Технологическая карта урока английского языка 5 класс
методическая разработка по английскому языку (5 класс) на тему

Автор, разработчик:

Крылова Лидия Анатольевна, учитель английского языка, МБОУ «СОШ №40», г. Владимир

Предмет

Английский язык

Класс

5Б

Тема

«Британская школа: Начало обучения в школе, школьные предметы».

Цели: 1. Содержательная

           2. Деятельностная

Расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов по теме «Школа в стране изучаемого языка»

Формирование способности учащихся к открытию знаний через взаимодействие с учебным материалом

Представление о результатах

1. Личностные:

2. Метапредметные:

3. Предметные:

Формирование ответственного отношения к обучению, готовности к саморазвитию и самообразованию, формирование коммуникативной компетенции через общение и сотрудничество со сверстниками

Умение работать в группе, строить логические рассуждения, умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствие с задачей коммуникации

Умение  систематизировать новые знания по предмету и на их основе составлять собственное монологическое высказывание

Основные термины, понятия

Системы образования в Великобритании и России:

Название Британской школы “East Square London School”, школьные предметы в Великобритании “Science” (объединяющий физику, химию, биологию), “Drama” (драматизация), названия иностранных языков Spanish, German, French.

Глагол to be в настоящем, прошедшем и будущем времени.

Типы вопросов: общий, специальный, разделительный

Предметные умения:

1. Вести диалог по теме, соблюдая нормы речевого этикета
2. Вести монолог о школьных предметах и о школах в Великобритании и России.
3. Воспринимать и понимать на слух текст информационного характера.
4. Вести диалог по теме «Разговор с британским школьником», соблюдая нормы речевого этикета.
5. Отвечать на вопросы по тексту аудиозаписи.

Личностные УУД:

1. Формирование мотивации изучения английского языка и стремление к совершенствованию.
2. Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры.
3. Формирование толерантного отношения к культуре другой страны.
4. Развитие таких качеств, как целеустремленность, инициативность, трудолюбие, дисциплинированность.

Регулятивные УУД:

1.  Формирование умения самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности.
2.  Умение корректировать свои действия в процессе коммуникативной деятельности на английском языке.
3.  Формирование умения самостоятельно ставить учебные задачи.

Познавательные УУД:

1. Построение логических рассуждений, включающих установление причинно-следственных связей.
2. Умение ставить проблему и найти способы ее решения.

Коммуникативные УДД:

1. Организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
2. Формулирование возможности определять проблему, аргументировать ее актуальность.
3. Получать возможности определять проблему, аргументировать ее актуальность, делать свои выводы.
4. Использование активных языковых средств для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей.
5. Построение устных высказываний в соответствие с поставленной коммуникативной задачей.

Межпредметные связи

Форма работы

Ресурсы

Русский язык, литература, математика, физическая культура, информатика, история

Групповая, индивидуальная, фронтальная

1. Учебник (Student’s Book) Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием / Enjoy English: Учебник английского языка для 5 класса общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2012.

2. Рабочая тетрадь к учебнику (Student’s Book) Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием / Enjoy English: Учебник английского языка для 5 класса общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2012.

3. Аудиоприложение (CD MP3).

Этапы урока

Формируемые умения

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Самоопределение в деятельности.

1. Регулятивное УУД:

- определять цели и задачи урока

- участвовать в коллективном обсуждении проблемы

2. Познавательные УУД:

- уметь отвечать на вопросы по теме, используя личный опыт

3. Личностные УУД:

- сознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию

- уметь высказывать свою точку зрения

1. Приветствует учащихся. Ведет этикетный диалог с учащимися.

2. Погружает учащихся в атмосферу иноязычной речи через речевую разминку. Побуждает ответить на вопросы с целью создания ситуации самостоятельного определения темы и содержания ее изучения. Активизирует мыслеречевую деятельность учащихся.

1. Приветствуют учителя.

2. Отвечают на вопросы. Определяют тему урока.

2. Учебно-познавательная деятельность

1. Познавательные УУД:

- уметь воспринимать на слух новую лексику и употреблять ее в речи

- работать с текстом, выделяя информацию по заданию

- уметь выстраивать логическую цепь, рассуждать, анализировать

- осуществлять поиск необходимой информации

2. Регулятивная УУД:

- уметь высказывать свою версию на основе работы с текстом

- корректировать выполненные задания

3. Коммуникативные УУД:

- уметь строить речевые высказывания по теме

- приходить к общему мнению в совместной деятельности с учителем и одноклассниками

4. Личностные УУД:

- осмысливать новую информацию

1. Предъявляет новую лексику по теме «Школа». Предлагает прослушать аудиозапись и повторить слова за диктором (у.3, с.7)

2. Предлагает прочитать текст и выбрать информацию для ответа на вопросы (у.1, с.6).

3. Организует выполнение у.4 с.7. Предлагает послушать аудиозапись для проверки правильности выполнения задания.

1. Знакомятся с новой лексикой по теме «Школа».

2. Читают текст и отвечают на вопросы, использую новую лексику.

3. Сопоставляют вопросы и ответы упражнения. Составляют диалог. Слушают аудиозапись и проверяют правильность выполнения упражнения.

3. Интеллектуально-познавательная деятельность

1. Познавательные УУД:

- уметь употреблять новую лексику в новой редакции

-совершенствовать навыки устной речи

- осуществлять осознанное построение речевого высказывания

- принимать решения и осуществлять самостоятельный выбор в учебной и познавательной деятельности

2. Личностные УУД:

- осознавать свою роль в группе

- развивать творческое воображение

- выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

3. Регулятивные УУД:

- планировать учебное сотрудничество со сверстниками

4. Коммуникативные УУД:

- общаться с партнером

- слушать другое мнение и предъявлять свое

- работать в группе

1. Предлагает составить диалоги о школах в России по образцу у.4 с.7 (у.5 с.7).

2. Предлагает образовать 3 рабочих группы, выбрать картинку на с.7 и составить рассказ по картинке, домыслив недостающие детали.

3. Предлагает каждой группе представить свой рассказ.

1. Составляют диалоги (работа в парах).

2. Работают в группах: готовят индивидуальные сообщения, помогают более слабым товарищам, определяют очередность выступлений.

3. Представляют свой рассказ.

4. Контроль и оценка результатов деятельности.

Рефлексия.

1. Познавательные УУД:

- осознанно строить построение речевого высказывания в устной форме

2. Регулятивные УУД:

- соотносить полученный результат с планируемым

- уметь вносить коррективы в свои речевые действия на основе их оценки

3. Коммуникативные УУД:

- уметь слушать и реагировать на вопросы учителя и одноклассников

4. Личностные УУД:

- анализировать личные достижения по теме

- осуществлять самоконтроль и оценку

1. Выставляет оценки.

2. Предлагает и объясняет домашнее задание творческого характера: нарисовать эскиз и рассказать о том, какой вы представляете идеальную школу.

3. Предлагает обсудить итоги урока по вопросам:

- Достигли ли мы цели?

- Узнали ли вы то, что хотели?

- Достаточно ли попрактиковались?

- Что было легко?

- Что было трудно?

- Что понравилось?

- Что не понравилось?

4. Предлагает учащимся оценить свою работу на уроке.

1. Записывают домашнее задание

2. Анализируют результаты урока, высказываются по цепочке одним предложение, выбирая начало фразы, написанной на доске:

- сегодня я узнал…

- было интересно…

- я выполнял задания…

- было легко…

- было трудно…

- я понял, что…

- теперь я могу…