КТП 6 класс
календарно-тематическое планирование по английскому языку (6 класс) на тему

№

часы

Тема/ Учебная ситуация

Основное содержание темы

Характеристика деятельности учащихся

Форма организации учебной деятельности

Планируемые результаты обучения

ИКТ

Дата

Дом. задание

Предметные результаты

Метапредметные результаты

Личностные результаты

Формы контроля

план

факт

1

1

Ты помнишь нас?

Action

First name

Second name

Age

report

Аудирование, говорение, чтение, письмо

Индивидуальная работа, групповая работа

А: понимать на слух короткий текст, построенный на знакомом языковом материале, с опорой на картинки

Г: расспрашиватьу собеседника о том, что он умеет делать хорошо

Ч: читать и понимать вопросы

П: писать предложения

А: полностью понимать рассказ мистера Гринвуда о новой учительнице и найти ее на картинке

Г: рассказывать  об однокласснике

Ч: читать с полным пониманием вопросов и отвечать на них

П: записывать ответы на вопросы в соответствии с правилами грамматики

строить речевое высказывание в устной форме

- владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации

Монологическое высказывание

02.09

02.09

С.8 у.А

2

1

Вы ученики, не так ли?

To do homework

To answer the question

Аудирование, говорение, чтение, письмо

Работа с классом, работа в парах, индивидуальная работа

А: слушать и понимать текст, построенный на знакомом языковом материале

Г: рассказывать о себе

Ч: читать вслух, используя знания основных правил чтения

П: дополнить предложения глаголами

А: полностью понимать текст и извлекать необходимую информацию

Г: вести диалог-расспрос, используя Doeshe\shelike…?

Ч:читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале

П: писать рассказ о сказочном герое с опорой на образец

-выделять необходимую информацию из аудиотекстов

- работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета

Чтение по ролям

Ответы на вопросы

03.09

03.09

С.10 учить правило

3

1

Вы ученики, не так ли?

To look at smb.

To repeat

Аудирование, говорение, чтение, письмо

Индивидуальная работа, групповая работа

А: слушать и понимать текст, построенный на знакомом языковом материале

Г: высказывать предположения, используя образец

Ч: читать вслух, используя основные правила чтения, понимать значение слов

П: составлять вопросы с глаголом-связкой to be

А: полностью понимать на слух текст и отвечать на вопрос

Г: вести диалог-расспрос, отвечая на общие и специальные вопросы о питомце; рассказать о питомце, опираясь на план

Ч:читать про себя текст, полностью понимать, и отвечать на вопрос по тексту; составлять словосочетания опираясь на образец

А: слушать и понимать текст, построенный на знакомом языковом материале

Г: высказывать предположения, используя образец

Ч: читать вслух, используя основные правила чтения, понимать значение слов

П: составлять вопросы с глаголом-связкой to be

Ответы на вопросы

07.09

07.09

С.12 у.А,В

4

1

Я рад видеть тебя

To be late

To be sorry

To be happy

Аудирование, говорение, чтение, письмо

Индивидуальная работа, групповая работа

А: понимать на слух  текст, построенный на знакомом языковом материале  

Г: рассказать о сказочном герое с опорой на картинку.

Ч:читать вслух отдельные слова

- читать про себя и полностью понимать небольшой текст,

П: при восстановлении текста употреблять  в письменной речи изученные ЛЕ.

А: использовать языковую догадку при восприятии речи учителя

Г: рассказать о сказочном герое с опорой на картинку, составляя краткую характеристику персонажей

Ч,П: при восстановлении текстаиспользовать экранный перевод отдельных слов( с русского языка на английский язык и обратно)

      Оформлять свои мысли в устной форме, понятной для собеседников;

-анализировать структуру предложения в английском языке;

- понимать цель и смысл выполняемых заданий.

-в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме.

Монологическое высказывание

09.09

09.09

С.15 у.5

5

1

Робин Маквизард милый мальчик, не так ли?

Sir

Lady

Crescent

Аудирование, говорение, чтение, письмо

Работа с классом, работа в парах, индивидуальная работа

А: понимать на слух небольшой текст с извлечением нужной информации;

Г: правильно употреблять в речи существительные в притяжательном падеже.

Ч: читать про себя и понимать основное содержание текста, находить в нем необходимую информацию;

П: правильно подписывать адрес на конверте;

А: использовать контекстуаль-ную догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые словаГ: высказываться по теме с опорой на прочитанный текст.;

Ч: уметьчитать про себя, догадываясь о значении незнакомых слов по контекстуП: правильно оформлять конверт.

      Понимать цель и смысл выполняемых заданий;

-осознанно строить речевое высказывание в устной форме.

 -преобразовывать практическую задачу в познавательную;

-адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач

Монологическое высказывание

10.09

10.09

С.20 у.А,В

6

1

Обобщающий урок по разделу 1

Аудирование, говорение, чтение, письмо

Индивидуальная работа, групповая работа

А: слушать и понимать текст, построенный на знакомом языковом материале

Г: рассказывать о себе

Ч: читать вслух, используя знания основных правил чтения

П: дополнить предложения глаголами

А: полностью понимать текст и извлекать необходимую информацию

Г: вести диалог-расспрос, используя Doeshe\shelike…?

Ч:читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале

П: писать рассказ о сказочном герое с опорой на образец

-выделять необходимую информацию из аудиотекстов

- работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета

Чтение по ролям

Ответы на вопросы

14.09

14.09

С.10,16 повторить правила

7

1

Что ты знаешь о главных героях?

Самостоятельная работа по разделу 1.                                                                                                               16.09

нет

Самостоятельная работа по разделу 1.                                                                                                               16.09

8

1

In the country DoDidDone

Next week, next month, next year, in a day

Аудирование, говорение, чтение, письмо

Индивидуальная работа, групповая работа

А: понимать речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке

Г: рассказывать о своих увлечениях

А: понимать речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке и реагировать на вопрос

Г: сравнивать свои увлечения и увлечения друзей

-договариваться о распределении ролей в совместной деятельности

-адекватно оценивать собственное поведение и поведение одноклассников

Чтение текста с полным пониманием.

17.09

17.09

С.21-23 правило

9

1

In the country DoDidDone

Аудирование, говорение, чтение, письмо

Индивидуальная работа, групповая работа

А: понимать на слух короткий текст, построенный на знакомом языковом материале, с опорой на картинки

Г: расспрашиватьу собеседника о том, что он умеет делать хорошо

Ч: читать и понимать вопросы

П: писать предложения

А: полностью понимать рассказ мистера Гринвуда о новой учительнице и найти ее на картинке

Г: рассказывать  об однокласснике

Ч: читать с полным пониманием вопросов и отвечать на них

П: записывать ответы на вопросы в соответствии с правилами грамматики

строить речевое высказывание в устной форме

- владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации

Монологическое высказывание

21.09

21.09

С.25 у.А, с.26 у.С

10

1

Знаменитые люди Англии

To predict, prediction

Аудирование, говорение, чтение, письмо

Индивидуальная работа, групповая работа

А: слушать и понимать значение новых слов с опорой на зрительную догадку

Г: давать краткие ответы на вопросы

Ч:. Слушать и повторять за учителем слова с буквосочетанием ar , читать текст, опираясь на знание правил чтения

П: составлять слова из букв

А: слушать и полностью понимать значение слов и находить их на картинке

Г: вести диалог-расспрос

Ч: читать с полным пониманием коротких текстов с опорой на картинку и соотносить словосочетания с соответствующей картинкой

П: составлять предложения из слов

- владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации

- работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета

Ответы на вопросы

Презентация «Знаменитые люди Англии»

23.09

23.09

С.26-27 правило, с.27 у.1

11

1

Великие изобретатели и их изобретения

To invent, invention

Аудирование, говорение, чтение, письмо

Работа с классом, работа в парах, индивидуальная работа

А: слушать и понимать текст, построенный на знакомом языковом материале

Г: высказывать предположения, используя образец

Ч: читать вслух, используя основные правила чтения, понимать значение слов

П: составлять вопросы с глаголом-связкой to be

А: полностью понимать на слух текст и отвечать на вопрос

Г: вести диалог-расспрос, отвечая на общие и специальные вопросы о питомце; рассказать о питомце, опираясь на план

Ч:читать про себя текст, полностью понимать, и отвечать на вопрос по тексту; составлять словосочетания опираясь на образец

А: слушать и понимать текст, построенный на знакомом языковом материале

Г: высказывать предположения, используя образец

Ч: читать вслух, используя основные правила чтения, понимать значение слов

П: составлять вопросы с глаголом-связкой to be

Чтение по ролям

Ответы на вопросы

24.09

24.09

С.28 у.3, с.31 у. А,В

12

1

Планы на будущее: кем я стану

Hour, a vet, to have fun, to work, to be a star

Аудирование, говорение, чтение, письмо

Индивидуальная работа, групповая работа

А: слушать и понимать текст, построенный на знакомом языковом материале

Г: рассказывать о себе

Ч: читать вслух, используя знания основных правил чтения

П: дополнить предложения глаголами

А: полностью понимать текст и извлекать необходимую информацию

Г: вести диалог-расспрос, используя Doeshe\shelike…?

