КТП 4 класс ФГОС
календарно-тематическое планирование по английскому языку на тему

№ урока

Содержание

(разделы, темы)

Количество

часов

Даты

проведения

Оборудование

Основные виды учебной деятельности (УУД)

4 А, Б, В, Г

4 Д

план

факт

план

факт

Знакомство, основные элементы речевого этикета.

Учебник и рабочая тетрадь «Rainbow English» 4 класс (часть 1)

О.В. Афанасьева, И.В. Михеева

компьютер, интерактивная доска,

аудиоматериал

Учащиеся:

- воспринимают на слух короткие тексты;

- находят в прослушанном тексте запрашиваемую информацию;

- соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей

1.

Введение лексики по теме: «Знакомство. Основные элементы речевого этикета».

1

02.09

01.09

2.

Активизация лексики.

1

04.09

04.09

3.

Формирование навыков аудирования.

1

09.09

08.09

4.

Формирование навыков диалогической речи.

1

11.09

11.09

5.

Формирование фонетических навыков. Работа над интонацией.

1

16.09

15.09

6.

Формирование навыков чтения.

1

18.09

18.09

7.

Формирование навыков письменной речи. Закрепление лексики.

1

23.09

22.09

Я и моя семья. Семейные увлечения.

Учебник и рабочая тетрадь «Rainbow English» 4 класс (часть 1)

О.В. Афанасьева, И.В. Михеева

компьютер, интерактивная доска,

аудиоматериал

- знакомятся с новой лексикой и используют ее в речи;

- устанавливают соответствия между английскими и русскими словосочетаниями в притяжательном падеже;

- читают отдельные слова, словосочетания;

- устанавливают соответствия между произносимыми звуками и транскрипционными значками;

- читают и понимают небольшие тексты с различной глубиной проникновения в их содержание: а) с пониманием основного содержания; б) с выборочным пониманием нужной или запрашиваемой информации;

в) с полным пониманием текста;

- выделяют тему и основное содержание текста, выбирая наиболее подходящее заглавие к нему;

- вычленяют новую лексику в текстах;

- устанавливают порядок следования частей прочитанного текста;

- выявляют правильные утверждения по прочитанному тексту;

- ведут диалоги этикетного характера, поддерживая разговор, запрашивая информацию;

- ведут диалог-расспрос, касающийся того, что и где делают люди;

- рассказывают о себе, своих преференциях, обычных занятиях (с опорой);

- рассказывают о членах семьи Баркеров с опорой на словосочетания;

- расспрашивают друг друга о своих семьях;

- разучивают рифмовки, стихи, поют песни;

- пишут диктант;

- читают сказку с одновременным ее прослушиванием;

- оценивают свои результаты;

- выполняют проектное задание

8.

Введение лексики по теме: «Я и моя семья. Семейные увлечения».

1

25.09

25.09

9.

Активизация новой лексики.

1

30.09

29.09

10.

Грамматика: притяжательный падеж имен существительных.

1

02.10

02.10

11.

Активизация лексико – грамматических структур.

1

07.10

06.10

12.

Формирование навыков чтения. Выделение основных и вспомогательных элементов текста.

1

09.09

09.10

13.

Контроль навыков чтения. Формирование навыков говорения.

1

14.10

13.10

14.

Формирование навыков письменной речи. Формирование фонетических навыков.

1

16.10

16.10

Мир вокруг нас. Природа. Времена года.

Учебник и рабочая тетрадь «Rainbow English» 4 класс (часть 1)

О.В. Афанасьева, И.В. Михеева

компьютер, интерактивная доска,

аудиоматериал

Учащиеся:

- воспринимают на слух слова, словосочетания, короткие тексты, диалоги;

- находят в прослушанном тексте запрашиваемую информацию;

- соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

- работают в парах, ведут диалог-расспрос по поводу занятий в выходной день, в рабочие дни;

- ведут диалог-расспрос о событиях, изображенных на картинках;

- прослушивают и разыгрывают диалоги;

- читают слова, соотнося произносимые звуки с транскрипционными значками;

