Рабочая программа по английскому языку 5 класс (учебник Афанасьевой О.В. и Михеевой И.В. )
рабочая программа (английский язык, 5 класс) по теме

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Видновский художественно-технический лицей

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ Видновского

художественно-технического лицея

_______________  И.В. Николаева

                                                                                                        « _____»____________    2013 г.

Рабочая программа

по английскому языку

для 5Г класса

Составила: учитель английского языка

Шуйская Ирина Вячеславовна

2013-2014 учебный год

Оглавление

1. Пояснительная записка __________________________________________________с.3        
2. Требования к уровню освоения курса ______________________________________ с.4
3. Контрольно-измерительные материалы ____________________________________  с.6
4. Календарно-тематическое планирование ___________________________________ с.7
5. Учебно-методическое обеспечение:

- список литературы для учащихся _________________________________________ с.13

- список литературы для учителя    _________________________________________ с.13

- цифровые образовательные ресурсы ______________________________________ с.13

Пояснительная записка

       Данная рабочая программа к учебному курсу И. Н. Верещагиной, О. В. Афанасьевой  «Английский язык» (5-ый год обучения) разработана на основе

- примерной программы по иностранному языку,  опубликованной в Сборнике нормативных документов МО РФ «Иностранный язык» Федеральный  компонент Государственного стандарта,   издательство Дрофа, 2010 год издания;

- авторской программы Афанасьевой О.В., Михеевой И.В., Языковой Н.В. для   общеобразовательных учреждений II – XI классов и школ с углубленным изучением английского языка. Издательство «Просвещение», 2011г.;

- с учетом положений Федерального компонента государственного образовательного стандарта;

- приказа Минобрнауки  РФ "Об утверждении федеральных перечней учебников,  рекомендованных  (допущенных)  к использованию  в  образовательном  процессе  в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную  аккредитацию, на 2013/2014 учебный год";

- учебного плана МОУ Видновского художественно-технического лицея на 2013/2014 учебный год.

        Программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта «Английский  язык»  для  5 класса общеобразовательных учреждений и  школ  с  углубленным изучением английского языка авторов Афанасьевой О.В. и Михеевой И.В. В  состав  УМК входит   учебник,    рабочая  тетрадь, книга для чтения, тетрадь с проверочными работами по грамматике английского языка (автор Барашкова Е.А. Издательство «Экзамен», 2010г.)  Учебник разрешен к использованию согласно перечню учебников, утверждённых приказом    Минобрнауки    РФ. Учебные пособия издательства «Экзамен» допущены Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в общеобразовательных учреждениях на основании приказа № 729.

           Выбор данной программы и учебника обусловлен тем, что они  соответствуют целям и задачам  образовательной деятельности лицея и представляются наиболее доступными и универсальными для учащихся лицейских классов различного уровня, определяют необходимый уровень знаний, умений и навыков для полноценного становления личности, её социализации.

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения иностранного языка, которые определены стандартом. А также отражает обязательное для усвоения в основной школе содержание обучения английскому языку. Кроме того, данная программа является традиционной и апробированной  в школах всех регионов Российской Федерации  в течение более 20 лет.

Планирование  построено с учётом принципов системности, научности и доступности, а также преемственности и перспективности между различными разделами курса. Уроки систематизированы с учётом знаний, умений и навыков по предмету, которые сформированы у школьников в предыдущем классе.

            Данная программа реализует принцип непрерывного образования по английскому языку, что соответствует современным потребностям личности и общества и составлена для реализации курса английского языка в 5 классе, который является частью основной образовательной программы по английскому языку со 2 по 11 класс.

       Программа рассчитана на 175 часов учебного времени из расчета 5 уроков в неделю по 45 минут, в т. ч. количество часов для проведения контрольных работ, что соответствует учебному плану МБОУ Видновского художественно-технического лицея на 2013-2014 учебный год.

Учитывая особенности данного этапа, объема часов, отводимых на изучение языка в 5 классе, УМК предполагает овладение учащимися уровнем А2 «Допороговый», но для отдельных видов речевой деятельности, например чтения, возможно достижение уровня В1 «Пороговый продвинутый». Подобная асимметрия в достижении уровня владения языком возможна и для наиболее одаренных школьников.

Предложенный в УМК языковой и речевой материал, тексты для чтения и аудирования, предполагающие активное вхождение в культуру стран изучаемого языка  и свою собственную, обилие речевых упражнении и творческих заданий, направленных на решение многообразных коммуникативных задач, обеспечивают овладение языком на уровне В1.