Ч:читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале

П: писать рассказ о сказочном герое с опорой на образец

-выделять необходимую информацию из аудиотекстов

- работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета

Монологическое высказывание

28.09

28.09

С.37 у.А,В

13

1

Обобщающий урок по разделу 2

Аудирование, говорение, чтение, письмо

Индивидуальная работа, групповая работа

А: понимать на слух  текст, построенный на знакомом языковом материале  

Г: рассказать о сказочном герое с опорой на картинку.

Ч:читать вслух отдельные слова

- читать про себя и полностью понимать небольшой текст,

П: при восстановлении текста употреблять  в письменной речи изученные ЛЕ.

А: использовать языковую догадку при восприятии речи учителя

Г: рассказать о сказочном герое с опорой на картинку, составляя краткую характеристику персонажей

Ч,П: при восстановлении текстаиспользовать экранный перевод отдельных слов( с русского языка на английский язык и обратно)

      Оформлять свои мысли в устной форме, понятной для собеседников;

-анализировать структуру предложения в английском языке;

- понимать цель и смысл выполняемых заданий.

-в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме.

Диалог-расспрос

Чтение текста

30.09

30.09

С. 41 у.С

14

1

Тест «Проверь себя» по 2 разделу

01.10

нет

01.10

15

1

Давай сделаем это!

Аудирование, говорение, чтение, письмо

Индивидуальная работа, групповая работа

А: понимать на слух небольшой текст с извлечением нужной информации;

Г: правильно употреблять в речи существительные в притяжательном падеже.

Ч: читать про себя и понимать основное содержание текста, находить в нем необходимую информацию;

П: правильно подписывать адрес на конверте;

А: использовать контекстуаль-ную догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые словаГ: высказываться по теме с опорой на прочитанный текст.;

Ч: уметьчитать про себя, догадываясь о значении незнакомых слов по контекстуП: правильно оформлять конверт.

      Понимать цель и смысл выполняемых заданий;

-осознанно строить речевое высказывание в устной форме.

 -преобразовывать практическую задачу в познавательную;

-адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач

Чтение текста с полным пониманием.

05.10

05.10

С. 47 правило, с. 48 у.3

16

1

Достопримечательности Лондона

To agree

That’s a good idea. document

Аудирование, говорение, чтение, письмо

Работа в парах, индивидуальная работа

А: понимать на слух короткий текст, построенный на знакомом языковом материале, с опорой на картинки

Г: расспрашиватьу собеседника о том, что он умеет делать хорошо

Ч: читать и понимать вопросы

П: писать предложения

Г: рассказывать  об однокласснике

Ч: читать с полным пониманием вопросов и отвечать на них

П: записывать ответы на вопросы в соответствии с правилами грамматики

строить речевое высказывание в устной форме

- владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации

Чтение по ролям

Ответы на вопросы

07.10

07.10

С. 53 у.А

17

1

Необычные экскурсии английских школьников

Sleeping bag, after that, excursion, creepy

Аудирование, говорение, чтение, письмо

Работа с классом, работа в парах, индивидуальная работа

А: понимать речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке

Г: рассказывать о своих увлечениях

А: понимать речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке и реагировать на вопрос

Г: сравнивать свои увлечения и увлечения друзей

-договариваться о распределении ролей в совместной деятельности

-адекватно оценивать собственное поведение и поведение одноклассников

Монологическое высказывание

08.10

08.10

С.56 у.А

18

1

Необычные экскурсии английских школьников

Snack, from leg, back leg, tail, body

Аудирование, говорение, чтение, письмо

Индивидуальная работа, групповая работа

А: слушать и понимать значение новых слов с опорой на зрительную догадку

Г: давать краткие ответы на вопросы

Ч:. Слушать и повторять за учителем слова с буквосочетанием ar , читать текст, опираясь на знание правил чтения

П: составлять слова из букв

А: слушать и полностью понимать значение слов и находить их на картинке

Г: вести диалог-расспрос

Ч: читать с полным пониманием коротких текстов с опорой на картинку и соотносить словосочетания с соответствующей картинкой

П: составлять предложения из слов

- владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации

- работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета

Чтение текста с полным пониманием.

12.10

12.10

С. 60 у.9

19

1

Девочка потерялась

Because, to try

Аудирование, говорение, чтение, письмо

Работа с классом, работа в парах, индивидуальная работа

А: слушать и понимать текст, построенный на знакомом языковом материале

Г: высказывать предположения, используя образец

Ч: читать вслух, используя основные правила чтения, понимать значение слов

П: составлять вопросы с глаголом-связкой to be

А: полностью понимать на слух текст и отвечать на вопрос

Г: вести диалог-расспрос, отвечая на общие и специальные вопросы о питомце; рассказать о питомце, опираясь на план

Ч:читать про себя текст, полностью понимать, и отвечать на вопрос по тексту; составлять словосочетания опираясь на образец

А: слушать и понимать текст, построенный на знакомом языковом материале

Г: высказывать предположения, используя образец

Ч: читать вслух, используя основные правила чтения, понимать значение слов

П: составлять вопросы с глаголом-связкой to be

Ответы на вопросы

14.10

14.10

С.61 у.1,2

20

1

Обобщающий урок по разделу 3

Аудирование, говорение, чтение, письмо

Индивидуальная работа, групповая работа

А: понимать на слух полностью короткий текст с опорой на картинку

Г: составлять диалог ,используя речевые образцы

Ч: читать слова с буквосочетанием ar

П: писать слова

А: извлекать необходимую информацию из прослушанного диалога  и разыграть самостоятельно подобный диалог

Г: вести этикетный диалог

Ч: читать слова по транскрипционным знакам

П: писать ответы на вопросы в соответствии с правилами грамматики

-выделять необходимую информацию из аудиотекстов

- работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета

Диалог-расспрос

Чтение текста

15.10

15.10

С. 64 у.А

21

1

Тест «Проверь себя» по 3 разделу

19.10

нет

19.10

22

1

Ориентировка в городе по фрагменту плана

To turn right, to turn left, on the right (left) side, road

Аудирование, говорение, чтение, письмо

Работа с классом, работа в парах, индивидуальная работа

А: понимать на слух  текст, построенный на знакомом языковом материале  

Г: рассказать о сказочном герое с опорой на картинку.

Ч:читать вслух отдельные слова

- читать про себя и полностью понимать небольшой текст,

П: при восстановлении текста употреблять  в письменной речи изученные ЛЕ.

А: использовать языковую догадку при восприятии речи учителя

Г: рассказать о сказочном герое с опорой на картинку, составляя краткую характеристику персонажей

Ч,П: при восстановлении текстаиспользовать экранный перевод отдельных слов( с русского языка на английский язык и обратно)

      Оформлять свои мысли в устной форме, понятной для собеседников;

-анализировать структуру предложения в английском языке;

- понимать цель и смысл выполняемых заданий.

-в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме.