- знакомятся с новыми словами и словосочетаниями, используют их в речи;

- читают незнакомые слова по аналогии;

- соединяют новые слова по ассоциации;

- знакомятся с настоящим продолженным временем;

- проводят сопоставление двух известных им настоящих грамматических времен;

- описывают картинки, рассказывая о том, что происходит в момент речи;

- делают логические выводы о структуре вопросительных предложений в present progressive;

- прослушивают и разучивают рифмовки, поют песни;

- создают монологические высказывания о своем рабочем дне, о том, что делают в момент речи члены семьи, различные люди (с опорой);

- создают высказывания о выходных днях определенных людей (с опорой на зрительный ряд);

- решают языковые головоломки;

- читают тексты в рамках предложенной тематики;

- предлагают заглавия к прочитанным текстам и их частям;

- знакомятся с возможными ответами на вопросы в present progressive;

- правильно употребляют в речи глаголы в известных грамматических временах;

- пишут словарный диктант;

- читают открытки;

- оценивают свои результаты;

- получают страноведческую информацию относительно Озерного края;

- читают сказку с одновременным ее прослушиванием;

- выполняют проектное задание

15.

Введение лексики по теме: «Мир вокруг нас. Природа. Времена года».

1

21.10

20.10

16.

Активизация новой лексики. Формирование навыков чтения транскрипции новых слов.

1

23.10

23.10

17.

Грамматика: настоящее продолженное время (утвердительные предложения).

1

28.10

27.10

18.

Активизация лексико – грамматических структур. Формирование навыков монологической речи.

1

30.10

30.10

19.

Формирование навыков диалогической речи. Диалог – расспрос.

1

11.11

10.11

20.

Формирование навыков аудирования с выбором главных фактов.

1

13.11

13.11

21.

Грамматика: настоящее продолженное время (вопросительные предложения и краткие ответы на них).

1

18.11

17.11

Городские здания, дом, жилище.

Учебник и рабочая тетрадь «Rainbow English» 4 класс (часть 1)

О.В. Афанасьева, И.В. Михеева

компьютер, интерактивная доска,

аудиоматериал

Учащиеся:

- воспринимают на слух слова, словосочетания и короткие тексты;

- находят в прослушанном тексте запрашиваемую информацию;

- соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

- предлагают заглавие к прочитанному тексту; - определяют содержание текста по заголовку;

- перифразируют предложения, используя личные местоимения в объектном падеже;

- устанавливают соответствия между личными и притяжательными местоимениями;

- читают незнакомые слова по аналогии со знакомыми;

- вычленяют нужную информацию из прочитанного текста;

- составляют вопросы, опираясь на ответы;

- воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

- знакомятся со средствами выражения понятия «Сколько?»;

- используют в речи грамматические времена present simple и present progressive;

- воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые слова, используют их в речи;

- составляют план высказывания и рассказывают о своем дне, доме, квартире, доме иных людей;

- устанавливают соответствие между названиями комнат и типичными для этих мест видами деятельности;

- разучивают рифмовки, стихи, поют песни;

- описывают тематические картинки;

- заканчивают предложения, диалоги, письмо; - устанавливают соответствия между предлогами in и on и их русскими аналогами;

- играют в языковые игры;

- осуществляют диалог-расспрос о предметах, находящихся в различных комнатах;

- подбирают подписи к картинкам;

- пишут новые слова, словосочетания и орфографический диктант;

- читают сказку с одновременным ее прослушиванием;

- выполняют проектные задания;

- подводят итоги проделанной работы, оценивают свои результаты

22.

Введение лексики по теме: «Городские здания, дом, жилище».

1

20.11

20.11

23.

Активизация новой лексики.

1

25.11

24.11

24.

Формирование грамматических навыков в устной речи при употреблении настоящего простого и продолженного времен.

1

27.11

27.11

25.

Формирование навыков диалогической речи.

1

02.12

01.12

26.

Формирование письменной речи.

1

04.12

04.12

27.

Формирование навыков монологической речи. Высказывание по плану.

1

09.12

08.12

28.