Изучение английского языка на данной ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

• развитие иноязычной коммуникативной  компетенции в совокупности ее составляющих:  речевой,  языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной;
• развитие у школьников понимания важности  изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации;
• воспитание качеств гражданина и патриота, развитие национального   самосознания,   стремления   к   взаимопониманию   между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

С учетом сформулированных целей изучения рабочая программа направлена на решение следующих задач:

• расширение общего  лингвистического кругозора учащихся, знаний о мире во всём многообразии его проявлений в различных сферах жизни. Это обеспечивается разнообразием фактологических знаний, получаемых с помощью разнообразных средств обучения, научных, научно-популярных изданий, художественной и публицистической литературы, средств массовой информации, в том числе и Интернет;
• расширение знаний школьников о языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими/пишущими на иностранном языке. Понимание неразрывной связи языка с культурой. Углубление знаний о языковой системе: понимание неоднородности и вместе с тем самодостаточности различных языков и культур, универсалии в языке и культуре; дальнейшее совершенствование умений оперирования основными категориями и терминами применительно к лингвистическому и культурологическому анализу языков и культур, развитие языковой и контекстуальной догадки, чувства языка;
• обеспечение коммуникативно-психологической адаптации для преодоления психологического барьера при общении  на иностранном языке; продолжение приобщения к новому социальному опыту;
• духовно-нравственное воспитание школьника: обучение этике дискуссионного общения и этике взаимодействия с людьми, придерживающимися различных взглядов и принадлежащих к различным вероисповеданиям.
• развитие личностных качеств, познавательных способностей и эмоциональной сферы обучающихся:

 - развитие языковых, интеллектуальных и познавательных способностей;

- развитие умений самостоятельно добывать и интерпретировать информацию;

- развитие умений языковой и контекстуальной догадки, переноса знаний и навыков в новую ситуацию;

- развитие ценностных ориентации, чувств и эмоций в процессе обучающих игр, учебных спектаклей, с использованием иностранного языка;

- развитие способности и готовности вступать в иноязычное межкультурное общение;

- развитие потребности в дальнейшем самообразовании по иностранному языку.

Требования к уровню освоения курса

В результате изучения английского языка в 5 классе  ученик должен знать/понимать:

• основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний) в соответствии с предметным содержанием речи, предусмотренных программой для этого этапа, основных способов  словообразования (аффиксация,  словосложение, конверсия), фразовых глаголов, устойчивых речевых оборотов и фразеологических единиц;
• значение изученных грамматических явлений в расширенном объёме (видо-временные, неличные и неопределённо-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь/косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времён);
• основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространённая оценочная лексика), принятые  в стране изучаемого языка;
• страноведческую и культуроведческую информацию из аутентичных источников,  обогащающую социальный опыт школьников: сведения о странах изучаемого языка, культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, их месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с Россией; нормы и правила речевого и неречевого поведения в соответствии с компонентами коммуникативной ситуации и социальным статусом партнёров общения;
• сходства и различия в культуре своей страны и стран изучаемого языка в пределах предметного содержания речи и социально-бытовой, социально-культурной и учебно-трудовой сферах.

Ученик должен уметь:

- аудирование

•  относительно полно и точно понимать высказывания собеседников в распространённых стандартных ситуациях повседневного общения;
• понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к различным коммуникативным Типам речи (сообщение/рассказ), аудио- и видеотекстов монологического и диалогического характера;
• определять тему и факты сообщения, вычленять смысловые вехи, выделять главное, опуская второстепенное.

- чтение

Читать с пониманием основного содержания текста (ознакомительное чтение)  несложные аутентичные материалы с ориентацией на предметное содержание речи для 5 класса, отражающее особенности культуры стран изучаемого языка;

- определять тему, основное содержание текста по заголовку, выборочному чтению фрагментов текста;

- выделять смысловые вехи, основную мысль текста;

- выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные;

- устанавливать логическую последовательность основных фактов текста;

- вычленять причинно-следственные связи в тексте;

- кратко и логично излагать содержание текста;

- оценивать прочитанное, сопоставлять факты в рамках различных культур.

Читать с полным пониманием текста (изучающее чтение)  несложных аутентичных материалов, прагматических текстов, ориентированных на предметное содержание речи на этом этапе;

- полно и точно понимать содержание текста на основе языковой и контекстуальной догадки, словообразовательного анализа, использования главным образом англо-русского словаря и овладеть приёмами поиска слов в толковых словарях;

- кратко излагать содержание прочитанного;

- интерпретировать прочитанное — выражать своё мнение, соотносить со своим опытом.

 - говорение

Монологическая речь (8-10 фраз)

• рассказывать о своём окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики, представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;
• излагать основное содержание прочитанного и прослушанного текстов, высказывать свое мнение ( с опорой  и без опоры на текст);
• кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи, как описание, повествование и сообщение, а также эмоциональные и оценочные суждения;
• делать сообщения по результатам выполненной проектной работы.

Диалогическая речь

• принимать участие в диалоге/полилоге, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученных тем ситуаций);
• беседовать о себе, своих планах, участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным текс-
•  соблюдая правила речевого этикета; высказываться о фактах и событиях, используя такие речи, как повествование, сообщение, описание, рассуждение.

Диалог этикетного характера (количество реплик с каждой стороны 3+3): начать, поддержать и закончить разговор; поздравить, выразить пожелания и отреагировать на них, выразить благодарность, вежливо переспросить, выразить согласие, отказ.

Диалог – расспрос (количество реплик 4+4): запрашивать и сообщать фактическую информацию (Кто? Что? Как? Почему? С кем? Когда?), переходя с позиции спрашивающего на позиции отвечающего; целенаправленно расспрашивать и брать интервью.