Чтение по ролям

Ответы на вопросы

С.65 у.1,  

с. 68 у.А

23

1

Транспорт

To walk, by train, by bus, by plane

Аудирование, говорение, чтение, письмо

Работа в парах, индивидуальная работа

А: понимать на слух короткий текст, построенный на знакомом языковом материале, с опорой на картинки

Г: расспрашиватьу собеседника о том, что он умеет делать хорошо

Ч: читать и понимать вопросы

П: писать предложения

Г: рассказывать  об однокласснике

Ч: читать с полным пониманием вопросов и отвечать на них

П: записывать ответы на вопросы в соответствии с правилами грамматики

строить речевое высказывание в устной форме

- владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации

Монологическое высказывание

21.10

21.10

С. 72 у.А, В

24

1

Ориентировка в Лондоне по фрагменту плана

Famous, square,  place

Аудирование, говорение, чтение, письмо

Работа с классом, работа в парах, индивидуальная работа

А: понимать на слух небольшой текст с извлечением нужной информации;

Г: правильно употреблять в речи существительные в притяжательном падеже.

Ч: читать про себя и понимать основное содержание текста, находить в нем необходимую информацию;

П: правильно подписывать адрес на конверте;

А: использовать контекстуаль-ную догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые словаГ: высказываться по теме с опорой на прочитанный текст.;

Ч: уметьчитать про себя, догадываясь о значении незнакомых слов по контекстуП: правильно оформлять конверт.

      Понимать цель и смысл выполняемых заданий;

-осознанно строить речевое высказывание в устной форме.

 -преобразовывать практическую задачу в познавательную;

-адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач

Чтение текста с полным пониманием.

22.10

22.10

С.73 у.1

С. 77 у.8

25

1

Ориентировка в Лондоне по фрагменту плана

Big Ben, Trafalgar Square

Аудирование, говорение, чтение, письмо

Работа с классом, работа в парах, индивидуальная работа

А: слушать и понимать текст, построенный на знакомом языковом материале

Г: высказывать предположения, используя образец

Ч: читать вслух, используя основные правила чтения, понимать значение слов

П: составлять вопросы с глаголом-связкой to be

А: полностью понимать на слух текст и отвечать на вопрос

Г: вести диалог-расспрос, отвечая на общие и специальные вопросы о питомце; рассказать о питомце, опираясь на план

Ч:читать про себя текст, полностью понимать, и отвечать на вопрос по тексту; составлять словосочетания опираясь на образец

А: слушать и понимать текст, построенный на знакомом языковом материале

Г: высказывать предположения, используя образец

Ч: читать вслух, используя основные правила чтения, понимать значение слов

П: составлять вопросы с глаголом-связкой to be

Чтение текста с полным пониманием.

26.10

26.10

С.79 у.1

С. 82 у.А

26-27

1

Транспорт, покупка билета

Bus stop, expensive, ticket

Аудирование, говорение, чтение, письмо

Работа в парах, индивидуальная работа

А: слушать и понимать текст, построенный на знакомом языковом материале

Г: рассказывать о себе

Ч: читать вслух, используя знания основных правил чтения

П: дополнить предложения глаголами

А: полностью понимать текст и извлекать необходимую информацию

Г: вести диалог-расспрос, используя Doeshe\shelike…?

Ч:читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале

П: писать рассказ о сказочном герое с опорой на образец

-выделять необходимую информацию из аудиотекстов

- работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета

Чтение текста с полным пониманием.

28.10

28.10

С.83 игра

28

1

Тест «Проверь себя» по 4 разделу

29.10

нет

29.10

29

1

Правила поведения гостя в английской семье

How do you! Host, to show, to call

Аудирование, говорение, чтение, письмо

Работа с классом, работа в парах, индивидуальная работа

А: понимать на слух  текст, построенный на знакомом языковом материале  

Г: рассказать о сказочном герое с опорой на картинку.

Ч:читать вслух отдельные слова

- читать про себя и полностью понимать небольшой текст,

П: при восстановлении текста употреблять  в письменной речи изученные ЛЕ.

А: использовать языковую догадку при восприятии речи учителя

Г: рассказать о сказочном герое с опорой на картинку, составляя краткую характеристику персонажей

Ч,П: при восстановлении текстаиспользовать экранный перевод отдельных слов( с русского языка на английский язык и обратно)

      Оформлять свои мысли в устной форме, понятной для собеседников;

-анализировать структуру предложения в английском языке;

- понимать цель и смысл выполняемых заданий.

-в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме.

Чтение по ролям

Ответы на вопросы

09.11

09.11

С.84 правило,

С. 87 у.А,В

30

1

Как делать международные звонки. Телефонный этикет

To stay, to look for, to dial, later, to be in, code, moment

Аудирование, говорение, чтение, письмо

Индивидуальная работа, групповая работа

А: понимать на слух короткий текст, построенный на знакомом языковом материале, с опорой на картинки

Г: расспрашиватьу собеседника о том, что он умеет делать хорошо

Ч: читать и понимать вопросы

П: писать предложения

Г: рассказывать  об однокласснике

Ч: читать с полным пониманием вопросов и отвечать на них

П: записывать ответы на вопросы в соответствии с правилами грамматики

строить речевое высказывание в устной форме

- владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации

Монологическое высказывание

11.11

11.11

С.92 у.А,В

31

1

Домашние животные в нашей жизни

Member, beautiful, puppy, guide dog

Аудирование, говорение, чтение, письмо

Работа в парах, индивидуальная работа

А: понимать на слух небольшой текст с извлечением нужной информации;

Г: правильно употреблять в речи существительные в притяжательном падеже.

Ч: читать про себя и понимать основное содержание текста, находить в нем необходимую информацию;

П: правильно подписывать адрес на конверте;

А: использовать контекстуаль-ную догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые словаГ: высказываться по теме с опорой на прочитанный текст.;

Ч: уметьчитать про себя, догадываясь о значении незнакомых слов по контекстуП: правильно оформлять конверт.

      Понимать цель и смысл выполняемых заданий;

-осознанно строить речевое высказывание в устной форме.

 -преобразовывать практическую задачу в познавательную;

-адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач

Чтение текста с полным пониманием.

Презентация «Породы животных»

12.11

12.11

С.96-97 у.1 учить слова

32

1

Домашние животные в нашей жизни

Dalmatian, bulldog, poodle, spaniel

Аудирование, говорение, чтение, письмо

Работа с классом, работа в парах, индивидуальная работа

А: понимать на слух  текст, построенный на знакомом языковом материале  

Г: рассказать о сказочном герое с опорой на картинку.

Ч:читать вслух отдельные слова

- читать про себя и полностью понимать небольшой текст,

П: при восстановлении текста употреблять  в письменной речи изученные ЛЕ.

А: использовать языковую догадку при восприятии речи учителя

Г: рассказать о сказочном герое с опорой на картинку, составляя краткую характеристику персонажей

Ч,П: при восстановлении текстаиспользовать экранный перевод отдельных слов( с русского языка на английский язык и обратно)

      Оформлять свои мысли в устной форме, понятной для собеседников;

-анализировать структуру предложения в английском языке;

- понимать цель и смысл выполняемых заданий.

-в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме.

Диалог-расспрос

Чтение текста

16.11

16.11

С.102 у. А,В,С

33

1

Проект. Мое любимое домашнее животное

Аудирование, говорение, чтение, письмо

Индивидуальная работа, групповая работа

А: понимать речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке

Г: рассказывать о своих увлечениях

А: понимать речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке и реагировать на вопрос

Г: сравнивать свои увлечения и увлечения друзей

-договариваться о распределении ролей в совместной деятельности

-адекватно оценивать собственное поведение и поведение одноклассников

Чтение текста с полным пониманием.

18.11

18.11

Написать рассказ о своем домашнем питомце

34

1

Исторические корни современных английских праздников

Firework, bonfire, Guy Fawkes

Аудирование, говорение, чтение, письмо

Работа с классом, работа в парах, индивидуальная работа

А: слушать и понимать текст, построенный на знакомом языковом материале

Г: рассказывать о себе

Ч: читать вслух, используя знания основных правил чтения

П: дополнить предложения глаголами

А: полностью понимать текст и извлекать необходимую информацию

Г: вести диалог-расспрос, используя Doeshe\shelike…?