Контроль навыков говорения. Формирование навыков аудирования.

1

11.12

11.12

29.

Формирование навыков чтения. Выделение основных событий и идей.

1

15.12

16.12

Школа, каникулы.

Учебник и рабочая тетрадь «Rainbow English» 4 класс (часть 1)

О.В. Афанасьева, И.В. Михеева

компьютер, интерактивная доска,

аудиоматериал

Учащиеся:

- воспринимают на слух слова, словосочетания и короткие тексты;

- находят в прослушанном тексте запрашиваемую информацию;

- соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

- представляют общую информацию о своей школе;

- ведут диалог-расспрос о школе;

- описывают классную комнату;

- воспринимают на слух, читают и правильно воспроизводят в речи новые лексические единицы;

- составляют высказывания на основе тематических картинок;

- читают тексты с выделением основного содержания и запрашивают информацию;

- разучивают рифмовку, поют песню;

- заканчивают предложения, диалоги, разыгрывают последние в парах;

- пишут новые слова, орфографический диктант, предложения с новым грамматическим материалом;

- знакомятся с конструкцией there is/are в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях и используют ее в речи;

- знакомятся с числительными от 20 до 100 и используют их в речи;

- знакомятся с тем, как можно назвать время по электронным часам;

- знакомятся с правилом использования слов some и any в английском языке;

- составляют пары слов с антонимическими значениями;

- получают элементарные сведения об английской системе образования;

- читают сказку с ее одновременным прослушиванием;

- отгадывают загадку на английском языке;

- прогнозируют содержание текста по заголовку;

- выполняют проектное задание;

- подводят итоги проделанной работы, оценивают свои результаты

30.

Введение лексики по теме: «Школа, каникулы».

1

18.12

18.12

31.

Активизация новой лексики. Формирование фонетических навыков с помощью рифмовки.

1

23.12

22.12

32.

Грамматика: числительные от 20 до 100.

1

25.12

25.12

33.

Формирование навыков письменной речи.

1

13.01

12.01

34.

Контроль навыков письменной речи. Формирование навыков диалогической речи.

1

15.01

15.01

35.

Грамматика: конструкция there is/ there are.

1

20.01

19.01

36.

Активизация лексико – грамматических структур.

1

22.01

22.01

37.

Формирование навыков чтения.

1

27.01

26.01

Путешествия.

Учебник и рабочая тетрадь «Rainbow English» 4 класс (часть 2)

О.В. Афанасьева, И.В. Михеева

компьютер, интерактивная доска,

аудиоматериал

Учащиеся:  

- воспринимают на слух слова, словосочетания, фразы и короткие тексты;

- воспринимают на слух небольшие диалоги и находят запрашиваемую в них информацию;

- отвечают на вопросы с опорой на картинку по прослушанному аудиотексту;  

- соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

- сопоставляют и дифференцируют похожие по звучанию сочетания I like/I would like и правильно используют их в речи;  

- используют в тренировочных заданиях и в речи прилагательные в сравнительной степени;  

- читают тексты, извлекая заданную информацию;  

- подбирают заголовки к прочитанным текстам и подбирают иллюстрации к текстам;

- знакомятся с грамматическим временем past simple (глагол to be) и используют формы этого глагола в речи;  

- разучивают четверостишие, рифмовки, песню;  

- дают описания погоды в разных местах (в настоящем и прошлом)

38.

Введение лексики по теме: «Путешествия».

1

29.01

29.01

39.

Активизация новой лексики.

1

03.02

02.02

40.

Формирование навыков чтения с выборочным пониманием запрашиваемой информации.

1

05.02

05.02

41.

Контроль навыков чтения. Формирование навыков говорения.

1

10.02

09.02

42.

Грамматика: степени сравнения прилагательных.

1

12.02

12.02

43.

Формирование навыков аудирования с опорой на картинку.

1

17.02

16.02

44.

Контроль навыков аудирования. Формирование фонетических навыков.

1

19.02

19.02

45.

Грамматика: простое прошедшее время (глагол to be). Утвердительные предложения.

1

24.02

23.02

46.