Диалог -  побуждения к действию (количество реплик 2+2): обратиться с просьбой и выразить готовность/ отказ ее выполнить; дать совет и принять / не принять;  пригласить к действию/ взаимодействию и согласиться/ не согласиться принять участие в нем; сделать предложение и выразить согласие/несогласие принять его, объяснить причину.

Диалог - обмена мнениями (количество реплик 2+2):  выражать свою точку зрения; выражать согласие / несогласие с точкой зрения партнера;  выражать сомнение;  выражать чувства, эмоции, радость, огорчение; выразить эмоциональную оценку обсуждаемых событий (радость/ огорчение, желание/  нежелание);

- письменная речь

• писать личные письма с поздравлениями и пожеланиями, расспрашивать в личном письме о новостях и сообщать их, рассказывать об отдельных событиях своей жизни, выражая чувства и суждения (с опорой  и без опоры на текст: 50-90 слов, включая адрес);
• делать выписки из текста
•  заполнять анкеты, бланки, формуляры, излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка;
• составлять план,  тезисы своего устного/письменного сообщения, выступления, презентации.

Ученик должен уметь использовать приобретённые знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• общения с представителями других стран, достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, ориентации в современном поликультурном мире;
•  получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в образовательных и самообразовательных целях;
•  создания целостной картины поликультурного мира, осознания самого себя, места и роли родного языка и изучаемого иностранного языка в этом мире;
•  приобщения к ценностям мировой культуры, культурного достояния и достижений других стран; ознакомления представителей других культур с культурным наследием России и её роли и места в современном мире, осознания себя гражданином своей страны и мира.

Контрольно - измерительные материалы

Контроль,  прежде всего, направлен на выявление достижений школьников. Все задания построены на изученном  материале,  а предлагаемый  формат  проверочных  работ и процедура  их выполнения знакомы и  понятны учащимся.

Для проверки лексических и грамматических навыков используются как задания с выбором ответа, так и задания на восстановление пропущенных слов в связном тексте.  Чтобы оценить умения учащихся в устной речи, им предлагается высказаться  в связи с данной ситуацией общения.  

В пятом классе углубленного изучения английского языка предусмотрены следующие виды контроля:

• входящий - с целью определения остаточных знаний (сентябрь) – сочинение;
• тематический - всех видов речевой деятельности в виде тестов по чтению, аудированию, контроль устной речи, диктанты или творческие задания по письму – каждый триместр, а также тесты по грамматике и перевод;
• итоговый контроль в виде устного экзамена по билетам за курс 5 класса.

При проведении контроля используются материалы Барашковой Е.А. «Грамматика английского языка. Проверочные работы. К УМК И.Н. Верещагиной, О.В. Афанасьевой, 5 класс» - М., «Экзамен», 2012.

Календарно-тематическое планирование

Учебно-методическое обеспечение:

Литература для учащихся:

1. Учебник английского языка для V класса школ с углубленным изучением английского

языка, лицеев, гимназий, колледжей; авторы: И.Н. Верещагина, О.В. Афанасьева.

2. Рабочая тетрадь к учебнику английского языка для V класса школ с углубленным изучением английского языка, лицеев, гимназий, колледжей; авторы: И.Н. Верещагина, О.В. Афанасьева.

3. Книга для чтения к учебнику английского языка для V класса школ с углубленным изучением английского языка, лицеев, гимназий, колледжей; авторы: И.Н. Верещагина, О.В. Афанасьева.

Методическая литература для учителя:

1. Звуковое пособие к учебнику английского языка для V класса школ с углубленным изучением английского языка, лицеев, гимназий, колледжей; авторы: И.Н. Верещагина, О.В. Афанасьева.
2. Грамматика английского языка. Проверочные работы. К УМК И.Н. Верещагиной, О.В. Афанасьевой, 5 класс» - М., «Экзамен», 2012.
3.  Ю. Голицынский, Н.Голицинская «Грамматика. Сборник упражнений», Санкт-Петербург: КАРО, 2010 
4.  Поурочные разработки к учебнику английского языка для V класса школ с углубленным изучением английского языка, лицеев, гимназий, колледжей; авторы: И.Н. Верещагина, О.В. Афанасьева,  под редакцией О. В. Наговицыной, Е.В.Дзюиной. – М., ВАКО, 2010

Электронные образовательные ресурсы:

       www.Englishtips.org.

       www.onestopenglish.ru

http://www.native-english.ru/exercises,

http://www.study.ru/online/tests/english.html,

http://www.britishcouncil.org/ru/russia-english-online.htm,

http://www.learnenglish.de/

       http://www.woodlands-junior.kent.sch.uk/customs/questions/theQueen.htm,

       http://www.bbc.co.uk

       http://www.external.stir.ac.uk/maps/uk_map.htm

СОГЛАСОВАНО  

на  заседании  лаборатории              

учителей иностранного языка                        

от 26.08.2013г. протокол № 1                

СОГЛАСОВАНО    

Заместитель директора лицея по УВР

_________________ Шведова Г.М.

« 26 »___августа____ 2013г.