Ч:читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале

П: писать рассказ о сказочном герое с опорой на образец

-выделять необходимую информацию из аудиотекстов

- работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета

Ответы на вопросы

19.11

19.11

С.103 у.1 учить слова

35

1

Как англичане отмечают Ночь костров

Jacket potato, hot dog, tradition, figure

Аудирование, говорение, чтение, письмо

Работа в парах, индивидуальная работа

А: слушать и понимать текст, построенный на знакомом языковом материале

Г: высказывать предположения, используя образец

Ч: читать вслух, используя основные правила чтения, понимать значение слов

П: составлять вопросы с глаголом-связкой to be

А: полностью понимать на слух текст и отвечать на вопрос

Г: вести диалог-расспрос, отвечая на общие и специальные вопросы о питомце; рассказать о питомце, опираясь на план

Ч:читать про себя текст, полностью понимать, и отвечать на вопрос по тексту; составлять словосочетания опираясь на образец

А: слушать и понимать текст, построенный на знакомом языковом материале

Г: высказывать предположения, используя образец

Ч: читать вслух, используя основные правила чтения, понимать значение слов

П: составлять вопросы с глаголом-связкой to be

Монологическое высказывание

23.11

23.11

С. 108 у.А

36

1

Обобщающий урок по разделу 5

Аудирование, говорение, чтение, письмо

Индивидуальная работа, групповая работа

А: понимать на слух короткий текст, построенный на знакомом языковом материале, с опорой на картинки

Г: расспрашиватьу собеседника о том, что он умеет делать хорошо

Ч: читать и понимать вопросы

П: писать предложения

А: полностью понимать рассказ мистера Гринвуда о новой учительнице и найти ее на картинке

Г: рассказывать  об однокласснике

Ч: читать с полным пониманием вопросов и отвечать на них

П: записывать ответы на вопросы в соответствии с правилами грамматики

строить речевое высказывание в устной форме

- владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации

Чтение по ролям

Ответы на вопросы

25.11

25.11

С.108 у.В

37

1

Тест «Проверь себя» по 5 разделу

26.11

нет

26.11

38

1

Еда

To be hungry, ham, butter, cheese, egg, tomato

Аудирование, говорение, чтение, письмо

Работа в парах, индивидуальная работа

А: понимать на слух небольшой текст с извлечением нужной информации;

Г: правильно употреблять в речи существительные в притяжательном падеже.

Ч: читать про себя и понимать основное содержание текста, находить в нем необходимую информацию;

П: правильно подписывать адрес на конверте;

А: использовать контекстуаль-ную догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые словаГ: высказываться по теме с опорой на прочитанный текст.;

Ч: уметьчитать про себя, догадываясь о значении незнакомых слов по контекстуП: правильно оформлять конверт.

      Понимать цель и смысл выполняемых заданий;

-осознанно строить речевое высказывание в устной форме.

 -преобразовывать практическую задачу в познавательную;

-адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач

Монологическое высказывание

Презентация

30.11

30.11

С.109 у.2 учить слова, с.112 у.В

39

1

Покупка и выбор продуктов

Sweet, ice cream, chocolate, honey, sugar

Аудирование, говорение, чтение, письмо

Работа с классом, работа в парах, индивидуальная работа

А: слушать и понимать текст, построенный на знакомом языковом материале

Г: высказывать предположения, используя образец

Ч: читать вслух, используя основные правила чтения, понимать значение слов

П: составлять вопросы с глаголом-связкой to be

А: полностью понимать на слух текст и отвечать на вопрос

Г: вести диалог-расспрос, отвечая на общие и специальные вопросы о питомце; рассказать о питомце, опираясь на план

Ч:читать про себя текст, полностью понимать, и отвечать на вопрос по тексту; составлять словосочетания опираясь на образец

А: слушать и понимать текст, построенный на знакомом языковом материале

Г: высказывать предположения, используя образец

Ч: читать вслух, используя основные правила чтения, понимать значение слов

П: составлять вопросы с глаголом-связкой to be

Чтение текста с полным пониманием.

02.12

02.12

С.113 учить слова

40

1

Приготовление блюд

Soup, salt, tasty, pot

Аудирование, говорение, чтение, письмо

Работа в парах, индивидуальная работа

А: слушать и понимать значение новых слов с опорой на зрительную догадку

Г: давать краткие ответы на вопросы

Ч:. Слушать и повторять за учителем слова с буквосочетанием ar , читать текст, опираясь на знание правил чтения

П: составлять слова из букв

А: слушать и полностью понимать значение слов и находить их на картинке

Г: вести диалог-расспрос

Ч: читать с полным пониманием коротких текстов с опорой на картинку и соотносить словосочетания с соответствующей картинкой

П: составлять предложения из слов

- владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации

- работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета

Диалог-расспрос

Чтение текста

03.12

03.12

С.120 у.А,В

41

1

Посещение пиццерии и выбор блюд

To hate, boring, vegetarian, olives

Аудирование, говорение, чтение, письмо

Индивидуальная работа, групповая работа

А: понимать речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке

Г: рассказывать о своих увлечениях

А: понимать речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке и реагировать на вопрос

Г: сравнивать свои увлечения и увлечения друзей

-договариваться о распределении ролей в совместной деятельности

-адекватно оценивать собственное поведение и поведение одноклассников

Чтение текста с полным пониманием.

07.12

07.12

С.123 у.А

42

1

Еда

Much, a lot of

Аудирование, говорение, чтение, письмо

Работа с классом, работа в парах, индивидуальная работа

А: понимать на слух  текст, построенный на знакомом языковом материале  

Г: рассказать о сказочном герое с опорой на картинку.

Ч:читать вслух отдельные слова

- читать про себя и полностью понимать небольшой текст,

П: при восстановлении текста употреблять  в письменной речи изученные ЛЕ.

А: использовать языковую догадку при восприятии речи учителя

Г: рассказать о сказочном герое с опорой на картинку, составляя краткую характеристику персонажей

Ч,П: при восстановлении текстаиспользовать экранный перевод отдельных слов( с русского языка на английский язык и обратно)

      Оформлять свои мысли в устной форме, понятной для собеседников;

-анализировать структуру предложения в английском языке;

- понимать цель и смысл выполняемых заданий.

-в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме.

Диалог-расспрос

Чтение текста

09.12

09.12

С.124 правило,

С.126 у.А

43

1

Еда

Little, few

Аудирование, говорение, чтение, письмо

Работа в парах, индивидуальная работа

А: понимать на слух небольшой текст с извлечением нужной информации;

Г: правильно употреблять в речи существительные в притяжательном падеже.

Ч: читать про себя и понимать основное содержание текста, находить в нем необходимую информацию;

П: правильно подписывать адрес на конверте;

А: использовать контекстуаль-ную догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые словаГ: высказываться по теме с опорой на прочитанный текст.;

Ч: уметьчитать про себя, догадываясь о значении незнакомых слов по контекстуП: правильно оформлять конверт.

      Понимать цель и смысл выполняемых заданий;

-осознанно строить речевое высказывание в устной форме.

 -преобразовывать практическую задачу в познавательную;

-адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач

Монологическое высказывание

10.12

10.12

С.127 у.Д

44

1

Обобщающий урок по разделу 6

Аудирование, говорение, чтение, письмо

Работа в парах, индивидуальная работа

А: слушать и понимать текст, построенный на знакомом языковом материале

Г: высказывать предположения, используя образец

Ч: читать вслух, используя основные правила чтения, понимать значение слов

П: составлять вопросы с глаголом-связкой to be

А: полностью понимать на слух текст и отвечать на вопрос

Г: вести диалог-расспрос, отвечая на общие и специальные вопросы о питомце; рассказать о питомце, опираясь на план

Ч:читать про себя текст, полностью понимать, и отвечать на вопрос по тексту; составлять словосочетания опираясь на образец

А: слушать и понимать текст, построенный на знакомом языковом материале

Г: высказывать предположения, используя образец

Ч: читать вслух, используя основные правила чтения, понимать значение слов

П: составлять вопросы с глаголом-связкой to be

Ответы на вопросы

14.12

14.12

С.130 у. В,С

45

1

Тест «Проверь себя» по 6 разделу

16.12

нет

16.12

46

1

Есть кто-нибудь в комнате?

