руководство  по  здоровому  образу  жизни.

18

Контроль уровня развития речевых умений

тест

6.

Меняются времена , меняются стили.

20

Контроль основных  навыков и умений

тест

№

Модуль

Тема

Дата

1.

Взгляд на мою  страну.

1. Взгляд  на  мою  страну.
2. Добро  пожаловать  в  Россию.
3. Каковы  жители  России?

2.

Традиции твоей страны.

1.        Справочник  русских  зимних  праздников.

2.        Как  себя  вести,  если  ты  гостишь  в  России?

3.

Ты  любишь  путешествовать?

     1.  Каникулы  моей  мечты.

1. Путеводитель  по  моему  городу.
2. Идеальный  турист.

4.

Ты  хороший  спортсмен?

1.        Мой  любимый  вид  спорта.

2.  Спортивный  клуб.

5.

Руководство по  здоровому  образу  жизни.

1.  Ты  то,  что  ты  ешь.

2.  О  здоровье  моих  одноклассников.

3.  Мой  отчет.

6.

Меняются времена, меняются стили.

1.        Как  одеться  на  праздник.

2.        Они  из  России.

3.  Лучшая  школьная  форма.

Умения диалогической

речи (ДР)

При овладении ДР в рамках обозначенной тематики, а также в связи с прочитанным или прослушанным школьники продолжают учиться вести следующие виды диалога:

- диалог этикетного характера;

- диалог-расспрос;

- диалог-побуждение к действию;

- диалог-обмен мнениями.

Умения монологической речи (МР)

При овладении МР (наряду с умениями, сформированными ранее) школьники учатся:

- делать подготовленные устные сообщения о фактах, событиях в прошлом и настоящем (в пределах тем, отобранных в программе);

- делать презентацию по результатам выполнения проектной работы;

- кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему / в соответствии с предложенной ситуацией;

- передавать содержание / основную мысль прочитанного или прослушанного с опорой и без опоры на текст / заданные вопросы, комментировать факты из текста;

- делать подготовленное сообщение в связи с прочитанным / прослушанным (аудио- или видео-текстом), выражая свое отношение к событиям, фактам, персонажам текста;

- рассуждать о проблемах, интересующих подростков, о темах, актуальных для современного мира, например

 толерантности, безопасности и др.

Умения письменной речи (ПР)

При овладении ПР (наряду с умениями, сформированными ранее) школьники учатся:

- заполнять таблицы, кратко фиксировать содержание прочитанного или прослушанного текста;

- делать выписки из текста с целью их использования в собственных высказываниях, в проектной деятельности;

- заполнять анкету, формуляр, автобиографию в форме CV, указывая требующиеся данные о себе;

- составлять краткую аннотацию к прочитанному тексту;

- писать поздравление, личное письмо зарубежному друг;

- писать краткое сообщение, комментарий, описание событий, людей с использованием оценочных суждений и уместных лингвистических средств связи;

- составлять 6неббольшое эссе, письменно аргументировать свою точку зрения по предложенной теме / проблеме.

Умения аудирования

В процессе овладения аудированием  (наряду с умениями, сформированными ранее) школьники учатся:

- воспринимать на слух и понимать с опорой на наглядность (иллюстрации, жесты, мимику) и контекстуальную и языковую догадку речь собеседника в процессе непосредственного общения, добиваться полного понимания путем переспроса; а также понимать основное содержание разговора между носителями языка в пределах тем, обозначенных в программе;

- воспринимать на слух и понимать основное содержание аутентичных текстов и аудио- и видеозаписи;

- воспринимать на слух и выделять необходимую информацию в аутентичных рекламно-информационных текстах, оценивая эту информацию с точки зрения ее полезности / достоверности.

Умения  чтения

При овладении чтением школьники учатся читать аутентичные тексты разных жанров с различной глубиной понимания их содержания: с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение), с полным пониманием (изучающее чтение), с извлечением нужной информации (просмотровое чтение). Словарь используется по мере необходимости независимо от вида чтения.

Сроки

№

п/п

Проблема урока

Дом.

задание

1.09.

6.09.

7.09.

8.09.

13.09.

14.09.

15.09.

20.09.

21.09.

22.09.

27.09.

28.09.

29.09.

4.10.

5.10.

6.10.

11.10.

12.10.

13.10.

18.10.

19.10.

20.10.

25.10.

26.10.

27.10.

8.11.

9.11.

10.11.

15.11.

16.11.

17.11.

22.11.

23.11.

24.11.

29.11.

30.11.

1.12.

6.12.

7.12.

8.12.

13.12.

14.12.

15.12.

20.12.

21.12.

22.12.

27.12.

28.12.

29.12.

17.01.

18.01.

19.01.

24.01.

25.01.

26.01.

31.01.

1.02.

2.02.

7.02.

8.02.

9.02.

14.02.

15.02.

16.02.

21.02.

22.02.

28.02.

1.03.

2.03.

7.03.

9.03.

14.03.

15.03.

16.03.

21.03.