Активизация лексико – грамматических структур.

1

26.02

26.02

Человек и его мир.

Учебник и рабочая тетрадь «Rainbow English» 4 класс (часть 2)

О.В. Афанасьева, И.В. Михеева

компьютер, интерактивная доска,

аудиоматериал

Учащиеся:

- знакомятся с супплетивными формами степеней сравнения прилагательных good и bad;  

- знакомятся со способами образования превосходной степени английских прилагательных и используют их в речи;

- сопоставляя факты языка, делают вывод о том, как в английском языке строятся вопросительные предложения с глаголом to be в прошедшем времени;

- составляют вопросы к имеющимся ответам на основе прочитанного текста;

- знакомятся с деривационной моделью noun + у = adjective;  

- используют безличные предложения для описания погоды;  

- учатся использовать языковую догадку, определяют значение новых слов, созданных с помощью словосложения;  

- используя образец, рассказывают о своих делах и о погоде накануне;  

- пишут слова, словосочетания, орфографический диктант;  

- читают сказку с одновременным ее прослушиванием;  

- выполняют проектное задание;  

- подводят итоги проделанной работы, оценивают свои результат

47.

Введение лексики по теме: «Человек и его мир».

1

03.03

02.03

48.

Активизация новой лексики. Формирование навыков аудирования с опорой на языковую догадку.

1

05.05

05.05

49.

Формирование навыков монологической речи.

1

10.03

09.03

50.

Контроль навыков говорения. Формирование навыков письма.

1

12.03

12.03

51.

Грамматика: степени сравнения прилагательных. Исключения.

1

17.03

16.03

52.

Грамматика: простое прошедшее время (глагол to be). Вопросительные предложения.

1

19.03

19.03

53.

Формирование грамматических навыков в устной речи.

1

31.03

30.03

Здоровье и еда.

Учебник и рабочая тетрадь «Rainbow English» 4 класс (часть 2)

О.В. Афанасьева, И.В. Михеева

компьютер, интерактивная доска,

аудиоматериал

Учащиеся:

- воспринимают на слух слова, словосочетания и короткие тексты;

- воспринимают на слух и воспроизводят реплики из диалогов;

- находят в прослушанном тексте запрашиваемую информацию;

- соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

- рассказывают о том, что происходит в данный момент;

- составляют диалоги-расспросы на основе прочитанного или прослушанного текста;

- составляют диалоги по картинкам, по образцу;

- разыгрывают диалоги;

- составляют вопросы с конструкцией there is/there are;

- образуют сложные слова, по модели соположения основ;

- составляют правила поведения для учеников своей школы;

- знакомятся с различными способами выражения вежливой просьбы;

- знакомятся с образованием слов по конверсии;

- используют конверсивы в речи;

- знакомятся с безличными предложениями, используют их в речи;

- высказывают предположения, используя фразы I think/ I don’t think;

- знакомятся с конструкцией Would you like? и используют ее в речи, а также с ответами на подобные вопросы;

- знакомятся с сокращенным вариантом конструкции I would like (I’d like) и используют ее в речи;

- знакомятся с использованием в речи исчисляемого существительного potatoes, проводят сопоставление с его аналогом в русском языке;

- читают отдельные словосочетания и предложения;

- читают тексты, вычленяют основное содержание, предлагают название текстам;

- подбирают заголовки к прочитанному тексту;

- отвечают на вопросы по картинкам;

- задают вопросы к подлежащему;

- вычленяют слово, не соответствующее логическому ряду единиц;

- составляют меню предполагаемого обеда, завтрака и т. д.;

- вычленяют специфическую информацию из прочитанного текста;

- заканчивают предложения, диалоги, совмещают фразы с картинками;

- составляют названия блюд по распространенной словообразовательной модели;

- учатся использовать этикетные формулы предложения, согласия и отказа и ведут этикетный диалог;

- воспринимают на слух, читают и правильно употребляют новые лексические единицы, обозначающие еду и напитки;

- рассказывают о том, что обычно едят в разное время суток;

- знакомятся с типичной едой и трапезами в Великобритании;