Somebody, something, somewhere, anybody, anything, anywhere, nobody, nothing, nowhere

Аудирование, говорение, чтение, письмо

Индивидуальная работа, групповая работа

А: слушать и понимать текст, построенный на знакомом языковом материале

Г: рассказывать о себе

Ч: читать вслух, используя знания основных правил чтения

П: дополнить предложения глаголами

А: полностью понимать текст и извлекать необходимую информацию

Г: вести диалог-расспрос, используя Doeshe\shelike…?

Ч:читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале

П: писать рассказ о сказочном герое с опорой на образец

-выделять необходимую информацию из аудиотекстов

- работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета

Чтение по ролям

Ответы на вопросы

17.12

17.12

С.131 правило

47

1

Кто – любит шоколад

Everybody, everything, evrywhere

Аудирование, говорение, чтение, письмо

Работа с классом, работа в парах, индивидуальная работа

А: понимать речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке

Г: рассказывать о своих увлечениях

А: понимать речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке и реагировать на вопрос

Г: сравнивать свои увлечения и увлечения друзей

-договариваться о распределении ролей в совместной деятельности

-адекватно оценивать собственное поведение и поведение одноклассников

Монологическое высказывание

21.12

21.12

С.135 у.А,В

48

1

Семья Бетси

Pastime, Indoors, equipment, horse riding, young, own

Аудирование, говорение, чтение, письмо

Работа с классом, работа в парах, индивидуальная работа

А: понимать на слух полностью короткий текст с опорой на картинку

Г: составлять диалог ,используя речевые образцы

Ч: читать слова с буквосочетанием ar

П: писать слова

А: извлекать необходимую информацию из прослушанного диалога  и разыграть самостоятельно подобный диалог

Г: вести этикетный диалог

Ч: читать слова по транскрипционным знакам

П: писать ответы на вопросы в соответствии с правилами грамматики

-выделять необходимую информацию из аудиотекстов

- работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета

Чтение текста с полным пониманием.

23.12

23.12

С.138 у.А

49

1

Я люблю пешие прогулки

Gardening, cooking, shopping, drawing, reading, playing,

watching TV

Аудирование, говорение, чтение, письмо

Работа в парах, индивидуальная работа

А: понимать на слух небольшой текст с извлечением нужной информации;

Г: правильно употреблять в речи существительные в притяжательном падеже.

Ч: читать про себя и понимать основное содержание текста, находить в нем необходимую информацию;

П: правильно подписывать адрес на конверте;

А: использовать контекстуаль-ную догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые словаГ: высказываться по теме с опорой на прочитанный текст.;

Ч: уметьчитать про себя, догадываясь о значении незнакомых слов по контекстуП: правильно оформлять конверт.

      Понимать цель и смысл выполняемых заданий;

-осознанно строить речевое высказывание в устной форме.

 -преобразовывать практическую задачу в познавательную;

-адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач

Диалог-расспрос

Чтение текста

24.12

24.12

С.140 у.4 учить слова

50

1

Подготовка и празднование Рождества в Англии, отношение к празднованию Рождества

Beginning, turkey, Santa Claus, miracle, stocking, pudding

Аудирование, говорение, чтение, письмо

Индивидуальная работа, групповая работа

А: понимать на слух короткий текст, построенный на знакомом языковом материале, с опорой на картинки

Г: расспрашиватьу собеседника о том, что он умеет делать хорошо

Ч: читать и понимать вопросы

П: писать предложения

А: полностью понимать рассказ мистера Гринвуда о новой учительнице и найти ее на картинке

Г: рассказывать  об однокласснике

Ч: читать с полным пониманием вопросов и отвечать на них

П: записывать ответы на вопросы в соответствии с правилами грамматики

строить речевое высказывание в устной форме

- владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации

Чтение текста с полным пониманием.

11.01

11.01

С.142 у.1 учить слова

С.146 у.А

51

1

Особенности жизни и быта англичан

To fell, hot water, bottle, grass, wear

Аудирование, говорение, чтение, письмо

Индивидуальная работа, групповая работа

А: слушать и понимать текст, построенный на знакомом языковом материале

Г: высказывать предположения, используя образец

Ч: читать вслух, используя основные правила чтения, понимать значение слов

П: составлять вопросы с глаголом-связкой to be

А: полностью понимать на слух текст и отвечать на вопрос

Г: вести диалог-расспрос, отвечая на общие и специальные вопросы о питомце; рассказать о питомце, опираясь на план

Ч:читать про себя текст, полностью понимать, и отвечать на вопрос по тексту; составлять словосочетания опираясь на образец

А: слушать и понимать текст, построенный на знакомом языковом материале

Г: высказывать предположения, используя образец

Ч: читать вслух, используя основные правила чтения, понимать значение слов

П: составлять вопросы с глаголом-связкой to be

Монологическое высказывание

13.01

13.01

С.150 у.3 учить слова, с.153 у.6

52

1

Проект «Празднование Рождества в Англии»

Аудирование, говорение, чтение, письмо

Работа с классом, работа в парах, индивидуальная работа

А: слушать и понимать значение новых слов с опорой на зрительную догадку

Г: давать краткие ответы на вопросы

Ч:. Слушать и повторять за учителем слова с буквосочетанием ar , читать текст, опираясь на знание правил чтения

П: составлять слова из букв

А: слушать и полностью понимать значение слов и находить их на картинке

Г: вести диалог-расспрос

Ч: читать с полным пониманием коротких текстов с опорой на картинку и соотносить словосочетания с соответствующей картинкой

П: составлять предложения из слов

- владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации

- работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета

Монологическое высказывание

14.01

14.01

Подготовить рассказ о традициях семьи в новогодние праздники

53

1

Обобщающий урок по разделу 7

Аудирование, говорение, чтение, письмо

Работа в парах, индивидуальная работа

А: понимать на слух  текст, построенный на знакомом языковом материале  

Г: рассказать о сказочном герое с опорой на картинку.

Ч:читать вслух отдельные слова

- читать про себя и полностью понимать небольшой текст,

П: при восстановлении текста употреблять  в письменной речи изученные ЛЕ.

А: использовать языковую догадку при восприятии речи учителя

Г: рассказать о сказочном герое с опорой на картинку, составляя краткую характеристику персонажей

Ч,П: при восстановлении текстаиспользовать экранный перевод отдельных слов( с русского языка на английский язык и обратно)

      Оформлять свои мысли в устной форме, понятной для собеседников;

-анализировать структуру предложения в английском языке;

- понимать цель и смысл выполняемых заданий.

-в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме.

Чтение по ролям

Ответы на вопросы

18.01

18.01

С.147 у.3

54

1

Тест «Проверь себя» по 3 разделу

20.01

нет

20.01

55

1

Простое прошедшее время

Аудирование, говорение, чтение, письмо

Индивидуальная работа, групповая работа

А: понимать речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке

Г: рассказывать о своих увлечениях

А: понимать речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке и реагировать на вопрос

Г: сравнивать свои увлечения и увлечения друзей

-договариваться о распределении ролей в совместной деятельности

-адекватно оценивать собственное поведение и поведение одноклассников

Чтение текста с полным пониманием.

21.01

21.01

С.154-155 правило

56

1

In the country DoDidDone. Простое прошедшее время

Last week, last month, last year

Аудирование, говорение, чтение, письмо

Работа с классом, работа в парах, индивидуальная работа

А: понимать на слух небольшой текст с извлечением нужной информации;

Г: правильно употреблять в речи существительные в притяжательном падеже.

Ч: читать про себя и понимать основное содержание текста, находить в нем необходимую информацию;

П: правильно подписывать адрес на конверте;

А: использовать контекстуаль-ную догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые словаГ: высказываться по теме с опорой на прочитанный текст.;

Ч: уметьчитать про себя, догадываясь о значении незнакомых слов по контекстуП: правильно оформлять конверт.

      Понимать цель и смысл выполняемых заданий;

-осознанно строить речевое высказывание в устной форме.

