Рабочая программа 8 класс .Спотлайт
рабочая программа по английскому языку (8 класс) на тему

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Первомайская средняя общеобразовательная школа»

Первомайского района Тамбовской области

Рассмотрена и                                                        Утверждаю

рекомендована к                                                Директор МБОУ

утверждению                                                               « Первомайская средняя

методическим советом                                          общеобразовательная

Председатель МС                                        школа»

__________Л.А.Пониткова                                _________Самохвалов А.Ю.

Протокол №_1__от_27.08.2015                        Приказ № 122 от 31.о8.2015                

Рабочая программа

по английскому языку для 8 ж класса

На 2015-2016 учебный год

  Составитель: Пашигорева Н.В.

Рабочая программа по английскому языку

Класс: 8

Год разработки: 2015

Срок реализации программы____2015-_2016_ учебный год

Составлена на основе Федерального компонена Государственных образовательных стандартов; примерной  программы начального основного и среднего (полного) общего образования « Английский язык. 2015г»; Федерального базисного учебного плана общеобразовательных учреждений.

1.Пояснительная записка

Рабочая программа по английскому языку для 8 класса составлена на основе следующих нормативных документов:

•        Федеральный компонент Государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного)    образования .

•        Примерные программы начального основного и среднего (полного) общего образования. Английский язык. 2015г.

•        Федеральный базисный учебный план общеобразовательных учреждений.

•        Федеральный перечень учебников, утвержденный приказом Минобрнауки РФ, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2015/2016 учебный год.

•        Учебно-методический комплект  “Spotlight 8” для 8 класса ) авторов В.Эванс, Дж. Дули, О.Подоляко, Ю.Ваулина  (2009г.), рекомендованный  Министерством  образования  и науки РФ.

В УМК  по английскому языку для 8 класса общеобразовательных учреждений входят:

•        Учебник  авторов В.Эванс, Дж. Дули, О.Подоляко, Ю.Ваулина.

•        Книга для учителя авторов В.Эванс, Дж. Дули, О.Подоляко, Ю.Ваулина.

•        Рабочая тетрадь авторов В.Эванс, Дж. Дули, О.Подоляко, Ю.Ваулина.

•         Книга для чтения авторов В.Эванс, Дж. Дули, О.Подоляко, Ю.Ваулина.

•        Языковое портфолио авторов В.Эванс, Дж. Дули, О.Подоляко, Ю.Ваулина.

•        Звуковое пособие  для работы в классе (CD диск -1шт.) авторов В.Эванс, Дж. Дули, О.Подоляко, Ю. Ваулина.

•        Звуковое пособие  для учащихся для работы дома (CD диск -1шт.) авторов В.Эванс, Дж. Дули, О.Подоляко, Ю.Ваулина.

Рабочая программа  рассчитана на 105 учебных часов из расчета 3 часа в неделю в соответствии  с Федеральным базисным учебнымпланом для общеобразовательных учреждений.

На основании примерной программы Минобрнауки РФ, содержащей требования к минимальному объему содержания образования по английскому языку и с учетом направленности классов реализуется программа базового уровня в 8 классе.

Цели и задачи обучения:

•        Развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной;

•        Речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в чтении, говорении, аудировании, письме;

•        Языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами в соответствии с темами, сферами, ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

•        Социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого языка, формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

•        Компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

•        Учебно- познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, ознакомление с доступными способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в т. ч. и с использованием информационных технологий;

•        Развитие и воспитание понимания у школьников важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользования им, воспитание качеств гражданина, патриота, развитие национального самосознания, толерантного отношения к прояалениям иной культуры.

Задачи:

 1) изучить новую лексику по темам: семья, внешность, досуг и увлечения, родная страна и страна изучаемого языка, здровье и гигиена;

 2)изучить грамматическое время Past continuous, Present Perfect, Present Perfect Continuous, модальные глаголы;

 3)совершенствовать навыки составления письменного сообщения по темам;

 4)совершенствовать навыки составления устного сообщения по темам;

 5)совершенствовать техники чтения учащихся.

 Уровень усвоения: репродуктивно-продуктивный, творческий.

Тематический план

График проведения контрольных работ

Формы организации учебного процесса

индивидуальное обучение;

групповое обучение;

индивидуально-групповое обучение

Технологии обучения

Метод проектов

Игровая методика

Проблемное обучение

Компьютерные технологии

Педагогика сотрудничества

Развивающее обучение

Виды контроля

Текущий

Тематический

Периодический

Итоговый

Формы контроля

Фронтальная

Индивидуальная

Устная

Письменная

В качестве видов контроля выделяются:

Текущий контроль проводится на каждом занятии. Объектами контроля могут быть как виды речевой деятельности, так и лексические и грамматические навыки школьников.

Промежуточный внутришкольный контроль проводится в конце цепочки уроков, четверти и ориентирован на те же объекты. Он может носить тестовый характер.

Итоговый контроль осуществляется школой в конце каждого учебного года. Проверке подвергаются умения во всех видах речевой деятельности.

Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса:

 В результате изучения иностранного языка ученик должен

знать/понимать

•        основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

•        особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложения;

•        признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

•        основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

•        роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

уметь

говорение

•        начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

•        расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

•        рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране изучаемого языка;

•        делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

•        использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

аудирование

•        понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию;

•        понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;

•        использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение

•        ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку;

•        читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

•        читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

•        читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь

•        заполнять анкеты и формуляры;

•        писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

•        социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления в доступных пределах межличностных и межкультурных контактов;

•        создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного языка и изучаемого иностранного языка в этом мире;

•        приобщения к ценностям мировой культуры через иноязычные источники информации (в том числе мультимедийные), через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

•        ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.

Литература

Для учителя

.-учебник  для 8 класса общеобразовательных учреждений « Английский в фокусе» Москва, «Просвещение», 2015;

-книга для учителя к учебнику английского языка для 8 класса общеобразовательных учреждений « Английский в фокусе» Москва, «Просвещение», 2015;

-рабочая тетрадь к учебнику английского языка для 8 класса общеобразовательных учреждений « Английский в фокусе» Москва, «Просвещение», 2015;

-CD для работы в классе к учебнику английского языка для 8 класса общеобразовательных учреждений « Английский в фокусе» Москва, «Просвещение», 2015;

-книга для чтения;

-раздаточный материал;

-сборник контрольных заданий;

-интернет – ресурсы.

Для учащихся

-учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений « Английский в фокусе» Москва, «Просвещение», 2015;

-рабочая тетрадь к учебнику английского языка для 8 класса общеобразовательных учреждений « Английский в фокусе» Москва, «Просвещение», 2015;

-CD для самостоятельной работы;

- интернет – ресурсы.

.