- повторяют грамматические времена present simple и    present progressive и используют глаголы в этих временах в речи;

- составляют и разыгрывают диалоги по образцу с опорой на меню;

- разучивают рифмовки, стихи, поют песню;

- составляют краткие сообщения о своей кухне, продуктах на кухне, комнате, используя конструкцию there is / there are;

- прогнозируют содержание сказки по ее заголовку;

- читают сказку с одновременным ее прослушиванием;

- пишут новые слова, словосочетания, орфографический диктант;

- выполняют проектное задание;

- подводят итоги проделанной работы, оценивают свои результаты

54.

Введение лексики по теме: «Здоровье и еда».

1

02.04

02.04

55.

Активизация новой лексики. Формирование навыков диалогической речи.

1

07.04

06.04

56.

Формирование навыков письменной речи.

1

09.04

09.04

57.

Формирование навыков аудирования.

1

14.04

13.04

58.

Контроль навыков аудирования. Формирование навыков чтения.

1

16.04

16.04

59.

Грамматика: конструкция I would like. Конверсия.

1

21.04

20.04

60.

Формирование грамматических навыков в устной речи.

1

23.04

23.04

61.

Формирование навыков монологической речи.

1

28.04

27.04

Страны и города, континенты. Страны изучаемого языка. Родная страна.

Учебник и рабочая тетрадь «Rainbow English» 4 класс (часть 2)

О.В. Афанасьева, И.В. Михеева

компьютер, интерактивная доска,

аудиоматериал

Учащиеся:

- воспринимают на слух слова, словосочетания, короткие тексты и диалоги;

- находят в прослушанном тексте запрашиваемую информацию;  

- определяют общую идею прослушанного текста;  

- соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

- рассказывают о походе в магазин, используют конструкцию there was/there were;

- знакомятся с новым грамматическим временем past simple;

- учатся произносить окончание -ed так называемых правильных глаголов;

- используют новое время в речи;

- составляют рассказ о прошлом выходном дне;  

- читают текст с целью его общего понимания;  

- вычитывают из текста глаголы в прошедшем времени;  

- работают в парах, конструируя вопросы в прошедшем времени и отвечая на них;

- составляют сообщения о том, что они делали/не делали в прошлом;  

- задают вопросы по тематической картинке и отвечают на них;  

- задают специальные вопросы в Past Simple и отвечают на них;

- рассказывают о том, где герои заданий были в прошлом и что они делали там;

- знакомятся с формами глагольных инфинитивов, используют их в речи;

- проводят сопоставление грамматических времен present simple и past simple;

- знакомятся с грамматическим временем future simple и используют его в речи;

- составляют высказывания о будущих событиях, о летних каникулах;

- составляют (по образцу) сообщения о том, что собираются делать различные люди (с опорой на зрительный ряд);

- делают умозаключения об образовании вопросительной формы оборота to be going to (с опорой на таблицу);  

- учатся давать краткие ответы на подобные вопросы;  

- читают отдельные слова, словосочетания, предложения;  

- читают и завершают короткие тексты, используя глаголы в соответствующем времени;  

- подбирают заголовки к прочитанному тексту;  

- читают тексты и вычленяют из них запрашиваемую информацию;

- вычитывают из текста предложения с оборотом to be going to;  

- пишут слова, словосочетания, предложения, орфографический диктант;

- выполняют проектное задание;

- подводят итоги проделанной работы, оценивают свои результаты

62.

Введение лексики по теме: «Страны и города, континенты. Страны изучаемого языка. Родная страна».

1

30.04

30.04

63.

Активизация новой лексики. Формирование навыков аудирования.

1

05.05

04.05

64.

Грамматика: простое прошедшее время. Формирование навыков письменной речи.

1

07.05

07.05

65.

Контроль навыков письма. Формирование навыков чтения.

1

12.05

11.05

66.

Грамматика: простое будущее время.

1

14.05

14.05

67.

Активизация лексико – грамматических структур.

1

19.05

18.05

68.

Формирование навыков монологической речи.

1

21.05

21.05