 -преобразовывать практическую задачу в познавательную;

-адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач

Диалог-расспрос

Чтение текста

25.01

25.01

С.157 у.А,В

57

1

In the country DoDidDone. Глагол сап в Простом прошедшем времени

yesterday

Аудирование, говорение, чтение, письмо

Индивидуальная работа, групповая работа

А: слушать и понимать текст, построенный на знакомом языковом материале

Г: рассказывать о себе

Ч: читать вслух, используя знания основных правил чтения

П: дополнить предложения глаголами

А: полностью понимать текст и извлекать необходимую информацию

Г: вести диалог-расспрос, используя Doeshe\shelike…?

Ч:читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале

П: писать рассказ о сказочном герое с опорой на образец

-выделять необходимую информацию из аудиотекстов

- работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета

Ответы на вопросы

27.01

27.01

С.163 у.А,В

58

1

Рыжие волосы Диандры.

To do magic, tricks, to dive

Аудирование, говорение, чтение, письмо

Индивидуальная работа, групповая работа

А: слушать и понимать текст, построенный на знакомом языковом материале

Г: высказывать предположения, используя образец

Ч: читать вслух, используя основные правила чтения, понимать значение слов

П: составлять вопросы с глаголом-связкой to be

А: полностью понимать на слух текст и отвечать на вопрос

Г: вести диалог-расспрос, отвечая на общие и специальные вопросы о питомце; рассказать о питомце, опираясь на план

Ч:читать про себя текст, полностью понимать, и отвечать на вопрос по тексту; составлять словосочетания опираясь на образец

А: слушать и понимать текст, построенный на знакомом языковом материале

Г: высказывать предположения, используя образец

Ч: читать вслух, используя основные правила чтения, понимать значение слов

П: составлять вопросы с глаголом-связкой to be

Монологическое высказывание

28.01

28.01

С. 164 у. 1,2 учить слова

59

1

Рыжие волосы Диандры. Описание внешности

Leg, face, head, hand, arm, nose

Аудирование, говорение, чтение, письмо

Работа в парах, индивидуальная работа

А: понимать на слух полностью короткий текст с опорой на картинку

Г: составлять диалог ,используя речевые образцы

Ч: читать слова с буквосочетанием ar

П: писать слова

А: извлекать необходимую информацию из прослушанного диалога  и разыграть самостоятельно подобный диалог

Г: вести этикетный диалог

Ч: читать слова по транскрипционным знакам

П: писать ответы на вопросы в соответствии с правилами грамматики

-выделять необходимую информацию из аудиотекстов

- работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета

Чтение по ролям

01.02

С. 166 у.А,В

60

1

На кого похож Робин? Описание внешности

 What does he look like? Who does he look like?

Аудирование, говорение, чтение, письмо

Работа в парах, индивидуальная работа

А: понимать на слух короткий текст, построенный на знакомом языковом материале, с опорой на картинки

Г: расспрашиватьу собеседника о том, что он умеет делать хорошо

Ч: читать и понимать вопросы

П: писать предложения

А: полностью понимать рассказ мистера Гринвуда о новой учительнице и найти ее на картинке

Г: рассказывать  об однокласснике

Ч: читать с полным пониманием вопросов и отвечать на них

П: записывать ответы на вопросы в соответствии с правилами грамматики

строить речевое высказывание в устной форме

- владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации

Ответы на вопросы

03.02

С.169 у.А

61

1

Проект «Описание  внешности одноклассника»

Аудирование, говорение, чтение, письмо

Индивидуальная работа, групповая работа

А: понимать на слух полностью короткий текст с опорой на картинку

Г: составлять диалог ,используя речевые образцы

Ч: читать слова с буквосочетанием ar

П: писать слова

А: извлекать необходимую информацию из прослушанного диалога  и разыграть самостоятельно подобный диалог

Г: вести этикетный диалог

Ч: читать слова по транскрипционным знакам

П: писать ответы на вопросы в соответствии с правилами грамматики

-выделять необходимую информацию из аудиотекстов

- работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета

Чтение текста с полным пониманием.

04.02

Подготовить рассказ о семье по портрету

62

1

Обобщающий урок по разделу 8

Аудирование, говорение, чтение, письмо

Работа с классом, работа в парах, индивидуальная работа

А: понимать речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке

Г: рассказывать о своих увлечениях

А: понимать речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке и реагировать на вопрос

Г: сравнивать свои увлечения и увлечения друзей

-договариваться о распределении ролей в совместной деятельности

-адекватно оценивать собственное поведение и поведение одноклассников

Диалог-расспрос

Чтение текста

08.02

С.154-155 повторить правило

63

1

Тест «Проверь себя» по 8 разделу

10.02

нет

64

1

In the country DoDidDone. Спряжение глаголов в прошедшем простом времени

Аудирование, говорение, чтение, письмо

Индивидуальная работа, групповая работа

А: слушать и понимать значение новых слов с опорой на зрительную догадку

Г: давать краткие ответы на вопросы

Ч:. Слушать и повторять за учителем слова с буквосочетанием ar , читать текст, опираясь на знание правил чтения

П: составлять слова из букв

А: слушать и полностью понимать значение слов и находить их на картинке

Г: вести диалог-расспрос

Ч: читать с полным пониманием коротких текстов с опорой на картинку и соотносить словосочетания с соответствующей картинкой

П: составлять предложения из слов

- владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации

- работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета

Ответы на вопросы

11.02

С.175 у.А

65

1

Семейная легенда

Аудирование, говорение, чтение, письмо

Работа с классом, работа в парах, индивидуальная работа

А: слушать и понимать текст, построенный на знакомом языковом материале

Г: высказывать предположения, используя образец

Ч: читать вслух, используя основные правила чтения, понимать значение слов

П: составлять вопросы с глаголом-связкой to be

А: полностью понимать на слух текст и отвечать на вопрос

Г: вести диалог-расспрос, отвечая на общие и специальные вопросы о питомце; рассказать о питомце, опираясь на план

Ч:читать про себя текст, полностью понимать, и отвечать на вопрос по тексту; составлять словосочетания опираясь на образец

А: слушать и понимать текст, построенный на знакомом языковом материале

Г: высказывать предположения, используя образец

Ч: читать вслух, используя основные правила чтения, понимать значение слов

П: составлять вопросы с глаголом-связкой to be

Монологическое высказывание

15.02

С.178 у.А,В

66

1

Прошедшее простое время. Неправильные глаголы

Found, went, knew, bought, flew, met, could

Аудирование, говорение, чтение, письмо

Работа с классом, работа в парах, индивидуальная работа

А: слушать и понимать текст, построенный на знакомом языковом материале

Г: рассказывать о себе

Ч: читать вслух, используя знания основных правил чтения

П: дополнить предложения глаголами

А: полностью понимать текст и извлекать необходимую информацию

Г: вести диалог-расспрос, используя Doeshe\shelike…?

Ч:читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале

П: писать рассказ о сказочном герое с опорой на образец

-выделять необходимую информацию из аудиотекстов

- работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета

Чтение текста с полным пониманием.

17.02

С.181 у.А

67

1

Путешествие в будущее

Nothing, nobody

Аудирование, говорение, чтение, письмо

Работа в парах, индивидуальная работа

А: понимать на слух  текст, построенный на знакомом языковом материале  

Г: рассказать о сказочном герое с опорой на картинку.

Ч:читать вслух отдельные слова

- читать про себя и полностью понимать небольшой текст,

П: при восстановлении текста употреблять  в письменной речи изученные ЛЕ.

А: использовать языковую догадку при восприятии речи учителя

Г: рассказать о сказочном герое с опорой на картинку, составляя краткую характеристику персонажей

Ч,П: при восстановлении текстаиспользовать экранный перевод отдельных слов( с русского языка на английский язык и обратно)

      Оформлять свои мысли в устной форме, понятной для собеседников;

-анализировать структуру предложения в английском языке;

- понимать цель и смысл выполняемых заданий.

-в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме.