22.03.

23.03.

4.04.

5.04.

6.04.

11.04.

12.04.

13.04.

18.04.

19.04.

20.04.

25.04.

26.04.

27.04.

2.05.

3.05.

4.05.

9.05.

10.05.

11.05.

16.05.

17.05.

18.05.

23.05.

24.05.

25.05.

30.05.

31.05.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

31.

32.

33.

34.

35.

36.

37.

38.

39.

40.

41.

42.

43.

44.

45.

46.

47.

48.

49.

50.

51.

52.

53.

54.

55.

56.

57.

58.

59.

60.

61.

62.

63.

64.

65.

66.

67.

68.

69.

70.

71.

72.

73.

74.

75.

76.

77.

78.

79.

80.

81.

82.

83.

84.

85.

86.

87.

88.

89.

90.

91.

92.

93.

94.

95.

96.

97.

98.

99.

100

101

102

103

I четверть

I. «Взгляд на мою страну». (18ч.)

День знаний!

Британия — это не только Лондон.

Россия на взгляд иностранцев.

Каков характер у британцев?

Открываем Англию вновь.

Новые места и люди в Британии.

Каковы ваши впечатления?

Чем гордятся британцы?

День здоровья.

Чем гордится твоя страна?

Какие лучшие места для посещения?

Пригласи друзей в свой родной город.

Путешествуем по Англии.

Встречаем школьников из США.

Контроль навыков говорения.

Письмо из Англии.

Москва — столица России.

Пишем сочинение: «Мой родной город».

II. «Традиции твоей страны. Британия». (14ч.)

Традиционные и новые праздники России.

У тебя хорошие манеры?

Много ли мы знаем об американцах?

Тест по чтению.

Как угодить британцам?

Российские праздники (резерв).

Традиции России (резерв).

II четверть

Особые дни в британском календаре.

Важны ли праздники?

Создаем поздравительную открытку.

Ты умеешь дарить подарки?

Британский календарь праздников.

Самые популярные праздники Британии

Контроль навыков говорения.

III. «Ты любишь путешествовать?». (17ч.)

Что выбирают путешественники?

Куда поехать в России?

Что необходимо знать перед поездкой?

Есть ли молодежные тур центры в России?

Путешествие вокруг света.

Вы когда-нибудь бывали в Лондоне?

Планируем прогулку по столице.

Путешествуем самостоятельно или организованно?

Поедем за границу или по России?

Каковы ваши предпочтения?

Контроль лексико-грамматических навыков.

Всегда ли понимаешь других людей?

Путешествие в Карелию (резерв).

Выбираем маршрут (резерв).

Что привлекает туристов в Россию?

Что  сделает  путешествие  приятным?

Итоговый урок.

III четверть

IV. «Ты хороший спортсмен?». (18ч.)

Самые популярные виды спорта в Британии.

Почему мы любим спорт?

Я нашел себя в беге.

Какой вид спорта выбрать?

История спорта.

Когда появилось регби?

Страдательный залог в английском языке (грам).

История Олимпийских игр.

Олимпийская символика.

Олимпийские игры для всех?

Принимать участие или смотреть?

Сколько уроков физкультуры должно быть в школе?

Обсуждаем проекты «Спорт — тема для разговора».

День спорта в британской школе.

Письмо другу о спорте в твоей школе.

Защита проектов.

Величайшие спортсмены России.

Итоговый тест по теме «Спорт».

V. «Руководство по здоровому образу жизни». (16ч.)

Хорошие и плохие привычки.

Отличается ли образ жизни подростков разных стран?

Как оставаться здоровым?

Питание людей разных возрастов.

Употребление завершенно-длительного времени (грам).

Калорийная пища, не вредно ли это?

Что помогает нам хорошо выглядеть?

Контроль навыков чтения.

Факты и мифы о нашем здоровье.

Итоговый урок за III четверть.

IV четверть

Ты сам заботишься о своем здоровье?

Пойти в спортзал или в кафе быстрого питания?

Ты правильно понимаешь инструкции?

Выбираем проект по теме: «Ты ведешь правильный образ жизни?»

Если ты не здоров, кто в этом виноват?

Контроль навыков говорения. Защита проектов.

VI. «Меняются времена, меняются стили». (20ч.)

Что было в моде раньше?

Элементы одежды в разные времена.

Что ты знаешь об уличной моде?

Одежда разных субкультур.

Если бы я поехал в Британию...

Как бы мне хотелось носить в школу джинсы.

Придаточные нереального условия.

Никто такого не носит.

Жертвы моды, кто они?

Важна ли мода для тебя?

Сделай комплимент правильно, по-английски.

Может ли школьная форма быть классной?

Выбираем проекты по теме: «Тебя заботит то, что ты носишь?»

Тест по теме.

С кем ты любишь ходить по магазинам?

Защита проектов.

Если бы я был директор, что бы я разрешил носить в школу? (резерв)

Мода 21 века (резерв)

Мой мир моды (резерв)

Магазин одежды в Лондоне (резерв)