План-конспект урока
план-конспект урока по английскому языку на тему

ПЛАН-СЦЕНАРИЙ УРОКА ВО ВТОРОМ КЛАССЕ К УМК «ENJOY ENGLISH – 2»

ПОД РЕДАКЦИЕЙ М.З.БИБОЛЕТОВОЙ, О.А.ДЕНИСЕНКО, Н.Н.ТРУБАНЕВА.

ВЫПОЛНИЛ УЧИТЕЛЬ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА ПЕРВОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ КАТЕГОРИИ

 МБОУ СОШ №131 ЖАКУПОВА НАТАЛЬЯ ВЛАДИМИРОВНА.

2012г.

Урок 2,Unit 1,стр. учебника 7-8, рабочей тетради 4.

Цели обучения исходя из ожидаемых результатов:

Личностные результаты:

- формирование уважительного отношения к иному мнению, к культуре других народов;

- формирование дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в англоязычных странах;

- развитие самостоятельности, целеустремленности, доброжелательности, соблюдение норм речевого этикета.

Метапредметные результаты:

- планирование, выполнение и оценивание своих коммуникативных действий в соответствии с поставленной задачей;

- анализ, сравнение, обобщение, классификация по отдельным признакам языковой информации на уровне звука, буквы, слова;

- слушать и слышать собеседника, вести диалог;

- работа в материальной и информационной среде (использование учебника и рабочей тетради).

Предметные результаты:

Говорение:

- участие в этикетном диалоге, диалоге – расспросе;

Аудирование:

- понимание на слух речи учителя, вербальная и невербальная  реакция на услышанное.

Основные задачи:

1. Развитие умения и навыков устной речи:

- обучение ведению диалога-расспроса с использованием вопроса:Who are you?  И ответа на него: I am…

- обучение восприятию на слух текста, построенного на знакомом языковом материале.

      2.     Знакомство учащихся с английскими именами девочек и мальчиков.

      3.     Знакомство с буквой Aa, звуками [eı] и [æ].

Новые слова и словосочетания: I, you, who, the dog, the cat, the fox, the elephant, the tiger, the crocodile; Who are you? I am ….; yes, no.

Дополнительные пособия: красный нос клоуна, игрушки – животные, картинки с изображением зверей, карточка с буквой Аа, «мягкий» алфавит        .

Ход урока

1. 1.    Good morning, children! (-Good morning!) Sit down, please.

I’m fine! (показываю на себя и жестом с поднятым большим пальцем вверх), How are you?

Спрашиваю несколько учеников, далее прошу по цепочке продолжить мой вопрос.

Let’s say Hello, to Alice (show all the pictures of clowns), Tom, Tim and Tricky.

Hello, Alice! Hello, Tom! Hello, Tim!  Hello, Tricky!

2. Listen to a story! Трикки нарисовал портреты своих друзей – артистов и решил повесить в театре. Он взял молоток, встал на стул и начал забивать гвоздики, на которые можно было бы повесить портреты [d-d -d], [t-t-t] (All together), Трикки  очень старался, он широко раскрыл рот: [æ- æ- æ], а потом просунул язычок между зубами [θ- θ- θ]. На гвозди к он повесил портрет Алисы, Тима и Тома. Осталось повесить только свой портрет. Трикки долго выбирал место, наконец нашел,встал на стул размахнулся и ударил себя по пальцу и закричал [aı-aı-aı], потом Трикки начал дуть на палец [h-h-h], но было очень больно, поэтому он стал дуть сильнее [w-w-w]. На крики Трикки прибежали артисты, им очень понравились портреты. Трикки так обрадовался, что забыл про свой палец.

II. 1.  На доске картинка двери, я стучу в дверь.(Knock, Knock, Knock). Мимикой показываю, что не знаю кто это. Who are you? ( тихо перевожу - Кто ты?) Нет ответа. Who are you? Нет ответа. All together: Who are you? Открываем дверь – Hello! I am the dog. Say: Hello, the dog! (Карточка вешается на доску). Так же со всеми животными: the cat, the fox, the elephant, the tiger, the crocodile.

• Каждому гостю приготовили свой домик. Рисую вокруг картинок домики. Идем в гости c Трикки. Я говорю: Hello, the tiger! (Дети берут картинку клоуна Трикки и несут ее к домику тигра). Мы должны быть очень вежливыми со своими гостями: Hello, the tiger! ( говорит ребенок). Если выбор правильный тигр отвечает: Hello!
• Трикки хочет проверить,  а вы сможете прочитать по губам, что он говорит?

T. – (whispering) tiger.

P.P. – (aloud) tiger.

T. – crocodile.

P.P. - crocodile.