Чтение по ролям

Ответы на вопросы

18.02

С.182 у.3,4

68

1

Путешествие в будущее

Аудирование, говорение, чтение, письмо

Индивидуальная работа, групповая работа

А: понимать на слух небольшой текст с извлечением нужной информации;

Г: правильно употреблять в речи существительные в притяжательном падеже.

Ч: читать про себя и понимать основное содержание текста, находить в нем необходимую информацию;

П: правильно подписывать адрес на конверте;

А: использовать контекстуаль-ную догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые словаГ: высказываться по теме с опорой на прочитанный текст.;

Ч: уметьчитать про себя, догадываясь о значении незнакомых слов по контекстуП: правильно оформлять конверт.

      Понимать цель и смысл выполняемых заданий;

-осознанно строить речевое высказывание в устной форме.

 -преобразовывать практическую задачу в познавательную;

-адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач

Диалог-расспрос

Чтение текста

24.02

С. 185 у. А-С

69

1

In the country DoDidDone

Аудирование, говорение, чтение, письмо

Работа с классом, работа в парах, индивидуальная работа

А: понимать на слух полностью короткий текст с опорой на картинку

Г: составлять диалог ,используя речевые образцы

Ч: читать слова с буквосочетанием ar

П: писать слова

А: извлекать необходимую информацию из прослушанного диалога  и разыграть самостоятельно подобный диалог

Г: вести этикетный диалог

Ч: читать слова по транскрипционным знакам

П: писать ответы на вопросы в соответствии с правилами грамматики

-выделять необходимую информацию из аудиотекстов

- работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета

Монологическое высказывание

25.02

С.191-192 у.А,В

70

1

Тонель под Ла-Маншем

The chanel Tunnel, link, build, costdrill, island, goverment

Аудирование, говорение, чтение, письмо

Работа с классом, работа в парах, индивидуальная работа

А: слушать и понимать текст, построенный на знакомом языковом материале

Г: высказывать предположения, используя образец

Ч: читать вслух, используя основные правила чтения, понимать значение слов

П: составлять вопросы с глаголом-связкой to be

А: полностью понимать на слух текст и отвечать на вопрос

Г: вести диалог-расспрос, отвечая на общие и специальные вопросы о питомце; рассказать о питомце, опираясь на план

Ч:читать про себя текст, полностью понимать, и отвечать на вопрос по тексту; составлять словосочетания опираясь на образец

А: слушать и понимать текст, построенный на знакомом языковом материале

Г: высказывать предположения, используя образец

Ч: читать вслух, используя основные правила чтения, понимать значение слов

П: составлять вопросы с глаголом-связкой to be

Монологическое высказывание

29.02

C.194 у.5.6

71

1

Тонель под Ла-Маншем

The chanel Tunnel, link, build, costdrill, island, goverment

Аудирование, говорение, чтение, письмо

Индивидуальная работа, групповая работа

А: понимать на слух короткий текст, построенный на знакомом языковом материале, с опорой на картинки

Г: расспрашиватьу собеседника о том, что он умеет делать хорошо

Ч: читать и понимать вопросы

П: писать предложения

А: полностью понимать рассказ мистера Гринвуда о новой учительнице и найти ее на картинке

Г: рассказывать  об однокласснике

Ч: читать с полным пониманием вопросов и отвечать на них

П: записывать ответы на вопросы в соответствии с правилами грамматики

строить речевое высказывание в устной форме

- владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации

Чтение текста с полным пониманием.

02.03

c.195 у.а

72-73

2

Конструкция there is/there are

Аудирование, говорение, чтение, письмо

Индивидуальная работа, групповая работа

А: понимать на слух полностью короткий текст с опорой на картинку

Г: составлять диалог ,используя речевые образцы

Ч: читать слова с буквосочетанием ar

П: писать слова

А: извлекать необходимую информацию из прослушанного диалога  и разыграть самостоятельно подобный диалог

Г: вести этикетный диалог

Ч: читать слова по транскрипционным знакам

П: писать ответы на вопросы в соответствии с правилами грамматики

-выделять необходимую информацию из аудиотекстов

- работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета

Ответы на вопросы

03.03

09.03

c.198 у.6

с.201 у.В,С

74-75

2

Я из будущего

Feel, smell, future, severnt, inn, prisonhorible, beggar

Аудирование, говорение, чтение, письмо

Работа в парах, индивидуальная работа

А: понимать речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке

Г: рассказывать о своих увлечениях

А: понимать речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке и реагировать на вопрос

Г: сравнивать свои увлечения и увлечения друзей

-договариваться о распределении ролей в совместной деятельности

-адекватно оценивать собственное поведение и поведение одноклассников

Чтение по ролям

Ответы на вопросы

10.03

14.03

c.202 у.1 учить слова

с.206 у.9

76-77

2

Что с вами случилось? Болезни

Disease, nose drop, cough syrop, get a cold, get a flu, plague, to be ill

Аудирование, говорение, чтение, письмо

Индивидуальная работа, групповая работа

А: слушать и понимать значение новых слов с опорой на зрительную догадку

Г: давать краткие ответы на вопросы

Ч:. Слушать и повторять за учителем слова с буквосочетанием ar , читать текст, опираясь на знание правил чтения

П: составлять слова из букв

А: слушать и полностью понимать значение слов и находить их на картинке

Г: вести диалог-расспрос

Ч: читать с полным пониманием коротких текстов с опорой на картинку и соотносить словосочетания с соответствующей картинкой

П: составлять предложения из слов

- владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации

- работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета

Диалог-расспрос

Чтение текста

16.03

17.03

С.207 у.1 учить слова

с.209 у.А

78-79

1

Поход к врачу

To have a headache, temperature, aspirin, tablet

Аудирование, говорение, чтение, письмо

Индивидуальная работа, групповая работа

А: слушать и понимать текст, построенный на знакомом языковом материале

Г: высказывать предположения, используя образец

Ч: читать вслух, используя основные правила чтения, понимать значение слов

П: составлять вопросы с глаголом-связкой to be

А: полностью понимать на слух текст и отвечать на вопрос

Г: вести диалог-расспрос, отвечая на общие и специальные вопросы о питомце; рассказать о питомце, опираясь на план

Ч:читать про себя текст, полностью понимать, и отвечать на вопрос по тексту; составлять словосочетания опираясь на образец

А: слушать и понимать текст, построенный на знакомом языковом материале

Г: высказывать предположения, используя образец

Ч: читать вслух, используя основные правила чтения, понимать значение слов

П: составлять вопросы с глаголом-связкой to be

Монологическое высказывание

31.03

04.04

С.210 у.1 слова

 с.213 у.А

80

1

Грамматическая игра “Draggy”

Toothache, stomachache, earache

Аудирование, говорение, чтение, письмо

Работа с классом, работа в парах, индивидуальная работа

А: понимать на слух небольшой текст с извлечением нужной информации;

Г: правильно употреблять в речи существительные в притяжательном падеже.

Ч: читать про себя и понимать основное содержание текста, находить в нем необходимую информацию;

П: правильно подписывать адрес на конверте;

А: использовать контекстуаль-ную догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые словаГ: высказываться по теме с опорой на прочитанный текст.;

Ч: уметьчитать про себя, догадываясь о значении незнакомых слов по контекстуП: правильно оформлять конверт.

      Понимать цель и смысл выполняемых заданий;

-осознанно строить речевое высказывание в устной форме.

 -преобразовывать практическую задачу в познавательную;

-адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач

Монологическое высказывание

06.04

С.221 у.В

81-82

2

На Солсберийской равнине

Ancient, circle,worsip, grave, huge, forever, Salisbury Plain.

