Формирование универсальных учебных действий у учащихся пятых классов в процессе работы по УМК «Starlight- 5»
методическая разработка по английскому языку (5 класс) на тему

ИТОГОВАЯ РАБОТА

по программе курсов повышения квалификации

 « ФГОС ООО: достижение предметных результатов по английскому языку »

Формирование универсальных учебных действий у учащихся пятых классов в процессе работы по УМК «Starlight- 5»

                Слушателя курсов Федотовой Валентины Валентиновны, учителя  английского языка МБОУ гимназии №2 г.о. Самара                                                

Самара 2013 г.

СОДЕРЖАНИЕ

                                  «Если мы будем учить сегодня так, как мы учили вчера,

                                    мы украдём  у детей завтра»

                                                                                          ( Джон Дьюги)

                          Введение

Учитель, работающий по федеральным государственным образовательным стандартам (ФГОС) или же только готовящийся к переходу на преподавание в новых условиях, должен иметь в виду по меньшей мере два основополагающих момента. Во первых, ФГОС имеют в своей основе системно-деятельный подход и ориентированы на развитие личности обучающегося, на достижение им ожидаемых образовательных результатов. Системно-деятельный подход напрямую связан с формированием универсальных учебных действий (УУД) – общеучебных умений и навыков, овладение которыми даёт возможность самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений и компетентностей, включая организацию собственной учебной деятельности. Выделяют четыре вида УУД:

• личностные (связанные с самоопределением, нравственно-этическим оцениванием),
• познавательные (включающие общеучебные, логические, знаково-символические действия),
•  коммуникативные (обеспечивающие социальную коммуникативность, умение слушать, вступать в диалог, участвовать в обсуждении),
•  регулятивные (связанные с умением ставить цель, составлять план, действовать по плану, оценивать и прогнозировать результат, корректировать свою работу).

С помощью развития универсальных учебных действий расширяются возможности ориентации в различных предметных областях, самостоятельного пополнения, переноса и интеграции знаний, проявления собственных творческих замыслов, практического решения личностных и социально-значимых проблем.

Во-вторых, требования к результатам освоения основной образовательной программы существенно расширяют представление об образовательных результатах. Достижение образовательных результатов устанавливается на трёх уровнях: личностном, метапредметном и предметном. Это подразумевает освоение, кроме учебной программы по предмету, и междисциплинарной программы развития универсальных учебных действий.

В условиях смещения акцента в образовании с приоритета пассивного получения готовых знаний к активному личностно ориентированному их усвоению вокруг ученика начинает формироваться такая подвижная информационная среда, которая несёт в себе многообразие способов деятельности и обладает мощным потенциалом возможностей. Именно в этой среде просто знающий преподаватель превращается в истинного УЧИТЕЛЯ – наставника, помощника, советчика, организатора. Хорошо зная свой предмет и своих учеников, он получает возможность выстраивать индивидуальные траектории, оптимальные для достижения каждым учащимся наилучшего для него результата.

Не смотря на то, что талант и мастерство всегда стоят на первом месте, учитель не может обойтись без такого важнейшего инструмента, как учебник. Учебно-методический комплект, безусловно, лишь одно из условий реализации основной образовательной программы и достижения образовательных результатов, но он может очень сильно облегчить (или, наоборот, затруднить) работу учителя при внедрении ФГОС.

Кафедра учителей английского языка МБОУ гимназии №2 г. о. Самары  выбрала для обучения учащихся английскому языку предметную линию учебников «Звёздный английский» (Starlight) авторов К.М. Барановой, Д. Дули, В.В. Копыловой, Р.П. Мильруда,  В. Эванс для общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением английского языка.

В основу данной предметной линии в целом положен коммуникативно-когнитивный подход к обучению иностранному языку, предполагающий поэтапное формирование знаний и развитие всех составляющих коммуникативной компетенции обучающихся, а также личностно ориентированный и деятельностный подходы к обучению иностранному языку. Таким образом, обеспечивается особое внимание интересам учащихся, их возрастным и индивидуальным особенностям и реальным возможностям при организации работы по развитию способов деятельности. Это действует в полном соответствии с основополагающим для Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) системно-деятельностным подходом, который обеспечивает

• формирование готовности к саморазвитию и непрерывному образованию,
• проектирование и конструирование социальной среды развития обучающихся в системе образования,
• активную учебно-познавательную деятельность обучающихся,
•  построение образовательного процесса с учётом индивидуальных, возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся.

В соответствии с ФГОС и Фундаментальным ядром содержания образования содержание курса создаёт основу для формирования теоретического рефлексивного мышления у школьников, обеспечивает постепенный переход от учебной деятельности как умения учиться в начальной школе к учебной деятельности с элементами самообразования и саморазвития в основной школе.

           Ученик становится активным субъектом образовательного процесса, результатом которого должно стать формирование компетентного пользователя иностранным языком, готового осознанно и с желанием участвовать в диалоге и полилоге культур в современном развивающемся мире.

Примеры заданий по формированию универсальных учебных действий у учащихся 5 классов на основе УМК «Starlight 5»

Таким образом, в результате изучения иностранного языка, как и всех без исключения других предметов, у учащихся формируются личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия.

В широком значении термин «универсальные учебные действия» означает умение учиться, т. е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путём сознательного и активного присвоения нового социального опыта.

Способность обучающегося самостоятельно успешно усваивать новые знания, формировать умения и компетентности, включая самостоятельную организацию этого процесса, т. е. умение учиться, обеспечивается тем, что универсальные учебные действия как обобщённые действия открывают учащимся возможность широкой ориентации как в различных предметных областях, так и в строении самой учебной деятельности, включающей осознание её целевой направленности, ценностно-смысловых и операциональных характеристик. Таким образом, достижение умения учиться предполагает полноценное освоение обучающимися всех компонентов учебной деятельности, которые включают: познавательные и учебные мотивы, учебную цель, учебную задачу, учебные действия и операции (ориентировка, преобразование материала, контроль и оценка). Умение учиться — существенный фактор повышения эффективности освоения учащимися предметных знаний, формирования умений и компетенций, образа мира и ценностно-смысловых оснований личностного морального выбора.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Английский язык. 5 класс: пособие для общеобразоват. учреждений и шк. с углубл. изучением англ.яз. / [ К.М.Баранова, Дж. Дули, В.В. Копылова и др.]  – М.: Express Publishing: Просвещение, 2012.-112с.: ил.- (Звездный английский).- ISBN 978-5-09-029568-0.
2. Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык. 5-9 классы. – М.: Просвещение, 2010. –144с.- (Серия «Стандарты второго поколения»).ISBN 978-5-09-023976-9
3. Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. Ч.2- 2-е изд.- М.: Просвещение, 2010. – 232 с. – (Стандарты второго поколения). ISBN 978-5-09-022437-6
4. Примерные программы основного общего образования. Иностранный язык.- М.: Просвещение, 2009. – 144 с. – (Стандарты второго поколения). – ISBN 978-5-09-020476-7
5. Р.П. Мильруд Ж.А. Суворова  Английский язык. Рабочие программы. 5-9 классы: для учителей общеобразоват. учреждений и шк. с углубл. изучением англ.яз. (Интернет-ресурсы)