            2.    Том решил познакомиться с будущими артистами цирка. Кого он пригласил в              цирк? Listen and put the cards in order. ( Tapescript 1) После прослушивания выкладываем карточка на доску по порядку, слушаем второй раз. Check! Какой вопрос задавал Том ?

              - Один ученик выходит к доске, становится спиной к классу. Ему не спину прикрепляю картинку – животное. У него есть три попытки угадать кто он.

Все дети: Who are you? (All together)

P1: I am the … (guessing)

- Выбираем шесть учеников, приглашаю их к доске, они выбирают себе карточки животных.

Мы попали в цирк и клоун Том знакомится с  будущими артистами. У учителя роль клоуна Тома.

T.: Hello! Who are you?

P1: Hello! I am the cat.

T.: Hello! Who are you?

P2: Hello! I am the dog.

- Работа в паре (диалог). Выходят к доске два сильных ученика, как образец диалога.

P1: Hello! Who are you?

P2: Hello! I am the cat.

Долее это диалог дети тренируют в парах на местах. Учитель контролирует.

3. Клоун Том совершенно забыл ваши имена. Обращается к детям:

T: Hello! I am Tom, what is your name?

P1: I am Masha.

P2: I am Sergey.

- Какие интересные имена, а вы хотите узнать какие имена у девочек и мальчиков в  Англии?

Только вам задание, если вы думаете, что это женское имя хлопните в ладоши один раз, если это мужское имя топните один раз. (Tapescript 3)

- Open your workbooks, please. Page 7 ex.3: Почему некоторые имена в розовой рамке, а некоторые в голубой? Правильно! Это имена мальчиков и девочек разделены цветом, и мы правильно их угадали. Let’s read the names. Но читать мы будем не обычным голосом, а с английским акцентом.

- А вам понравились английские имена? Вот  если бы я родилась в Англии, хотела бы имя Бэтси, My name is Betsy(свое имя можно называть и таким способом тоже), imagine we are in London.  Choose the names from the ex.3.

T. What is your name?

P1: My name is ……

P3: My name is ……

3. При помощи колокольчика даю звонок. Этот знак на нашем уроке будет означать, что пришло время Мистера Рул. Хотите узнать кто это? Open your books, page 7. Он похож на артиста цирка? На клоуна? На учителя? Он будет объяснять правила английского языка.

Сегодня Мистер Рул хочет познакомить нас с буквой Aa.(вешаю на доску карточку с буквой) Скажите, она похожа на русскую букву? Конечно, только по-английски она по-другому звучит. Listen! [eı- eı- eı]. Это гласная буква, мы можем ее пропеть. All together: [eı- eı- eı]. Но в словах мы можем читать ее по-разному [eı] или [æ].

У каждой буквы будет свое стихотворение, прослушайте его и скажите, какое английское слово начинается с этой буквы? (Tapescript 5)

Apples here, apples there.

Apples, apples everywhere!

Это слово apples – на картине с буквой есть яблоко.

Представьте, что ваш указательный палец это волшебный карандаш и напишите им в воздухе Аа. Now, open your books, page 8 ex. 5 and write only two capital and two small letters.

Close your eyes, please.  По очереди каждому даю в руки мягкую букву и прошу повторить  [eı- eı- eı].

У буквы, как и у человека, есть имя, вот у этой буквы имя Аа. У каждого из нас есть свой голос, у одних он звонкий, у других тихий. Какие еще есть голоса? Верно. Очень много. А у буквы Аа два голоса, когда она веселая она кричит [eı- eı- eı]. Когда ей скучно она говорит [æ] ( пишу на доске звуки в квадратных скобках). А когда вам бывает скучно или весело? Когда вы с друзьями – весело, когда одни – скучно, так и Аа, меняет свое звучание от того какие буквы с ней рядом в слове. Голос буквы или ее звук, мы будем записывать в квадратные скобки [ ].

В слове name и Kate, буква Аа звучит [eı], ей весело, а в слове cat и  Ann звучит [æ], видимо грустит. Посмотрите, в конце слов name и Kate есть буква Е, наверное, они очень большие друзья, и нашей Аа очень весело, а в словах cat и Ann подруги нет и Аа грустно [æ].

Веселимся с Аа: [eı-eı-eı], name, Kate.

Грустим с Аа: [æ], cat, Ann.

4. Вот и подошел к концу наш урок. Давайте вспомним, что мы сегодня узнали. Назвать свое имя по-английски можно двумя способами: My name is…. I am ….,

Мы научились задавать вопрос: Who are you? И What is your name?

Well done!

Дома научитесь красиво писать букву Аа, выполните упражнение 1 на странице 4 в рабочей тетради.

The lesson is over. Thank you and goodbye!