Аудирование, говорение, чтение, письмо

Индивидуальная работа, групповая работа

А: понимать на слух полностью короткий текст с опорой на картинку

Г: составлять диалог ,используя речевые образцы

Ч: читать слова с буквосочетанием ar

П: писать слова

А: извлекать необходимую информацию из прослушанного диалога  и разыграть самостоятельно подобный диалог

Г: вести этикетный диалог

Ч: читать слова по транскрипционным знакам

П: писать ответы на вопросы в соответствии с правилами грамматики

-выделять необходимую информацию из аудиотекстов

- работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета

Диалог-расспрос

Чтение текста

07.04

11.04

С.224 у.2

С.225 у.5

83-84

2

Балада о Стоунхендж

Аудирование, говорение, чтение, письмо

Работа в парах, индивидуальная работа

А: понимать речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке

Г: рассказывать о своих увлечениях

А: понимать речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке и реагировать на вопрос

Г: сравнивать свои увлечения и увлечения друзей

-договариваться о распределении ролей в совместной деятельности

-адекватно оценивать собственное поведение и поведение одноклассников

13.04

14.04

С.230 у.А

С.230 у.В

85-86

2

Найди начало Земли

Messenger, suddenly, to give up, mirror

Аудирование, говорение, чтение, письмо

Индивидуальная работа, групповая работа

А: слушать и понимать значение новых слов с опорой на зрительную догадку

Г: давать краткие ответы на вопросы

Ч:. Слушать и повторять за учителем слова с буквосочетанием ar , читать текст, опираясь на знание правил чтения

П: составлять слова из букв

А: слушать и полностью понимать значение слов и находить их на картинке

Г: вести диалог-расспрос

Ч: читать с полным пониманием коротких текстов с опорой на картинку и соотносить словосочетания с соответствующей картинкой

П: составлять предложения из слов

- владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации

- работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета

Чтение по ролям

Ответы на вопросы

18.04

20.04

С.231 у.А

С. 232 у.В

87-88

2

Путешествие в Лондон

The House of Parliament, Buckingham Palace, the Tower

Аудирование, говорение, чтение, письмо

Работа с классом, работа в парах, индивидуальная работа

А: слушать и понимать текст, построенный на знакомом языковом материале

Г: высказывать предположения, используя образец

Ч: читать вслух, используя основные правила чтения, понимать значение слов

П: составлять вопросы с глаголом-связкой to be

А: полностью понимать на слух текст и отвечать на вопрос

Г: вести диалог-расспрос, отвечая на общие и специальные вопросы о питомце; рассказать о питомце, опираясь на план

Ч:читать про себя текст, полностью понимать, и отвечать на вопрос по тексту; составлять словосочетания опираясь на образец

А: слушать и понимать текст, построенный на знакомом языковом материале

Г: высказывать предположения, используя образец

Ч: читать вслух, используя основные правила чтения, понимать значение слов

П: составлять вопросы с глаголом-связкой to be

Чтение текста с полным пониманием.

21.04

25.04

С. 232 у.2

С.234 у.6

89-90

2

Достопримечательности Англии

The Tames, Trafalgar Square

Аудирование, говорение, чтение, письмо

Работа в парах, индивидуальная работа

А: слушать и понимать текст, построенный на знакомом языковом материале

Г: высказывать предположения, используя образец

Ч: читать вслух, используя основные правила чтения, понимать значение слов

П: составлять вопросы с глаголом-связкой to be

А: полностью понимать на слух текст и отвечать на вопрос

Г: вести диалог-расспрос, отвечая на общие и специальные вопросы о питомце; рассказать о питомце, опираясь на план

Ч:читать про себя текст, полностью понимать, и отвечать на вопрос по тексту; составлять словосочетания опираясь на образец

А: слушать и понимать текст, построенный на знакомом языковом материале

Г: высказывать предположения, используя образец

Ч: читать вслух, используя основные правила чтения, понимать значение слов

П: составлять вопросы с глаголом-связкой to be

Диалог-расспрос

Чтение текста

27.04

28.04

С.237 у.6

С.237 у.А

91-92

2

Обобщающее повторение по теме: «Достопримечательности Лондона»

Аудирование, говорение, чтение, письмо

Работа в парах, индивидуальная работа

А: понимать на слух небольшой текст с извлечением нужной информации;

Г: правильно употреблять в речи существительные в притяжательном падеже.

Ч: читать про себя и понимать основное содержание текста, находить в нем необходимую информацию;

П: правильно подписывать адрес на конверте;

А: использовать контекстуаль-ную догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые словаГ: высказываться по теме с опорой на прочитанный текст.;

Ч: уметьчитать про себя, догадываясь о значении незнакомых слов по контекстуП: правильно оформлять конверт.

      Понимать цель и смысл выполняемых заданий;

-осознанно строить речевое высказывание в устной форме.

 -преобразовывать практическую задачу в познавательную;

-адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач

Чтение по ролям

Ответы на вопросы

04.05

05.05

Доклад о достопримечательности Лондона

93

1

Проект «Достопримечательности Лондона»

Работа в парах, индивидуальная работа

А: понимать на слух полностью короткий текст с опорой на картинку

Г: составлять диалог ,используя речевые образцы

Ч: читать слова с буквосочетанием ar

П: писать слова

А: извлекать необходимую информацию из прослушанного диалога  и разыграть самостоятельно подобный диалог

Г: вести этикетный диалог

Ч: читать слова по транскрипционным знакам

П: писать ответы на вопросы в соответствии с правилами грамматики

-выделять необходимую информацию из аудиотекстов

- работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета

Диалог-расспрос

Чтение текста

11.05

нет

94-95

2

Миссия закончена

Аудирование, говорение, чтение, письмо

Работа с классом, работа в парах, индивидуальная работа

А: понимать речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке

Г: рассказывать о своих увлечениях

А: понимать речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке и реагировать на вопрос

Г: сравнивать свои увлечения и увлечения друзей

-договариваться о распределении ролей в совместной деятельности

-адекватно оценивать собственное поведение и поведение одноклассников

Монологическое высказывание

12.05

16.05

С.239 у.1

С.240 у.2

96-97

2

Обобщающий урок по разделу 12

Индивидуальная работа, групповая работа

А: слушать и понимать значение новых слов с опорой на зрительную догадку

Г: давать краткие ответы на вопросы

Ч:. Слушать и повторять за учителем слова с буквосочетанием ar , читать текст, опираясь на знание правил чтения

П: составлять слова из букв

А: слушать и полностью понимать значение слов и находить их на картинке

Г: вести диалог-расспрос

Ч: читать с полным пониманием коротких текстов с опорой на картинку и соотносить словосочетания с соответствующей картинкой

П: составлять предложения из слов

- владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации

- работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета

Чтение по ролям

Ответы на вопросы

18.05

19.05

С.242 у.2

нет

98-101

3

Повторение времени Past Simple

Работа с классом, работа в парах, индивидуальная работа

А: слушать и понимать текст, построенный на знакомом языковом материале

Г: высказывать предположения, используя образец

Ч: читать вслух, используя основные правила чтения, понимать значение слов

П: составлять вопросы

А: полностью понимать на слух текст и отвечать на вопрос

Г: вести диалог-расспрос, отвечая на общие и специальные вопросы о питомце; рассказать о питомце, опираясь на план

Ч:читать про себя текст, полностью понимать, и отвечать на вопрос по тексту; составлять словосочетания опираясь на образец

А: слушать и понимать текст, построенный на знакомом языковом материале

Г: высказывать предположения, используя образец

Ч: читать вслух, используя основные правила чтения, понимать значение слов

П: составлять вопросы с

Ответы на вопросыс.

23.05

25.05

26.05

С.244 у.4

Повторить неправильные глаголы

102-103

2

Итоговый урок по 4 четверти

Индивидуальная работа

А: понимать на слух  текст, построенный на знакомом языковом материале  

Г: рассказать о сказочном герое с опорой на картинку.

Ч:читать вслух отдельные слова

- читать про себя и полностью понимать небольшой текст,

П: при восстановлении текста употреблять  в письменной речи изученные ЛЕ.

А: использовать языковую догадку при восприятии речи учителя

Г: рассказать о сказочном герое с опорой на картинку, составляя краткую характеристику персонажей

Ч,П: при восстановлении текстаиспользовать экранный перевод отдельных слов( с русского языка на английский язык и обратно)

      Оформлять свои мысли в устной форме, понятной для собеседников;

-анализировать структуру предложения в английском языке;

- понимать цель и смысл выполняемых заданий.

-в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме.

Чтение текста с полным пониманием.

30.05

С.245 слова

104

1

Test yourself

нет

105

1

Final test

нет